【必備】小學三年級作文合集5篇
在日常學習、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的小學三年級作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學三年級作文 篇1
生活周圍總有許許多多的感動。有些雖然只是一些芝麻小事,卻帶來許多眼淚;有些事也許是遇到災難時,體會到珍惜生命、不輕易放棄的精神令人感動;而最令我感動的事,發生在我自己身上,直到現在仍然持續著......。
這個疾病是從我出生時就有的─異味性皮膚炎。在我出生時,我的'皮膚開始出現紅紅的斑塊,家人非常擔心趕緊帶我去看醫生,經過醫生的詳細檢查,確定我的病是─異味性皮膚炎。從小媽媽會買一些瓶瓶罐罐的乳液給我抹,記得有一次,我的腳底忽然長了很多一顆一顆綠綠有濃的小水泡,走起路來還會感到刺痛,媽媽急得抱我去看醫生,到了診所外卻發現他們居然公休,但仍可看到里面燈是亮著的,媽媽很緊張的大聲喊叫,想請醫生幫我看診,媽媽喊到喉嚨都沙啞...,總算門開了,當時我和媽媽的臉上都已經淚流滿面,看完醫生總算結束了這件驚險的事,這件事我永遠都忘不了。
長大后,每當我回想到這件事時,心中充滿了對媽媽的感恩,媽媽當時的驚恐無助的表情到現在都還歷歷在目。雖然這個病有時候會令人不敢靠近我,但我卻因此得到許多人的愛,現在我感覺很幸福,也因為這樣我比別人更懂得珍惜生命。
人生當中一定會遇到許多問題,就像媽媽曾經說過我的皮膚痊愈會是她一生中最大的禮物。所以我一定要努力把這個“禮物”送給媽媽,或許這可能是永遠無法解決的問題,但不管怎么樣我現在過的很幸福,這就夠了。
小學三年級作文 篇2
朋友們,你們知道殘疾人是如何生活的嗎?他們生活困難嗎?集團,我們就體驗了殘疾人是如何生活的。
今天,老師和顏悅色地說:“今天我們玩一個游戲_獨臂撐傘."話音剛落,教室里炸開了鍋,大家七嘴八舌討論起來。怎么能一只手撐開傘呢?有的人望著老師,心里在想到底能不能吧傘撐開呀?老師又繪聲繪色地說起了比賽規則了,我不禁想到了可千萬別叫上我。
一位男同學信心十足的一蹦一跳地上了臺,拿起傘把扣子解開了,再一甩,傘就開了,他手腳麻利,我們真為他高興。可是,難題從天而降,他已用了九牛二虎之力了,可那傘就不聽他使喚,就是撐不開。他靈機一動,把傘夾在腋窩下,再用力推,他的臉都紅了,眼睜得大大的,可還是撐不開,有的同學跑上去看,有的勸他放棄。這時,只聽到“呯”的一聲,傘像花一樣打開了,我們鼓起雷一般的`掌聲。
第二位同學上了臺,他迅速地拿起傘一甩,開扣了,正當他得意的時,發現傘是反的,他又將傘翻了過來。
從這個活動中,我們知道了獨臂人生活是多么的辛苦。
小學三年級作文 篇3
我家住在陜西省西安市,經過上網查閱,我得知曾經的西安山清水秀、空氣清新,河水清澈見底,天空湛藍深遠。
人們有過這樣美好的環境,雖然不富裕,但是都很幸福。可惜人們不懂得珍惜。他們隨心所欲,家里的家具越來越多,餐館的.一次性筷子比比皆是,紙張被無休止地浪費……樹木卻變得越來越少……
如今,在山上、在海邊,在任何一個景點垃圾隨處可見,塑料袋像落葉一樣漫天飛舞。汽車排出的尾氣、人們年節放鞭炮、霧霾加重、黃沙塵土飛揚……
為此,國家提出:退耕還林,讓城市森林化。人們似乎認識到了自己的錯誤,開始約束言行,大量植樹,不再亂扔垃圾,不隨地吐痰,有些人還主動撿拾垃圾, 提倡步行、少開車……
我相信,在不久的將來,在大家的努力下,家鄉的空氣會變得清新甜潤;天空更湛藍深遠;河水更清澈明亮……總之,一切都在改變,越變越好!
小學三年級作文 篇4
“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”這是我們做人的根本,只有心中有這八個大字,我們才是古人口中所說的謙謙君子。孝,排在了第一位,是因為我們的出生是因為父母,沒有他們就沒有我,在這些美德的同時第一個就是要感恩自己的父母。
從我們哇哇墜地的嬰兒時期,到天真無邪的童年,到意氣風發的少年,都離不開父母。父母含辛茹苦的撫育我們長大,從小小的嬰兒開始,父母就要勞累了,給我們喂奶、換尿布、幫我們換衣服哄我們睡覺、乃至生病去醫院……到已經有一點懂事并會做一些力所能及的事時的孩提時,父母還要供我們上學、為我們做一日三餐、輔導我們的功課……終于,到了已經長大,意氣奮發的少年時,父母還是不能停歇,讓我們順利考進好大學、找到好工作,他們才能稍稍放一點心。
父母的一生是多么勞累!已經把所有的精力都傾注在我們的身上,每每遇到風雨時,他們都緊緊地把我們擁在懷里,就算他們已經遍體鱗傷,也不讓我們受一點傷害。這些,我們不能忘記,一定要理解父母的苦心,要好好的`長大,不讓他們擔心。要感恩,就像他們對我們一樣的好……
“誰言寸草心,報得三春暉。”在做每件事的同時,都要考慮到父母,因為他們的恩情,我們是怎么也報答不完的。
小學三年級作文 篇5
三年級是作文的啟蒙階段,在這個階段,學生寫作難,為了解決這一問題,我體會到:一是要培養學生的作文興趣,調動學生的積極性,放開手腳去寫,解決“作文難”的問題;二是引導學生寫出真情實感,寫自己看到的、聽到的、想到的,培養再現生活的能力,邁好第一步。
一.激發學生的寫作興趣。
一節課的時間只有40分鐘,如果教學起點從零開始,學生時時處于被動接受的地位,寫作時不是沒有內容可寫,就是沒有自己的觀點,沒有自己獨立的見解。比如說,第二單元作文:寫一篇觀察日記,當時是初春時節,我提前布置學生自己在家里種向日葵,注意它的顏色、形狀、變化,自己的感受,每天寫好觀察日記。我從中挑選了幾篇語言生動優美的,繪聲繪色讀給同學們聽,隨后,我讓學生把自己寫的進行系統地整理和修改,抄在作文本上。這樣自然而然,一提作文本,學生才意識到這就是寫作文。
二.注意讀寫結合
多讀,"讀書破萬卷,下筆如有神。"說明學生是要"多讀書,讀好書。"在作文教學中提倡學生多讀,可以提高他們的思想認識,讓他們獲得各種知識,加深生活體驗,并積累優美的語言文字。
三年級的閱讀教學中,每一單元都體現一個訓練重點,有意識滲透寫作方面的指導,從詞、句、段、篇這四個方面入手,以課文為依托,相機進行寫作指導,為每單元的寫作訓練打好基礎,鋪平道路。以學課文的方式感悟領會寫作方法,以文本為平臺,最大限度挖掘課文內潛藏寫作資源,學以致用。指導仿寫,嚴禁照抄,能寫多少就寫多少。
三.多鼓勵
學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動,總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應順應學生的心理,做到少改多批,挖掘他們的."閃光點"。更要發現差的習作中情感表達的"閃光點"。我常把學生習作中的妙詞佳句,或別具一格的構思,出在黑板報上,使學生"對自己的進步有滿意的感覺,對求學發生內在的興趣",調動學生寫作的積極性。即便有欠缺的地方,也要婉轉地提出,留給學生思考的余地。鼓勵學生樹立自信心,激勵不斷進步。
實踐證明,小學階段的作文起步,只要堅持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵,多多點擊,就能使小學三年級學生順利跨進"作文大門"。
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