【必備】小學三年級作文合集5篇
在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的小學三年級作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學三年級作文 篇1
生活周圍總有許許多多的感動。有些雖然只是一些芝麻小事，卻帶來許多眼淚；有些事也許是遇到災難時，體會到珍惜生命、不輕易放棄的精神令人感動；而最令我感動的事，發生在我自己身上，直到現在仍然持續著......。
這個疾病是從我出生時就有的─異味性皮膚炎。在我出生時，我的'皮膚開始出現紅紅的斑塊，家人非常擔心趕緊帶我去看醫生，經過醫生的詳細檢查，確定我的病是─異味性皮膚炎。從小媽媽會買一些瓶瓶罐罐的乳液給我抹，記得有一次，我的腳底忽然長了很多一顆一顆綠綠有濃的小水泡，走起路來還會感到刺痛，媽媽急得抱我去看醫生，到了診所外卻發現他們居然公休，但仍可看到里面燈是亮著的，媽媽很緊張的大聲喊叫，想請醫生幫我看診，媽媽喊到喉嚨都沙啞...，總算門開了，當時我和媽媽的臉上都已經淚流滿面，看完醫生總算結束了這件驚險的事，這件事我永遠都忘不了。
長大后，每當我回想到這件事時，心中充滿了對媽媽的感恩，媽媽當時的驚恐無助的表情到現在都還歷歷在目。雖然這個病有時候會令人不敢靠近我，但我卻因此得到許多人的愛，現在我感覺很幸福，也因為這樣我比別人更懂得珍惜生命。
人生當中一定會遇到許多問題，就像媽媽曾經說過我的皮膚痊愈會是她一生中最大的禮物。所以我一定要努力把這個“禮物”送給媽媽，或許這可能是永遠無法解決的問題，但不管怎么樣我現在過的很幸福，這就夠了。
小學三年級作文 篇2
朋友們，你們知道殘疾人是如何生活的嗎?他們生活困難嗎？集團，我們就體驗了殘疾人是如何生活的。
今天，老師和顏悅色地說：“今天我們玩一個游戲_獨臂撐傘."話音剛落，教室里炸開了鍋，大家七嘴八舌討論起來。怎么能一只手撐開傘呢？有的人望著老師，心里在想到底能不能吧傘撐開呀？老師又繪聲繪色地說起了比賽規則了，我不禁想到了可千萬別叫上我。
一位男同學信心十足的一蹦一跳地上了臺，拿起傘把扣子解開了，再一甩，傘就開了，他手腳麻利，我們真為他高興。可是，難題從天而降，他已用了九牛二虎之力了，可那傘就不聽他使喚，就是撐不開。他靈機一動，把傘夾在腋窩下，再用力推，他的臉都紅了，眼睜得大大的，可還是撐不開，有的同學跑上去看，有的勸他放棄。這時，只聽到“呯”的一聲，傘像花一樣打開了，我們鼓起雷一般的`掌聲。
第二位同學上了臺，他迅速地拿起傘一甩，開扣了，正當他得意的時，發現傘是反的，他又將傘翻了過來。
從這個活動中，我們知道了獨臂人生活是多么的辛苦。
小學三年級作文 篇3
我家住在陜西省西安市，經過上網查閱，我得知曾經的西安山清水秀、空氣清新，河水清澈見底，天空湛藍深遠。
人們有過這樣美好的環境，雖然不富裕，但是都很幸福。可惜人們不懂得珍惜。他們隨心所欲，家里的家具越來越多，餐館的.一次性筷子比比皆是，紙張被無休止地浪費……樹木卻變得越來越少……
如今，在山上、在海邊，在任何一個景點垃圾隨處可見，塑料袋像落葉一樣漫天飛舞。汽車排出的尾氣、人們年節放鞭炮、霧霾加重、黃沙塵土飛揚……
為此，國家提出:退耕還林，讓城市森林化。人們似乎認識到了自己的錯誤，開始約束言行，大量植樹，不再亂扔垃圾，不隨地吐痰，有些人還主動撿拾垃圾， 提倡步行、少開車……
我相信，在不久的將來，在大家的努力下，家鄉的空氣會變得清新甜潤；天空更湛藍深遠；河水更清澈明亮……總之，一切都在改變，越變越好!
小學三年級作文 篇4
“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”這是我們做人的根本，只有心中有這八個大字，我們才是古人口中所說的謙謙君子。孝，排在了第一位，是因為我們的出生是因為父母，沒有他們就沒有我，在這些美德的同時第一個就是要感恩自己的父母。
從我們哇哇墜地的嬰兒時期，到天真無邪的童年，到意氣風發的少年，都離不開父母。父母含辛茹苦的撫育我們長大，從小小的嬰兒開始，父母就要勞累了，給我們喂奶、換尿布、幫我們換衣服哄我們睡覺、乃至生病去醫院……到已經有一點懂事并會做一些力所能及的事時的孩提時，父母還要供我們上學、為我們做一日三餐、輔導我們的功課……終于，到了已經長大，意氣奮發的少年時，父母還是不能停歇，讓我們順利考進好大學、找到好工作，他們才能稍稍放一點心。
父母的一生是多么勞累！已經把所有的精力都傾注在我們的身上，每每遇到風雨時，他們都緊緊地把我們擁在懷里，就算他們已經遍體鱗傷，也不讓我們受一點傷害。這些，我們不能忘記，一定要理解父母的苦心，要好好的`長大，不讓他們擔心。要感恩，就像他們對我們一樣的好……
“誰言寸草心，報得三春暉。”在做每件事的同時，都要考慮到父母，因為他們的恩情，我們是怎么也報答不完的。
小學三年級作文 篇5
三年級是作文的啟蒙階段，在這個階段，學生寫作難，為了解決這一問題，我體會到：一是要培養學生的作文興趣，調動學生的積極性，放開手腳去寫，解決“作文難”的問題;二是引導學生寫出真情實感，寫自己看到的、聽到的、想到的，培養再現生活的能力，邁好第一步。
一．激發學生的寫作興趣。
一節課的時間只有40分鐘，如果教學起點從零開始，學生時時處于被動接受的地位，寫作時不是沒有內容可寫，就是沒有自己的觀點，沒有自己獨立的見解。比如說，第二單元作文：寫一篇觀察日記，當時是初春時節，我提前布置學生自己在家里種向日葵，注意它的顏色、形狀、變化，自己的感受，每天寫好觀察日記。我從中挑選了幾篇語言生動優美的，繪聲繪色讀給同學們聽，隨后，我讓學生把自己寫的進行系統地整理和修改，抄在作文本上。這樣自然而然，一提作文本，學生才意識到這就是寫作文。
二．注意讀寫結合
多讀，"讀書破萬卷，下筆如有神。"說明學生是要"多讀書，讀好書。"在作文教學中提倡學生多讀，可以提高他們的思想認識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，并積累優美的語言文字。
三年級的閱讀教學中，每一單元都體現一個訓練重點，有意識滲透寫作方面的指導，從詞、句、段、篇這四個方面入手，以課文為依托，相機進行寫作指導，為每單元的寫作訓練打好基礎，鋪平道路。以學課文的方式感悟領會寫作方法，以文本為平臺，最大限度挖掘課文內潛藏寫作資源，學以致用。指導仿寫，嚴禁照抄，能寫多少就寫多少。
三．多鼓勵
學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應順應學生的心理，做到少改多批，挖掘他們的."閃光點"。更要發現差的習作中情感表達的"閃光點"。我常把學生習作中的妙詞佳句，或別具一格的構思，出在黑板報上，使學生"對自己的進步有滿意的感覺，對求學發生內在的興趣"，調動學生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉地提出，留給學生思考的余地。鼓勵學生樹立自信心，激勵不斷進步。
實踐證明，小學階段的作文起步，只要堅持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵，多多點擊，就能使小學三年級學生順利跨進"作文大門"。
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