初三作文

時間：2024-11-08 03:21:32 初三我要投稿

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【實用】初三作文合集八篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編精心整理的初三作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【實用】初三作文合集八篇

初三作文篇1

　　一時間，仿佛生活都失去了色彩。三年前，我們從初識到如膠似漆，都認為認識彼此是時光的恩賜。三年后，走的走，散的散，帶著滿懷憧憬的心，做一只孤雁。漂泊在萬千繁華的人世中，誰還會津津樂道地訴說曾經的瘋狂？

　　我用三年的時間編撰這喧囂的記憶，總以為能為自己書寫一個完美的結局。后來卻發現我將別人的路程書寫得精彩之極，卻遺忘了自己的本心。身邊的人一個個的離去，這華麗的舞臺終只有我一人演繹著一場場悲歡離合。行走在紅塵的阡陌上，竟不知一點風聲也殺人，那我該如何，如何塵封自己躁動的心？如何埋葬我死去的情？

　　破碎的夢，如同殘渣，刺入心底。我把痛苦與茫然制成佳肴，帶著對未來的惆悵飲下，孤獨亦斷腸。

　　我把相思輕輕放下，眼淚訴說著無言的`寂寥。失去我，你是否會覺得世間風景都如同灰白？失去我，你是否會覺得繁華落盡都變得刺眼？我繾綣著逝去的過往，如同飄萍浮在會痛的心上。我是錯過了煙花的美麗，還是擱淺了經年的滄桑？我捧著沉淀在手心的記憶碎片，而我只能固守著殘缺的光陰，看著它隨風飄遠。我是該摧殘容顏，用盡時光的去追尋，還是該虛度光陰，寂寞紅塵地離去……或者是將歲月定格，染指一片枯黃的在原地徘徊。

　　當我的羽翼被時光折斷，當我的堅強被大雨擊垮，你是否會陪我共看細水長流，攜手走過漫長歲月？期間不會喊累，不會叫停，就這樣一瞬便成永恒……

　　初三畢業了，我想念那一群陪我三年的人了。思念無處安放，用文字來表達我悸動的心……

初三作文篇2

　　我是一匹黑馬，是黑馬特種部隊的一員，奔跑是我的主要功課。我的上司黑馬大隊長交給一項奔跑的任務——事關數千群眾的生命安危，他說只要我圓滿完成任務，就會成為黑馬突擊隊的勇士。我在戰友們的歡呼聲中獨自起行了。

　　我到指定站點領取通行證和食物后，便欣然上路了。第一段路程叫“天涯茫茫”。我信心百倍地奔跑在炎炎烈日之下，神圣的使命感讓我無暇理會路旁的美麗風景，任紫色的飛燕在我的身旁匆匆而過。我的信念就是全力奔跑到驛站，恢復體力后進入下一段路程。但是經過幾天的長途跋涉，人煙漸稀，卻仍不見驛站的蹤影。我有些著急，漸漸地感到難耐的寂寞。一路上，我不曾有過同伴，也沒有過溫暖的問候，天涯茫茫別人不知我在何方。我抱怨自己的輕率，詛咒上天對我責罰，信念開始搖擺不定。煎熬中我沒有止步，再堅持一天，再堅持一天，成為我抵抗疲憊的力量，我也堅持咀嚼著心浮氣躁、無精打采的真正涵義，當驛站出現在面前時我滿眼淚水，不知是痛苦還是幸福。

　　經過充分的調整，我進入下一段路程，此路名為“黑色幽默”。平坦寬闊的道路沒走多遠，剩下的只有崎嶇蜿蜒。大大小小的石頭遍地都是，深深淺淺的坑洼隨處可見。白天陽光照耀，小心翼翼還能平安前行。但夜里無邊黑暗，稍有不慎，便跌入坑中。我連滾帶爬，遍體鱗傷。最尷尬的是穿越荊棘叢，那萬針刺骨之痛讓人生不如死。還好，我想能堅持下來的也許只有我們黑馬大隊的.成員了，我為我們的團隊

　　而驕傲。拖著一身的傷痛，終于走出了這片魔鬼般境地。在燦爛的陽光下，看到河水中的我，不禁啞然失笑，原來我已成為一個黑刺猬了。

　　又經過數天的跋涉，我終于到達了終點，我成為一名值得托負重任的勇士。

　　生活就是這樣，寂寞，挫折不可避免。只要你甘于寂寞，永不言棄，堅持奮斗，你就會發現成功之花已悄然綻放。

初三作文篇3

　　我有一個哥哥，今年大學四年級，很瘦。他有玩電腦的愛好，被稱為電腦王。

　　有一次，全家都在吃飯，只有哥哥還在玩電腦。我媽說:“別玩了，趕緊吃，不然飯就涼了。”哥哥說:“再玩30分鐘。母親生氣地說:‘不！我哥沒辦法，只好乖乖來吃飯。

　　還有一次看到哥哥還在玩電腦，我說:“哥哥，你玩了幾個小時了。去休息一下。我想查點東西。”。說著，把弟弟推開，上網查東西。弟弟氣得跟我搶電腦，于是一場激烈的'搶電腦大戰開始了。最后我媽饒了我們，讓我先檢查東西，然后跟我哥玩電腦。

　　不過哥哥玩電腦也有一個很大的優勢，就是幫我學習。有一次播音主持的老師讓我們做幻燈片，還好是哥哥教的，不然我就慘了。在哥哥的指導下，我學會了做幻燈片，但我很開心。有個哥哥真好。

　　這是我弟弟。喜歡嗎？

初三作文篇4

　　凡是能卓然獨立于寒風之中者，一定是天地靈氣之鎖鐘，自然界骨氣之表現，天神之勇敢和自身智慧的體現。凡是具有智慧的人前行道路上的挫折和坎坷都是有意義的。

　　帶著智慧前行，作鎮定的人。劉翔是眾所周知的短跑冠軍，人稱“跨欄王子”。有一次我看他的比賽，他面無表情，雙眉緊鎖，電視機前的我緊張的不行，深深地吸了一口氣：怎么了，劉翔的狀態不好？他今天是怎么啦？我揩了一下汗水，緊張著，他的教練在他耳邊說了幾句話，似乎不能使他的表情有所緩解，我更緊張了。“彭”的一聲，隨著觀眾的歡呼，比賽開始。劉翔奮力的跑著，我緊張的眼睛都不敢正視電視。又隨著一陣歡呼聲，比賽結束了。劉翔成功了跑了12秒88的'好成績，我也為之歡呼。當記者問他時，是什么力量促使你成功打破了記錄？劉翔淡定的說，我只注重目標，我很鎮定。劉翔的成功難道不足以證明鎮定是智慧的體現嗎？

　　帶著智慧前行，做頑強的人。沒有失利與排貶哪有“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”這段豪情的詩句；沒有壓迫與剝削哪有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這般曠達的文天祥；沒有辭官離京，壯志未酬哪有“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這般奉獻的龔自珍。他們都是面對挫折而頑強戰勝的人。他們是后人所崇仰的頑強的人，他們頑強的戰勝挫折，頑強的戰勝坎坷，他們都是富有智慧的人。

　　帶著智慧前行，做智慧的人。智慧如同人生一塊黃金，有了它你便能獲取更多的財富；智慧如同人生的一塊黃金，有了它你便能獲取的更多的營養；智慧如同海上的一座燈塔，有了它你便能找到正確的方向。

　　擁有智慧便擁有信念；

　　擁有智慧便擁有明天；

　　擁有智慧便擁有成功。

初三作文篇5

　　有一種花叫暖花，一年四季都盛開在心底里。它沒有預定的花期，只要心靈供給充足的陽光、水和養分，每分每秒都會是盛花期。它有時如四月的陽光溫暖和煦，有時如夏雨過后的彩虹炫麗迷人，有時如秋之碩果豐腴而真實，有時又如一地落雪潔白生動。

　　這種花來自于人性的深處，是一種美好的感覺，一種精神享受。你若想它，它就會盛開就美，就會帶給你愉悅。不管你是誰，時光都會如梭，那在指縫間溜走的是日子是心情是感悟，而心里的暖花卻會隨著日子愈加豐富，愈加暖人，愈加獨開一樹。特別是人至中年以后，每個人心里頭塞的東西越來越多，即使經過歲月的洗滌而沉淀下來的也是一千零一夜，所以人人都有一本獨特的“人生教科書”，堅定地希望暖花成為內容的主流。

　　暖花折射人性的至善至美，一件件生活中經常發生的.小事可以匯成花海。舉一件剛剛發生在一個紅燈路口的事兒吧，當時正值早晨上班的高峰期，來來往往的車川流不息。就在紅燈亮的時候，有一位老年人拄著一條木凳蹣跚地過馬路，估計是生病或者意外的傷害，讓他僅靠雙腿無法行路。此時，所有的汽車停駐在馬路兩頭，好像有了同一口令的指示，靜靜地等候著他過馬路。紅燈停了綠燈亮了反復兩次，老人挪過了馬路，“汽車們”才緩緩開啟，無一鳴笛。老人因為腿腳不利索，與其說是走，倒不如說是挪是移。在這段路程中，我們僅僅看到是一個獨特的老人在過馬路嗎？不，應該還有一種暖暖的感受。在我們的國家我們的社會，這一汩汩暖流無時無刻在澎湃著人們的心靈。

　　暖花，不但會溫暖自己，也會溫暖別人，溫暖社會。心中盛開暖花，你會時時想著幫助別人，積極奉獻這個社會，人類少了孤獨，社會少了冷漠，欲望和私念就不再纏繞。

　　我們都會踐行在自己的品德情操上努力追求上善若水的境界，與人為善也是與己為善。有歌者唱得多好，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。是啊，只要人人心中盛開暖花，美好、善良、正直、誠信、孝德等一定會如春雨般滋潤整個大地。愿心中的暖花處處盛開，永不凋謝！

初三作文篇6

　　認識你，是在上小學時。一摞厚厚的書中，你散發著迷人的香氣，把我深深地吸引。翻開你來，又似傳來動聽婉轉的歌聲。于是，我從那一刻起，便深深愛上了你。

　　可是，這場相思僅僅是場“單戀”……

　　入我相思門，

　　知我相思苦

　　剛上三年級那段時間，我周身似乎洋溢著一種歡樂的氛圍：上下學蹦蹦跳跳，無論何時都掛著笑容，身邊的人都被我所感染。許多人問為什么？其實原因很簡單，因為課程表上醒目的寫著，每周有兩節“音樂課”！看著課表，我似乎美麗而溫柔的音樂老師已在講臺，穿著白色的長裙，臉上掛著淡淡的笑容，雙手靈活地在鋼琴上演奏，我們和著伴奏歡快地歌唱著。啊！多美妙啊！

　　可是，想象很美好，現實很“殘酷”。在音樂課上，我的一切幻想都變成了泡沫——“音樂老師嗓子受傷了，未來一個月音樂課停上”當班主任宣布這一不幸的消息時，對我來說無疑是“晴天霹靂”，那一刻，“失望”、“沮喪”似乎是我的代言詞，我對天狂吼“悲傷已逆流成河！”

　　長相思兮長相憶，

　　短相思兮無窮極

　　六年級，作為小升初最后的沖刺，它的“壓力”絲毫不亞于初三、高三。用語文老師的話來說，六年級便是邁向美好人生的第一步，也是尤為關鍵的第一仗。于是，“不重要”的音樂課便被“征用”，用來復習各科知識。最后的一個月里，用“累”流成河形容毫不為過。

　　但在忙碌的學習生活結束后，我總會不由自主想起音樂，想起那份最初的摯愛。作業完成后，戴上耳機，躺在床上，閉上眼睛，翹起二郎腿，放上一首心儀的音樂，細細品味，瞬間心里被滿足感所充斥。可短暫的“重逢”豈能滿足我對音樂的喜愛？作為典型“吃著碗里的，看著鍋里的”人，我的理想當然是上一節音樂課，一節真正的音樂課。但又苦于無力和老師反抗，于是常常嘆息，悲傷。唉！真是“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭！”

　　早知如此絆人心，

　　何如當初莫相識

　　初一，在大多數人眼中，它的“代言詞”一定是“朝氣蓬勃”“昂揚向上”，可在我眼中，它卻是噩夢的“源頭”。

　　教學樓的某間教室里，絲絲涼風從窗外吹來，伴著“呼呼”的電扇聲大家都在埋頭“苦干”：個個正襟危坐，緊縮眉頭，手握筆桿，飛快地移動筆頭，連額頭上的細汗都無暇顧及，與“作業大軍”抗衡。在如此嚴峻的情況下，我卻有種“眾人皆醉，我獨醒”的感覺。把眼鏡掛低，頭微微抬起，眼睛瞪大，目不轉睛注視著鐘表：兩點五十，兩點五十五，三點，耶！終于到了，我左手一把抓起卷子塞到課桌里，右手飛快地抽出早已準備好的.音樂書，挺直腰板，掛著笑容，期待地望著教室門。三點零五，音樂老師似是知道了我的心思，推門而入。在這美好的時刻，“一個”亂入的“班主任”打破了我的幻想。他疾步向音樂老師走向，低聲細語了什么，隨即露出了滿意的笑容。然后他微笑著對我們說：“這節課讓音樂老師看著你們做作業。”

　　剎那間，我的心似從云端跌到了谷底，周圍的一切都變得灰暗，我的雙眼寫滿了迷茫，嘴角抽搐，還，還有這種狀況？于是，本來美好的音樂課呈現出了以下場景：前有音樂老師，后有班主任，我們在中間做著作業。此時此刻，無言勝有言，說多了都是淚啊！

　　音樂啊音樂，我思你，勝于“永杯愁不寐，松月夜窗虛。”我念你，高于“此水幾時休，此恨何時已。”我盼你，大于“這次第，怎一個愁字了得。”

　　唉，就讓這場“單戀”繼續吧！

初三作文篇7

　　夏夜的星空，是多么的美麗呀！那無數的、閃爍的星星，是那么的平靜，那么的安詳，既像一只只明亮的眼睛，又像一盞盞亮晶晶的銀燈在看著我，照著我，使我產生了許許多多的幻想……

　　白茫茫的銀河，靜靜的躺在天邊的夜空。燦爛的星群在銀河里閃動，像是無數飄在河上的航標燈。

　　你看，靠著銀河的那幾顆星，多像一只在銀河中展翅飛翔的天鵝，那就是“天鵝座”。銀河南端的那幾顆星，多像一個高舉雙夾，翹著尾巴的大蝎子，它是有名的“天蝎座”。銀河左邊的那幾顆星，多像一把精致的大琴。銀河右邊的那幾顆星，多像一只要起飛的'雄鷹。那顆牛郎星多么耀眼，正在望著對岸的織女星，使人們想起了“牛郎織女”的美麗傳說。天空，真像一個神話般的世界

　　滿天的小星斗，盡著自己的力量，把點點滴滴的光芒融匯在一起。雖然不如太陽那么輝煌，也不如月亮那么清澈，但它們夢幻般的光灑到人間，把大地變成一個奇妙的世界，引發著人們探索的欲望。

　　啊！我愛夏夜的星空，因為它是那么絢麗多彩，那么美麗動人，那么富有神秘感！