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五年級(jí)上冊(cè)作文

時(shí)間:2024-11-07 15:38:03 五年級(jí) 我要投稿

有關(guān)五年級(jí)上冊(cè)作文集錦7篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編整理的五年級(jí)上冊(cè)作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)五年級(jí)上冊(cè)作文集錦7篇

五年級(jí)上冊(cè)作文 篇1

  曾經(jīng),我有一個(gè)要好的同桌;曾經(jīng),我過得無比開心;曾經(jīng),我有一段最美的時(shí)光。

  在我上三年級(jí)的時(shí)候,我擁有一個(gè)活潑的同桌,可以說,有他的每一天我都感到無比充實(shí)。他有一對(duì)大大的耳朵,圓圓的,因此我們班的同學(xué)都稱他為“大耳朵圖圖”,于是他每天沒事干就撥弄自己的耳朵給別人看,可見,這個(gè)稱號(hào)他很滿意呢。他學(xué)習(xí)很好,人也很好,有時(shí)候我忘記寫作業(yè)了,或者我寫錯(cuò)了一道題,他總是把自己的作業(yè)本拿給我,我于是就把作業(yè)謄了上去,這樣一來,我做的題全對(duì)了。他還很熱心,有時(shí)候讓我感到很溫暖。

  有一次,我感冒了,于是我不停地嘔吐,可每次都沒有什么可吐的東西,只是干嘔,可是,在上一次語文課的時(shí)候,我沒忍住,居然在教室里吐了一大堆,許多熱心的同學(xué)很快從外面弄了些土,把它們覆蓋了。之后,在下午課間操的時(shí)候,值日生在打掃,可是他們很不愿意掃我吐的東西,于是,我的'同桌來了,他看見我自己在掃地上的東西,很不忍心,竟然罵了值日生一頓“她都這樣了,你們還讓她掃啊。”“這是她吐的,我可掃不了。”他倆你一句我一句的罵著,于是我攔了下去,可是我的心里早已感到得不得了,我感覺很開心,甚至很幸運(yùn),為我我有這樣一個(gè)熱心的好同桌。

  在班里,我和我的同桌關(guān)系很好,我們總是在一起玩,因?yàn)樗偸呛芟矚g惹我,然后我就去打他,我們就這樣過著我們的每一天,每一天真的很快樂。可是,不幸的是,我和他只做了兩年同桌,之后我們分班了,他到了六班,而我在四班,我們之間只隔著一個(gè)五班,可我總覺得我們隔得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),有時(shí)候我總喜歡偷偷地從遠(yuǎn)處望望他,不知道怎么了,還真有些想念他。可是時(shí)間不愿意讓我們?cè)谕嗔恕?/p>

  我們就這樣把彼此淡忘了,曾經(jīng)的一切就像是一場(chǎng)夢(mèng),那么美妙卻又那么短暫。

五年級(jí)上冊(cè)作文 篇2

  那是去年春天的一個(gè)夜晚,我和爸爸在一個(gè)公共借車點(diǎn)借了兩輛公共自行車,準(zhǔn)備騎回家。

  騎著騎著,我感覺腳蹬下去越來越吃力了,于是就從車上下來檢查自行車,看有沒有出現(xiàn)什么問題。我找了半天,什么問題都沒找到,只好請(qǐng)爸爸來幫忙。爸爸捏了捏輪胎,就發(fā)現(xiàn)了問題所在——車的后輪沒氣了。

  我懊惱極了,爸爸卻一聲不吭地推著車向前走去。

  我忙問道:“爸爸,你要去哪里啊?”爸爸平靜的回答說:“當(dāng)然是去附近找修車的地方啊。”我很不情愿,但又沒有反駁爸爸的.理由。我只好騎著爸爸借來的那輛車,跟在爸爸身后慢慢地向前行。

  天早就黑盡了,天幕里有一輪彎彎的月亮和幾顆若隱若現(xiàn)的星星。我打了個(gè)哈欠,心想:“都這么晚了,去哪兒找修車的地方啊?”可是,看到爸爸堅(jiān)定不移的目光時(shí),我心里的想法頓時(shí)就沒有了。

  走了半個(gè)小時(shí),好不容易看到一家修車店,還沒等到我們開口,店主先開口了:“今天太晚了,明天再來修理吧。”說完,鎖上大門,頭也不回地走了,只留下我和爸爸呆站在那里。“走吧!”爸爸開口了。我大吃一驚,以為剛才的事情已經(jīng)讓爸爸“回心轉(zhuǎn)意”了,沒想到……

  不知道走了多久,我們終于找到了一家修車店,把車修理好了。但那一天我們回到家時(shí)已經(jīng)是晚上11點(diǎn)多了。

  從那以后,我一直銘記著爸爸對(duì)我的忠告:“我們不能因?yàn)槭滦』蚵闊筒蝗プ觯纭鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹苊庖驗(yàn)樽约旱囊粫r(shí)疏忽而為他人制造麻煩。”

  那個(gè)月明星稀的夜晚,給了我終生的啟示和難忘的回憶。

五年級(jí)上冊(cè)作文 篇3

  考試那緊張的氣氛傳染了每一個(gè)迎接它的考生,大家都如饑似渴地“啃”著書本,我也不例外,也許是壓力太大了,我異常煩躁。

  夜深人靜的時(shí)候,我還在心慌意亂地翻著語文書,卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去,這時(shí),媽媽端著一杯熱騰騰的牛奶推門進(jìn)來。

  “明天就要考試了,先別看了。”媽媽的語氣里明顯的透露出關(guān)切。

  雖然,我知道媽媽的心意,但是,煩躁使我變成了一只刺猬,而媽媽就成了我發(fā)泄的.對(duì)象:

  “我不想喝!連看書的時(shí)間都沒有啦!,還有空喝牛奶嗎?!”

  “明天考試,你還是早點(diǎn)睡吧,否則,會(huì)沒有精神的。”她的話語中帶著一絲焦慮。

  “你別煩我啦!害得我連書都看不下去啦!”

  氣氛一下子變得很死寂,很尷尬,而媽媽就像一個(gè)沒有殼的烏龜一樣,被我扎得遍體鱗傷。我知道,媽媽是關(guān)心我的,我也知道,我傷害了她。其實(shí),我真的不想說那些銳利,刻薄的話,可不知為什么,一張口,這些話就像連珠彈似的射了出去。

  媽媽默默的收拾好我扔在床上的課本,見我沒有“睡意”,變轉(zhuǎn)過身嘆了一口氣,輕輕地帶上門。

  聽著媽媽掩門而去的腳步,聞見文件媽媽殘存的留在我身上那種熟悉的氣味,望著眼前冒著熱氣的牛奶,我心里充滿了內(nèi)疚,我多想跑出去對(duì)媽媽說聲“對(duì)不起。”可是,我沒有勇氣。

  在這個(gè)清冷又寂靜的夜晚,我傷害了媽媽,而她卻一笑而過,對(duì)我如此寬容。博大的母愛,讓我感到如此偉大,卻又讓我充滿了罪惡感。

  我突然覺得,母愛,就像空氣一樣,讓我賴以生存,卻常常忘記了它的存在······

五年級(jí)上冊(cè)作文 篇4

  我知道大家認(rèn)為看漫畫書不好,在這里,我要為一些漫畫保持清白。

  我就重點(diǎn)說《瘋了!桂寶》,里面的桂寶好玩,作者把桂寶畫成一個(gè)天才,在他的言語中,又風(fēng)趣,又充滿知識(shí)。

  說到有知識(shí),有人會(huì)說一定都是些沒用的。如果我說出來其中的一些,你一定會(huì)另眼相看。

  一,獨(dú)角鯨的角是他的牙,如果它的牙又粗又長,那就說明它在獨(dú)角鯨中地位高。

  二,熊很好奇,有些人遇到熊,他的做法是一動(dòng)不動(dòng)呆在地上,讓熊一位他死了。這做法會(huì)導(dǎo)致你更加有危機(jī),因?yàn)樾艿暮闷嫘奶罅耍灰匆娏藳]見過的東西,不管是啥,吃一口看看味道。專家的做法是一步一步慢慢離開。

  三,母牛聽音樂會(huì)供應(yīng)更多的`牛奶,誰說不能對(duì)牛彈琴。

  四,北極熊是左手吃東西的。

  ……

  桂寶還有一個(gè)好朋友叫阿芹,可憐的阿芹常常被瘋哭。桂寶的笑點(diǎn)太多了,比如說風(fēng)光無限好,他改成“瘋光無限好”,作者阿桂認(rèn)為大叫“瘋了、瘋了”很爽,于是把桂寶畫成了瘋子天才,以至于中國知名漫畫家都說:“本來我就是畫漫畫的,笑點(diǎn)本來就不低了。尋常的漫畫想把我逗樂可不容易,阿桂的桂寶還是把我逗樂了幾回。畫四個(gè)的人不少,硬的人不多,阿桂確實(shí)很硬,加油!”這位貓小樂先生的評(píng)價(jià)可是很高的呢!

  另外我也推薦一下阿桂的《你好,三公主》,可能是阿桂武林小說看多了,把一個(gè)弱小的武道院主人寫得弱小無比,可是意外吃了龍珠后變得強(qiáng)大無比,可是這龍珠是三公主的,為了把龍珠取出,去了桂小云的學(xué)校。

  阿桂在書里寫說他自己?jiǎn)紊砹撕芫茫沒有把未來的情侶找出來,已經(jīng)把桂寶和三公主的一兒一女畫出來了。

  好了,總結(jié)一下,對(duì)于看書一不一定好,我的看法是:有些書好,可漫畫書我認(rèn)為不是一定不好,但也有不好的。最后,我選擇中立!

五年級(jí)上冊(cè)作文 篇5

  二十年后,我已經(jīng)成為了著名的科學(xué)家。

  我駕駛著新研發(fā)的“飛碟教室”從火星實(shí)驗(yàn)室出發(fā)回到了我的故鄉(xiāng)北京。

  一路上,我一會(huì)忐忑不安,一會(huì)又躊躇滿志。忐忑不安是因?yàn)椋也恢肋@個(gè)新研發(fā)的“飛碟教室”是否適合地球上的學(xué)生使用;躊躇滿志是因?yàn)槿绻@項(xiàng)發(fā)明適合地球上的學(xué)生使用,那將改寫人類學(xué)校的教學(xué)模式。學(xué)生們將在玩和旅行中學(xué)到知識(shí)。

  我駕駛著“飛碟教室”降落在地壇小學(xué)樓頂?shù)娘w機(jī)場(chǎng)上。地壇小學(xué)經(jīng)過二十年發(fā)生了巨大的變化:寬闊漂亮的大操場(chǎng),現(xiàn)代化的教學(xué)大樓……我找到了我們的班主任許老師,許老師還像二十年前那么漂亮。她正在和校領(lǐng)導(dǎo)研究怎樣進(jìn)行教學(xué)改革。我向她說明來意,許老師很樂意配合我做這項(xiàng)科研活動(dòng)。我和老師挑選五十名學(xué)生開始了我的“飛碟教室”教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

  “飛碟教室”很大。它的飛行速度是飛機(jī)的一百倍。里面設(shè)有多功能教室,實(shí)驗(yàn)室,智能餐廳……各種功能應(yīng)有盡有。同學(xué)們進(jìn)去后非常興奮。老師說同學(xué)們?cè)搶W(xué)《錢塘江大潮》一課了。我駕駛著“飛碟教室”一瞬間飛到了錢塘江入潮口上空。老師和同學(xué)們俯視著波濤洶涌的大潮。老師向同學(xué)們講解著錢塘江的獨(dú)特地形。同學(xué)們認(rèn)真觀察著,所有問題都迎刃而解。下節(jié)美術(shù)課,老師對(duì)大家說:“今天我們要畫大興安嶺的美麗景色……”“飛碟教室”又一瞬間飛到了大興安嶺。同學(xué)們興奮地沖了下去,支起了畫架,有的.畫小溪,有的畫森林,有的畫動(dòng)物。大家又采集了一些生物標(biāo)本,回到“飛碟教室”,進(jìn)行解剖化驗(yàn)。為下節(jié)生物課做準(zhǔn)備……

  通過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們非常喜歡這個(gè)“飛碟教室”。它大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也一致認(rèn)為這個(gè)“飛碟教室”非常科學(xué),實(shí)用。值得向全人類推廣使用。我把“飛碟教室”留給了地壇小學(xué)。和老師依依惜別。我又回到了火星實(shí)驗(yàn)室,繼續(xù)開展另一項(xiàng)科學(xué)研究。

五年級(jí)上冊(cè)作文 篇6

  表哥送給我一個(gè)超人玩具,這是我最喜歡的玩具,我給他起個(gè)名字叫“達(dá)亞超人”。

  達(dá)亞超人有一頭濃密的齊肩黃發(fā),胸前的正中間有一個(gè)黃色標(biāo)志,這個(gè)標(biāo)志象征著和平。他有一條藍(lán)色腰帶,正中間是一個(gè)黃色三角形,后部有紫色飄帶。綠披肩下露出強(qiáng)壯的肌肉,似乎可以與巨人相比。達(dá)亞超人的雙手帶著紫色的手套,右手的`手套上也有一個(gè)黃色的三角形,藍(lán)色的護(hù)膝上各有一道閃電標(biāo)志。護(hù)心甲晶瑩剔透,象一顆未受任何污染的水晶,再加上一身綠色的盔甲,非常帥也非常酷。

  我特別喜歡達(dá)亞超人,簡(jiǎn)直把他當(dāng)成了寶貝。姥姥耳環(huán)上的假紅寶石被我取下來粘在他的肩膀上,我想辦法把同學(xué)送給我的雙克雷勝劍按在他的手中,經(jīng)過我的改造,達(dá)亞超人顯得更加威武了。

  達(dá)亞超人對(duì)我太重要了。當(dāng)我學(xué)習(xí)疲倦時(shí)抬頭看到他,他仿佛在鼓勵(lì)我說:“小主人,不要光想著我,學(xué)習(xí)也要加把勁啊!”當(dāng)我學(xué)習(xí)完時(shí),他仿佛眉開眼笑地說:“小主人快來跟我玩吧!”當(dāng)有同學(xué)欣賞他時(shí),他仿佛很驕傲地樣子說:“我夠帥吧!要知道小主人為我花了好多心血呢!”

  我非常喜歡我的達(dá)亞超人,有了他就像有了伴一樣,一點(diǎn)也不寂寞。

五年級(jí)上冊(cè)作文 篇7

  一、 教材分析

  地位作用:《一幅漫畫》是人教版五年級(jí)上冊(cè)語文教材第四單元基礎(chǔ)作文訓(xùn)練中的想象作文訓(xùn)練,與本組課文的學(xué)習(xí)專題“生活中的啟示”緊密相關(guān),意在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀生活之書,從書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟發(fā),并能自覺地聯(lián)系生活實(shí)際,用自己的行動(dòng)為生活之書增添更新、更美的篇章。

  在這次習(xí)作中,編者安排了豐富的內(nèi)容,分別從三個(gè)不同的角度為學(xué)生提供了說話和習(xí)作的思路:可以是一件小事,也可以從一條警句格言、一幅漫畫說起、寫起。這節(jié)課是繼口語交際后的習(xí)作指導(dǎo),學(xué)生有了一定的語言積累。

  教學(xué)目標(biāo):1、運(yùn)用口頭語言與書面語言,交流漫畫中獲得的啟示,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

  2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,采用多種形式促使學(xué)生針對(duì)漫畫多交流,多討論,多思考,挖掘出孩子內(nèi)心所要表達(dá)的東西,然后形成文字。

  3、學(xué)會(huì)讀生活之書,從中有所發(fā)現(xiàn),受到啟發(fā),并能自覺地聯(lián)系生活實(shí)際,用自己的行動(dòng)為生活之書增添更新、更美的篇章。

  教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)課標(biāo)“小學(xué)階段作文的基本要求是真實(shí)、具體”的要求,確定本節(jié)課的重點(diǎn),即一要寫清事實(shí)(什么事情、那句名言、什么漫畫……),記事要注意寫清過程;二要寫明白從中得到的啟示。

  教學(xué)難點(diǎn):針對(duì)學(xué)生“有口說不出的特點(diǎn)”,本節(jié)的難點(diǎn)就是將本組課文中學(xué)到的表達(dá)方式恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到實(shí)際中去。

  二、 學(xué)情分析

  本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生, 他們大部分都特別喜歡看漫畫書,所以漫畫中的情節(jié)對(duì)他們來說應(yīng)該很容易理解。但用口語表達(dá)出來似乎有些困難,而用書面語言把其中的內(nèi)容描述出來,并寫出自己受到的啟示,這對(duì)于他們來說更是有一定的難度了。

  三、 教法學(xué)法分析

  學(xué)生大都特別愛看漫畫,可是很少對(duì)內(nèi)容多加思考,更不用說深入研究了,再加上他們平時(shí)習(xí)作中常常是無話可說的特點(diǎn),我采用多媒體進(jìn)行教學(xué),同時(shí)主要采用情景教學(xué)法、討論法、、談話法等手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生口頭表達(dá)的積極性。又把口語表達(dá)與書面表達(dá)結(jié)合起來,列提綱之后緊接著運(yùn)用例文引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)方法,從而完成習(xí)作。在次過程中,充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生自主、合作地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

  課前準(zhǔn)備:1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫛?/p>

  2、搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

  四、教學(xué)流程

  故事導(dǎo)入,激情引趣

  分析漫畫,討論交流

  明確要求,寫出提綱

  佳作欣賞,學(xué)習(xí)方法

  試寫初稿,反復(fù)修改

  教學(xué)過程

  (一)、故事導(dǎo)入,激情引趣

  我針對(duì)學(xué)生不愛深思的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了由故事導(dǎo)入的環(huán)節(jié),希望可以有效地刺激學(xué)生的視覺,使他們針對(duì)事件而不自覺的思考,尤其是三幅圖的設(shè)計(jì),能有效地提高學(xué)生分析問題的能力。我用多媒體出示《一個(gè)小村莊的故事》,讓學(xué)生了解故事內(nèi)容,指名學(xué)生回答。然后出示三幅圖片讓學(xué)生想象這個(gè)小村莊的變化,由此提出問題:“聽了這個(gè)故事,你想到了什么?”引導(dǎo)學(xué)生說出由此收到的啟示:這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”,它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果——不愛護(hù)自然,必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木,保護(hù)周圍的環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡。

  然后我會(huì)直接導(dǎo)入今天的課:上一節(jié)課,我們已經(jīng)談了由生活中的一件小事、一句格言等引起的思考、受到的啟示,同學(xué)們說的都很棒。今天我們要討論大家最喜歡看的東西——漫畫,請(qǐng)大家看下面這組漫畫。

  (二)、分析漫畫,討論交流

  這一環(huán)節(jié),學(xué)生通過對(duì)漫畫的分析討論,能夠說出自己所認(rèn)識(shí)到的東西,也就是作文中要寫的內(nèi)容,經(jīng)過全班的交流互動(dòng),可以豐富每個(gè)同學(xué)的'語言和思想,從而初步完成本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。我會(huì)問:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這組漫畫,請(qǐng)說說你看到了什么?想到了什么?指名答。(讓學(xué)生說出漫畫的內(nèi)容,由此引起的思考,以及受到的啟示。)

  接著,我引導(dǎo)學(xué)生小組討論,指名答:這是一幅( )的漫畫。(只要合理即可)。這一環(huán)節(jié),就是讓學(xué)生概括漫畫的內(nèi)容或主題,幫助學(xué)生寫好作文的題目。

  之后,我向下個(gè)環(huán)節(jié)過度:大家可真聰明,說得這么好,我相信大家一定也能寫的非常好,下面我們就一起比一比,好嗎?

  (三)、明確要求,寫出提綱

  在對(duì)漫畫有了充分認(rèn)識(shí)之后,幫助學(xué)生設(shè)計(jì)好作文的結(jié)構(gòu),我安排了列提綱這個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)一步攻克本節(jié)重點(diǎn),為完成習(xí)作做充分的準(zhǔn)備:首先,我們?cè)趯懽魑那耙袀(gè)提綱,大家看一下要求(多媒體出示)

  習(xí)作要求:

  先列提綱,準(zhǔn)備動(dòng)筆把漫畫的內(nèi)容和自己的思考寫下來。的提綱可以包括如下幾個(gè)部分:

  1、介紹漫畫的內(nèi)容;

  2、由漫畫想到的故事;

  3、自己看了這幅漫畫后產(chǎn)生的思考。

  在學(xué)生在習(xí)作本上試著列提綱的時(shí)候,我會(huì)巡視指導(dǎo)。

  (四)、佳作欣賞,學(xué)習(xí)方法

  等大家基本我完成提綱了,我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)開始看一篇例文,以便學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方法:現(xiàn)在大家已經(jīng)把提綱列好了,思路清晰了,我們可要大筆一揮——開寫了,為了同學(xué)們能一帆風(fēng)順地寫好作文,我要送同學(xué)們一陣“風(fēng)”,大家請(qǐng)看(多媒體出示作文《文明──只差一步》)。

  看完之后,全班交流,把每個(gè)人的收獲拿出來共享,從而初步突破本節(jié)課的難點(diǎn),即在自己的作文中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表達(dá)方式:下面請(qǐng)大家談?wù)勀闳绾谓柽@陣風(fēng)的力量呢?從這篇中你學(xué)到了什么?指名答。

  (五)、試寫初稿,反復(fù)修改

  一切準(zhǔn)備就緒,我就安排學(xué)生開始完成本節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)——寫作文了:同學(xué)們真棒,說的太好了,那么現(xiàn)在就讓我們借助這真順向風(fēng),揚(yáng)起我們的風(fēng)帆,起航吧?請(qǐng)同學(xué)們開始寫作文,注意寫作要求(多媒體出示)。

  寫作要求:

  1、書寫工整,語句通順;

  2、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用;

  3、題目自擬。

  注意:你還可以寫一件小事、一句格言或一個(gè)故事引起的思考、受到的教育,寫作要求同上。

  學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  我認(rèn)為學(xué)生會(huì)運(yùn)用前面所學(xué),大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn),組織出合格的作文,較好地完成這次習(xí)作。

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