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中考滿分作文

時間:2024-09-07 00:12:28 中考 我要投稿

【推薦】中考滿分作文匯總六篇

  在日常生活或是工作學習中,大家總少不了接觸作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家收集的中考滿分作文7篇,希望能夠幫助到大家。

【推薦】中考滿分作文匯總六篇

中考滿分作文 篇1

  人生好似一座大舞臺,每個人都在自己的舞臺上演著一出出喜劇與悲劇。有被母親訓斥時的哭泣,有與鳥兒為伴的歡笑也有戰勝自己的喜悅。

  短短的頭發,黑黑的皮膚,如不細看或許你真不知我是男是女笑,笑得無拘無束,更無小家碧玉。這,便是我。

  走在大街上,與朋友們聊幾句,便忍不住笑上一陣。行人們循聲望來,總又失望的轉過頭。我知道,是我的笑聲引來了他們的目光,也許是我的長相讓他們失望。我不再笑,低下頭,我感到周圍的人都在嘲笑我,我又好像聽到他們在議論我,那個是男是女。

  轉學了,一進班,同學們便用怪怪的目光打量我,那目光中隱藏著不屑或別得什么。我知道,原因之一是我的長相使他們如此注意我。習慣了。

  不,憑什么?憑什么我要被人嘲笑,憑什么我要被人議論?憑什么我要忍?但除了忍,我又能怎樣呢?想到這兒,一種自卑悄悄滲入我的心,直至完全占據了我的心靈。

  我不愿與人交談,不愿上街,我要遠離人群。一日日消沉下去,變得沉默寡言,膽怯。 也許是上蒼的有意安排,一次偶然的機會,我見到一位瘸腿的中年人正吃力的蹬著車,也許左腳的`殘疾讓它無法承受重量,中年人干脆懸著腳,周圍的一些人投來目光,同情、可憐、歧視但他好似沒察覺,臉上洋溢著笑容,似乎沒有感到自己的"與眾不同",單腳踏車自由行駛在大道上。我的心,忽然間被觸動了。我試著昂起頭,走向人群,融進人群,一臉的自信。

  自卑,我為何要自卑?路,是自己走的,為何要因為他人的態度而停留?

  他,就是那么瘸腿的中年人,他的笑是那樣真誠。

  我抬起頭,一臉笑容的走進教室,不顧同學們驚訝的目光。

  笑,這是為何? 因為我戰勝了自己! 笑,這是為何? 因為我告別了那失落的女孩。

  風,輕輕地吹來。涼絲絲的。我張開雙臂,擁抱這許久未親近的大自然。

  那次,我戰勝了自己,改變了原本前途一片渺茫的困境。那刻,我好似從大沙漠回到了綠洲。

  天,是那么的藍;

  云,是那么的悠閑;

  我,已告別過去的陰影,因為,我終究是要面對自己。現在,我做到了,我戰勝了自己。 朋友們,讓我們笑對過去,喜迎明天吧!

  評語

  命題作文考得已經不多,但是命題作文的審題應該是個基礎,還是要學生加強訓練,特別是初一、初二學生。這篇作文很好地表現了一個被人瞧不起的"我",看到一個瘸腿騎車人的努力,我戰勝自己的經過。

  本文的語言很好,細節描寫很深入。

中考滿分作文 篇2

  陰沉的天空扯來一片烏云掩住了自己憂傷的臉,。鮮紅如血的分數,像把圖釘灑在我的心上,再一個個被用力地踩了進去。

  “你沒有及格!你沒有及格!你沒有及格!……”

  刺耳的五個字幽靈般在我腦際糾纏不散,失望的淚水不能自已地滑過我的臉頰,肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷上。

  烏云變成打翻了的黑墨汁,浸染了整片天空,狂風抓亂了我的長發,雨飄零而至。悲傷就像秋千蕩了出去又回來……

  幾多寒暑,幾多日夜,我挑燈夜讀。多少次累得昏睡,睡醒又讀;多少次整夜無眠,撐開雙眼。疲憊的身軀、煎熬的心靈,換來的,竟是這?! 回家的路竟格外長。我該怎么辦? “小佳!怎樣,這次考試?”小羽輕輕走了過來。對于“怎樣”,我已無心回答。我停止了挪動的腳步,耷拉著頭,只顧自言自語:“有什么用!?努力又怎樣?什么考試!我……我再也不會了!”我哽咽住了。小羽似乎覺察了什么,她一手用力握住我的手,一手搭在了我肩上。 “小佳,不是這樣的……你看!”她用搭在我肩上的`左手劃出了一道弧線,停滯在了半空中。 “看,這月亮多美啊!在這黑暗無垠的夜空中,在寥寥宇宙中,它放棄了么?它為何不同周圍一樣?它用力地綻放自己的光輝,照亮大地和夜空。它不畏懼黑暗,因為有理想啊!”我猛地抬起頭,她的雙眼閃爍著晶瑩的光,雙手攬我入懷:“小佳,一次考試又能說明什么?你就是那輪月亮,不要懼怕眼前的黑暗,只要努力還怕發不了光嗎?” 她溫暖的胸膛包裹著我。風停了,雨住了,月亮出來了。我從她閃爍的雙眼中看到了光明,似乎她就是天空的那輪明月。我用力地點了點頭,露出了久違的笑容。

  人生漫漫,難免會有失意、傷痛、迷茫。 送你一輪明月,讓如水的月光滌凈心中失意的塵埃。 送你一輪明月,讓如洗的清輝拂去傷痛的心痕,灑滿人生的道路。 送你一輪明月,讓如珠的璀璨劃破迷茫,直伴我們迎接下一輪的太陽。

中考滿分作文 篇3

  冬天,是屬于寒風和冰雪的季節,自然中的一切在那一瞬間冰封,生命的脈搏似乎停止了跳動,只有一派寧靜寂寥的落寞。

  爺爺農場里的無花果樹有一棵已經枯黃,一攀即折,但爺爺卻堅信,只要它能走出冬天,它就能健康茁壯地成長。事實告訴我,爺爺是正確的。無花果樹戰勝了冬的冰封,它驅趕了死神的威脅,它走出了冬天,迎來了重生。

  自然是這樣,生活也是這樣。

  曾經受過胯下之辱的韓信曾面對的是一個冗長的冬天,沒有尊重,只有傷害與磨難的冰刀無情地刺傷著他。得不到尊重,只能被無視的狂風把他一次又一次吹倒,他的冬天很難熬。但他仍然一步一步堅定地向前走,直到走出冬天,韓信不再是以前的韓信,他的'面前是燦爛的春天。

  被擊敗的越王勾踐被扔進了冬天的深淵,他背負的是無與倫比的屈辱和無盡的自責,但他并沒有選擇消沉,要強要報復的火焰在他心中潛滋暗長,那團堅毅的火種讓他在冬天不再寒冷,臥薪嘗膽的點滴化作一根拐杖支撐著他走出冬天,走向強大。

  冬天,是苦難與挫折的代碼,它能把人打擊得只剩下微弱的心跳,但只要能在冬天堅強咬牙前行,走出冬天,一切都將改變。

  5.12地震中失去親人的孩子,他們不會哭,即使身處寒冬,即使邊臨崩潰,他們也一定會堅強,不過是在冬天,不過是很寒冷,但只要撐過去了,走出冬天,美好的生活會繼續。 走出冬天,是對生命的渴望。

  走出冬天,是為壯志的實現。

  走出冬天,是因生活的暢想。

  只有走出冬天,才能迎來春夏。

中考滿分作文 篇4

  這幾日的太陽瘋了,刺在人的皮膚上,辣辣地痛。

  街上走的人,匆匆又匆匆。有些煩燥,有些郁悶。熱得那么強烈,熱得無窮無盡,熱得人的心碎裂成無數片,飄著,飄著,落不下來。

  我也在匆匆的行列之中,心事重重,心煩意亂。

  路似乎沒有盡頭。走著,走著———我的愁緒與焦躁竟被一抹涼沖散了,沖散得無影無蹤。那抹難得的涼吹進了我的心里,柔軟了我的心。

  那樣一抹涼,是她給的。她只是一個中年的拾荒人,著一件細格長襯衫,看起來很合身,戴一頂泛了白的遮陽帽,帽沿上插一縷嫩綠的青草,脖子上巧妙地繞著一條毛巾,毛巾的顏

  色有點艷。她的嘴里含著一首歌,不時地溜幾句出來。每遇見一只可樂瓶或雪碧瓶,她都會笑逐顏開,那種滿足很能打動人。

  我的目光撞上她的那一刻,她剛把一只塞進石縫里的可樂瓶花了點力氣取出來。她對著那只可樂瓶嗔罵了一句,罵的時候滿臉是喜悅的笑容。估計是在罵那個把可樂瓶塞進石縫里的調皮小男孩,他這么搗蛋地一塞,她的工作量一下子增加了。她的罵就像一個母親對孩子的罵,罵得親親熱熱的。

  我路過她時不由自主地緩慢了我的腳步。

  姐,哪里人啊?我順口問了一下。許是平日里極少有人搭腔,她一下子興奮起來,忙不迭地應道,河南的,河南的.。

  小孩也在這兒啊?

  都在,都在。兩小孩,還有男人,還有公公。一大家子呢!她的話顯得特別多。 日子過得好?我的問變得小心翼翼了。

  好啊!她眼里的笑花兒扭起了舞。

  男人在一個小區里當保安,一家子人就免費住在小區的地下室里,那里可是冬暖夏涼。兩小孩都在當地的學校里念書。大的念初中,小的念小學。你瞧,那就是我大孩子念書的學校。她的話匣子打開關不住了。

  我的目光順著她手指的方向。我微微地有些吃驚,那可是我們這里最好的初中。她大約是看出了我的驚訝,得意地解釋道:我們交了借讀費,我家孩子喜歡讀書,我們寧愿自己苦點,也要把她供出來。

  我欣賞地點了點頭。她意猶未盡,把家里的事事無巨細地統統倒了出來。小的那個還在讀小學,等他讀初中了,也送到那所學校去!

  供兩小孩苦吧?

  她細細地盯著我看了一番,一口笑噴了出來。苦什么喲,心里樂著呢!你想啊,男人很勤勞,公公很健康,小孩很懂事,心里藏著一碗碗的“樂”呢!

  我愈加驚奇了。“樂”怎么可以用碗來盛!

  她繼續笑,笑得有些神秘了。碗里的“樂”太滿,溢出來了。

  我真的很感動。她的快樂很單純卻很實在。她的歌何止含在嘴里,更是在心里。心里有首快樂的歌的人,才是個真正幸福的人。

中考滿分作文 篇5

  又是一年春來到,漫步在充滿生機的冬青叢中,一排排冬青郁郁蔥蔥。頓時,記憶中的那棵冬青漸漸清晰起來,始終記得,那是一把魔杖,助我致勝……

  春寒料峭

  喧鬧的教室里,一張張試卷在陸陸續續地被分發下來。突然,試卷上那個鮮紅的“76”映入眼簾,我仿佛遭到了五雷轟頂,呆呆地坐在座位上……

  “丁零零——”下課鈴聲終于響起,我拖著沉重的步伐,漫步在操場上。忽然,我看見了一顆干枯的冬青。只見它周圍所有的冬青都蓬蓬勃勃地探頭了,只有它死一般的沉寂。去年冬天突現太冷了,幾乎是百年不遇,難道冬青扛不住寒冷?

  ——不是的!這顆受傷的冬青或許正在為自己蓄勢呢!伴隨著上課的鈴聲,我再次投入了“戰斗”中。

  春意漸濃

  我幾乎是要發瘋了!

  我一連幾天努力刻苦學習,換來的成績仍是不如人意。難道我不夠專注?不會的,我已經是心無旁騖地在學習了,難道是學習方法不好?不可能,我向老師都請教過好幾次了!難道是……我感到前所未有的無奈、無助、無望,淚水在面頰上無聲滑落:放棄吧……

  我用力折下一段冬青枝,干的!又折一段,干的!!再折一段,還是干的。……正當我準備離開的時候,突然發現,冬青底部伸出了嫩綠的小芽,而且不止一處!

  懷揣著希望,我又回到了書桌前……

  春深似海

  太讓人興奮了!今天終于考出了理想的.成績了。望著試卷上舞動的分數,我急忙跑到操場上,和小冬青一起分享成功的喜悅。

  此時,這顆冬青已經完全蘇醒過來了。只見碧綠的嫩芽掛滿枝頭,在微風中搖曳著,宛如一個個活潑的孩子在春天的琴弦上彈奏著……這顆冬青雖然醒得晚了些,但如今卻不比周圍的哪一株差,鮮鮮嫩嫩,郁郁蔥蔥,又是一道生機的綠墻,又是一片詮釋生命的海洋……

  懷揣著冬青的力量,我踏上了通往成功的路……

  人生難免有嚴冬,只要冬青在,勝利的曙光便不遙遠。那株冬青,永遠是我致勝的魔杖。將它藏在心里,勇敢地走向勝利的前方……

中考滿分作文 篇6

  1、對比總起式。例:有人喜愛艷麗多姿的桃花,有人喜愛嬌艷富貴的牡丹花,我卻喜愛傲霜斗雪的菊花。

  2、歌詞、名句總起式。例1:“沒有花香,沒有樹高,我是一棵無人知道的小草……”每當聽到這熟悉的旋律,我仿佛看到那默默無聞、無私奉獻的小草。例2人們都說:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。”金秋十月,我來到夢寐以求的黃山。

  3、開門見山總起式。例1:我家養了一盆水仙花,高雅純潔,全家人都喜愛它。例2:你一走進校園就會看見一棵參天大樹——梧桐樹。聽老師說它已經100多歲了,真像一個飽經滄桑的老爺爺啊!我愛梧桐樹。例3:我的故鄉就在被乾隆皇帝譽為“天下第一鮮”的南黃海邊的如東。那里風景優美,物產豐富。

  4、懸念式。例1:蘿卜青菜,各有所愛。你們知道我為什么特別喜歡梧桐樹嗎?例2:這是哪兒?我仿佛成了故鄉的陌生人。當年,這兒沒有如此美麗的花草,清澈的河水,遮天蔽日的樹木……

  5、激趣式。例1:親愛的朋友,你一定喜愛吃桃子。這甜中帶酸的桃子就是我們家鄉的特產,歡迎你到我們家鄉來。例2:“千條線,萬條線,鉆進水里看不見。”小朋友,你猜這是什么?對,這就是我喜愛的雨。

  6、抒情式。例:我第一次看到大海,天空是那么湛藍,大海的胸懷是那么廣闊。我多想高歌一曲,表示我的愉快啊!

  7、擬人抒情式。例:啊!春姑娘來了,大地萬物在歡笑。春天,好一派迷人的風光。

  8、倒憶式。例:家鄉秋天那漫天飄舞的葦絮,一直留在我的腦海里,抹之不去。結尾:

  9、抒情式:例:啊!雪花,你帶給人們潔白素雅的美。雪花啊!我愿所有的人品格都如你冰清玉潔。

  10、總結式。例:夾竹桃有這樣的韌性,又能引起我這么多的幻想,我愛夾竹桃。

  11、歌詞、詩句式。例1:看了這山這水,真是“舟行碧波上,人在畫中游。”例2:“你出污泥而不染,全身奉獻一絲無悔。啊!……”荷花的這種品格引起了多少人的贊賞。

  12、聯想贊美式。例:我贊美凌寒獨自開的梅花,更贊美堅貞不屈,純樸高潔的人。

  13、隨想式。例:望著眼前的這棵高大的無私奉獻的梧桐樹,我什么時候也能像它一樣呢?

  14、自然意境式。例:夕陽獻出了最后一絲余輝,笑著離開了。然而,明天朝霞又會冉冉升起……

  15、回味式。例:我時不時留戀地回頭望幾眼,一不留神,差點摔個筋斗。故鄉的柿子林如此地誘人。

  16、自然總結式。例:好幾年過去了,我長大了,夾竹桃也長高了。望著潔白的秀麗的夾竹桃,我比以前更加愛它了

  作文題目:《我的父親》。

  一、直接開頭法我的爸爸個子矮矮的,背微駝,走起路來一巔一巔的,象個瘸子......這是一種學生用得最多的開頭法,也是最簡單的一種。這種直通通的開頭,往往容易使文章顯得平淡。下面介紹四種鮮活的開頭法。

  二、用經典句子開頭

  1、用詩詞開頭。“莫等閑,白了少年頭。”我的爸爸四十多了,白了頭,可是依然很平凡......

  2、用俗語開頭。中國有句俗語叫做“三棒槌打不出一個屁來。”我的爸爸就是一個不愛說話的人......

  還可用用對聯、用成語開頭等等。

  三、用聲音開頭。

  1、用歌聲開頭。“笑蜜蜜,你笑得甜蜜蜜,好象花兒開在春風里。”快深夜十一點了,我的爸爸還是電腦前扯起五音不全的破嗓子在網上唱歌,我在床上翻來覆去,不能入睡,真是好心煩啊,明天還有語文考試......

  2、用響聲開頭。“皮噠,皮噠。”深夜靜寂的樓梯里響起沉悶而懶散的腳步聲,一定是我的爸爸打麻將回來了,可能這次又輸得很慘......

  還可以用對話、用琴聲、用風聲、用雷聲等等,凡是可以出聲的都可以用來開頭。

  四、由一種東西想到另一個東西開頭。(聯想開頭法)

  每次放學回學,看到停在樓下的一輛破舊的永久牌自行車,我就想起了我的爸爸。他就是用這輛自行車送我上幼兒園的......

  五、用結果開頭法。(倒敘法)

  我們全家人正在吃晚飯,我的爸爸一邊吃一邊看電視。他突然站起來,發瘋似地大叫:“中了,中了。”原來他中了500萬的。全家人跳啊,笑啊,哭啊,大家高興得手腳不知往哪兒放才好。我的爸爸對著迷要從十年前說起......

  這5類方法可以派生出多種方法,用好了這些方法,作文的開頭就會變得容易起來,作文就能抓住人,就能寫得活靈活現、豐富多彩。

  中考生作文開頭和結尾的方法

  作文開頭二十種:

  一、外貌描寫式開頭。即人或物的面部特征、體態形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內容。肖像刻畫要生動逼真,使人或物的形象豐滿,達到呼之欲出的效果。如:我,一個貪吃懶惰的孩子,順理成章地長成了一副豬八戒模樣,日趨膨脹的肥臉,把本來就不大的眼睛擠得越來越小了,每次都要費勁睜開眼睛,才能看清這美好可愛的世界《我》。

  二、性格特征式開頭。即以人物的性格、習慣、品質等特征作為文章的開頭,直接形象的表現人物的特點。語言要簡練、準確、精彩。如:我有一個怪媽媽,待我好時溫柔似水,什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠;可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵,甚至拳打腳踢還嫌不解氣。(選自〈〈多面媽媽〉〉)

  三、開門見山式開頭。即指開頭不拐彎抹角,簡潔明了地直接進入文題,干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如:王加麗是個勤奮好學,樂于助人,熱愛集體的學生,老師和同學都喜歡她。(選自《我的好朋友.》)

  四、環境描寫式開頭。即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景,達到烘托人物心情,或表現人物形象,或突出主題思想的藝術效果。如:傍晚,天忽然變得陰沉沉的,霎時間,狂風呼嘯,黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。(選自〈〈那天,我真后悔〉〉)

  五、巧設問題式開頭。即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念,以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種:1、反問式開頭。2、設問式開頭。3、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭,都要為主題思想服務的,要有神秘感、新奇感。如:奇怪!“母子上車處”怎么

  站了四個身強力壯的大男人,而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識字?(選自〈〈假文盲〉〉)

  六、心理描寫式開頭。即以人的思想、心情作開頭,主人公的喜怒哀樂,都可以以準確的語言表現出來,創造出一種心理氛圍,給讀者以強烈的感受,增強文章的感染力。如:第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上,第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費,激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起,同學們一定會羨慕我,我要好好地祝賀祝賀自已。(選自〈〈第一次登報〉〉)

  七、形象比喻式開頭。即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物,而是先用形象的比喻描述有關的內容或人物,然后再逐步深入地寫內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。如:老師,您是永不叫累的園丁;您是輸送養料的樹根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的'人類靈魂的工程師。(選自〈〈老師頌.〉〉)

  八、妙用排比式開篇。即把結構相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起,表達統一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對表現人物特點,敘述事情經歷,表達思想感情,充分展示道理都有特殊的效果,強烈的語言氣勢,工整的詞句韻律,情與美的完美結合,給讀者以美的享受。如:我即將告別生我養我的故鄉,告別親我昵我的親人,告別親切善良的鄉親,踏向南下的列車,去追求我的理想,我的信念,我的燦爛明天!(選自〈〈走出家門〉〉)

  九、對比渲染式開頭。即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面并列出來,形成鮮明的對照。對比手法開頭,可以突出中心,加深讀者對人物或事件的印象。如:我有一個經常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽,還有一個經常皺著眉頭訓我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。(選自〈〈兩種愛〉〉)

  十、揭示中心式開頭。即在文章開頭就將人物的思想品質,或事件的意義,或景物的特點,或揭示的哲理等交待出來,以突出作文的中心。如:我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識,是書教會我怎樣做人,是書給我了許多的喜怒哀樂??(選自《我要“嫁”給書》)

  十一、直點文題式開頭。即在文章的開頭就點出了文題,讓讀者直奔問題所要說的內容,一目了然,不易跑題。如:假如我會克隆,我一定要克隆幾個我自已,幫我做各種事。(文題是《我要克隆幾個自己》)

  十二、名人名言式開頭。即引用名人名言作為文章的開頭引語,使文章的角度站得更高,中心提煉的更準確,文章顯得更有文采。如:記得程頤好像說過:“外物之味,久則可厭;讀書之味,愈久愈深。”書讀得越多,也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書,同書中的主人公同呼吸,共命運,時常達到廢寢忘食的地步。(選自《書趣》)

  十三、言語描寫式開頭。即直接從人物的語言或對話入手開篇,使讀者剛一接觸文章就如見其人,如聞其聲,使人物形象更加鮮活。如:“懶蟲!快八點了!再不起床就要遲到了!聽到了沒有!我要掀被窩了!”媽媽河東獅吼般地叫聲,逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被

  窩。(選自《我眼中的媽媽》)

  十四、引用歌詞式開頭。即直接引用某歌詞作文章的開頭,或引出人物,或揭示中心,或渲染氣氛等。如:“我是一只可憐的小小鳥,想飛卻怎么也飛不高??”我傷心地唱著歌,背著沉重的書包無奈地走在回家的路上,想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業我就心煩。(選自《我是一只籠中鳥》)

  十五、抒發感情式開頭。即作者以優美精當的語言,藝術性表達自己的感受或看法,深刻地揭示文章的主題,增強文章的感染力,使讀者產生共鳴。如:靜下來的時候總想起那條小巷,小巷幽幽,包含多少人間真情。多少年來,小巷的一草一木總縈繞心頭,那石鋪的街道,古舊的木門,挺拔的大樹,還有那普通又普通的人們??(選自《幽幽小巷情》)

  十六、倒敘描寫式開頭。即首先把事件的結局、結果在開篇寫出來,制造懸念,然后再依照情節的發展進行敘述,這樣不僅強調結果的重要性,增強文章的表達效果,而且引起讀者的閱讀興趣,增加文章的魅力。如:哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上報了!讀著自己變成鉛字的優美文句,不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經過,真正領悟到好文章是用心和情描繪出來的。(選自《我愛用心去體驗生活》)

  十七、交待原因式開頭。即先交待原因,再記人敘事,讀者開始讀文章就了解起因,以有利于增加對文章的閱讀興趣。如:不知怎么的,從小就與音樂有緣,六歲起在文工團練了兩年的舞蹈,差點兒進了北京芭蕾舞學院;八歲時,學了兩年的鋼琴,也能湊合伴奏。現在雖然課程緊張,我卻迷上了唱歌。所以,在眾多的科目中,我最喜歡的莫過于音樂課了。(選自《我是一個音樂迷》)

  十八、夢幻遐想式開頭。即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象,或表達自己的心情,或抒發自己的感受,或對某種事物產生新奇的構思等。如:我穿過時空隧道,來到了20xx年。從美國留學歸來,返回了我的家鄉—襄陽。啊!這里的一切是那樣的親切溫馨,但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍了,水比以往更清了,棟棟高樓鱗次櫛比,片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風,走上了快節奏的文明的生活軌道上。我驚詫,這是我的家鄉嗎?(選自《未來的家鄉》)

  十九、心語訴說式開頭。即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公,采用與第二人稱交談的方式,訴說心理話語。如:媽媽老了,您的背駝了,如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁;媽媽老了,您的身體那樣單薄,就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了,可媽媽額頭上爬滿了皺紋,頭上長滿了白發。媽媽呀,是您給了我生命,是您給了我智慧,是您陶冶了我的情操,是您引導我們踏上人生旅途。沒有媽媽您,就沒有我的一切。(選自《深深的愛》)

  二十、與讀者交談式開頭。即作者開篇就用親切的語言與讀者交談,或發表自己的看法,或向讀者提出問題,以拉近讀者的心理,引起讀者的閱讀興趣。如:朋友,你是否見過沒有手,沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經過,你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。(選自《沒有四肢的書法家》)

  作文結尾常用的方法

  一、記事記敘文的結尾

  1、自然式結尾。

  這樣的結尾很容易,事情記敘完了,結果也出來了,文章也就結束了,這就是自然式結尾。如:《游筆架山》的結尾:太陽偏西了,我們也有點累了,便一起乘車,帶著在筆架山游玩的快樂,踏入歸途??

  2、總結式結尾

  事情記敘完了,總結一下收獲,常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。比如:《記一次有趣的蛋殼實驗》的結尾:這次蛋殼實驗真是太有趣了!不但鍛煉了動手的能力,而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理,收獲太大了!所以我喜歡這樣的實驗!

  3、啟發式結尾(也稱“明理式”)

  這種結尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來,起到點明中心的作用。比如:《一件小事》的結尾:這件事過去很長時間了,但我卻銘記不忘。事情雖然小,但它給我的啟發卻很大,因為它讓我明白了一個道理,那就是:人不論做錯了什么事,只要認識到錯了,而且敢于承認,勇于改正,那就一定有新的開始,一定會進步的。

  4、疑問式結尾(也稱“反問式”)

  事情結束了,作者為了強調自己明白的道理或啟示,故意用問句或反問句收尾,既表白了自己的意愿,又激發讀者的思考,起到強化中心的作用。比如:《真正的友誼》的結尾:我們終于和好了,而且通過這件事,更讓我們明白了以誠相待,寬容諒解才是友誼的基礎。朋友,您說是不是這樣啊?尾句也可以這樣說:“朋友,難道您不這樣認為嗎?”

  5、夢幻式結尾

  這種結尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結果,而這個結果有可能不是一種情況,就用“做夢”的方式,來表現寄托意愿或結果。這種夢幻式很有意思,引人暇想。比如:《找媽媽》一文的結尾:這天晚上,男孩做了一個甜美的夢,夢見小女孩找到了媽媽,正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢!小鳥呀,也飛回自己的小巢,正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢!

  6、引歌引言式結尾

  有“引歌引言式”開頭,也有“引歌引言式”結尾。根據事情的內容與中心,選擇恰當的名言古語或一兩句歌詞,做為文章的結尾,富有鞭策、指引、激勵的作用。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結尾:只有珍惜時光的分分秒秒,才能不虛度光蔭,做應該做的事,這是經歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友,“莫等閑,白了少年頭!”

  二、寫人記敘文的結尾

  寫人記敘文的結尾也很多,這里僅舉幾例。

  1、總結式結尾

  在文章的結尾,對所寫人物的表現、品格進行總結。比如,《我的榜樣》的結尾:這就是王小平,我學習的榜樣。他就是這樣勤奮向上,樂于助人,現在,他已經成了同學心中的偶像啦!

  2、贊揚式結尾

  在結尾,用歌頌的語句來贊揚人物的品格,突出和點明中心。比如:《我的老師》一文結尾:王老師就是這樣熱愛自己的學生,忠誠于崇高的教育事業,她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業解惑,無私地奉獻著自己的一切,無愧于“優秀教師”的光榮稱號!

  3、抒情式結尾

  在結尾,反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。比如:《我的老師》一文的結尾:啊,敬愛的王老師,您就是這樣,像一位慈愛的母親,無微不至地關懷呵護著我們;像一位辛勤

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