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四年級(jí)的老師的作文

時(shí)間:2024-11-07 13:11:02 四年級(jí) 我要投稿

【精選】四年級(jí)的老師的作文合集八篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編精心整理的四年級(jí)的老師的作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】四年級(jí)的老師的作文合集八篇

四年級(jí)的老師的作文 篇1

  今天老師讓我們描寫(xiě)人物,老師給我們當(dāng)模特,我們都把老師描寫(xiě)的和天仙一樣美麗,下面就聽(tīng)一聽(tīng)我寫(xiě)的吧!

  我們的作文老師是女的,我猜大概32歲吧!她有象瀑布一樣的長(zhǎng)發(fā),她的眼睛水汪汪的,眉毛濃濃的,鼻子高高的,長(zhǎng)著一張櫻桃小嘴,而且還能說(shuō)會(huì)道的,今天老師穿著紅色的裙子,腳下穿著鑲著很多小鉆石的高跟鞋。

  她走進(jìn)教室的時(shí)候腳步輕輕的走而又速的走上講臺(tái),她走進(jìn)教室的'時(shí)候有一個(gè)習(xí)慣就是喜歡笑瞇瞇的走上來(lái),她每次擦黑板都喜歡擦的干干凈凈的。老師講話時(shí)特別喜歡做手勢(shì),她站在講臺(tái)前說(shuō)話,說(shuō)話的時(shí)候非常幽默。我們寫(xiě)作文的時(shí)候老師就喜歡走來(lái)走去,看我們的作文,看到哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的好就用洪亮的聲音點(diǎn)出來(lái);不會(huì)寫(xiě)作文的,就說(shuō):“快寫(xiě),加油!”如果是語(yǔ)文老師看到我們寫(xiě)那么少,就會(huì)罵起人來(lái)!嚇得我們只好重寫(xiě)了,每當(dāng)這時(shí)候我們就會(huì)遭殃了。

  在寫(xiě)作文的日子里我們玩了一個(gè)道聽(tīng)途說(shuō)的游戲,我們傳的牛頭不對(duì)馬嘴,沒(méi)有一個(gè)傳對(duì)了的!我們和老師都笑成了一窩蜂,我非常喜歡這位和藹的作文老師,和我們的語(yǔ)文老師真是天壤之別啊!

四年級(jí)的老師的作文 篇2

  虞**,人稱“大魚(yú)”,北侖區(qū)華山小學(xué)四年級(jí)的科學(xué)老師。他幽默風(fēng)趣,詼諧智慧,挺個(gè)西瓜肚、有對(duì)青蛙眼,黑似包公,語(yǔ)速極快。而最令人印象深刻的則是他的科學(xué)課。有幸成為他的學(xué)生,讓我們覺(jué)得科學(xué)課特別有趣!

  新學(xué)期的頭一節(jié)科學(xué)課最令我難忘。上課鈴一響,一位男老師走了進(jìn)來(lái),他挺直腰板,望了望大家,然后鞠躬讓大家坐下,滿是軍人的風(fēng)度。“咳”,男老師干咳了一聲,便開(kāi)始滔滔不絕起來(lái),“首先,我先來(lái)介紹一下我自己,我姓虞,大家可能不認(rèn)識(shí)這個(gè)“虞”字,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,只要是“yu”就行,不管大魚(yú)、小魚(yú)……”話音未落,“咯咯、咯咯”的搞笑雞叫鈴聲,忽然響了起來(lái),全班哄堂大笑,前俯后仰。“大魚(yú)”做手勢(shì)讓大家安靜下來(lái),走出門(mén)外,不到一分鐘又回來(lái)了,繼續(xù)源源不斷的流水介紹:“對(duì)不起,各位童鞋(同學(xué))們,我這個(gè)教務(wù)主任太忙啦,一會(huì)兒一個(gè)電話……!”剛說(shuō)著,“噶噶,嘎嘎”的鴨叫鈴聲又響起,教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。

  好笑的事還在后頭呢!“大魚(yú)”眉飛色舞地說(shuō):“第一課是關(guān)于天氣的,第二課是溶解,第三課是聲音,對(duì)了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在自然界中有哪些聲音?”我們還沒(méi)舉手,他自己倒把手舉得老高了,“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)?”“大魚(yú)”隨著聲音的變高,臉越漲越紅,眼睛越瞪越大,像兩個(gè)銅鈴,掃視全班同學(xué)。下面竟有同學(xué)接嘴,“我,我,我!”恰巧被“大魚(yú)”聽(tīng)到了,點(diǎn)名讓他回答,這位可憐的同學(xué),一時(shí)語(yǔ)塞,說(shuō)不出話來(lái)。哈哈“大魚(yú)”還是個(gè)順風(fēng)耳呢!

  上課上到一半,“大魚(yú)”的話漸漸快起來(lái),同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師,他意識(shí)到了,馬上改口:“有時(shí)我說(shuō)話說(shuō)得太快了,你們可以直接提出來(lái),現(xiàn)在我們?cè)囈辉嚕瑢W(xué)們可以自由站起來(lái)。“大魚(yú)”話音剛落,一個(gè)同學(xué)便立馬站起來(lái)大聲說(shuō):“老師,你說(shuō)得太快啦,我聽(tīng)不清,再說(shuō)一遍行嗎?”“好的。”老師一揮手讓他坐下。許多同學(xué)受了他的鼓舞,紛紛站起來(lái),像小地鼠一樣,“大魚(yú)”的`手便是大棒子,揮上揮下。上課沒(méi)上好,這“大魚(yú)”倒陪我們玩起了“打電鼠”的游戲。說(shuō)實(shí)話,這樣的上課方式還只有幽默風(fēng)趣的老師才想的出來(lái)呢!

  虞老師是大魚(yú),我們是小魚(yú)。“小魚(yú)”們尾隨著“大魚(yú)”在歡樂(lè)的科學(xué)海洋里暢游。

四年級(jí)的老師的作文 篇3

  老師,如果我是無(wú)知的小魚(yú),老師便是洶涌澎湃的大海;如果我是紅蓮,那老師就是為我遮風(fēng)擋雨的片片荷葉;如果我是天上沉寂的繁星,那老師就是深寂如水的夜空。老師,您那忙碌的身影總會(huì)在我腦海里呈現(xiàn)出來(lái),您那疲憊的身影也總是在我腦海中閃過(guò)….. 老師,是我一生感恩的人!

  一天,“叮鈴鈴……”下課鈴響了。我無(wú)聊地到處轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。當(dāng)我走上講臺(tái)時(shí),我卻意外的發(fā)現(xiàn),老師的`書(shū)上到處是用紅筆寫(xiě)的密密麻麻地小字。書(shū)上每個(gè)角落都貼滿了,我眼前出現(xiàn)了這樣一幕:老師坐在桌前辛苦的查看著各種資料,并且不怕辛苦的做著筆錄,可我們卻….。我不禁想起了老師讓我們抄的那些大片的段意、中心思想、詞意的時(shí)候,我們一臉的不情愿。老師為了不讓我們辛苦、便于記憶,還精心的把大片段落變成了簡(jiǎn)潔的兩三句話。

  老師,你是蠟燭燃燒自己;老師,你是園丁,用畢生的精力來(lái)培養(yǎng)我們這些祖國(guó)的花朵;老師,你也是路燈,為了照耀我們而不怕辛苦。老師,能讓我說(shuō)一句真心的話嗎?“老師,我愛(ài)您,您的愛(ài)讓我無(wú)以為報(bào)”。

四年級(jí)的老師的作文 篇4

  她,只不過(guò)是一名平平凡凡的老師,一個(gè)十年后,你路過(guò)她的身邊,不一定會(huì)記起的老師。

  她,是一個(gè)辛勤的園丁,用知識(shí)的甘霖來(lái)幫我們茁壯成長(zhǎng),永遠(yuǎn)把澆水灌溉放在第一位的園丁。

  鄧?yán)蠋煟銥槲覀兏冻隽颂嗵?/p>

  那天早晨,我們到你那里背書(shū),無(wú)意之間,發(fā)現(xiàn)你烏黑稠密的頭發(fā)上多了幾根銀絲,在我們看來(lái),那幾根銀絲顯得特別耀眼。突然間,我覺(jué)得你比平時(shí)高大了許多。

  是你,讓我們從無(wú)知的幼童變成一個(gè)有知識(shí)的少年。

  是你,讓我們懂得了世界的奇妙。

  是你,讓我們明白了知識(shí)對(duì)人的重要。

  是你,讓我們懂得做一個(gè)文明懂禮貌的小學(xué)生。

  鄧?yán)蠋煟阕屛覀兌昧嗽S多,此時(shí),我仿佛又看見(jiàn)你在窗明幾凈的教室為批改我們的`作業(yè)累得滿頭大汗。

  現(xiàn)在,我們即將步入中學(xué)的大門(mén),即將離開(kāi)你的懷抱,經(jīng)過(guò)這3年的相處,心中難免有許多不舍。鄧?yán)蠋煟視?huì)銘記你的諄諄教誨,我會(huì)努力讀書(shū),成為國(guó)家的棟梁之材。

  楊老師,讓我們相約,我會(huì)用我的智慧托起明天的太陽(yáng),待到10年后,我們?cè)傧嗑勰感WD阌肋h(yuǎn)快樂(lè)!

四年級(jí)的老師的作文 篇5

  馮老師是我們的班主任,也是我們的語(yǔ)文老師。她中等個(gè),一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),一雙炯炯有神的大眼睛,說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ),總是那么溫柔。

  馮老師的課堂魅力何在?我認(rèn)為她一大亮點(diǎn)就是她的聲音。那些艱澀難懂的知識(shí)點(diǎn),經(jīng)過(guò)她的精心梳理后再有條不紊地娓娓道來(lái),都好像富有了生命一般。跟隨著她那溫柔聲音的`指引,我們便不由自主地沉浸在奇妙的語(yǔ)文世界中。

  馮老師不但教育有方,而且很關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)。記得在一次作文課上,全班都在安靜地抄著作文。教室里鴉雀無(wú)聲。老師在教室里慢慢地走著,目光從我們身上一一掃過(guò)。突然在我這兒停了下來(lái)。她仔細(xì)地打量著我,然后輕輕地走向講臺(tái)。這時(shí)我心里不由自主地感到一些不安。老師打開(kāi)了講臺(tái)的抽屜,仔細(xì)地翻找著什么,過(guò)了一會(huì)兒,她朝我走了過(guò)來(lái),手里拿著一個(gè)筆套,溫柔地對(duì)我說(shuō):“你怎么用筆芯寫(xiě)作業(yè)呢?這樣手不僅會(huì)累,字也寫(xiě)不好的。這個(gè)筆套送給你,希望你的字越寫(xiě)越漂亮!”說(shuō)完她繼續(xù)巡視著全班。

  這就是我們的馮老師,她溫柔、耐心、對(duì)我們無(wú)微不至,我不禁想夸夸她!

四年級(jí)的老師的作文 篇6

  我曾經(jīng)想過(guò),如果有一天一位老師臨時(shí)有事,耽誤了上課那會(huì)怎么樣,等了好久,這天終于來(lái)了……

  記得幾周前的星期二,我們五年級(jí)中午上奧數(shù),由數(shù)學(xué)楊欣朵老師來(lái)教。我們等了好一會(huì)兒,突然楊老師來(lái)說(shuō)她身體不舒服,讓我們等一會(huì)就走,最后一個(gè)關(guān)門(mén),星期三再上課,于是她便走了。這一走不要緊,可楊老師前腳剛走,教室里頓時(shí)人聲鼎沸。原本鴉雀無(wú)聲的教室,此時(shí)已經(jīng)亂成了一鍋粥,鬧哄哄的。瞧,同學(xué)們下位的下位,唱歌的`唱歌,踢毽子的踢毽子,寫(xiě)作業(yè)的寫(xiě)作業(yè),幾個(gè)男生竟然互相追逐,教室里簡(jiǎn)直就亂成了一團(tuán)。我坐在第一排的椅子上,盯著那些鬧哄的人好久,這時(shí)“咚咚咚”的腳步聲傳來(lái)。大家統(tǒng)統(tǒng)以為老師又回來(lái)了,急急忙忙的坐回椅子上。門(mén)輕輕推開(kāi),大家裝得有模有樣,有的看書(shū),有的寫(xiě)作業(yè),還有的在手上亂畫(huà)。可出乎大家意料之外的是進(jìn)來(lái)的卻是五(1)班的同學(xué),他忘了帶本子回來(lái)拿,這可把我們大家給嚇壞了!要是老師真的進(jìn)來(lái)了,我們肯定吃不了兜著走。“唉,真是嚇?biāo)牢伊耍 辈恢l(shuí)的嘴里突然冒出了這句話。我們把教室里搞得一團(tuán)亂,還好最后收拾好了,要不然第二天也不知道怎么跟楊老師解釋。

  就這樣,那一天就這樣過(guò)去了,我心里可依舊忐忑不安。我要做一個(gè)自律的人,老師在和不在都表現(xiàn)好的人!

四年級(jí)的老師的作文 篇7

  人類自古就想能像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天。科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥(niǎo)類飛行的原理,終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。二三十年以后,由于飛行速度不斷提高,經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼(yì)因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象,造成機(jī)毀人亡的慘禍。過(guò)了許多年,人類才找到了防止這類事故的方法。其實(shí)蜻蜒早就解決了這個(gè)問(wèn)題。每只蜻蜒的翅膀末端,都有一塊比周圍略(lüè)重一些的厚斑點(diǎn),這就是防止翅膀顫動(dòng)的關(guān)鍵(jiàn)。早知道這一點(diǎn),科學(xué)家可以少花多少精力啊!現(xiàn)在,飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)。

  從前,在大海中航行的'輪船,雖然船頭是尖尖的,但總是開(kāi)不快。而有圓圓的大頭的鯨(jīng),卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢?科學(xué)家仔細(xì)研究了鯨,發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的流線型,而流線型在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)工程師設(shè)計(jì)船體時(shí)模仿鯨的形體,大大提高了輪船航行的速度。

  科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師啊!

四年級(jí)的老師的作文 篇8

  每個(gè)人的心里都會(huì)有一位自己喜歡的老師,他就是自己心中最亮麗、碩大的一顆星星,無(wú)論天空是多么廣闊。我也不例外。他就是我們的語(yǔ)文老師——謝老師,也就是我們的班主任。

  他有著黑乎乎的短發(fā),帶有一副眼鏡的眼睛,高高的鼻梁下有一張能說(shuō)會(huì)道的“魔力嘴”,穿著一身簡(jiǎn)樸的衣服,由于太高的原因背有一點(diǎn)兒小彎曲。

  謝老師呀,說(shuō)嚴(yán)厲其實(shí)也不嚴(yán)厲,說(shuō)溫柔其實(shí)也不溫柔。我就舉兩個(gè)事例吧!

  早讀時(shí)間的謝老師是嚴(yán)厲的。有一次我們讀了幾分鐘書(shū)教室里就亂哄哄的,老師要我們重新再來(lái)一遍,結(jié)果還是一樣,反而變本加厲了,反復(fù)了3,4次。老師這下可就生氣了,大聲呵斥道:“起立,讀的像老爺爺在跟老奶奶對(duì)話似的,告訴你們,如果再讀不好,下課接著讀!”我被老師的話嚇?biāo)腊霔l命了!剩下的半條命像一面小鼓一直在“咚,咚,咚”地敲個(gè)不停。其他同學(xué)幾乎都被老師的.“魔力嘴”給凍住了,然后才慢吞吞地站起來(lái)齊聲朗讀。

  下課時(shí)間的謝老師是溫柔的。星期三的中午,我和幾個(gè)朋友跟謝老師一起吃午飯,聊了一些雜事,比如:以前在哪個(gè)學(xué)校讀書(shū)?班主任怎么樣?喜歡他嗎?課間休息,同學(xué)們有的跳皮筋,有的畫(huà)畫(huà),有的大聲呼喊謝老師,還有的跟他撒嬌。這時(shí),謝老師就不是老師了,而是像我們的父母、朋友、同學(xué)一樣陪伴著我們盡情玩耍。

  這就是我最喜歡的老師,時(shí)冷時(shí)熱的老師!

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