四年級敘事作文

時間：2024-10-04 20:18:44 四年級我要投稿

四年級敘事作文六篇

　　在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的四年級敘事作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級敘事作文六篇

四年級敘事作文篇1

　　在每個人的一生中，都會有許多難忘的第一次，也許在這里有著心酸，但更多的是甘甜。這許許多多的第一次是一顆顆小水珠構成了人生的長河；是一縷縷微光，照亮了人生的路途。

　　7歲那年，我穿著媽媽為我新買的牛仔褲在外面與小伙伴們做游戲。一不小心，褲子被鐵絲劃破了，我膽戰心驚，不敢讓媽媽知道，就偷偷地跑回家。媽媽在廚房，還關著門，我就躡手躡腳地走上樓。

　　我知道首先要拿出針和線，然后將線穿進針眼里，第一次穿，又因為針眼太小，怎樣都穿不進去，我心急如焚。以前壞褲子都是媽媽為我縫的，我心急如風。以前壞褲子都是媽媽為我縫的，可是這次，新的褲子剛剛穿就被我弄壞了，如果去找媽媽，她肯定不能放棄，要堅持。我又繼續穿，經過多次努力，終于地笑著。

　　穿好了線，開始縫，我想著媽媽縫的.樣子，抓住破的地方，一針一線地縫起來，因為是牛子褲，不太好縫，我又想放棄。可是，又不敢找媽媽幫忙。我突然覺得，如果這次縫好了，說不定還可以給媽媽一個驚喜呢！我又有了力量。進入了狀態，正津津有味的縫著，居然沒有聽到媽媽的腳步聲，媽媽走過來，把我嚇了一跳，我急忙把褲子藏起來，可是，已經來不及了，被媽媽發現了，我心里像揣了個兔子，砰砰直跳，忐忑不安，而且很尷尬，我只好如實交代，媽媽看見我縫的褲子，哈哈大笑，前仰后合。黑色褲子，我居然用了白線，而且破的地方，不但沒有對上，反而揪在了一起，我特別不好意思，令我驚訝的是，媽媽不但沒說我，反而幫我，叫我一起把褲子縫上了，這是我第一次縫褲子。

　　現在想起當初的自己，好忍不住想笑，如果當時穿針時我選擇放棄；如果當時縫線時我選擇放棄；如果當時我根本沒有嘗試。就不會體驗出令我受益終生的道義：做事不可半途而廢，要堅持不懈，堅持就是力量。

四年級敘事作文篇2

　　語文課本上的一張照片深深地震撼了我。照片上，一個渾身臟兮兮的小男孩兒坐在一片廢墟中嚎啕大哭，他身邊一個人也沒有，只有倒塌的樓房、斷裂的月臺、鐵軌，還有一堆尸體。

　　語文老師告訴我們，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，一個記者拍攝下來的真實場景。看著照片，我想象了一下當時的情景。有一天，人們得知日本人要轟炸上海的.消息，驚恐萬分急忙收拾行李趕去上海火車南站逃命，可是已經來不及了，日本鬼子知道了他們去火車站，所以早就提前做好了轟炸的準備。一清早，人們拿好行李就急忙飛奔過去，此刻在火車站的人們還不知道日本鬼子會來一個突然襲擊，“嗡嗡嗡”的一聲，人們抬頭一看，害怕地大聲呼喊到：“鬼子的飛機來了，快跑呀！快跑呀！”可是，鬼子的飛機迅速地投下了一顆顆炸彈。“轟轟轟……”火車站頓時變成了一片廢墟。所有的人都死了，所有的建筑都瞬間倒下來了，我似乎聽見了哭聲，走進一看，原來是一個小男孩。男孩的衣服破破爛爛，手里還拿著一個布娃娃，他撕心裂肺地喊：“爸爸，我害怕，媽媽，你在哪兒呀？”可能他不知道他的父母已經死了，再也回不到他身邊了。這時，一名記者拍下了這悲慘的一幕，并好心的收留了這個小男孩。

　　想到這里，我真想對這些沒良心的日本人說：“你們難道沒有父母嗎？你們不也是有血有肉的人嗎？為什么要發動戰爭侵略我們中國人？讓我們國破家亡，妻離子散，你們這樣跟禽獸有什么區別？”這張照片不僅記錄了一個孩子的命運，還記錄了中國人的恥辱，我們絕對不能讓這樣的歷史悲劇重演，更不能讓外國人在我們國土上耀武揚威！

四年級敘事作文篇3

　　每當我放學，按響“502”，都期盼那頭是父親，因為他總是在我還沒上到二樓時，就已經沖下來，替我接下書包，牽著我的手，半喘息著說：“把咱家寶貝累壞了！”跟在父親后頭，搖晃著父親的大手，走到五樓！

　　就在這樓梯的兩頭，總有一雙大手輕扶著我被風撩亂的頭發，輕撫著我心中的躁亂，使我如沐春風，沉浸于無盡溫柔。那就是我的父親。

　　就這樣，一年又一年地飛逝，轉眼間，我已升入初中又面臨畢業了。就在那天，當我在樓道里挪著步子，等待父親的大手時，我突然感到一秒又一秒竟然如此漫長！感慶燈出了故障，一閃一閃的，在昏黃的.燈光下，我看見父親那匆忙的神情，聽見他那夾雜著劇烈心跳的喘息聲。我黯然地站在那兒，猛然感到父親的蒼老：兩鬢已經花白，眼中布滿血絲，臉上也已溝壑縱橫……這一切都在刺著我的眼睛我的心。我雙手緊緊地握住書包帶。他伸出大手說：“爸爸幫你拿！太沉了！”我牽住他的手，說：“不用。爸，不沉！”一直走到五樓……

　　從那以后，每當按響門鈴，就快步向樓梯[來源]的那頭跑去，這樣，父親接我的地點從二樓到三樓，又從三樓到四樓……回到家，我把愛運在手掌，輕撫著他的白發。看著父親的面龐，昔日的美好都展現在眼前，可他現在卻如此蒼老！不禁心酸沖鼻！好在淚水總算沒有掉落下來。

　　現在，每當父親買菜回家，我都飛奔下樓，搶過他手中的重物，托起父親的大手，說：“太重了。爸，以后讓我來做這些！”我知道，父親眼中的感動！

　　“女兒，你長大了！”……一直到五樓。

　　如果說家是最溫馨的地方，那么在樓梯的兩頭，便是溫馨的濃縮，是愛的深沉！

　　幸福，在那樓梯的兩頭。

四年級敘事作文篇4

　　在這個美麗的世界，讓我要感恩的有很多很多：感恩世界給予我精彩，感恩老師給予我知識，感恩朋友給予我友情……但最需要感恩的是父母給予我生命和陪伴。

　　從媽媽的十月懷胎，到我的呱呱墜地，嗷嗷待哺，蹣跚學步，咿呀學語，健康成長……他們經歷了多少擔心，多少責任，多少包容，多少付出。人間情，最數親情！親情是母親油燈下熬白的.雙鬢，是父親肩頭扛著的行李。父母親默默付出不求回報的愛才是最真實的。

　　期中考試的事情記憶猶新。那天放學，媽媽接過我的書包，我緊緊拉著媽媽的手，雙眼濕潤，雙肩發抖，小聲說出成績，準備迎接一場“暴風驟雨”。讓我意外的是，媽媽沒有責罵，卻給了我一個堅定的擁抱。回家后，我倆一起查看錯題，分析原因，糾正了我的審題習慣，要求我上課跟著老師的節奏，加強與老師的互動，不懂的地方及時請教老師。媽媽不斷地鼓勵我、安慰我，這只是一次考試，我們要汲取教訓，相信自己，讓我重拾信心。

　　爸爸對我亦師亦友，他也是個長大了的“孩子”，我們一起學習一起“瘋”。他時不時給我指引，一起分享學習、工作、生活中的趣事和“小秘密”。爸爸經常帶我參加社會公益活動，養老院探望老人、清掃社區街道，讓我學會責任；教我書法，陪我運動，讓我學會堅持；告訴我遇困難要勇于面對，讓我學會堅強。

　　平凡的他們用無處不在的愛，呵護著、澆灌著我茁壯成長。感謝您們，讓我的生活多姿多彩，也讓我感受到了幸福生活的快樂和美好！

四年級敘事作文篇5

　　課間十分鐘在很多學校是教育教學的一個空白點，如何對課間十分鐘進行引導，是一個值得探討的問題。

　　作為班主任，學習了這一專題，我想在自己以后的教育教學過程中這樣來進行管理。

　　第一，教育學生對課間十分鐘的利用更要有效率意識。十分鐘的時間，學生要上廁所，要休息，還要準備下節課，實際上是比較緊張的，如果上節課老師再拖堂，時間就更緊張了，要讓“課間十分鐘”效益最大化，首先要求學生要有“有效利用課間十分鐘”的意識。我班里有些學生，做事比較拖沓，下課了，聊聊天，快上課了，才趕緊往廁所跑；有的學生都上課了，連上課用的書本都沒有準備好。這些學生缺乏有效利用課間十分鐘的意識。這些現象不僅對培養學生的時間觀念不利，而且也影響學校教育教學工作的開展。

　　第二，向學生介紹了班里一些同學“利用課間十分鐘”的好的做法。比如下課首先處理個人問題，比如上廁所，喝水什么的；然后準備好下節課的'學習用品；之后和同學聊聊天或者游戲。這樣做的效果讓課間十分鐘過得不忙不亂，有序有效。

　　第三，教育學生課間活動的文明禮儀。課間十分鐘會發生很多事情，比如同學矛盾，安全事故等等。教育學生相互間不小心磕著、碰著了或者把同學的東西碰掉了等等要及時說“對不起”；教育學生，發生矛盾時要以寬容的態度來處理，即便吵架吵贏了或者打架打贏了，也只會讓對方更怨恨你，得不償失；對于學生課間活動的方式，我要求學生不追逐打鬧，不互相推拉以及不做其它危險性游戲等，并著重列舉學校里發生的一些事故，讓學生了解這些不安全活動的危害，強化學生的安全意識。

　　第四，為了“課間十分鐘”安全有序地度過，要求班干部做好課間教室內紀律的維護，對于突發事件要及時向班主任匯報。并讓學生在適當的時間回到教室靜待老師上課。

四年級敘事作文篇6

　　大年初四晚上，淘氣的妹妹因為我不跟她玩，就不讓我看電視，這樣，我們就吵了起來。

　　事情是這樣的.：妹妹在玩跳跳球，她一不小心把球打上了許多結，一時解不開，就來找正在看電視的我，我正看得入迷，就敷衍說：“好妹妹，你到一旁自己解吧。”妹妹可不樂意了，她生氣地說：“姐姐，你分明是不想跟我玩！”我小聲嘀咕說：“無理取鬧。”妹妹很吧道，干脆擋在電視機前，對我翻白眼。我可不愿意招惹她，說：“你想跟我玩就坐到我這里來，不想就站著吧！”才上一年級的妹妹聽不懂我的話，大聲叫嚷著：“壞姐姐，我再也不跟你玩了！”我可不想讓大人批評我，沒有辦法，只好說：“算了，姐姐跟你解開結吧！”妹妹又高興起來了。

　　在回家的路上，我和妹妹一起說：“我們再也不吵架了！”我們快樂地手牽著手。

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