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四年級敘事作文

時間:2024-10-04 20:18:44 四年級 我要投稿

四年級敘事作文六篇

  在日常學習、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編整理的四年級敘事作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

四年級敘事作文六篇

四年級敘事作文 篇1

  在每個人的一生中,都會有許多難忘的第一次,也許在這里有著心酸,但更多的是甘甜。這許許多多的第一次是一顆顆小水珠構成了人生的長河;是一縷縷微光,照亮了人生的路途。

  7歲那年,我穿著媽媽為我新買的牛仔褲在外面與小伙伴們做游戲。一不小心,褲子被鐵絲劃破了,我膽戰心驚,不敢讓媽媽知道,就偷偷地跑回家。媽媽在廚房,還關著門,我就躡手躡腳地走上樓。

  我知道首先要拿出針和線,然后將線穿進針眼里,第一次穿,又因為針眼太小,怎樣都穿不進去,我心急如焚。以前壞褲子都是媽媽為我縫的,我心急如風。以前壞褲子都是媽媽為我縫的,可是這次,新的褲子剛剛穿就被我弄壞了,如果去找媽媽,她肯定不能放棄,要堅持。我又繼續穿,經過多次努力,終于地笑著。

  穿好了線,開始縫,我想著媽媽縫的.樣子,抓住破的地方,一針一線地縫起來,因為是牛子褲,不太好縫,我又想放棄。可是,又不敢找媽媽幫忙。我突然覺得,如果這次縫好了,說不定還可以給媽媽一個驚喜呢!我又有了力量。進入了狀態,正津津有味的縫著,居然沒有聽到媽媽的腳步聲,媽媽走過來,把我嚇了一跳,我急忙把褲子藏起來,可是,已經來不及了,被媽媽發現了,我心里像揣了個兔子,砰砰直跳,忐忑不安,而且很尷尬,我只好如實交代,媽媽看見我縫的褲子,哈哈大笑,前仰后合。黑色褲子,我居然用了白線,而且破的地方,不但沒有對上,反而揪在了一起,我特別不好意思,令我驚訝的是,媽媽不但沒說我,反而幫我,叫我一起把褲子縫上了,這是我第一次縫褲子。

  現在想起當初的自己,好忍不住想笑,如果當時穿針時我選擇放棄;如果當時縫線時我選擇放棄;如果當時我根本沒有嘗試。就不會體驗出令我受益終生的道義:做事不可半途而廢,要堅持不懈,堅持就是力量。

四年級敘事作文 篇2

  語文課本上的一張照片深深地震撼了我。照片上,一個渾身臟兮兮的小男孩兒坐在一片廢墟中嚎啕大哭,他身邊一個人也沒有,只有倒塌的樓房、斷裂的月臺、鐵軌,還有一堆尸體。

  語文老師告訴我們,這張照片是1937年8月28日,日本侵略者轟炸上海火車南站時,一個記者拍攝下來的真實場景。看著照片,我想象了一下當時的情景。有一天,人們得知日本人要轟炸上海的.消息,驚恐萬分急忙收拾行李趕去上海火車南站逃命,可是已經來不及了,日本鬼子知道了他們去火車站,所以早就提前做好了轟炸的準備。一清早,人們拿好行李就急忙飛奔過去,此刻在火車站的人們還不知道日本鬼子會來一個突然襲擊,“嗡嗡嗡”的一聲,人們抬頭一看,害怕地大聲呼喊到:“鬼子的飛機來了,快跑呀!快跑呀!”可是,鬼子的飛機迅速地投下了一顆顆炸彈。“轟轟轟……”火車站頓時變成了一片廢墟。所有的人都死了,所有的建筑都瞬間倒下來了,我似乎聽見了哭聲,走進一看,原來是一個小男孩。男孩的衣服破破爛爛,手里還拿著一個布娃娃,他撕心裂肺地喊:“爸爸,我害怕,媽媽,你在哪兒呀?”可能他不知道他的父母已經死了,再也回不到他身邊了。這時,一名記者拍下了這悲慘的一幕,并好心的收留了這個小男孩。

  想到這里,我真想對這些沒良心的日本人說:“你們難道沒有父母嗎?你們不也是有血有肉的人嗎?為什么要發動戰爭侵略我們中國人?讓我們國破家亡,妻離子散,你們這樣跟禽獸有什么區別?”這張照片不僅記錄了一個孩子的命運,還記錄了中國人的恥辱,我們絕對不能讓這樣的歷史悲劇重演,更不能讓外國人在我們國土上耀武揚威!

四年級敘事作文 篇3

  每當我放學,按響“502”,都期盼那頭是父親,因為他總是在我還沒上到二樓時,就已經沖下來,替我接下書包,牽著我的手,半喘息著說:“把咱家寶貝累壞了!”跟在父親后頭,搖晃著父親的大手,走到五樓!

  就在這樓梯的兩頭,總有一雙大手輕扶著我被風撩亂的頭發,輕撫著我心中的躁亂,使我如沐春風,沉浸于無盡溫柔。那就是我的父親。

  就這樣,一年又一年地飛逝,轉眼間,我已升入初中又面臨畢業了。就在那天,當我在樓道里挪著步子,等待父親的大手時,我突然感到一秒又一秒竟然如此漫長!感慶燈出了故障,一閃一閃的,在昏黃的.燈光下,我看見父親那匆忙的神情,聽見他那夾雜著劇烈心跳的喘息聲。我黯然地站在那兒,猛然感到父親的蒼老:兩鬢已經花白,眼中布滿血絲,臉上也已溝壑縱橫……這一切都在刺著我的眼睛我的心。我雙手緊緊地握住書包帶。他伸出大手說:“爸爸幫你拿!太沉了!”我牽住他的手,說:“不用。爸,不沉!”一直走到五樓……

  從那以后,每當按響門鈴,就快步向樓梯[來源]的那頭跑去,這樣,父親接我的地點從二樓到三樓,又從三樓到四樓……回到家,我把愛運在手掌,輕撫著他的白發。看著父親的面龐,昔日的美好都展現在眼前,可他現在卻如此蒼老!不禁心酸沖鼻!好在淚水總算沒有掉落下來。

  現在,每當父親買菜回家,我都飛奔下樓,搶過他手中的重物,托起父親的大手,說:“太重了。爸,以后讓我來做這些!”我知道,父親眼中的感動!

  “女兒,你長大了!”……一直到五樓。

  如果說家是最溫馨的地方,那么在樓梯的兩頭,便是溫馨的濃縮,是愛的深沉!

  幸福,在那樓梯的兩頭。

四年級敘事作文 篇4

  在這個美麗的世界,讓我要感恩的有很多很多:感恩世界給予我精彩,感恩老師給予我知識,感恩朋友給予我友情……但最需要感恩的是父母給予我生命和陪伴。

  從媽媽的十月懷胎,到我的呱呱墜地,嗷嗷待哺,蹣跚學步,咿呀學語,健康成長……他們經歷了多少擔心,多少責任,多少包容,多少付出。人間情,最數親情!親情是母親油燈下熬白的.雙鬢,是父親肩頭扛著的行李。父母親默默付出不求回報的愛才是最真實的。

  期中考試的事情記憶猶新。那天放學,媽媽接過我的書包,我緊緊拉著媽媽的手,雙眼濕潤,雙肩發抖,小聲說出成績,準備迎接一場“暴風驟雨”。讓我意外的是,媽媽沒有責罵,卻給了我一個堅定的擁抱。回家后,我倆一起查看錯題,分析原因,糾正了我的審題習慣,要求我上課跟著老師的節奏,加強與老師的互動,不懂的地方及時請教老師。媽媽不斷地鼓勵我、安慰我,這只是一次考試,我們要汲取教訓,相信自己,讓我重拾信心。

  爸爸對我亦師亦友,他也是個長大了的“孩子”,我們一起學習一起“瘋”。他時不時給我指引,一起分享學習、工作、生活中的趣事和“小秘密”。爸爸經常帶我參加社會公益活動,養老院探望老人、清掃社區街道,讓我學會責任;教我書法,陪我運動,讓我學會堅持;告訴我遇困難要勇于面對,讓我學會堅強。

  平凡的他們用無處不在的愛,呵護著、澆灌著我茁壯成長。感謝您們,讓我的生活多姿多彩,也讓我感受到了幸福生活的快樂和美好!

四年級敘事作文 篇5

  課間十分鐘在很多學校是教育教學的一個空白點,如何對課間十分鐘進行引導,是一個值得探討的問題。

  作為班主任,學習了這一專題,我想在自己以后的教育教學過程中這樣來進行管理。

  第一,教育學生對課間十分鐘的利用更要有效率意識。十分鐘的時間,學生要上廁所,要休息,還要準備下節課,實際上是比較緊張的,如果上節課老師再拖堂,時間就更緊張了,要讓“課間十分鐘”效益最大化,首先要求學生要有“有效利用課間十分鐘”的意識。我班里有些學生,做事比較拖沓,下課了,聊聊天,快上課了,才趕緊往廁所跑;有的學生都上課了,連上課用的書本都沒有準備好。這些學生缺乏有效利用課間十分鐘的意識。這些現象不僅對培養學生的時間觀念不利,而且也影響學校教育教學工作的開展。

  第二,向學生介紹了班里一些同學“利用課間十分鐘”的好的做法。比如下課首先處理個人問題,比如上廁所,喝水什么的;然后準備好下節課的'學習用品;之后和同學聊聊天或者游戲。這樣做的效果讓課間十分鐘過得不忙不亂,有序有效。

  第三,教育學生課間活動的文明禮儀。課間十分鐘會發生很多事情,比如同學矛盾,安全事故等等。教育學生相互間不小心磕著、碰著了或者把同學的東西碰掉了等等要及時說“對不起”;教育學生, 發生矛盾時要以寬容的態度來處理,即便吵架吵贏了或者打架打贏了,也只會讓對方更怨恨你,得不償失;對于學生課間活動的方式,我要求學生不追逐打鬧,不互相推拉以及不做其它危險性游戲等, 并著重列舉學校里發生的一些事故,讓學生了解這些不安全活動的危害,強化學生的安全意識。

  第四,為了“課間十分鐘”安全有序地度過,要求班干部做好課間教室內紀律的維護,對于突發事件要及時向班主任匯報。并讓學生在適當的時間回到教室靜待老師上課。

四年級敘事作文 篇6

  大年初四晚上,淘氣的妹妹因為我不跟她玩,就不讓我看電視,這樣,我們就吵了起來。

  事情是這樣的.:妹妹在玩跳跳球,她一不小心把球打上了許多結,一時解不開,就來找正在看電視的我,我正看得入迷,就敷衍說:“好妹妹,你到一旁自己解吧。”妹妹可不樂意了,她生氣地說:“姐姐,你分明是不想跟我玩!”我小聲嘀咕說:“無理取鬧。”妹妹很吧道,干脆擋在電視機前,對我翻白眼。我可不愿意招惹她,說:“你想跟我玩就坐到我這里來,不想就站著吧!”才上一年級的妹妹聽不懂我的話,大聲叫嚷著:“壞姐姐,我再也不跟你玩了!”我可不想讓大人批評我,沒有辦法,只好說:“算了,姐姐跟你解開結吧!”妹妹又高興起來了。

  在回家的路上,我和妹妹一起說:“我們再也不吵架了!”我們快樂地手牽著手。

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