【精華】小學(xué)五年級(jí)作文匯編6篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
女媧創(chuàng)造天下萬物之時(shí)，把我也造了出來，她給我起名為“龍”。
我去地府游玩，和十八代閻王見了個(gè)面。碰巧，我在地府神冊(cè)的名單上看見我的名字“龍”，原來我是世間永生的仙。我就常存于人間了。
我在干旱的地方呼風(fēng)喚雨，農(nóng)民高興地咧開嘴直笑，莊稼有了好收成。我被請(qǐng)到了他們村去，飽食大餐。玉帝因?yàn)槲易隽撕檬�，就發(fā)給我一千兩文銀，我把銀兩分給了窮人，讓窮人也有飯吃。兩軍打仗，我會(huì)暗地將昏君的隊(duì)伍打得慘敗，讓他們?nèi)客督涤诿骶?/p>
我又潛入海底，并按照我的`模樣：麒麟的頭、長(zhǎng)蛇的身、雄獅的毛、鯉魚的鱗、渤鷹的爪，復(fù)制了四頭龍，它們就是四海龍王。我把家搬到了海底接著就直通云霄，我拜見了玉帝、四大天王、太上老君、托塔天王、靈、虛等天庭名人，他們賜予我一雙翅膀，令我看起來更加威風(fēng)凜凜！
從此，我尊貴的形象就成為了中華民族的圖騰。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
雨，還在不停地下著。遠(yuǎn)處，雨霧籠罩在屋頂上，飄散在天間，悶熱干燥的空氣變得涼爽多了。我打著傘從英語教室走出來。雨點(diǎn)紛紛往下落，打著雨傘發(fā)出啪啪的響聲，我踏著水花，和著雨聲，陶醉在雨中。
走著走著，我被眼前的一幕吸引住了：不遠(yuǎn)處，一所房子的墻角里蹲著一位十一二歲的姑娘，頭發(fā)蓬亂，臉上看不出來的膚色，一片骯臟。衣服又破又爛，拿著大紙板。我走近細(xì)看：各位好心人，幫幫我吧。我母親得了白血病，大家救救她吧。上面還貼了一張從報(bào)紙剪下的內(nèi)容......
看到這，我情不自禁地想起電視上報(bào)道這類有關(guān)騙人的新聞，看著就生氣，再加上肚子傳來一陣“嘰哩咕嚕”的'聲音，讓我想起了熱騰騰的小米粥和澆滿臘肉汁的白吉饃。 環(huán)顧四周，也沒人交錢，一個(gè)個(gè)像冷冷的木樁站在那里。我心想：哎，還是算了吧，反正身上的錢也帶給不了她多大的幫助......
我正要走時(shí)，聽到一個(gè)清脆的聲音。
“大姐姐，給你.....”
是一個(gè)小女孩，大概有六七歲，胖胖的小臉蛋上掛著亮晶晶的水珠，小手里拿著一張十元的人民幣，遞到那位姑娘的面前。姑娘剛接過錢，還沒來得及道謝，小姑娘有點(diǎn)羞澀的臉上帶著樸實(shí)、甜美的笑轉(zhuǎn)身跑到一位阿姨的身邊，兩人漸漸隱沒在人群之間。
我看著他們遠(yuǎn)去的身影，姑娘激動(dòng)的淚水和小女孩甜美、樸實(shí)的笑，心里對(duì)他們肅然起敬，立即決定掏出口袋里的錢，和著心底清新的風(fēng)，濃濃的情，一起遞給姑娘。
此時(shí)的我站在雨中，感到一股清風(fēng)撲面而來，是那么清新，那么潔凈，它沿著空氣不斷地?cái)U(kuò)散，擴(kuò)散。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
藍(lán)天，白云，樹木，花草構(gòu)成了一座美麗的小山，他有一個(gè)好記的名字，叫做：北山。
春天的北山，是溫柔的。剛長(zhǎng)出的新枝上，接連冒出了好多個(gè)嫩芽，透出了春天的勃勃生機(jī)。每一棵樹都是那么溫柔，自山腳至山頂，都長(zhǎng)滿了綠意盎然的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
夏天的'北山，是美麗的。目之所及，哪里都是 綠的。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠的難以形容，恐怕只有畫家才能描出這么多種的綠顏色呢！北山多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。連樹與樹之間的空隙也不缺乏色彩：松影下開著各色的小花，招來各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上。
秋天的北山，是明麗的。清晨，透明的露水閃耀著，秋風(fēng)有些涼意，仿佛滿山的樹木都撒下了一層潔白的霜，新鮮而明麗；太陽出來了，露水消逝，樹木上閃爍著陽光。
冬天的北山，是寒冷的。北風(fēng)呼呼地刮著，天空中紛飛著鵝毛大雪。
我們感謝大自然，把完美的北山帶到人間。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
暑假，媽媽帶我去臨潼游玩，看一下舉世無雙的秦兵馬俑。
兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個(gè)有坑，總面積足足有19120㎡呢！在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，他足足有6000個(gè)兵馬俑面積達(dá)到14260㎡利好，可是上面現(xiàn)在一概起了一座巨大的大廳。我建的這座大廳，你就會(huì)為兵馬俑的恢宏氣勢(shì)和高超的制作工藝而折服。站在高處俯視，兵馬俑之間，一行行，一列列，十分整齊，看上去真像是秦始皇當(dāng)年的一支戰(zhàn)無不勝，所向披靡的大軍呀！
兵馬俑不僅是規(guī)模宏大，而且他的類型也很眾多個(gè)性也很鮮明。
將軍俑身材魁梧記得高大，手里拿著寶劍，套著鎧甲，好像是在指揮身后的軍隊(duì)前進(jìn)，那神態(tài)自若的樣子，一看就是久經(jīng)沙場(chǎng)的高級(jí)將領(lǐng)。
武士俑也十分高大，體態(tài)勻稱，他的身上穿套著戰(zhàn)袍。手里有的拿著銅戈，有拿著利劍，有的還拿著盾牌。個(gè)個(gè)目光炯炯，神態(tài)嚴(yán)峻，好像一場(chǎng)大戰(zhàn)就在眼前。
騎兵俑上身穿著短短的盔甲，下身穿著緊口褲，腳上瞪著長(zhǎng)筒馬靴，手拿著韁繩，一只手拿著弓箭，背上還背著桶劍，似乎隨時(shí)上馬沖殺。
射手勇個(gè)個(gè)張弓搭箭，兩眼緊緊的盯著前方，我只要眨一下眼睛，對(duì)方的.利箭就會(huì)射過來。
馬俑?jìng)�(gè)體態(tài)健壯，肌肉豐滿。在馬棚里待命，隨時(shí)準(zhǔn)備讓人騎上去沖殺。
兵馬俑惟妙惟肖的模擬秦朝軍陣的排列，它生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)年，秦軍雄兵百萬，戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，可是了我國(guó)古代人民的強(qiáng)大力量和英雄氣概，我在中外古今的雕塑史上是找不到的。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇5
3月12 日下午，我們五愛小學(xué)的小記者一起去陽山鎮(zhèn)植樹。
我們從學(xué)校乘大巴車來到植樹地點(diǎn)。我們?nèi)艘唤M，一人領(lǐng)了一把鐵鏟，便開始種樹了。我們挑了一棵健壯的'樹苗，這意味著我們要挖一個(gè)大坑。地比較硬，要用很多力氣才挖動(dòng)。不一會(huì)，我們就滿頭大汗，挖了十多分鐘才把坑挖好。然后我們把樹苗小心地放進(jìn)坑里。一個(gè)同學(xué)扶好樹，我和另一個(gè)同學(xué)用鐵鏟挖起旁邊的土，往坑里填。等樹穩(wěn)了，我們?nèi)吮阋黄鹛羁�，比挖坑快多了。不一�?huì)，我們就把坑填滿了，給樹苗澆了一些水，又用鏟子的背面將樹苗周圍的土拍拍實(shí)，這樣，我們就種好了一棵樹。我們拿出提前準(zhǔn)備的“愛心植樹卡”，上面寫著：“小樹苗，快長(zhǎng)大”，掛在小樹上。看著小樹挺拔的樣子，我心里默默地給自己點(diǎn)了個(gè)贊。
這時(shí)，我們才有空看看其他同學(xué)。我們看見四班的同學(xué)貌似遇到了點(diǎn)麻煩，就去幫助他們一起植樹，人多力量大，我們一起合作，不一會(huì)就種好了一棵樹。
活動(dòng)結(jié)束，回到學(xué)校，我覺得大家應(yīng)該不只在植樹節(jié)種樹，平時(shí)也可以多種一些植物，美化環(huán)境。我過了一個(gè)意義非凡的植樹節(jié)。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇6
我有許許多多的朋友，今天我來給你們介紹兩個(gè)吧！
其中一個(gè)的名字叫洪博文。他有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙黑寶色似的眼睛。我給他取了一個(gè)外號(hào)，叫“小蘿卜頭”。也許你會(huì)問我為什么會(huì)給他取這個(gè)名字嗎？讓我告訴你吧，那是因?yàn)樗聿氖菪�，而且個(gè)子不高，十足就像一個(gè)小蘿卜一樣。
“小蘿卜頭”可是一位天才，沒準(zhǔn)將來還會(huì)是一位出名的數(shù)學(xué)家。記得有一次，上數(shù)學(xué)課，老師出了一道難題，全班只有他和幾位同學(xué)做出來了，而我們想了半節(jié)課也理不出一個(gè)頭緒。去年，他還被老師選中，參加奧數(shù)班。那時(shí)候我和他是同組，而我的`另外一個(gè)朋友——陳玉洪也來到我們小組。他的頭發(fā)有點(diǎn)金黃色，眼睛大而有神，個(gè)子比我高一點(diǎn)，也一樣瘦，他不但是我的好朋友，也是我的鄰居。我們?nèi)齻�(gè)人同組，這樣我們更是可以“三仙過海，各顯神通”了。上英語課的時(shí)候，我們號(hào)稱“校園三劍客”。只要老師叫到我們其中一個(gè)回答問題的時(shí)候，另外兩個(gè)也會(huì)站起來一同回答。就這樣，我們?nèi)艘黄疱塾沃R(shí)的海洋。可是，好景不長(zhǎng)，語文老師把我們分開了，調(diào)到不同的組里。我們這“校園三客”表面上是解散了，可是我們?nèi)齻�(gè)人的內(nèi)心卻是像被一根繩子緊緊栓住了，怎么也分不開。
怎么樣？聽我介紹完了，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)我的這兩位朋友嗎？
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