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三年級競賽作文

時間:2024-10-05 06:56:43 三年級 我要投稿
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實用的三年級競賽作文四篇

  無論是身處學校還是步入社會,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?以下是小編為大家整理的三年級競賽作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實用的三年級競賽作文四篇

三年級競賽作文 篇1

  今天早上,同學們盼望已久的作文競賽到了,我們一一來到考場內,教室里是同學們歡呼雀躍的叫喊聲。我的心也開始怦怦直跳,怎么也平靜不下來。當監考老師拿著卷子走進教室時,讓我出乎意料的是,監考老師居然是舞蹈老師——李老師!這讓我變得更加焦躁不安了!

  作文競賽開始了,有的'同學抓耳撓腮,有的同學竊竊私語。不一會兒,兩節課的寫作時間很快就過去了……

  下午,同學們都在議論自己的寫作成績。上課了,老師宣布了我們的比賽結果,我居然排在了第一名,這讓我感到意外,激動得我滿臉緋紅,心里像有只小鹿,在歡樂地蹦跳。我心里甜蜜蜜的,開心極了!

三年級競賽作文 篇2

  一、 活動目的

  三年級,作為作文時代的開端,作文教學的好壞直接影響到學生以后的.作文和語文水平發展。三年級是作文的起步階段,學生剛剛邁入寫作的門檻,而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次,很多學生便對作文產生畏懼心理,感覺無從下手。俗語說:“興趣是最好的老師”。只有激發學生的寫作興趣,促使他們自發自覺的經常練筆,才能更快更好的提高學生的作文水平。

  通過年級內的作文競賽,可以激起學生的創作欲望,對于他們在寫作上的努力也是一種肯定!同時,教師通過這次比賽,也能比較全面的把握學生的寫作水平。

  二、 活動方法

  三年級進行作文比賽。班級初賽,年級決賽。

  三、 活動對象

  1、初賽:三年級各個班全體學生。

  2、決賽:每班選出3名同學參加決賽。

  四、 活動過程

  1、各班進行初賽,評選出五名選手在多媒體教室參加決賽。

  2、參加決賽的選手不填寫姓名,只填寫隨機序號

  3、每位選手在40分鐘內完成作文。

  4、由評委為選手打分,選出 4個一等獎,6個二等獎,11個三等獎。(初賽由各班語文教師做評委,決賽邀請:劉小坤、劉這云、黃云生、陳利釗等幾位教師做評委)

  5、各班自行進行頒獎。

  五、 評分標準

  1、作文題目恰當(5% )

  2、思想健康,中心明確(25% )

  3、內容與題目相符,描寫具體、生動(30% )

  4、條理清楚,段落分明(10% )

  5、語句通順(20%)

  6、會用標點,錯別字少(10% )錯別字每個扣0.5分,標點錯誤每個扣0.5分,扣足3分為止。

  附:書寫工整、美觀(卷面分 3分) 卷面太亂,字跡潦草酌情扣1—3分。

三年級競賽作文 篇3

  叢林中,住著一只驕傲的袋鼠。

  有一天,袋鼠看見一只兔子。“懦弱的東西,敢和我比跳遠嗎?”袋鼠傲慢的問。兔子回答:“當然可以。”

  就這樣,兔子一直練跳遠,練了一天有一天,可袋鼠卻躺在床上呼呼大睡。這時,一只蝸牛過來告訴他:“袋鼠,你去兔子的園子看看吧!兔子已經跳的'很遠了,你練練吧!”袋鼠不緊不慢地說:“不用著急,到了比賽那天,我就能跳到外國去。”蝸牛無奈的說:“好吧!”說完離開了袋鼠家。

  到了比賽那天,兔子跳了一米,袋鼠跳了兔子的一半。大家歡呼起來,“兔子贏嘍!兔子贏嘍!”

  這個故事告訴我們一個道理:一個驕傲的人,結果總在驕傲里毀滅了自己,而通過努力的人總能得到成功。

三年級競賽作文 篇4

  我總是看到一篇篇優秀的作文刊登在作文選上,我想:我的作文也可以呀,為什么不能上作文選呢?對了,只要在作文選上獲獎就行了。可是,哪里有作文競賽呢?機會終于來了。舒老師說,楚天杯中小學生作文競賽就要開始了,我興致勃勃地交了參賽費20元,正式成為了參賽選手。

  走在考場的路上,我的心像一只小兔,怦怦直跳。想:這次作文題目是什么?怎樣寫?多長時間?如果沒有獲獎怎么辦?

  進了考場,我對號入座。一看試卷,哦,原來題目自己定,結構不定,2個小時!我一驚,便開始想題材了,這個不行,那個不行,我一連想了十幾個題材,有夜、第一次做飯,第一次……突然,我眼前一亮,對了!就寫“我的學校”吧,我把“我的學校”四個字寫得干干凈凈,“我的學校是一座現代化教育學校……”我越寫到后面,要說的話就越多。心想:這個題材果然沒選錯,沒虧本。我心里暗自得意。“丁零零……”一陣清脆悅耳的交卷鈴響了,我把字寫得工工整整,又讀了兩三遍,交了卷。這次活動雖然結束了,但是這次參加作文競賽的'情景卻深深留在了我的腦海里。我想:只要盡力,不慌張,人生道路上還有許多“第一次”我沒有經歷過,我一定要過好“第一次”的關口,為第二、三、四次打下基礎。

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