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六年級我的老師作文

時間:2024-10-01 11:57:05 六年級 我要投稿

【推薦】六年級我的老師作文集合八篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的六年級我的老師作文8篇,希望能夠幫助到大家。

【推薦】六年級我的老師作文集合八篇

六年級我的老師作文 篇1

  我的班主任老師李老師長著苗條的身材,有長長的彎曲的頭發(fā),大大的、明亮的眼睛,非常漂亮。李老師在我的心目中是一位幽默的、活潑的、聰明的老師。

  幽默的李老師

  李老師平時對我們要求很嚴(yán)格,但在我的心里并不害怕她,反而覺得她很溫柔、很幽默。有一次,李老師上課,講新字和新課文的時候,看我們表現(xiàn)好,給我們出了一個很好玩的謎語:廁所里掛鐘,打一成語。同學(xué)們一聽哄堂大笑,都提起了精神猜了起來。后來,大家結(jié)合新課文的內(nèi)容,都猜出了謎語的答案,并開心地大聲地說了出來:“有始有終。”李老師告訴我們,做事情不能有始無終,而一定要做到有始有終。這一下,我們就牢牢地記住了這個成語,再也不會忘啦!你說李老師幽默不幽默啊?

  活潑的'李老師

  李老師在我的印象里非常活潑和可愛。她經(jīng)常組織我們參加各種又有趣又有意義的活動,比如說金秋快樂采摘、班級賽詩會、故事大王比賽、兒童節(jié)聯(lián)歡會、圣誕節(jié)聯(lián)歡會、元宵猜燈謎活動等等,每一次活動都能見到李老師興致勃勃地給我們拍照、和我們一起游戲的快樂身影。有一次課間操,李老師和我們班里最高的男生劉令琛一起搖起了大繩,讓我們排成隊一個一個跳過去,有了李老師的加入,同學(xué)們玩得開心極了。有時周末我邀請了幾個班里的同學(xué)一起去玩挖沙坑或者做游戲,都很想叫上李老師一起玩呢。

  聰明的李老師

  李老師很聰明,班里發(fā)生的所有事情都逃不過她的眼睛。有時我們覺得李老師連腦后勺都長了眼睛,即使背過身去,她也能知道我們班級里發(fā)生了什么,是誰在說話,是誰在做小動作。所以,只要平時李老師往教室一站,用眼睛掃一圈兒,教室里就會變得靜悄悄的。李老師每個星期五下午都會給我們講一個繪本故事,李老師每一次都講得特別生動和感人,我有好幾次跟著故事情節(jié),和故事里的主人公一起哭,一起笑,一起歡呼,李老師講故事比媽媽講得還好聽,還讓我們懂得了很多深奧的道理。我是很期盼星期五啦!又能聽到好聽的繪本故事了!所以,李老師真是太聰明了!讓我們輕松地愛上了學(xué)習(xí)。

  每次從學(xué)校回來,我總是會嘰里呱啦地對著媽媽說個不停,告訴她學(xué)校里的有趣事。這就是我對媽媽描述的班主任老師,我很愛我的班主任李老師。

六年級我的老師作文 篇2

  隨著午間靜堂的鈴聲打響,盼望已久的縫扣比賽即將開始。

  教室漸漸安靜下來,空氣似乎凝固了,整個教室籠罩在一片緊張的氣氛中,這時評委老師已向教室走來,比賽迫在眉睫!“同學(xué)們,大家做好準(zhǔn)備!”我左手拿線,右手拿針,眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著針線,只聽老師說著“預(yù)備”,卻遲遲沒有發(fā)令,這時的我更加忐忑不安,手心隱隱滲著汗,手指微微發(fā)著抖,特別是那心跳得厲害……我盡力讓自己平靜下來,不停地深呼吸。

  “預(yù)備——開始!”老師的發(fā)令聲使我一下子清醒過來,我先是愣了一下,隨即開始了穿針引線,起初速度還挺快,一下子就穿好了針,打好了結(jié),開始縫扣了。我把扣和布重合在一起,用右手捏緊,左手拿針穿過布和扣眼,“好的'”我在心里默默念著,一針一針將線穿過扣眼,排列得十分緊密,十分整齊,針在我手中穿進(jìn)引出來回飛舞著,一次二次三次……就在這時,有的同學(xué)已經(jīng)縫好,我也頓感時間剩得不多了。于是,我加快了速度,——就剩打結(jié)了!

  真是好事多磨!我按照老師教的技法,將針穿過其中一條線,又將針尾部的線拉到前面,在針頭上繞了兩圈,就在快要成功之時,我發(fā)現(xiàn)針頭在線里拉不出來,頓時我變得不知所措了,使出了九牛二虎之力,也許是我急于求成,線竟然被拉斷了,還好結(jié)也已經(jīng)打好。我迅速修剪了線頭,就趕緊向老師匯報。比賽結(jié)束了,我長舒了一口氣,臉上洋溢出自信的笑容。

  由于我縫得仔細(xì),速度也比較快,獲得了個人決賽權(quán)。最后年級的決賽,我取得了個人賽第七名的好成績。這次比賽既緊張又有收獲,一波三折,使我回味無窮!

六年級我的老師作文 篇3

  “祝老師,這個‘牙牙學(xué)語’的‘牙’字沒有鉤,算不算錯呀?”

  “當(dāng)然算錯啦,字寫得不規(guī)范肯定是錯的,下次遇到類似的事情別來找我啦,直接扣分讓他多抄幾次就不會犯同樣的錯誤了。”不知哪個倒霉蛋,又觸犯了祝老師聽寫的大忌——字沒寫規(guī)范被罰抄寫了。

  學(xué)習(xí)上,祝老師對我們就是這么嚴(yán)格:預(yù)習(xí)課文時,一定要讀3次,家長要簽名;課文摘要一定要達(dá)到150字以上;寫讀后感要加入自己的獨特見解;做課堂作業(yè)一定要用鋼筆書寫;寫錯字不能涂改,只能用修改符號;錯別字訂正時得連著詞語寫3次,句子表達(dá)不完整老師批改后得重新抄寫一遍;小練筆得先寫在草稿本上,交流、修改過后才能抄寫到作業(yè)本上……一開始,大家對此頗有微詞,不過,現(xiàn)在我們卻很理解,因為“嚴(yán)師才能出高徒”嘛!生活上,祝老師待我們像一個慈母,關(guān)心著我們的生活,班里哪個同學(xué)有點頭痛發(fā)熱,她就會讓我們打電話讓父母帶去醫(yī)院看看。她還經(jīng)常和我們談心,聊家常,有時還給我們講歷史故事,用名人的事跡教育我們。我們和祝老師的感情很深厚,今年,已經(jīng)是我們相處的第六個年頭了。

  數(shù)學(xué)姜老師雖然是今年才開始教我們的,但她講課有聲有色、有滋有味,我們可喜歡聽了。在我們眼里,姜老師可是個“雙面人”:哪天我們上課表現(xiàn)很好時,她會像一個慈祥的奶奶,家庭作業(yè)布置得很少,美名其曰“高質(zhì)輕負(fù)”;要是哪天我們上課沒有認(rèn)真聽或吵鬧了,她就會怒目圓睜,兇得像一只“老虎”,當(dāng)天的家作也跟著增加一項。姜老師,你真是讓我們又愛又恨呀!

  英語何老師一直走的是和藹路線。她很少在課堂上發(fā)火,似乎任憑我們橫沖直撞也觸碰不到她的底線。平時,我們的建議她會細(xì)心聽取并采納;有時我們在課上跟她開玩笑,她也不會生氣,課后,她偶爾會跟我們一起跳皮筋、踢毽子,因此,在許多同學(xué)眼里,何老師更像一個大姐姐,她是和我們相處得最融洽的老師。

  教我們科學(xué)的'吳老師嗓門很大,講課很投入,所以我們有時趁他講課時在底下講悄悄話,他也聽不見。

  美術(shù)課是我們神經(jīng)最放松的時刻,因為教我們美術(shù)的曾老師說活躍的課堂氣氛才能讓大腦碰撞出思維的火花,所以,他從不要求我們正襟危坐,相反,有時還鼓勵我們邊畫邊交流。

  音樂姜老師的表情從來都是那么嚴(yán)肅,所以我們也只得乖乖投降——一本正經(jīng)地上音樂課。

  雖然教我們的老師們性格脾氣各不相同,上課的風(fēng)格也千差萬別,但我們依然覺得很幸運——正因為有了這些風(fēng)格迥異的老師,才有了我們這個不一般的班級。

六年級我的老師作文 篇4

  從小到大,不同的老師牽引我走過不同的時光。樂觀爽朗的數(shù)學(xué)老師、妙語連珠的美術(shù)老師、笑口常開的英語老師…其中最令我難忘的是溫柔親切的語文老師。

  那是在三年級的時候,開學(xué)第一天我就注意到了她:穿著整潔,走上前還可以嗅到淡淡的肥皂味。一雙有神的大眼睛總是溫柔地注視著我們。因為喜歡她,我也喜歡上語文這門學(xué)科。凡是語文作業(yè),都盡力做得更工整,更規(guī)范。做到課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。可是,我沒主動舉手回答問題過,我怕答錯引來同學(xué)們的嘲笑。一天,照常上著語文課,老師突然叫我回答問題。我慌忙站起來,腦子里一團(tuán)亂,手指絞著衣角,不知所措地看著她。我多么希望她叫我坐下呀!可是她用輕快的語調(diào)說:“怎么想就怎么說,答錯了老師也不會要求你請我吃飯。”聽了這風(fēng)趣的.話語,我放松多了。整理下思路,說出自己的見解。坐下時,我得到一種無法言說的成就感。下課后,老師把我叫到跟前,摸摸我的頭,說:“答得不錯,怎么不見你舉手呀?”“我…我怕答錯。”“如果一個人有才能,但羞于表現(xiàn)出來而被埋沒就太可惜了,只有善于表現(xiàn)自己,才有機(jī)會被發(fā)掘。

  要相信自己!”聽了老師的鼓勵,我決定不再膽怯。以后,不管上什么課,我都積極舉手發(fā)言。謝謝你,老師。是你教會我知識和道理。令我從一個膽怯無知的孩童成長為有知識,敢于表達(dá)的學(xué)生。我會永遠(yuǎn)銘記你的教誨!

六年級我的老師作文 篇5

  媽媽不僅在情感上、生活上關(guān)愛我,更在行為上、思想上教育我、引導(dǎo)我。從我記事起,她就用自己的一言一行教會了我很多東西,使我不斷進(jìn)步。媽媽就是我的啟蒙老師。

  媽媽教我從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我很小的時候,她就給我買了各種各樣的書籍:有《黑貓警長》之類的故事書、《少年百科》之類的科普書、《看圖識字》之類的`學(xué)習(xí)用書,并且還帶著我一本一本地仔細(xì)閱讀。她總是說:書籍是人類進(jìn)步的階梯,閱讀是最好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在,每天晚上睡覺前我總要看會兒書。

  媽媽還教我養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。小時候玩過玩具后,媽媽總是要求我把玩具放回原處,還同我一起把玩具擺得井井有條。現(xiàn)在,我知道那叫“整潔”。每當(dāng)吃飯的時候或者吃水果的時候,媽媽總讓我請爺爺、奶奶先吃。現(xiàn)在。我知道那叫“禮貌”。好玩的和好吃的,媽媽總要我和鄰居小朋友分享。現(xiàn)在,我知道那叫“慷慨”。

  雖然媽媽不是老師,但在我心中,她一直是我最好最好的啟蒙老師!

六年級我的老師作文 篇6

  我有一個堅強(qiáng)無比的老師,她的精神就像那百折不饒的白楊樹;又似那無堅不摧的花崗巖。熊熊的烈火燒不盡她,刺骨的寒風(fēng)凍不著她,洶涌的'洪水淹不死她。她又如一棵永垂不朽的青松,給我們樹立了一個難以忘卻的好榜樣。

  記得那一個陽光明媚的早晨,楊老師光榮地代表我校參加意義重大的“陳村鎮(zhèn)羽毛球錦標(biāo)賽”。我們興高采烈地帶著祝福和鼓勵來到比賽現(xiàn)場

  時間過得飛快,不一會兒,比賽拉開帷幕。只見楊老師氣勢洶洶地從后臺踏進(jìn)界內(nèi),緊握球拍,蓄勢待發(fā)。仿佛一個戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士。

  “己強(qiáng)敵不弱”敵方四肢發(fā)達(dá),力度剛強(qiáng),來者不善。

  只聽裁判一聲哨響,羽毛球便像子彈一般射向楊老師。說時遲那時快,只見她敏捷地舉起球拍轉(zhuǎn)身猛的一揮,羽毛球即刻轉(zhuǎn)身回旋向?qū)κ诛w去。敵方反應(yīng)遲鈍,東張西望,沒能接住。

  經(jīng)過幾輪激斗,我方占據(jù)上風(fēng)。剩下最后兩局定輸贏。敵方不甘戰(zhàn)敗,奮力打出。楊老師踮起腳尖,欣然跳起,握緊球拍,來了招“致命扣殺”把球打了回去。就在落下的一剎那,從楊老師的腳中傳出一陣清脆的聲響,在會場上回蕩,熱鬧的人群立刻平靜下來,全神貫注地凝視著楊老師。

  只見楊老師繃緊了眉頭,咬緊了牙關(guān),收斂了笑容,擺出一副痛苦絕望的表情。用球拍支撐著身體,沉重地跪在了地上。臺下的觀眾顯得十分驚訝,時間仿佛在這一刻停頓了,全場鴉雀無聲顯得十分安靜。突然滿頭大汗的楊老師顫抖著站了起來,猶豫了一會兒,支支吾吾地說“繼續(xù)比賽……我……沒問題。”

六年級我的老師作文 篇7

  我已經(jīng)是四年級孩子了,教過我語文的老師也換了好幾個,然而給我印象最深的老師是一年級時候的語文老師——周老師。周老師的頭發(fā)不是很長,她有時候扎著馬尾,有時候散開來披在肩上著。她中等身材,不算特別漂亮,圓圓的臉,濃密的眉毛彎彎的,兩只眼睛不大也不小,睫毛長長的,鼻子高高的,嘴巴適中,這不是重點,重要的是,從她那嘴里說出的話總是和藹可親,這也是我們喜歡她的原因之一。

  剛上一年級,我們對未來的學(xué)習(xí)生活很陌生,非常緊張。我一邊為比幼兒園大出了很多的學(xué)校而自豪,一邊看著高年級同學(xué)充滿了膽怯。學(xué)校安排了有豐富經(jīng)驗的周老師教我們。我們上一年級時,她已經(jīng)五十歲了,她在學(xué)校起碼做了二十多年的教師了,她把很多的時間和精力都花在了教書上面。我還不會寫字,連拿筆的姿勢也不正確,她不厭其煩,一遍遍地教我握筆。看著她比媽媽還慈祥的臉龐,聽著她溫柔的跟我們交流,我感覺慢慢地不再害怕了。

  她脾氣很好,不像媽媽動不動就發(fā)火,什么事情,她都會很耐心地講給我們聽,就算是批評我們也很委婉,因為喜歡她,我想讓她注意到我,所以,我學(xué)習(xí)一直很努力,上課認(rèn)真聽講。我有點內(nèi)向,但她講課常常激勵那些沒有信心的,不敢舉手發(fā)言的人。所以,上她的課,我會的`問題,就積極舉手發(fā)言,雖然那時候,我只是個小組長,但我也很開心,很自豪。

  此外,她對所有學(xué)生都一樣,不論是成績好的學(xué)生,還是差的學(xué)生,不論分?jǐn)?shù)高的學(xué)生還是分低的學(xué)生,這使大家都很喜歡她,學(xué)習(xí)上都有或多或少的進(jìn)步。她還對學(xué)生很關(guān)心,不讓任何一個受到欺負(fù),她就像媽媽一樣,呵護(hù)著我們快樂成長。

  遺憾的是,我們上二年級的時候,她又被安排迎接新生了。現(xiàn)在,我讀四年級了,雖然,教過我們的老師換了好多個,老師們也都很好,但是,我還是會經(jīng)常想念周老師。

  敬愛的周老師,感謝您在我們剛?cè)胄W(xué)的時候,陪著我們成長,給了我們一段快樂的童年時光!

六年級我的老師作文 篇8

  8月10日星期一晴

  不知不覺,我已經(jīng)離開幼兒園五年了。告別了伢伢學(xué)語的幼兒園同學(xué),媽媽把我送到朱老師這一班學(xué)習(xí)。

  朱老師大約有60歲,一臉的慈祥,顯得十分隨和。她是教語文的,她知道語文有些枯燥乏味,所以在課堂上經(jīng)常與我們互動。第一次聽她講課,就覺得她十分具有親和力。

  朱老師講課講得可好了,同學(xué)們都喜歡上她的課,每次上朱老師的課,同學(xué)們不是七嘴八舌地討論問題,爭先恐后地舉手發(fā)言,就是安靜得只能聽到朱老師的聲音,講臺下像沒人似的。

  回想起朱老師講過的古詩《牧童》中那句“草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲”時,忽然覺得,自己仿佛就在牧童所在的原野上,傾聽牧童幽揚的吹笛聲,望著綠草如菌的原野,享受著涼爽的'晚風(fēng),感受到鄉(xiāng)村孩子的自由活潑,沉浸在鄉(xiāng)村那自由的氣息中……

  朱老師的課常常讓我忘卻身在何處,如醉如癡。她那流利的普通話,高超的講課技巧,對待我們每個人問題的耐心和解說,都令我深深折服,嘆驚不巳。在朱老師的課上,我才明白媽媽讓我學(xué)好語文反復(fù)說的話:“學(xué)好語文,就是學(xué)好普通話,學(xué)好漢字。然后你就會學(xué)到語文王國里的各種新知識了!”

  朱老師,我深深地感謝您,是您帶我邀游語文世界,讓我體驗到中國五千年文化的魅力,讓我可以驕傲地宣布:我是中國人,我為中國驕傲!

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