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四年級(jí)的老師的作文

時(shí)間:2024-08-21 10:52:34 四年級(jí) 我要投稿

【精選】四年級(jí)的老師的作文四篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家一定都接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,以下是小編整理的四年級(jí)的老師的作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精選】四年級(jí)的老師的作文四篇

四年級(jí)的老師的作文 篇1

  老師那一雙眼睛并不出奇,也沒有什么特別的詞語(yǔ)來(lái)形容。但它有一股神奇的力量,常常鼓舞著我、激勵(lì)著我,因?yàn)槟鞘且浑p會(huì)說話的眼睛。

  我是一個(gè)膽小、文靜的女孩,每次老師提問我時(shí)都會(huì)顯得分外緊張。那個(gè)時(shí)候,老師總是睜大眼睛看著我,仿佛在說:“不要緊張,慢慢說,你一定會(huì)回答得很好!”看到老師鼓勵(lì)的目光,我一次次鼓足勇氣、放松自己,終于正確地回答了問題。每當(dāng)這時(shí),老師的眼睛都笑得瞇成了一條線,仿佛在說:“孩子,你真棒,下次繼續(xù)努力!

  在老師的關(guān)愛下,我一天天長(zhǎng)大,在學(xué)校也成了出了名的好學(xué)生?墒牵谴卧驴荚嚲戆l(fā)下來(lái)時(shí),淚水模糊了我的雙眼,78分,一個(gè)刺眼的分?jǐn)?shù),面對(duì)它,我恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。我的`心里沉甸甸的,好幾天上課都不能專心聽講。那天自習(xí)課上,我抬起頭,看到您那雙溫柔的眼睛,那雙眼睛里充滿了疑問、充滿了鼓勵(lì)、也充滿了信任,似乎在說:“孩子,這點(diǎn)挫折你怕了嗎?為什么不振作些?找出失敗的原因嗎?失敗了不要緊,我們找出原因再努力,老師相信你會(huì)成功的。”我終于振作起來(lái)。在又一次月考時(shí)我名列前茅,那時(shí),您笑了,笑瞇瞇的眼睛里含著晶瑩的淚花。

  老師,或許您自己都不知道,您那雙眼睛不僅充滿了智慧與學(xué)識(shí),而且還能督促著我們自省言行。我喜歡您那雙眼睛,因?yàn)樗H切而又溫情;我喜歡您那雙眼睛,因?yàn)樗鼤?huì)說話……

  

四年級(jí)的老師的作文 篇2

  每一位老師都有一雙神奇而獨(dú)特的手。他們用勤勞的雙手給我們帶來(lái)了知識(shí),帶來(lái)了歡樂,用寬厚的大手牽著我們稚嫩的小手走向理想的彼岸。

  我們的數(shù)學(xué)老師是王老師。王老師的手十分修長(zhǎng),它能變成方程式,用加減乘除和從零到九的十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字組成無(wú)數(shù)個(gè)算式。它讓我喜歡上了數(shù)學(xué)。

  我們的體育老師是張老師。張老師有著一雙粗大有力的手。他的籃球技術(shù)十分了得。他能讓籃球在手上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,而且打球時(shí),幾乎都是百發(fā)百中。他還曾經(jīng)以優(yōu)異的成績(jī)上了電視。

  我們的音樂老師十分的優(yōu)秀。有一次,音樂課上,王老師為我們用鋼琴?gòu)椬嗔艘磺对鹿馇。她的手指在琴鍵上跳躍著,優(yōu)美的旋律隨之而來(lái)。她的雙手時(shí)而左,時(shí)而右,旋律也時(shí)而風(fēng)平浪靜,時(shí)而波濤洶涌。

  美術(shù)老師的.手上面布滿了硬硬的老繭,一張張潔白的紙,經(jīng)過他的描繪變成了一張張有色彩、有生命、有感情的畫面。她能讓紙富有生命力。

  每一個(gè)老師都有一雙獨(dú)特的手,他們的手為我們傳授知識(shí),讓我們健康地成長(zhǎng)。

四年級(jí)的老師的作文 篇3

  她,透著淡淡的清香,散發(fā)著濃濃的書卷氣,她愛笑,還總是笑得那么甜美。她的發(fā)絲輕輕落在我的身上,輕輕浮過我的臉頰,有絲淡淡的清香。

  但,但這件事令我難忘......

  “啊--”教室里一片狼藉,吵鬧聲,尖叫聲,笑聲,嘶喊聲連成一片,在走廊里回蕩,似乎沒人聽到上課的鈴聲。她站在門口,教室里一下子安靜了許多,同學(xué)們好好的坐在位子上,似乎剛才什么事也沒有發(fā)生。她那一雙難以置信的`眼神盯著我們,我竟有一種說不出的難為情,臉漸漸的紅了起來(lái),頭也不自主的低了下去。她的眼里攙雜了什么?是淚,還是憤怒?她悄悄走進(jìn)來(lái),很慢,很輕,似乎沒有一絲聲音。她仿佛帶著一股怒氣,卻又有著一些失望。我并不知道她在想些什么,只覺得一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨,以為她進(jìn)來(lái)會(huì)狠狠得批評(píng)我們。但是,結(jié)果卻與我想象的截然不同。她只是嘴角浮起一絲微笑,并沒有批評(píng)的意思。但我卻仍以為那是暴風(fēng)雨的前夕,我有些不安。我們都低著頭等著那遲遲不來(lái)的批評(píng),心里有一種說不出的后悔,后悔當(dāng)初沒有靜靜地等著老師的到來(lái),后悔當(dāng)初在打鬧,后悔當(dāng)初......但她什么也沒說,只是和以往一樣很用心的在上課,整節(jié)課我都聽得很認(rèn)真,第一次那么用心,我想用心聽講來(lái)彌補(bǔ)我的過錯(cuò),我不想讓老師總是操心,總是因?yàn)槲覀,身子才?huì)如此虛弱......

  老師就像一盞明燈,即使在黑暗的地方也能光明透澈!老師就蠟燭,點(diǎn)亮別人,燃燒了自己。

四年級(jí)的老師的作文 篇4

  今天,郭老師讓我們帶餅干或面包。我們不知郭老師葫蘆里賣的是什么藥,便都帶了過來(lái)。

  科學(xué)課,郭老師在課前讓我們一邊吃餅干一邊在科學(xué)課堂作業(yè)本上畫我們覺得食物應(yīng)該會(huì)經(jīng)過我們身體的哪些部位。有一些人大大口地咬著面包,有的人細(xì)細(xì)品嘗著餅干。其中,我們小組的金卓、黃恒毅和徐靜雯都沒有開竅,都在愜意地品嘗著面包或餅干。而只有我畫出了一堆亂七八糟的'東西:像吸管一樣的食道,像雞蛋似的胃,與像山路一樣的小腸和似排泄物的大腸。結(jié)果,郭老師對(duì)我的作品其為滿意,就拿了上去給大家看。接著,我的作品被遭到了議論,而且議論聲一浪高過一浪。一些沒畫完的趁機(jī)抄襲,畫完的在“談天說地”------說我畫得怎么難看。郭老師打手勢(shì)讓大家安靜下來(lái),點(diǎn)名讓我“講解”。我慢吞吞地站了起來(lái),心不甘情不愿地回答:“食物會(huì)從嘴進(jìn)入,進(jìn)入食道,接著在胃中消化,最后進(jìn)入小腸和大腸,把有害物質(zhì)排出體外。”話音剛落,陳諾就高高地舉起了手----顯然他有意見。老師讓他提問,他說:“我覺得應(yīng)該不是食道而是咽喉。”但是,他又轉(zhuǎn)念一想,又默認(rèn)了我說的是對(duì)的。

  帶餅干的科學(xué)課,樂趣多多。

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