【必備】四年級(jí)的老師的作文5篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,許多人都寫過作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的四年級(jí)的老師的作文5篇,歡迎大家分享。
四年級(jí)的老師的作文 篇1
我心目中的老師,不需要高大,但是要實(shí)實(shí)在在,愛人愛己愛家,我心目中的老師要能夠真誠,我心目中的老師除了教學(xué),還能顧家,我心目中的老師能把孩子放在第一位,哪怕只是一個(gè)細(xì)小的照顧。
我喜歡諸葛亮的一句話,勿以善小而不為,勿以惡小而為之。教育本來就談不上轟轟烈烈,繁瑣細(xì)碎會(huì)抹掉我們的激情斗志,但是不要泯滅善良與與愛心。
我是一個(gè)老師,周圍就是一個(gè)一線教師的群體,所以談及我心目中的教師,心里有些甜蜜,也有些悵惘。
“你愛學(xué)生嗎?” 據(jù)一個(gè)科研部門對(duì)兩千多教師的問卷調(diào)查,肯定回答者占答卷老師的90% 以上。
“老師愛你嗎”同一部門的問卷交給答卷老師的上萬名學(xué)生,肯定回答者則占答卷者的15%。
兩者的'差異是多么的大!
一線的教師中的很多人自以為全身心的愛學(xué)生了,而學(xué)生一方則對(duì)老師的愛渾然不覺,好不買賬,讓老師心寒;我個(gè)人認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生的愛要讓學(xué)生知道,感覺到怎樣成為學(xué)生愛戴的老師呢?
我想我心目中的教師應(yīng)該做到三品,即人品,學(xué)品,教品,人品的高境界是與人為善,學(xué)品的高境是學(xué)而不厭,而教品則是誨人不倦。在教育中關(guān)愛每一個(gè)孩子的生命的成長,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生心智的升華,關(guān)愛每一個(gè)孩子終身的幸福,這才是教育的真諦。
在我的身邊,少數(shù)老師盡管有良好的施愛動(dòng)機(jī),卻沒有足夠的施愛能力和科學(xué)的方法,表現(xiàn)為簡單粗暴而不是循循善誘,用喊破嗓子替代示之一范,用放任自流替代疏導(dǎo)融通,如此這般,這部分教師事倍功半也在意料之中了 。
我心目中的老師,不需要高大,但是要實(shí)實(shí)在在,愛人愛己愛家,我心目中的老師要能夠真誠。
四年級(jí)的老師的作文 篇2
“老師”這個(gè)稱呼,是這樣的熟悉,然而,又是那樣的可貴。老師在我幼小的心田里,播下了知識(shí)的種子。從幼兒園到現(xiàn)在的學(xué)習(xí),教過我的老師有好多,但是是和我相處最久的要數(shù)周老師了。
記得二年級(jí)剛開學(xué)時(shí),我們迎來了一位新老師—周老師,她成了我們的班主任兼語文老師。在剛開始的那幾天,周老師您總是張冠李戴地把盧浩杰叫成盧昊澤,把吳曦蕾叫成孫蕾。同學(xué)們都私下笑您“傻”。
相處久了,我越來越發(fā)現(xiàn)您“傻”的地方還不少。
老師您好“傻”,您明知道批改作業(yè)是很辛苦的,但是是您為什么還每周布置作文,還不厭其煩地批改每篇作文,并且把寫得好的作文在班上朗讀,最后把寫得好的作文打印出來,貼在教室后面,讓同學(xué)們觀看、學(xué)習(xí)。
老師您好“傻”,在每個(gè)學(xué)期結(jié)束后,結(jié)業(yè)典禮那天,別的`班的同學(xué)都拿著成績單高高興興地回家去了,而您卻在給我們講解期末試卷中的題目,分析其中錯(cuò)誤的原因,讓我們懂得了更多知識(shí)。
記得放寒假后的一天,外面下著大雪,路邊幾乎沒有人在行走。這時(shí)候我忽然發(fā)現(xiàn)從遠(yuǎn)處冒出來一個(gè)人,騎著電動(dòng)車,向我家駛來。“哇!這么冷的天氣,竟然有人來?難道是圣誕老人,來分圣誕禮物。你看!她一身雪白雪白,連眉毛也是白的。”但是是等她到我家門口,脫下了雨衣。我仔細(xì)一看,才發(fā)現(xiàn)是您—周老師。原來,您是冒著這么大的雪,來家訪了!那天,我覺得您真是好“傻”好“傻”……
老師您的“傻”伴我們度過了短暫而又愉快的二年;老師您的“傻”,換來了我們班許多榮譽(yù);老師您的“傻”,伴我們走上成功的階梯;老師您的“傻”,給了我們?cè)S許多多知識(shí),讓我們的知識(shí)更加淵博,讓我們的視野更加寬闊;老師您的“傻”……
四年級(jí)的老師的作文 篇3
我們班來了一位瘦瘦的、年輕的實(shí)習(xí)老師,付老師對(duì)我們很親切,老師是教語文的,上課比較幽默、有趣,同學(xué)們都很喜歡他。每次上課如果我們回答錯(cuò)了,他會(huì)耐心并細(xì)心的教我們。每當(dāng)我跟他打招呼的時(shí)候,他會(huì)摸摸我的頭,笑咪咪的跟我打招呼。
有一次,有一個(gè)小隊(duì)因?yàn)楦偁幹芄谲娛×耍麄冃£?duì)上課時(shí)都是垂頭喪氣沒精打彩的,細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)了,下課后就特意找到了他們并安慰他們說:“別灰心,下次再努力,以后還是有機(jī)會(huì)的。”
每當(dāng)我有不懂問題請(qǐng)教老師的時(shí)候,他都會(huì)不厭其煩的告訴我,并糾正我的'錯(cuò)誤,我很喜歡老師,但老師的實(shí)習(xí)期到了,我很舍不得付老師,如果老師能留在我們學(xué)校那多好啊!
四年級(jí)的老師的作文 篇4
新學(xué)期開始了,聽同學(xué)們說我們班要換新的班主任了。我想:可能她也是一位戴著一副眼鏡的老教師。
上課鈴響過,教室的門推開了。走進(jìn)來的是一位中年的`女教師。只見她戴著一副近視眼睛,看上去她是一位很有學(xué)問的老師吧!經(jīng)過自我介紹,同學(xué)們得知她就是我們新班主任陳老師。我想:他這么有學(xué)問一定能管得了我們吧!開學(xué)沒幾天,發(fā)生了這么一件事……新報(bào)紙發(fā)下來了,陳老師拿著厚厚的一摞報(bào)紙向我們班的班長說:“發(fā)報(bào)的名單呢?”這下班長可傻了眼,名單不知扔到哪里去了。“陳老師……”陳老師見班長吞吞吐吐的樣子,不用說已明白了。
下課了,班長趕緊跑到大隊(duì)部老師那里重新去要來了一份名單。經(jīng)過再三核對(duì),總算把訂報(bào)的同學(xué)名單找了出來。
為了調(diào)動(dòng)班干部的積極性,陳老師每天早上都指派班干部出來早讀。班長負(fù)責(zé)星期一至五的內(nèi)容,每天周末,有時(shí)候要找題。班長的媽媽說:“你們班的期末語文考試從第六名,升到第三名啊!你們班的班主任真厲害呀!”
我們班的陳老師上課的時(shí)候更比以前上講得有聲有色了。每當(dāng)陳老師上課完了的時(shí)候,總會(huì)有許多我們班的同學(xué)圍著陳老師討論問題的,那親熱勁兒,簡直如同一家人。
我真敬佩的我老師。
四年級(jí)的老師的作文 篇5
清朗的天空中出現(xiàn)兩個(gè)一紅一綠的亮點(diǎn)。“隆隆……”一架飛機(jī)呼嘯而過。
飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來是從鳥兒身上得到了啟示。
鳥兒之所以能平穩(wěn)地在天空中飛翔,是用兩只翅膀撲打著,使空氣產(chǎn)生氣流。氣流是由兩只翅膀發(fā)出的,而且翅膀前緣厚,后緣薄氣流向下沖擊的力量可以支撐起小鳥。
鷹擊長空,鵬程萬里,鳥類可以在天空中自由翱翔,這是對(duì)人類多么大的吸引和激勵(lì)啊!
人們自古以來就希望能像鳥兒一樣翱翔于天空。中國著名的工匠魯班,曾研究和制作過木鳥。據(jù)歷史文獻(xiàn)記載,一千九百多年前,中國就有人把鳥羽綁在身上,做成翅膀能滑翔百步以外。四百多年以前,意大利的達(dá)·芬奇根據(jù)對(duì)鳥的觀察和研究,設(shè)計(jì)了撲翼機(jī),試圖用腳蹬的'動(dòng)力來飛行。
如今,科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理,發(fā)明了飛機(jī)。
當(dāng)飛機(jī)滑行時(shí),機(jī)翼在空氣中移動(dòng),相當(dāng)于空氣沿機(jī)翼流動(dòng)。由于機(jī)翼上下側(cè)形狀不一樣,在相同的時(shí)間內(nèi),上側(cè)空氣比下側(cè)空氣流動(dòng)的快,使飛機(jī)產(chǎn)生了升力。于是,飛機(jī)就能飛上天空。
大自然是人類的導(dǎo)師,給了我們?cè)S多啟示。科學(xué)家從鳥兒身上得到啟示,實(shí)現(xiàn)了飛天夢想。
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