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我的小學六年級作文

時間:2024-08-10 14:09:33 六年級 我要投稿

【精品】我的小學六年級作文集合5篇

  在學習、工作乃至生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?以下是小編為大家收集的我的小學六年級作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】我的小學六年級作文集合5篇

我的小學六年級作文 篇1

  在我這五年的學習生涯中,有許許多多的老師曾教過我,我的老師。然而,最我令我難忘的是我1至3年級教我的語文老師——王云霞。她的音容笑貌。甚至每一個細微的動作都讓我至今難忘!

  她長著一張清秀的瓜子臉,一頭飄逸、秀麗的'長發,宛如廬山瀑布那樣長、那樣美。一個直挺的鼻梁上架著一副藍框眼鏡,頗有幾分哲學家的風度。

  記得一年剛開學的時候,我們左看看,右摸摸地走進了一(3)班這個寬敞、明亮、干凈的教室。在這個地方,您用辛勤的汗水將我們這些無知的種子澆灌,在這個地方,我的學習成績一天天提高,也是在這個地方,您的皺紋一條條增多。

  我還清楚地記得,在一年級的時候,我的字寫得歪歪扭扭的,字不像字,倒像一群猴子七上八下的在跳迪斯科。不過,我那時候寫的作文很棒,經常得到老師的夸獎。有一次,我參加也學校里的作文競賽,我在賽場上發揮得很好,拿個金獎十有八九是沒問題的。可萬萬沒有想到的是,批卷的老師看到我的字丑,沒有一字一句細看。就把這份精心構思的作文打了一個令人意想不到的低分。當然,我也就因此名落孫山了。王老師就趁著這個機會教育我,她對我說:“首先要在腦海里形成字的結構、間架,其次要想好比例,然后還要注意筆鋒,這樣才能形成一個好字,剛開始雖然有些困難,不過寫久了就習慣了!

  王老師還給我講了王獻之的故事:“王獻之是王羲之的兒子,也是一位著名的書法家,父子二人史稱‘二王’。他曾經問他父親寫字的訣竅,王羲之指著院門外的八口大水缸說:‘你只要用洗墨臺的水染黑這八口大水缸里的水,就能成為書法家了。’后來,王獻之果然做到了,最后,他也成為了一代書法家!蓖趵蠋煹恼佌佒T讓我如夢方醒。后來,經過我日復一日的苦練,終于寫了一手好字。

  王老師,您就是我心目中終生難忘的導師。

我的小學六年級作文 篇2

  手持語文教科書,梳著卷卷小發,鼻上高架著眼鏡,問何許人也,曰:此乃本班“快點”老師也。

  走進教室,不是鳥兒啼唱,也不是朗朗書聲,而是“快點”迎接我們新的一天!翱禳c早讀!早讀時間浪費了就可惜了!快點!再快點!”鄭老師這一提醒,剛還興致勃勃講話的同學,突然醒悟過來,用最快的速度回到座位上,開始靜下心來讀書,一會兒,教室里就響起了朗朗書聲。

  眨眼間,到了中午。結束了半天的`學習生活,童鞋們頓時像炸開了鍋一樣,你一言,我一語,好像永遠也講不完似的,越講越響。有的人仿佛屁股粘在板凳上,一動不動;有的一邊說一邊搬凳子;有的在外面排隊,稀稀拉拉,嘴里歡快地說著閑話。突然,老師大叫一聲:“快點排隊,到時候沒飯吃了!快點走!”她的眼睛充滿了急切,我們接收到了這個信號,立即排著整齊的隊伍用著最快的速度沖到食堂,驚喜地發現我們是第一個。不得不承認老師的“快點”很有用。

  放學前作業整理課,因為沒有老師的監督,作業寫得一個比一個慢,質量一個比一個差,教室里時不時響起嬉笑聲。突然,一陣聲音打斷了這吵鬧聲:“快點寫作業呀!想不想早點回家呀?”這聲音把我們的注意力拉了回來,我們便奮筆疾書,很快地完成作業,一個個帶著笑容走出了教室,都在感謝鄭老師的 “快點”。

  好不容易要放學了,“快點”又飛進我們的耳朵里:“快點回家,等下雨就回不去了,快點,快點,再快點!”于是我帶著“快點”急促地走出了學校。

  老師的“快點”不簡單,它句句擁有著對我們的愛與關心!翱禳c”離不開我們的生活。

我的小學六年級作文 篇3

  我有許多的同學,他們都有自己的特長。有的跳繩很厲害,有的抖空竹很厲害,還有的朗誦很厲害!但是,令我印象最深刻的是我們班最愛干凈的——鐘博藝。

  鐘博藝有一雙明亮的眼睛,有長長的流海,還梳著馬尾辮。在我的印象中,她十分的勤奮,在她掃地的時候,她總是一心一意的,從不馬馬虎虎。教室里雖然不是很臟,但是地板上還是紙屑和堆積的厚厚的灰塵。她很認真的掃起來,拿著掃把仔仔細細地掃了一遍,從不容許教室里有一點臟東西,總能是教室一塵不染、煥然一新。終于,在她不斷地掃地之下,灰塵最終還是屈服了,在她辛苦掃地的'灌溉和他亮晶晶的汗水滋潤之下,地板亮出了它的原來風貌,她也甜甜的笑了。

  記得還有一次,教室后面的展板上,有東西掉了下來,她會重新把掉下來的東西用釘子釘回原處,以免教室里又少東西了。

  她是一個多么樂于助人的人,她是一個多么勤奮善良的人,她是一個那么默默無聞、為班級無私奉獻的人,就是她的熱心腸,使班級比從前更干凈、更整潔!

我的小學六年級作文 篇4

  每個人都會有夢想,雖然我只是一個年幼的孩子,但是我卻有著夢想,我希望我可以像神筆馬良一樣有一支可以畫出奇多夢想之花的神筆,這樣我就可以去實現自己的夢想,同時也可以幫助別人實現夢想。

  如果我真的有一只神筆,我會畫出一座美麗的學校,我會畫出全世界最好的器材,這樣我們就有漂亮的學校,這樣我們就不用再去隔壁的.學校學習計算機,我們再也不用走很遠的路了。

  如果我真的有一只神筆,我會畫出很多高樓大廈,這樣村子里面的人再也不用進城了,它們可以在村子里住著和城市里一樣的別墅,每個家庭充滿歡聲笑語,再也不會有單身家庭。

  如果我真的有一只神筆,我就會在每一次考試畫出正確的答案,那樣我再也不會有不及格的成績,再也不用害怕老師的批評,再也不用擔心爸爸媽媽會難過,每一次期末考試都可以快快樂樂回家,度過一次美好的暑假或寒假。

  但是我沒有神筆,我的如果只是童話故事里的想象,如果我真的想完成這些夢想就必須經過自己的努力好好學習,用成績去證明自己,夢是不現實的,但是人需要夢想,只要敢想總有一天夢會實現的。我會通過自己的努力去證明夢想不是幻想,童話世界之外也有。

我的小學六年級作文 篇5

  繪畫對我有著神奇的吸引力。

  我上幼兒園時,總喜歡在自家的墻上拿著鉛筆涂涂抹抹。那時候我最喜歡畫汽車了?稍趬ι蟻淼钠囃庑魏喡喞吲ぐ送岷茈y看,但我卻很驕傲,因為那個時候能畫出汽車已經很不錯了。每畫完一件“作品”,我就會興奮地把爸爸媽媽拽來欣賞我的“杰作”,并不停地問他們“畫得怎么樣?我畫得好看嗎?”爸爸媽媽便異口同聲地回答“畫得很好,非常好看。”每到那時,我心里總是美滋滋的。

  我上一年級時,爸爸媽媽看我喜歡畫畫,便替我報了美術班。第一次上美術班時,教我的岳老師問我:“你最喜歡畫什么?”“汽車“我不假思索地答道。“好,讓老師給你畫幾輛吧!”只見,老師手中的畫筆仿佛有著神奇的魔力,寥寥幾筆就畫出了汽車的輪廓。不一會,幾輛十分逼真的汽車便呈現在了我的眼前。接著老師用天藍色涂車窗,用紅色、綠色涂車身,用黑色涂車輪,我不禁心里驚嘆道:真是太神奇了!將來我也要畫出那樣漂亮的畫!老師引導我畫第一幅作品《蝸牛和烏龜》,在繪畫的過程中,老師口中所說的“三原色、輪廓”之類的詞語,我聽得一頭霧水,“三原色、輪廓究竟是什么?”我暗自思忖著。我照著老師的模板畫了幾只蝸牛和烏龜,在每只蝸牛的身下畫一大片樹葉,再畫上一面小旗子,用勾線筆畫出輪廓后涂上五彩繽紛的顏色。老師欣賞了我的畫后,夸獎我想象力豐富,在畫的背面寫上了100分,雖然畫的胳膊酸痛,涂色時手也被蠟筆染的五顏六色,像調色板一樣?晌腋吲d極了,心里像吃了蜜一樣甜,因為我得到了老師的表揚。

  在學習繪畫的過程中,我懂得了不少道理!有一次,我為了節省時間能和畫室中的小伙伴玩,畫畫時心不在焉,畫面十分粗糙。老師模板上畫了好幾只小動物,我只選擇了最簡單的一只打算蒙混過關?墒钱攣斫铀臀业'爸爸看見了我的畫后,臉色立刻由晴轉陰。他語重心長地對我說:“做什么事情都要有端正的態度,不能抱著僥幸的心理去偷工減料,最終欺騙的是你自己!痹诎职值膰绤柖卮傧拢异o下心來重新畫了一幅畫交給了老師。從那以后,在繪畫中我再也不偷工減料了,而是踏踏實實地去完成每一幅繪畫作品。

  在學習中,繪畫還幫了我大忙,每次做手抄報時,我總會易如反掌地畫出我想要的畫面,每次我的手抄板都會受到老師和同學的一致好評。每到那時,我會在心里暗自慶幸,這都要歸功于我的繪畫技藝。

  在繪畫中,我慢慢地長大了,也越來越喜歡繪畫了。我的繪畫技能日益提高,繪畫鑄就了我的耐心,敏銳的觀察力、豐富的想象力,充實了我的課余生活;還讓我懂得了做事時要嚴謹認真的道理,總之繪畫給我的生活帶來了無限的樂趣。我喜愛繪畫!

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