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一年級作文

時間:2024-09-20 03:02:19 一年級 我要投稿

【必備】一年級作文集合六篇

  無論是在學校還是在社會中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編收集整理的一年級作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【必備】一年級作文集合六篇

一年級作文 篇1

  五月里的一天,天氣晴朗,萬里無云,

  賽龍舟作文

  。螞蟻王國舉行了一次龍舟比賽,

  小螞蟻們分成了三組。第一組的龍舟是用半塊西瓜皮做的,小螞蟻隊員們齊心協力往前劃,可是剛劃出不久,西瓜皮就開始在水里打轉,不向前進了。

  第二組的龍舟是用一大片樹葉做的。葉子很輕,小螞蟻們團結合作,劃得就像離弦的.箭一樣快,不一會兒就到了終點。

  第三組用了一個飲料瓶當做龍舟。可是飲料瓶總在水里打滾兒,上面的小螞蟻紛紛掉進了水里,成了“落湯螞蟻”。等他們爬上來,已經被遠遠地落在了后面。

  比賽結束了,第二組取得了勝利,他們高興地又唱又跳。

  通過這個故事,我們知道了:要齊心協力、團結合作才能爭第一。

一年級作文 篇2

  今天吃完中飯,我去公園玩,在公園的一棵樹上,我看見了一個圓圓的'鳥窩,我在仔細看了看里面,還有兩只小鳥,它鵝黃色的嘴巴,全身毛茸茸的,很漂亮,它一會兒把頭伸的高高的,一會兒縮進翅膀里,還啾啾的叫個不停,好像在說:“媽媽快回家吧,我肚子餓了。”它們好可愛呀!

  我對著鳥窩說:“小鳥你們快點長大吧,長大了在天空展翅飛翔,學會自己的事情自己做。”

一年級作文 篇3

  “哈哈哈哈……”教室里傳來一陣笑聲,是誰在笑呢?原來是我們班正在玩貼鼻子的游戲。

  主持人陳育楠在黑板上畫了個大大的臉蛋,臉蛋上還有大大的耳朵,圓溜溜的眼睛,可就是缺了一個鼻子,正等著同學們去貼呢。

  第一個上來的`是我們組的胖子呂泠鋒。只見陳育楠把呂泠鋒的眼睛蒙上,再讓他轉了幾圈,此時呂泠鋒被轉得暈頭轉向,跌跌撞撞向黑板走去,然后用力一貼,鼻子剛好貼在鼻子的位置上,成功了,我們很高興。下一個是周炎昆,他小心翼翼地走上講臺,隨意一貼,沒想到貼到臉外面了,全班同學哄堂大笑。第三個是張江楓,他走上講臺,把鼻子移到了嘴巴上,我們見了故意大喊:“貼對了,貼對了!”張江楓聽了,很高興沒,拉開紅領巾一看,鼻子竟然貼到了嘴巴上,連他自己也笑了出來,全班同學笑得更厲害了。

  接下去有的同學把鼻子貼到了頭上,有的把貼到了耳朵上……真好笑呀!

一年級作文 篇4

  就現在!星期天早上10:13分,下起了20xx年的第一場雪!

  早上,正當我做作業做的厭煩時,無意中瞟了窗子一眼——雪!我一下子從位子上跳了起來,來到窗邊,打開窗戶小心的把手伸出了窗戶,看到那雪花真真確確地飄到了我的'手上,我的心激動地砰砰亂跳,牙齒也止不住的開始打架。

  我望著手上那嬌小的雪花,心中涌出了無限的回音——“下雪啦······下雪啦······下雪啦···”

  手上的雪花,玲瓏剔透,頗有水晶之風。可沒過多久,雪就變得愈小,最后,變成了一滴純潔小水珠,接著,慢慢地,慢慢地分散開來,知道肉眼難以看清······

  雪下了大概十分鐘,就停止了。我不禁有些感嘆:來也快,去也快。

一年級作文 篇5

  要下雨了,烏云布滿了天空,整個天空都變暗了。風“呼呼呼”地吹著,把大樹給吹得東倒西歪。閃電“咔嚓”一聲劃過天空,讓我們來不及看它。接著,雷聲“轟隆隆”地震動了大地。雨就“嘩啦啦”地下了起來。

  雨落在傘上,“滴滴答答”落下去又“跳”起來,好像在說:“哈哈,我會跳舞啦!”雨落在窗戶上,“啪啪啪”,好像在說:“快開門,快開門!”雨落在馬路上,“滴滴滴”,好像在幫小汽車按喇叭。雨落在池塘里,小青蛙跳出水面,“呱呱呱”地唱著歌。

  雨的聲音真好聽!只要你認真聽,就能聽見了!

一年級作文 篇6

  筆者從事小學中高年級作文教學已有十多年,深知對于小學生來講,作文一直是一項令人頭痛的事情,教師花了大量的時間和心血來指導、批改卻仍不見成效。正好筆者今年執教一年級語文,于是嘗試著從一年級開始培養學生的習作能力。下面就我的教學實踐來談談低年級作文的起步教學。

  一、創設寬松愉悅的氛圍,激發說話興趣。

  一年級的孩子,作文對他們來說是陌生而無趣的,而說好一句話則相對容易、有趣了許多。為此,我在教學中充分利用課本資源,進行大量的說話練習,鼓勵學生通過課文內容的學習,把自己想說的話說出來。如:通過“談談你對課文中人物的認識”、“如果你是xx,你想對xx說點什么”等等的語言訓練,激發學生說話的興趣,從說好每一句話人手,訓練學生樂于說話,并進而把話說完整、說具體。

  二、提供豐富多彩的形式,降低寫話難度。

  最初簡單有效的寫話訓練可采用組詞寫句的方法,這是學生學習掌握語言的重要途徑。如學了“云”字,可組詞“白云”、“云朵”、“彩云”、“烏云”等,并用“白云”一詞說一句話后寫下來。學生能想出的句子如“天空有一朵白云”。這是一個較簡單的單句,在此基礎上引導學生動腦筋思考:你看天上的白云像什么?天空什么顏色?天空有一朵什么樣的白云?什么樣的天空有一朵白云?“天空有一朵像棉花糖一樣的白云”,“藍藍的天空有一朵白云”,“藍藍的天空有一朵像棉花糖一樣的白云”。你還可以怎樣把這句話寫長?(寫具體、寫生動)“藍藍的天空有一朵像棉花糖一樣美麗的白云在飄來飄去”。

  當學生對寫句子有了興趣時,可以適當提高難度,依托教材積極拓展學生的發散思維和想象力,做好學生寫話的過渡訓練,從一句到多句。

  (1)仿寫練習。如結合一年級教材《家》的學習,可以反復進行“( )是( )的家”這個句子的`仿寫練習。

  (2)給課文內容補白練習。如學習了一年級教材《小山羊和小熊》后,可以讓學生補寫“小山羊再次來到小熊的家,小熊會怎么做”。學了《浪花》一文后,可以補寫“浪花還給我送來了什么”。

  (3)改寫課文練習。學完《小動物的家》一文后,我積極引導孩子們把這首兒歌改編成一個童話故事,由說到演再到寫,極大地豐富了課文的容量,拓展了學生的思維,激發了學生寫話的興趣。

  (4)看圖寫話練習。有目的地指導學生觀察圖片,先說后寫,由單幅到多幅,由一句到多句,提高學生寫話的本領,增強學生寫話的自信心。

  此外,日記也是一種很好的寫話訓練的方法,很多教師在作文訓練時都喜歡采用,只是起步時間的早晚要適時。當學生有了一定的寫話能力,才能再要求學生用一段話來寫生活日記,讓他們想寫什么就寫什么,他們看見的、聽見的、參與的、想象的都可以用筆記錄下來,在這種無拘束的狀態下感受自由寫作的快樂,增強學生寫作的積極性。

  三、進行充分的閱讀,打好寫作的基礎。

  “多讀心中有本”,這句話告訴我們要多讀書,小學語文閱讀教學中就要求學生多讀書。對于讀什么內容的書,我認為對孩子不必有什么過多的限制,只要是孩子喜歡讀的,是正規出版社出版的,是對孩子的身心有益的,我們都可以介紹給孩子盡情地去讀。除了學校的語文課本外,我們還可以指導閱讀《格林童話》、《安徒生童話》、《親近母語》等古今中外的名家名著,指導閱讀《兒童文藝》、《故事大王》、《小學生文學社作品選》等期刊。另外,每天的晨讀也是必不可少的激發學生閱讀興趣的途徑。“讀書破萬卷,下筆如有神。”這是我們常常說的話。經過大量有效的閱讀,日積月累,孩子們就會有話可說,有事可寫,大大提高了他們的寫作能力。

  總之,小學生的起步作文要有一個循序漸進的過程。“隨風潛入夜,潤物細無聲。”低年級學生對寫話的興趣就像一粒萌芽的種子,需要我們老師精心的呵護和悉心的照顧。只要我們為孩子營造一方習作的自由空間,做好他們的鼓勵者、指導者,這粒種子就一定會發芽、開花……

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