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六年級數(shù)學作文

時間:2024-07-03 03:07:42 六年級 我要投稿

六年級數(shù)學作文集錦七篇

  無論是身處學校還是步入社會,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的六年級數(shù)學作文7篇,歡迎閱讀與收藏。

六年級數(shù)學作文集錦七篇

六年級數(shù)學作文 篇1

  五年級的數(shù)學,我考得很差。開始,我還自我安慰說是老師沒有教好。可是后來我發(fā)現(xiàn)我簡直是在自欺欺人。老師并非對我們不用心,因為老師是少有的好脾氣,說以我們才敢蹬鼻子上臉,導致成績不理想。

  六年級了,又來了一位新的老師—黃老師。TA給人的感覺是挺和善又挺嚴厲;挺幽默而又挺古板。TA不高,而我卻有一種她很高大的感覺。TA的課講得很好,清楚明白。不過說話有些快,而我的思維又很慢。所以有時候會跟不上課。TA剛來的時候,感覺挺嚴肅的,給人一種難以接近的.感覺。可是自從有了后來的一件事,我便從心底對她改變了看法。

  一節(jié)數(shù)學課上,我們正在寫數(shù)學題。老師在講臺上批改數(shù)學作業(yè)。突然聽到老師在叫我的名字。我心想:這下可完了,數(shù)學課上老師叫住名字十有八九就是寫錯了題,而這次的數(shù)學題又特別簡單我要是錯了,老師能放過我嗎?我上去一看,果真是!而我的錯誤竟是在原題上約分!我心里既后悔又害怕,低下頭準備挨罵。沒想到老師竟很溫和的說了句:“這一次錯了沒關系,以后可要注意點,快拿筆改改吧!我心里突然涌起了一陣暖流,竟有種想哭的沖動。

  由于有了這樣一位老師,我的成績漸漸從不及格到了八十多分,這次我竟考了九十五分,這全都是老師的功勞。我現(xiàn)在越來越喜歡我的數(shù)學老師了,因為TA真的是一位好老師!

六年級數(shù)學作文 篇2

  剛剛步入初中這個陌生的環(huán)境,心里是又緊張又害怕。數(shù)學是重要的一門課,要是學不好,那就麻煩了。數(shù)學這么難,那數(shù)學老師肯定嚴格要求,因為有很多人都學不好。我的初中第一堂數(shù)學課是這樣的:

  上課鈴剛打響,一個瘦高的老師從門外走進來,奇怪的是他并不著急上講臺,而是在教室前門邊面帶微笑的看著我們笑了兩分鐘。我在想:這個老師是不是進錯班了?為什么還不上課?這時老師立刻走到我們的課桌前,用溫柔而又淡定的聲音說:“我,是你們的數(shù)學老師,從今往后,由我?guī)ьI你們沖過數(shù)學這道難關。”老師說著擺了一個向前沖的姿勢,這動作實在令人發(fā)笑,但是面對如此奇怪的數(shù)學老師,嚇得我們連大氣也不敢出。

  老師終于走上講臺,開始講課。黑板上寫下了幾個皮球大的字,“這是我們第一個月要學的內(nèi)容,”老師說,“希望大家學好這一章,基礎打好才行啊!”老師說這句話時,臉上的笑容竟沒有了。老師講課時神采飛揚,漸漸的'我們感覺到數(shù)學也不是特別的難。

  后來的每節(jié)課的難度不斷增加,老師依然講的很好,讓我們能聽懂,我們也越來越佩服他。我們大家都發(fā)現(xiàn)老師有一個特點:那就是把他自己的事情全部跟大家分享,每次都讓我們開懷大笑,這笑聲帶領我們沖過數(shù)學這道難過去的坎。老師說:“世上沒有過不去的坎。”對,說的沒錯,只要好好做,認真做,任何事都難不倒我們。

  這就是我們的數(shù)學老師:袁老師,一個從不訴苦,不給人壓力而給人動力的人。

六年級數(shù)學作文 篇3

  昨天,真的很巧,收到了方老師的短信,推薦孩子給家長講數(shù)學。而在我家也剛剛結(jié)束了一節(jié)由堯堯老師主講的關于“數(shù)位”的數(shù)學課。孩子興致很高,終于可以給平時“高高在上”的家長上課 了,很榮幸的`當上了方老師,而我也有機會當了一次小學生,聽兒子給我上數(shù)學課。

  “起立,方老師您好”我起身向堯堯扮演的“方老師”深深鞠了一躬,這是兒子給我親自示范過的。“同學們好,請坐下!”堯堯笑嘻嘻的回答,“不行,笑場了,現(xiàn)在是在上課,老師能這樣嗎 ,要嚴肅些好嗎,重來一遍吧。”兒子乖乖的回到臥室,重新來過。NG了幾次后,數(shù)學課終于開始了。

  “今天,我們講關于數(shù)位的課。比如這是一個珠子,就是1,它表示‘個’位。”兒子伸出小手,指著小拇指說,“再往上增加,就是2、3、4、5、6、7、8、9。”他依次指著無名指和中指往上數(shù) 。“注意了,它快沒名字了!”我端端正正的坐在沙發(fā)上,認真的聽著,睜大了眼睛。看著兒子模仿方老師的語氣,覺得不禁想笑,但還是忍住認真聽。“注意,到10以后,它就該換名字了,就變成‘ 十’位了”。10、20、30、40、50、60、70、80、90、91、92、93、94、95、96、97、98、99,注意,又快沒名字了。“

  我伸出手,做出發(fā)言狀。”杜金堯同學,你有什么問題?“”老師,幾個1是十呀,最大的個位數(shù)和最大的十位數(shù)是幾呀“”哦,10個1是十,最大的個位數(shù)是9,最大的十位數(shù)是99“老師想了想, 很快的回答了出來,看來上課是認真聽了。

  ”那到99以后又該換什么位了“學生問道。

  ”99以后,就是‘百’位了,10個十就是百,100、200、300“”老師讓我數(shù)吧!“我和兒子一起數(shù)了起來”400、500、600、700、800、900,“”900以后該數(shù)什么了?“我又問。

  ”900以后是九百零一拾,九百零二拾“,我盯著老師看了一下,他想了想說:”哦,不對,是910、920、930、940、950……990、991、992……999,注意了,注意了,又快沒名字了,該換了“

  聽到兒子說”它又快沒名字了“我心里不禁又想笑,老師是這樣講嗎,我沒聽過課,但覺得他是知道這個意思的,就是該換數(shù)位了。”該換什么位了,老師“

  ”這次呀,就變成‘千’位了,1000、20xx……9000、9100、9200、9300……9900、9910、9920、9930……9990、9991、9992、9993……9998、9999“我和兒子一起數(shù)完了這幾個超級大的數(shù)。我 們的聲音把房頂都快掀起來了。看來這個老師的確當?shù)倪^癮。

  ”再往后,又得注意了,要換成‘萬’位了“小老師又發(fā)話了。

  ”哦,老師那萬位后面有幾個零呀?“我家的小老師,扳出手指給我說:”有四個零,有個、十、百、千,那個1就是萬位。“我滿意的笑了。

  ”那萬位以后還有位嗎?“

  ”當然有了,你就把萬位看成個位,還有十萬位、百萬位,還有……“ 小老師撓了撓頭,似乎一起想不起來了。”哦,老師我知道,還有千萬位吧“”哦,對!就是‘千萬’位,再往后就是‘億’位!“ ”哇,好大的數(shù)呀,你懂得可真多呀!謝謝老師,教了我們這么多。“

  我們家的小老師不好意思的笑了,小腦袋一揚,得意的說:”啊,我懂得真多!“

  一節(jié)數(shù)學課就在笑聲中結(jié)束了。

六年級數(shù)學作文 篇4

  一張紙如果對折幾十次、上百次,會有多厚呢?幾十米?幾百米?對折多少下可以有一座山那么高呢?

  我們知道,一張紙的厚度一般不會超過0.08毫米。假設紙的厚度為0.05毫米,對折1次是0.1毫米,對折2次是0.2毫米……依此類推,對折10次就是5.12厘米……

  我忽然想到以前讀過的一個故事。一個人在圍棋盤的第一個格子里放2粒米,第二個格子里放4粒米,第三個格子里放8粒米……每一個格子里的米是上一個格子里的米的.2倍……依此類推,米最后能夠堆成一座小山。

  折紙的計算方式不也和這米的計算方式一樣嗎?我又開始算起來。折1次0.1毫米,折2次0.2毫米,折3次0.4毫米,折4次0.8毫米……折12次2分米……折22次20 9米……折28次13421米!比珠穆朗瑪峰還要高4500多米,真是一個讓人吃驚的數(shù)字啊!

六年級數(shù)學作文 篇5

  期末考試時,我們班上的同學被分在兩個考場。每個考場都是6排7座,42個座位。我們班共有74人,第一考場坐1至40號共40人,第二考場坐41號至74號共34人。

  我們開始找自己的座位了。

  胡詩豪問: “方老師,我的座位在哪里呀?”

  沒等方老師開口,喻哲就說話了: “胡詩豪,你怎么不一個一個地數(shù)呢?”

  “數(shù)?你們不知道用除法算啊!”陳玉婷在一旁說。

  一聽到可以用除法計算,正在數(shù)座位的胡詩豪停下來,忙向陳玉婷請教。

  “你是多少號?”陳玉婷問胡詩豪。

  “37號。”

  “你是37號,用37除以7等于5余2,5加1等于6,你的座位是第6排第2座。”

  胡詩豪跑過去一看,課桌上果然寫著37號。

  我是14號,14除以7等于2,難道坐在第3排?可也沒有第0座呀?對了,干脆把答案改為1余7,座位是第2排第7座。我走到座位上一看,果然如此!

  第一考場的.同學都找到了自己的座位,第二考場的陳迅正在找座位。他是60號。我算了半天,也沒有算明白,就和陳迅一起問方老師。

  方老師說: “第二考場是從第41號開始的。所以要減去40再計算。”

  陳迅是60號,應該用20除以7等于2余6,他的座位應該在第3排第6座。 陳迅很怏找到了自己的座位。

六年級數(shù)學作文 篇6

  在這六年級的小學生活中,令我最難忘的一件事,就是李老師的第一節(jié)的數(shù)學課。

  還記得在六年級之前,我在數(shù)學課上的發(fā)言一直是很積極的,成績也還算不錯。可就在即將上六年級時,我聽同學說,我們要換數(shù)學老師了,這個老師非常的嚴格,大家可要小心一點了。

  自從我聽到這個消息后,心想:唉,以后的數(shù)學課我都不能積極發(fā)言了,因為萬一錯了,老師可能會……雖然怕老師,但又不能不上課,于是,我還和以往一樣,背上我的書包,去上學了。

  “什么!第一節(jié)課上數(shù)學!”我到班里后,就聽到了楊好菲的一聲大叫,心想:完了,第一節(jié)課就要倒霉了。

  “叮,叮,叮……”隨著一聲聲的鈴聲響起,第一堂課開始了,李老師拿著教課書,做了一下自我介紹,就開始上課了。李老師一開始問的問題都很簡單,于是我便條件反射地舉起了手,又忽地想起 了如果說錯,老師會大發(fā)雷霆的樣子,于是又很快的把手縮了回去。

  “來,請那位同學回答一下,你叫什么呀?”朝李老師地手指的地方看去,同學們的眼睛齊刷刷地看著我,我只覺得臉上像燒一樣,很燙!我站起來說:“我叫張宇萌,我覺得這個可以……”李老師 目不轉(zhuǎn)睛地盯著我,不時的'說:“恩,對。”我說完以后,閉上了眼,低下了頭,臉更燙了!“很好嘛,為什么不敢舉手呢?”“啊?”我小聲說道。聽了老師的這一句話,我又鼓起勇氣看了看老師, 而老師給我的一則是一個充滿了希望以及期待的一個笑容。李老師又說:“咱們上課就放開,想到了什么就說,也可以不用舉手說,說錯了也沒關系。”

  在以后的數(shù)學課上,我可以大膽舉手,不僅是我,同學們也紛紛地回答問題。從這以后,我不管上什么課,老師提出的問題,只要我會,便舉手回答問題。

  我們上數(shù)學課不僅是學習知識,還不時聽老師說一些他小時候發(fā)生的趣事,經(jīng)常逗得我們哈哈大笑,也使我們的數(shù)學課別有一番風味。

  這是我最難忘的一節(jié)數(shù)學課。

六年級數(shù)學作文 篇7

  我們班讀書分享會剛剛過去,數(shù)學競賽又火急火燎地趕來了,經(jīng)過了七八次考試,我和其他的一些同學作為我們班的參賽代表,在星期六上午參加了這次競賽。

  要說我以前什么數(shù)學比賽都沒參加過,這次突然上陣,雖然做好了準備,心里卻還是忐忑不安。緊張地望望四周,同學們有說有笑,好像根本沒把數(shù)學競賽放在心里。我也豁出去了,重在參與嘛!不用那么緊張。

  “現(xiàn)在開始分發(fā)試卷。”廣播里傳來老師的聲音。一張競賽試題就飄落在我的'面前,我打量了一番,填空、判斷、選擇、計算、作圖、應用,還是這幾大題,不過難度增加了。我滿懷信心,開始揮筆。

  很快一張卷子已經(jīng)被解決掉了大半,我皺著眉頭,去找那些“攔路虎”們算賬,嘻嘻,細心來幫忙啦!兩條“漏網(wǎng)之魚”很快被我揪出來了,誰說渾水摸魚難?我就要把這魚給摸出來!

  攔路虎一個個都變成寵物貓了,只有一位仁兄還在那里堅守著,這個該怎么做呢?沙沙地在草紙上演算了半天,還是一無所獲。

  它開始幸災樂禍了:看你怎么辦?

  時間越來越少,我先丟下它不管,讓它幸災樂禍,讓它自己樂去吧!偶先去捉魚,萬一漏了一條可是不好說地。檢查來檢查去,看來魚兒們都絕跡了,不可能!一定有!再找找!啊!啊!啊!大魚!一看,哎呦,六分!趕緊給捉住吧。好了,魚沒了,我去找那個攔路虎去了,它怎么還不下來呢?這次一定捉住它的把柄!這題……好像以前沒見過,可能忘了?

  時間老人可不容偶猜測,“還剩十五分鐘。”“還剩十分鐘……”完了完了,雖說這題才一分,不過1分也是分哪!都說100分是座山,難道這小石子我就不能一腳踢開嗎?

  “考試結(jié)束。”無奈……到現(xiàn)在偶也沒整清楚那題是多少,只好向各位大師請教了,好像是以前學過的題⊙﹏⊙b汗

  一個長方體表面積162平方厘米,平均分成4個正方體,面積增加了多少?

  可能我忘了,誰來指點一下呢?好了,先不說考試這些事,放松一下,看一集精彩的動畫片吧!

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