【精選】有趣的實(shí)驗的三年級作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的有趣的實(shí)驗的三年級作文3篇，歡迎大家分享。
有趣的實(shí)驗的三年級作文 篇1
“科學(xué)實(shí)驗樂悠悠，今天做個小實(shí)驗……“我唱著自己編的歌，興高彩烈地走在路上，今天，科學(xué)徐老師要帶領(lǐng)大家做一個小實(shí)驗，材料有：電池，連接線，開關(guān)和小燈泡。
一進(jìn)科學(xué)教室，徐老師就說：”誰能把我手中的小燈泡點(diǎn)亮？“我迅速舉起手，老師指指我，我馬上到講臺上做了一遍：先把連接線接到電池正極部位，再把連接線的另一端接到開關(guān)的接頭上，然后把另一根連接線接到開關(guān)的另外的接頭，再把這根線接到小燈泡的'接頭，最后，拿出第三條線由小燈泡連到電池。
我手舞足蹈地按了一個開關(guān)，燈泡沒有亮，我?guī)е蓡栍职戳艘幌麻_關(guān)，燈泡還是沒有亮。“這不可能！”我大叫一聲，教師和同學(xué)們立刻圍了過來。老師小心地檢查了好一會兒，哦，原來是電池沒電了，重新?lián)Q了一節(jié)，果然如此，電燈真的亮了，我和同學(xué)們頓時歡呼起來。
隨后，老師說了原因：電流從電池到了開關(guān)，把開關(guān)打開，電流經(jīng)過開關(guān)到了電燈，所以燈泡才會亮，隨后經(jīng)過燈泡返回電池。
聽完原因后我和同學(xué)們恍然大悟。我想：只要我們細(xì)心探索，堅持努力，就一定能成功。
有趣的實(shí)驗的三年級作文 篇2
“叮—叮—叮”上課鈴響了，大家都從高興的心情平淡下來。只見老師神神秘秘地從一個袋子里拿出了倆個不同顏色的氣球和一個吸管。我很好奇，雙眼直瞪。心中暗自猜想：老師要干什么？為什么要拿平時最不起眼的氣球呢……再想就要成《十萬個為什么》的副本了。
老師先吹了一個小氣球，而后又吹了一個大一點(diǎn)的氣球，一會兒，老師問道：“你們平時都是怎樣來玩氣球的呢！”問題剛提出，就聽到刷的舉手聲，一位男同學(xué)率先站起來說：“可以把氣球當(dāng)排球來玩。”有的同學(xué)說：“可以灌一些水在氣球里，用來打水仗。”老師聽后搖搖頭，說：“你們那樣只不過是為了取樂而已。讓我們做個小實(shí)驗吧……”不一會功夫，老師成功的完成了實(shí)驗。老師也發(fā)了些材料讓我們親自實(shí)踐一下。
先是吹兩個大小不一樣的氣球，用繩子系好，在把兩個氣球的頭頭弄在吸管上最后把系在吸管的繩子解開，沒多久，你一定會觀察到大的.氣球在變的更大，小的氣球在變的更小呵，太好了，我們的實(shí)驗成功了。
從這個試驗中我得到了一個啟示：光看是不行的，只有自己去實(shí)踐，親身感受。
有趣的實(shí)驗的三年級作文 篇3
一節(jié)科學(xué)課上，老師向我們介紹了一個非常有趣的實(shí)驗，叫作“拉不開的書本”。就是將兩本書的每一頁都互相重疊在一起，就怎么也拉不開了。
大家都不相信，怎么可能拉不開呢？老師見我們不相信，笑了笑，對我們說：“現(xiàn)在你們可以試試看，看看到底拉不拉得開。”說干就干，我和同桌陳安琪各拿一本語文書，從最后一頁開始，將每頁都小心地重合在一起。終于將每一頁都重合在一起了，我們長呼了一口氣，接著，我們倆各拿一邊，開始拉。可是書怎么也拉不開來，我們使足了吃奶的`勁，還是拉不下來。
我覺得這兩本書像是粘在了一起，準(zhǔn)確點(diǎn)說，是長在了一起，怎么拉也拉不下來。我和同桌堅持不懈，鼓勵自己：別以為你們重疊在了一起，就難倒了我們，我們一定會把你們分開的!我們拿著書本使勁地 甩，它們無動于衷，我們一急，拿著兩本書發(fā)瘋似的甩，書經(jīng)受 不住我們的摧殘，終于投降了。要想讓書本分開真不容易啊！
再看看周圍的其它同學(xué)，一個個臉漲得通紅，咬牙切齒，可書紋絲不動，有的同學(xué)用力過猛，竟然把書都撕破了，有的同學(xué)實(shí)在是沒招兒了，只好將書本攤開，將書一頁頁地分開來。。。。。。
實(shí)驗結(jié)束后，大家紛紛跑去問老師這到底是怎么一回事，老師笑著說：“當(dāng)書本重疊在一起的時候，就會產(chǎn)生一種摩擦力，導(dǎo)致書本怎么也拉不開，至于更多的道理，還要你們自己去挖掘。”
“長”在一起的書真有趣！沒想到每天都陪伴我的書本也蘊(yùn)含著大道理。
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