【推薦】小學五年級作文集合5篇
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的小學五年級作文5篇，歡迎大家分享。
小學五年級作文 篇1
今天，楊老師說又給我們帶來了一位神秘的朋友，先讓我們猜，可是我們怎么猜也猜不到，最后揭曉謎底讓我們大吃一驚，猜來猜去也猜不出的竟然是一個小西瓜！我觀察了一下，西瓜只有兩個巴掌大小，它穿著一件有翠綠條紋的、底色是淡綠的外衣，外衣的下面部分是淡淡的黃色。楊老師拿近給我們聞，我嗅了嗅，立刻聞到小西瓜外衣上散發(fā)出的一股生澀的味道。
哇！這件衣服還帶有味的！然后，楊老師捧著小西瓜走來，說道：“現(xiàn)在誰來嘗一下瓜皮的味道，這可是千載難逢的機會哦！”瓜皮？不是瓜瓤嗎？好惡心呀！大家紛紛表示不要，最后還是我們的高大班長犧牲自己，奉獻大家。只見他極不情愿地捧起西瓜，臉上露出極其痛苦的神情，然后伸長舌頭，迅速地舔了一下瓜皮，臉上的表情顯得更加痛苦。
說：“瓜皮有一種澀澀的味道。”終于到最重要的環(huán)節(jié)，那就是——切西瓜！老師拿出了神圣的水果刀，然后按住西瓜，只聽“咔嚓”一聲，手起刀落，西瓜裂成了兩瓣，分完西瓜，我雖然迫不及待地想趕快開吃，但還是強忍住內(nèi)心的激動，靜下心來托起西瓜細細地觀察。把西瓜放在眼前，可以看到絲絮狀的瓜瓤；放在鼻前，立刻聞到一股清甜的味道，使我饞涎欲滴；放入口中，瓜瓤中的甘甜在口中彌漫，使人元氣立刻爆滿，那種甜進心里的感覺，我可是一直都忘不掉啊！我囫囤吞棗似的，三口兩口就把西瓜吃掉了，吃完后，似乎還有一種回味無窮的感覺。今天不僅有機會仔細觀察西瓜，而且還吃到了它，真是一舉兩得。
小學五年級作文 篇2
我有一個鄰居，今年二十歲，外號叫“沒頭腦”。他記什么都打折扣，想什么都不周全，常常丟三落四。他有個好朋友“不高興”來找他玩。這個“不高興”的外號也有由來。他的脾氣有點兒怪，什么事都要跟別人反著干，結(jié)果經(jīng)常吃苦頭，就真的經(jīng)常不高興了。
一天，“沒頭腦”和“不高興”遇見了一位仙人，仙人覺得沒事干，看見了兩位小朋友，就幫他們倆實現(xiàn)了愿望：“沒頭腦”當上了演員，“不高興”則當上了一位建筑工程師。
“不高興”當上了建筑工程師以后，有個人讓他在平地修一個六層樓的劇場，可“不高興”偏不高興這樣干，他就在山上修了一個幾百層高的大樓，是一座劇場，每天都會有幾百萬人到這山上看戲。“不高興”一看，他自己設(shè)計的劇場每天會有這么多的人，自己也忍不住走進去看戲了。他一看節(jié)目單是《武松打虎》，正好他的好朋友“沒頭腦”在演里面的老虎。戲開始了，武松和“沒有皮”的老虎走了上來，大家看見了，全都哈哈大笑了起來，他們倆先向觀眾鞠了一躬，然后就開演了，大家笑得更厲害了。“沒頭腦”見狀，覺得很納悶：為什么大家要笑我呢？他在自己的身上看了個夠。突然，他想了起來：原來忘了穿服裝了！他悄悄的對武松說：“我忘了穿服裝了，可不可以去穿一下服裝再來演？”“不行，演完了再說。”于是他倆兒繼續(xù)演。可不知為什么臺下的觀眾都不想再看了，他們剛要走，突然，開始地震了，“沒頭腦”拉著“不高興”就跑，跑到了之前看見仙人的地方，請求仙人把他們倆個變回去。這才阻止了一場災(zāi)難的發(fā)生。
他們倆回到家到頭就睡，第二天，“沒頭腦”把那件事一五一十的告訴了我，我說他一定是在做夢。他說“不管是不是夢，從小養(yǎng)成好習慣才是對的！”他檢查了一遍書包，看看東西帶齊了沒有，才哼著歌上學去了。
小學五年級作文 篇3
在唐朝時期，有一位詩人，名叫張籍。他家庭貧困，便歷盡艱辛來到洛陽城里謀生。一待就是七八年。
有一天晚上，秋風乍起，寂寞的張籍聽到秋風吹落樹葉的沙沙聲，不禁想起故鄉(xiāng)和親人來。眉頭不禁皺了起來：
爸媽的身體還好嗎？家里漏水的茅房修好了嗎？我寄過去的錢夠用嗎？妻子的腰痛病好了嗎？兒女在家乖嗎？家門口的那棵棗樹結(jié)果了嗎？還有那棵桂花樹開花了嗎？
想到這些，張籍迫不及待地想給家里寫封信。他準備好了宣紙，磨好了墨，遲遲不肯下筆，原因是要表達的意思很多，一時不知從何寫起。突然，他聽到了公雞喔喔喔的鳴叫，匆匆地寫，很快就寫好了。這時捎信人來了，他把信交給捎信人，并千叮嚀萬囑咐，告訴他一定要將信送給家人的手里。待送信人要出發(fā)時，張籍擔心意思表達不全，又把封從捎信人手中要過來，拆開信封，仔細檢查一遍，然后封好。這才交給了送信人。
看著送信人遠走的背影，張籍有悲有喜，悲的不能回家看望親人，喜的是家人可以看到他寫的信。于是他有感而發(fā)，寫下了千古絕唱——《秋思》：
洛陽城里見秋風，
欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡，
行人臨發(fā)又開封。
簡評：小作者在理解詩的意境的'基礎(chǔ)上，展開想象的翅膀，對詩進行了改寫，生動形象地再現(xiàn)了詩中的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者濃濃的思鄉(xiāng)情。
小學五年級作文 篇4
清晨，在森林深處，樹葉上還躺著晶瑩剔透的露珠。突然，
一陣槍聲，把露珠震得從樹葉上滑了嚇來。
不遠處，國王`錫兵和湯姆正在打獵。“今天，真是大豐收啊！”錫兵說，“我們 打了好些獵物呢！”“走，去前面看看。”國王一邊說，一邊把槍背好。他們繼續(xù)向前走，路過了瀑布，走過了桃花林，蹚過了小溪······
在一片高大又茂盛的樹林中，國王聽到了幾聲鳥叫，他飛快地把槍從背上取下，快速撥動槍栓，扣動扳機，朝發(fā)出鳥叫的地方發(fā)了三顆子彈，子彈在空中極速飛越著，穿過樹枝，鳥兒驚慌失措地向下飛，躲過了子彈的“追擊”。鳥兒拼命地向森林深處飛，國王窮追不舍，湯姆和錫兵緊跟著國王。
不一會兒，只聽見一聲凄慘的鳥叫，鳥兒重重地摔在地上，心臟停止了跳動。“喜鵲！”鳥王孔雀哀嚎著。鳥王的聲音引來了一群又一群的鳥兒。“你們?yōu)槭裁匆獨⑺ 兵B王憤怒地說。“我們······”。國王一時不知所措，不知道該怎么解釋。“你們知道嗎？今天是喜鵲的生日，高高興興的說我們要帶我們?nèi)バ∠瑳]想到······”鳥王大聲哭起來，群鳥也跟著一起嗚咽著。“對不起，喜鵲天天給你們報喜訊，摸摸捕捉害蟲，而你們卻忘恩負義！”鳥王說。
國王說：“是我們不對，我們一定好好安葬他，每年都給他獻花，好不好？”鳥王沒有回答，繼續(xù)哭著。“那我們以后把這里立為‘禁止打獵區(qū)’，怎么樣？”鳥王說，“只要你不在傷害其它動物就好。”
從此，國王每年都給喜鵲獻花，并且按照承諾把森林立為了‘禁打獵區(qū)’，森林里的動物們過上了安寧的生活。國王也明白了：“即使是再小的生命，我們也要保護它，不能剝奪它們生存的權(quán)力。”
小學五年級作文 篇5
今天，孫老師帶著我們一群人去農(nóng)村郊游。啊！
多么美的景色，真是美不勝收。我看見了芬芳撲鼻的油菜花和清澈見底的小溪。他們一下子跳入我的眼簾，我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過農(nóng)村這樣的小溪。農(nóng)村里的小溪真多啊，一條條的數(shù)不勝數(shù)；農(nóng)村里的小溪真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠；農(nóng)村里的小溪真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。我聞過玫瑰花的香味，看到過月季花開放時的模樣，卻從沒看到過油菜花這種花。油菜花真香啊，香得把“全世界”的人都給招來了；油菜花真美啊，美得像金黃金黃的短頭發(fā)那樣彌漫著花香。這樣的花圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的花，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，這么美的景色，感覺好像走進了一幅美不勝收的畫面。啊！
多么令人陶醉啊！
名師點評：文章講述了小作者和老師同學們一起去農(nóng)村郊游的故事，小作者用生動優(yōu)美的語言描繪了農(nóng)村的景物，其中又著重描寫了農(nóng)村的小溪與油菜花，詳略比較得當。小作者采用比喻、夸張等修辭手法將農(nóng)村小溪的特點展現(xiàn)出來了，多、綠、靜，小作者對小溪的特點概括得很好，觀察十分細致。全文首尾照應(yīng)，手法多樣，景物描寫比較成功。但文章沒有介紹游玩的過程，沒有將郊游的樂趣展現(xiàn)出來。建議小作者將郊游的過程也介紹一下。“他們一下子跳入我的眼簾”中的“他們”改為“它們”。
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