四川高考作文3篇
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的四川高考作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四川高考作文1
今年的四川的高考作文依然是材料作文，走的是近幾年四川卷作文命題小材料，小哲理，深思想的老路。自主空間比較大，但有一定的難度。作文材料中有關做人中老實與聰明的辯論，是考查學生的認知能力、分辨能力，屬于思辨性材料作文。材料中對老實聰明的不同解讀，是引導考生進行思考，并不是只三種解讀。考生要關注后面的省略號，省略號包含的內容是無限的，這是自由空間比較大的一種體現(xiàn)。
命題者對三種或者更多的解讀沒有做傾向性的表態(tài)，可以有無數(shù)的寫作內容，但無論寫什么，還是要回到老實與聰明上來。這個作文題，看似是材料作文，實際上是思辨型的話題作文，話題是老實與聰明。
老實與聰明應該做怎樣的判斷?這里不是非此即彼的問題，也不是一成不變的問題。
材料中的聰明應區(qū)分真聰明和假聰明，大聰明和小聰明，只顧眼前不顧長遠的做法，急功近利的做法，損人利己的做法，為一己之私而損害集體、國家的做法等都不能稱為真聰明、大聰明。這里有幾個層次：個人、集體、社會、國家、自然。這幾個層面之間的事情，正向的就是真聰明，是現(xiàn)在社會倡導的正能量。這很好地體現(xiàn)了高考作文的育人功能。
這里的老實也不是懦弱的體現(xiàn)，定位為奉獻、誠信、吃虧、勤奮、負責、有擔當、講原則、淡泊名利、堅守做人底線等。
在審題時，還要注意這里既有思辨性，又需要關注現(xiàn)實性。因為材料之外的引語聯(lián)系現(xiàn)實生活，結合自己的思考，作文貼近社會、貼近學生實際，讓考生人人有話可說。這是以人為本的真正體現(xiàn)。引導學生思考人生、社會，樹立正確的人生觀，價值觀。
因此那種只跑到古人那里尋求幫助的寫作方式不能滿足今年的作文。這種在試題里就表現(xiàn)出來的強烈的現(xiàn)實性指向非常明確，需要考生關注現(xiàn)實人生、關注現(xiàn)實社會。
審題時，首先要抓住關鍵短語：學會做人，而學會做人，就聯(lián)系到做事，這樣老實與聰明就不是停留在對人的層面泛泛的'評價上，而是通過事來評判何為聰明，如此，思路就打開了。可以寫任何事情，能跳出作文設計的陷阱&&只圍繞老實和聰明行文。
本材料審題似乎不難，但要寫出成功的作文又不是那么容易的事情。
所以考生可以寫成長，拔苗助長，一開始可以看做是聰明，但從整個生命來講，則非真聰明。也可以一開始看作是老實，但從本質上來講，實則是大聰明。
上面所提到的正面與反面的內容都可以寫，最好引到自己熟悉的內容上來。
今年的材料作文現(xiàn)實性和思辨性較強，考生可以引用的材料很多，只要打開思路，做好扣題，寫起來不會是難題。
四川高考作文2
題目：以“一步與一生”為題，寫一篇文章，閱卷教師點評 四川高考作文一步與一生。（60分）
要求：
（1）文體自選。
（2）不少于800字。
評分細則
一、作文無標題扣2分。自擬標題，視為無標題。
二、作文內容如判為“偏離題意”或“立意不當”的作文，應集體討論。
三、基礎等級按部頒標準給分，即以“題意”“中心”“語言”“文題”為重點，全面衡量。基礎等級中的內容項判為四等的作文，表達項、發(fā)展等級項可在3等及其以下酌情給分。
四、發(fā)展等級分，是總分的組成部分，不是獎勵分，應注意區(qū)分度。可依據(jù)15個評分點，不求全面，選擇其中的突出點，按等級給分，直至滿分。發(fā)展等級以“有文采”“有創(chuàng)意”為重點。
五、凡認為有政治觀點問題的文章，請?zhí)峤唤M長或指導委員會研究。
六、如確認為“抄襲的作文”，需提供核查線索并交組長或指導委員會，核實后按部頒標準評分，即“基礎等級”在4分內評分，“發(fā)展等級”不給分。
七、文章不足800字，每少50字扣1分。若文章只有200字左右而又未完篇者，酌情在“內容”“表達”兩項中給分，總分不超過10分，“發(fā)展等級”記0分，不再減字數(shù)分。如寫成詩歌，可不受字數(shù)限制，但應交小組討論判分。
八、每三個錯別字扣1分，重復不記，扣滿2分為止。
九、標點符號酌情扣分，扣滿2分為止。
十、若因“缺題目”、“不足字數(shù)”“錯別字”“用錯標點”需減分的，就在“缺題目”、“不足字數(shù)”“錯別字”“用錯標點”下寫上應減的總分，并用負分表示。若沒有減分，“缺題目”、“不足字數(shù)”“錯別字”“用錯標點”下不記0分，只在記分空格處記“0”占位，否則視為漏評。
幾點說明
一、評卷一律用紅色圓珠筆，不得用其他顏色筆。
二、評分表“評卷人”的空格處，應簽上兩位教師的全名。
三、評分后若有改動，應劃掉原來的分數(shù)，正確的分數(shù)應記在劃掉分數(shù)的上方。劃掉分數(shù)應蓋上校對章，并簽上改分人的全名。
四、除評分與簽名外，卷面上不得做其他符號。
五、閱卷教師在閱卷中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文或各種等級、各中類型的典型作文，請立即交指導委員會。推薦工作，原則上于6月15日下午截止。
六、凡未注明“缺考”的空白卷，記分空格仍以“0”占位。
七、凡有異常情況的試卷應交組長或指導委員會，到保管室處理。
四川高考作文3
一滴水可以活多久？多年前一個大霧彌漫的清晨，我在初醒的世界里如此問自己。
我也問陽光，陽光告訴我，一滴水只是剎那間的生滅；
我亦問沙漠，沙漠告訴我，一滴水是生死邊緣的永恒。
陽光告訴我短暫，沙漠告訴我長久，可一滴水到底可以活多久呢？一滴露珠在我的眼里閃爍，折射出陽光繽紛的色彩，我開始帶著疑問上路，去大千世界里追尋一個飄渺的答案。
我首先化作一滴露珠，搖曳在一棵野草的長條細葉間。旭日從東方升起，陽光靜靜地灑在我的身上，起初很柔軟，很溫暖，如躺在一張席夢思的床上；可到了后來就越來越熱烈，越來越毒辣，像急火攻心一般難受。我正在被一點一點地蒸發(fā)，越來越萎縮，越來越纖瘦。
我是要死了么？
我是死了，但我怎么會有生與死的概念？一滴露珠的我死了，水蒸氣的我活了。我開始和其它露珠化作的水蒸氣凝聚在一起，變成一朵天邊的云彩。我們在天邊與柔軟的風一起嬉笑打鬧，累了，就停下來俯瞰高聳的山峰和蜿蜒的河流，十分愜意。可突然一陣黑壓壓的狂風吹來，我和其它水滴組成的這片云和其它地方飄來的云被緊緊地擠壓在一起，臉色也變得陰沉扭曲起來。我們被裹挾在一起，翻來覆去地被狂風吹著，不知道被吹了多久，也不知被吹到了哪里，我快喘不過起來。
我是要死了么？
我是死了，但我怎么還有生與死的意識？一朵云彩的我死了，一滴水的我又活了。我被垂直落下，像做了一場沒有任何阻力的自由落體運動，急急地掉在一片破瓦罐的碎片上。我似乎被摔暈了，好一會兒醒過來，打探了一下四周，四周一片黃沙。這是沙漠，這是要命的沙漠呀！正當我埋怨著，突然發(fā)現(xiàn)身邊躺著一個奄奄一息的探險者，正要把我吞進他的肚子里。
我是要死了么？
我是死了，但我怎么依然有生與死的界限？一滴水的我死了，一滴血液的我活了。我在一條條錯綜復雜的血管里游動，跟著這個探險者走過了茫茫的撒哈拉沙漠，他勇于冒險與堅忍不拔的精神在荒原的高地樹立起一面大旗，迎風飄揚。我不再離開他的身體，跟著他高地的精神活成一滴永恒的血液。
生，剎那，死，也剎那；
死，永恒，生，亦永恒。
一滴水到底可以活多久，我似乎找到了答案——
在生生死死的命運輪回里，誰也做不了誰的主，生與死的剎那與永恒，全憑一滴水自己的心。
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