【推薦】初一的老師作文集錦十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家整理的初一的老師作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初一的老師作文 篇1
當(dāng)我第一眼看到老師時,我就覺得他是一位公平正義又很有耐心的一位好老師,我很慶幸能給老師教到,我希望在一位好老師的帶領(lǐng)之下我也能成為一位好學(xué)生。
我的老師戴一副眼鏡又高又英俊,我的老師做非常好,我們不乖就用罵的,從來不打過我們,雖然老師非常的好,不過我們做錯是還是會大聲的罵我們,要我們改進(jìn),老師會這么做是因為希望我們能夠成為社會上有用的人,不讓人失望,我的老師教書十一面嚴(yán)格樣仔細(xì)又清楚,老師上課時雖然嚴(yán)格但是有時也會說說笑話逗我們開心,只要有同學(xué)不會的問題老師總是會細(xì)心的教導(dǎo),就用我來說,我的數(shù)學(xué)真的是令人煩惱呢!因為這樣老師常常請我上臺去寫數(shù)學(xué)題目,一開始覺得很煩,但是,從老師告訴我:“這樣是因為要把你訓(xùn)練的很厲害,這樣是為了你著想。”聽完這句話后我就感受到老師真的是一位令人欽佩、學(xué)習(xí)的人,我的老師是陽光,而我是一株小草。需要老師得幫忙。
老師常常鼓勵我們只要有困難都可以告訴老師,記得老師告訴我們:“超越你想挑戰(zhàn)的人,你就有機會成功了。”因為有老師的鼓勵使我原來討厭數(shù)學(xué)現(xiàn)在不只喜歡數(shù)學(xué)也對自己更有信心了,當(dāng)我想放棄十又會想起老師所說的話,雖然跟老師相處的時間只有短短的三年,但我會好好把握住一分一秒,珍惜一分一秒,連一秒都不能流失掉,謝謝我敬愛的老師,你是我心目中的好老師,一日為師,終生為父。我一定要做個好學(xué)生,不讓老師操心,老師謝謝您,我一定要成為社會上有用的人。
初一的老師作文 篇2
學(xué)校:一堂課的地點。
老師和學(xué)生:一堂課的演員。
但是,一堂課,沒有了老師,又會是如何呢?
那是一次課間,班里突然有人想出了一個惡作劇,來整整我們班新來的英語費老師。她好像才二十多歲,可是,歲月的痕跡卻無情地在她臉上留下,密密麻麻的雀斑覆蓋了整張臉龐,眼角,嘴角,額頭,幾乎每一處都為皺紋提供了家園,看起來就像四十多歲的人。而且她個子又矮,或許都不及當(dāng)年的我高。平時,她又總穿著些不符合自己年齡的衣服,于是,自然而然的,她便成了我們的笑柄。在她的課上,大家明目張膽地說話,做一些與課堂毫無關(guān)系的事,即使有時惹得她火冒三丈,他們也依然理直氣壯。
那天,有人更是突發(fā)奇想,把黑板擦放到了黑板的最上面,好讓她夠不著,于是我們就可以看她的笑話。那些干了“壞事”的人在座位上暗暗得意,等待著“好戲”上演。鈴聲終于在大家的迫不及待下響了。
一分鐘,兩分鐘……卻不見那熟悉的身影出現(xiàn)。令人意想不到的是,門打開的剎那,走進(jìn)來的卻是語文吳老師,她告訴我們費老師生病了,今天不能來上課了。這時,不禁有許多人嘆了口氣——因為沒有好戲可以看了。
突然,吳老師的目光落到了黑板上面的三個黑板擦,那三個醒目而又刺眼的黑板擦。她緩緩轉(zhuǎn)過頭,看向心虛的我們,然后用難以置信的眼光看著我們。那銳利的目光每每掃過一個人,那個人便臉漲得通紅。大家都低著頭,默不作聲。吳老師沒有說話,她只是帶著失望的背影靜靜離去了。
那一刻,教室里靜得可怕,沒有人還在笑,也沒有人還在說話,費老師的課堂第一次那么安靜,但卻是在她不在的時候。往日費老師對我們的一幕幕重新展現(xiàn)在我眼前:她微笑著細(xì)心講解,她耐心地指導(dǎo),她一絲不茍地批作業(yè),即使我們從來都把她的關(guān)心視而不見,她卻從不介意,不辭辛勞地給我們上課,她一視同仁,好同學(xué),一些差生她都以同樣的態(tài)度教學(xué)……想著想著,費老師居然變得漂亮了起來,我的眼睛有點模糊,看看同桌,也是一副愁眉苦臉后悔的樣子。
從此之后,費老師的課上再也沒有了煩人的說話聲,不和諧的動作。費老師感到欣喜而又詫異,她好奇地問我們?yōu)槭裁矗覀冎皇切χf,因為曾經(jīng)有一堂課,你不在。
有些東西,不要等到失去了才知道自己還沒有珍惜過。
初一的老師作文 篇3
接觸到最多的語文老師,恐怕是在初中了。上學(xué)期,我們換了三位語文老師,這學(xué)期才相對穩(wěn)定下來了。
這位語文老師她姓項,一開始,我們都沒聽清,還以為她姓香芋的香呢!我的同桌還一臉開心的說:“香芋嗎?我最喜歡吃了。”
項老師有烏木一般黑的長發(fā),白雪公主一般白皙美麗的皮膚,還好我老媽沒有看見,否則她一定會問老師是怎樣保養(yǎng)的了。她還有大大的眼睛,高挺的鼻子下一張櫻桃小嘴紅潤潤的,那真是電視上經(jīng)常說的“水晶般透亮”啊!
當(dāng)然,美麗的外表下,項老師也有一顆很善解人意的心。每次班上都有人不交、不寫作業(yè),班主經(jīng)常問起來,都是項老師幫我們“遮掩”過去了。也許是回報吧,那些經(jīng)常不寫作業(yè)的同學(xué)也漸漸“改邪歸正”了。
講課的時候,項老師也一味地提出:不要盲目地翻看資料,要自己動手動腦,這是自己寫的,所以記的也非常快。有的時候,同學(xué)開個小玩笑,又把我們的肚子給弄疼了——大笑不止。項老師也會跟我們一起笑,要是換作其他老師的話,當(dāng)場就“暴走”了!
有這么一位善解人意的好老師,我們真是“福大命大”呀!難道不應(yīng)該好好珍惜、努力學(xué)習(xí)來回報老師嗎?
安徽安慶桐城市桐城縣實驗中學(xué)初一:程塞鈞
初一的老師作文 篇4
我們班的學(xué)生最喜歡現(xiàn)在的班主任杜老師了,要說喜歡她什么?我們也說不清楚。喜歡她動情地朗誦,喜歡她有聲有色的講故事;喜歡她不枯燥的課堂,喜歡作文本上她獨特的評語;喜歡她給我們買的棒棒糖還喜歡她帶著我們做游戲;甚至我們喜歡看她發(fā)怒時的真誠,喜歡被她教訓(xùn)得心服口服。
不過要說起最令我佩服的還是她從來都不按常規(guī)出牌,而且不管什么樣的學(xué)生,她都能讓教育起到效果。我們班的小呈從一年級時起就欺負(fù)同學(xué),直到五年級傳到杜老師的耳朵里,杜老師連著找他談了幾次話,都不見效,我想:哎!不過如此,看來杜老師也只有這點能耐了。沒想到她想了一個“狠招”,讓小呈去守球門,讓我們挨個往球門里踢球,要是我可想不出這么絕的辦法,這回小呈可有苦頭吃了,那些被他欺負(fù)的同學(xué)可報了仇了。
杜老師先叫小呈去體育組挑一個足球,他去的這段時間杜老師告訴我們要把球往左右踢,讓他跑來跑去的,還說不要用力……我心里暗暗佩服起杜老師,這招實在太厲害了,保證他一輩子也忘不掉這次守球門。不過在老師的話里,我也看到了即使是犯錯的孩子,老師也心疼他們。
小呈回來了,我們幸災(zāi)樂禍地走向大操場,只有小呈愁眉苦臉地站在球門中央,我門一個個開始踢球。先男生踢,有人可能同情他,給他“腳”下留情,可也有人毫不客氣踢老遠(yuǎn),他還得去撿。這樣一個一個踢下去,男生踢完了,輪到女生時,小呈哭了,要知道這個臭小子從來不落淚的,杜老師說停,有些女生遺憾地嘆了聲氣,杜老師對他教導(dǎo)了起來,可見杜老師還是不忍心看他左跑右跑的接球。不知道杜老師究竟說了什么,只知道小呈真的像變了一個人,和同學(xué)關(guān)系好了,給班里做好事了,學(xué)習(xí)也進(jìn)步了,杜老師真有兩下子,令人佩服。
杜老師是我在小學(xué)中最后一個語文老師了。我即使畢業(yè)了也會想起她每年圣誕節(jié)會送我們棒棒糖,想起她會和我們開玩笑,像我們的朋友,想起她有時會懲罰我們……她的一顰一笑都會印在我的心中,她會是我最難望的一個老師。
初一的老師作文 篇5
我們班的語文老師相貌周正,但人不可貌相,海水不可斗量!不信!就聽我慢慢道來:
每當(dāng)講到含有故事的成語,我們的語文老師就成了故事王國的女皇,引人入勝的故事就會把你牢牢地吸引住。有一次,我們正在上《厄運打不垮的信念》這一課時,剛講到談遷,老師就給我們講了一個故事,故事的大意是這樣的:談遷小時候立志要寫一部明朝編年史,有一次,為核實一段史料的真實性,他便帶著干糧走了一百多里路,而且腳上穿著的是草鞋,現(xiàn)在的汽車都要跑好半天呢!可見談遷對做學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著、堅毅的行為境界!講到談遷早年時,老師又給我們講了一個故事;講到談遷寫書時,老師又給我們講了一個故事,講到談遷晚年的悲慘遭遇時,老師還是給我們講了一個故事一節(jié)課下來,我們理解了課文,而且印象深刻。因此同學(xué)們非常喜歡聽老師講的故事,每當(dāng)老師一講故事,教室里便會鴉雀無聲,同學(xué)們都瞪大了眼睛,期待著老師給我們帶來什么好聽的故事呢!
語文老師會變成故事王國的女皇,還會變成貼心的媽媽!
記得有一次,語文老師用撿來的但一直沒有人來認(rèn)領(lǐng)的錢,買來色彩繽紛的棒棒糖,每位同學(xué)都分到一顆,當(dāng)時同學(xué)們小,不懂得關(guān)心老師,只知道美美地吃糖,卻不知道敬給老師一顆。可老師見同學(xué)們吃得那么高興,也會心地笑了,眼睛里閃著幸福的光芒,臉頰上洋溢著驕傲的彩虹,這時,我覺得嘴里含的不是糖,而是滿滿的幸福!
我們的百變老師真是變化無窮啊!她有時變成故事女皇,有時變成體貼的媽媽,有時變成職業(yè)導(dǎo)游,還有時變成百科全書
怎么樣?想知道她的大名嗎?她就是我們的百變老師——魯老師!
初一的老師作文 篇6
那“火眼金睛”本是孫悟空的“專利”,沒想到在我的身邊也有這樣一位能人。要想一睹風(fēng)采,請來我們七7班的英語課堂。
我家施老師的眼力可真不是蓋的。記得那次課上,老師給我們十分鐘時間背單詞,過會兒默寫。說完要求,施老師便頭也不抬地批起作業(yè)來。十分鐘過后,施老師“笑瞇瞇”地對大家說:“我剛發(fā)現(xiàn)堯堯在把今天默寫的內(nèi)容抄在課桌上,堯堯,我說得對嗎?”堯堯被老師那道凌冽的目光盯得不好意思,慚愧地低下了頭,簡直無地自容。
且不說后來之事,光是施老師的眼力就著實讓人佩服。明明沒見她抬頭,而且講臺距堯堯的位置怎么著得有兩米多,施老師還略微有些近視,怎么就被她發(fā)現(xiàn)了呢?想想就令人不寒而栗。
施老師常跟我們說,“眼睛是心靈的窗戶”,看一個人的眼睛就知道他是否在專心致志地上課,對于這一點,我可深有體會。
那天課上,上著上著,我的思緒就漸漸飄到了九霄云外了,眼睛茫然,眼神飄忽不定,不知老師在講什么,只是隨口附和“嗯,嗯……嗯……”突然,我感到一道嚴(yán)厲而凌冽的目光向我直射過來,直擊我的心臟,穿透我的靈魂。我心里“咯噔”了一下,收回目光,恰巧對上了施老師那似笑非笑的眼神。我頓感大事不妙,做賊心虛似地朝四處張望了一下,故作鎮(zhèn)定地避開了老師那道犀利的目光。
“陳施妤,你來回答一下這道題。”我茫然無措,在大腦緩慢重啟之后,只好硬著頭皮慢慢地站起來:“嗯……這題應(yīng)該選C?”抬頭望見施老師的眼神,讓人捉摸不透。“請坐,上課要專心一點哦!”
我的臉漲得通紅,原來剛剛自己出神的樣子早已被施老師盡收眼底,我的小算盤老師早就明了,真是恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。
何為火眼金睛,尊師已用行動告訴了我。施老師,你這火眼金睛的本領(lǐng),何時傳給爾等?那道時而給予你鼓勵,時而警醒你的目光,已經(jīng)在我的記憶中不可磨滅。
初一的老師作文 篇7
我曾在深山間和陋巷里夜行。夜色中,有時候連星光也不見。無論是山懷深處,還是小巷子的盡頭,只要能瞥見一豆燈光,哪怕它是昏黃的,微弱的,也都會立時給我以光明、溫暖、振奮。
如果說,人生也如遠(yuǎn)行,那么,在我蒙昧的和困惑的時日里,讓我最難忘的就是我的一位師長的窗內(nèi)的燈光。
記得那是抗戰(zhàn)勝利,美國“救濟物資”滿天飛的時候。有人得了件美制花襯衫,就套在身上,招搖過市。這種物資也被弄到了我當(dāng)時就讀的北京市虎坊橋小學(xué)里來。我曾在我的國語老師崔書府先生宿舍里,看見舊茶幾底板上,放著一聽加利弗尼亞產(chǎn)的牛奶粉。當(dāng)時我望望形容削瘦的崔老師,不覺想到,他還真的需要一點滋補呢……
有一次,我寫了一篇作文,里面抄襲了冰心先生《寄小讀者》里面的幾個句子。作文本發(fā)下來,得了個漂亮的好成績。我雖很得意,卻又有點兒不安。偷眼看看那幾處抄襲的地方,竟無一處不加了一串串長長的紅圈!得意從我心里跑光了,剩下的只有不安。直到回家吃罷晚飯,我一直覺得坐臥難穩(wěn)。我穿過后園,從角門溜到街上,衣袋里自然揣著那有點像臟物的作文簿。一路小跑,來到校門前——一推,“咿呀”了一聲,還好,門沒有上閂。我側(cè)身進(jìn)了校門,悄悄踏過滿院由古槐樹冠上灑落的濃重的陰影,曲曲折折地終于來到了一座小小的院落里。那就是住校老師們的宿舍了。
透過濃黑的樹影,我看到了那樣一點亮光——昏黃,微弱,從一扇小小的窗格內(nèi)浸了出來,我知道,崔老師就在那窗內(nèi)的一盞油燈前做著他的事情——當(dāng)時,停電是常事,油燈自然不能少。我迎著那點燈光,半自疑又半自勉地,登上那門前的青石臺階,終于舉手敲了敲那扇雨淋日曬以至裂了縫的房門。
篤、篤、篤……
“進(jìn)來。”老師的聲音低而弱。
等我肅立在老師那張舊三屜桌旁,又忙不迭深深鞠了一躬之后,我覺得出老師是在邊打量我,邊放下手里的筆,隨之緩緩地問道:“這么晚了,不在家里復(fù)習(xí)功課,跑到學(xué)校里做什么來了?”
我低著頭,沒敢吭聲,只從衣袋里掏出那本作文簿,雙手送到了老師的案頭。
兩束溫和而又嚴(yán)肅的目光落到了我的臉上。我的頭低得更深了。只好囁囁嚅嚅地說:“這、這篇作文、里頭有我抄襲人家的話,您還給畫了紅圈,我騙、騙……”
老師沒等我說完,一笑,輕輕撐著木椅的扶手,慢慢起來,到靠后墻那架線裝的和鉛印的書叢中,隨手一抽,取出一本封面微微泛黃的小書。等老師把書拿到燈下,我不禁側(cè)目看了一眼——那竟是一本冰心的《寄小讀者》!
還能說什么呢?老師都知道了,可為什么……
“怎么,你是不是想:抄名家的句子,是之謂‘剽竊’,為什么還給打紅圈?”
我仿佛覺出老師憔悴的面容上流露出幾分微妙的笑意,心里略松快了些,只得點了點頭。
老師真的輕輕笑出了聲,好像并不急于了卻那樁作文簿上的公案,卻抽出一支“哈德門”牌香煙,默默地燃了,吸著;直到第一口淡淡的煙消溶在淡淡的燈影里的時候,他才忽而意識到了什么,看看我,又看看他那鋪墊單薄的獨臥板鋪,粲然一笑,教訓(xùn)里不無憐愛地說:
“總站著干什么,那邊坐!”
我只得從命。兩眼卻不敢望到腳下那塊方磚之外的地方去。
又一縷煙痕,大約已在燈影里消散了。老師才用他那低而弱的語聲說:“我問你,你自幼開口學(xué)話是跟誰學(xué)的?”
跟……跟我的奶媽媽。“我怯生生地答道。
“奶媽媽?哦,媽母也是母親。”老師手中的香煙只舉著,煙裊裊上升,“孩子從母親那里學(xué)說話,能算剽竊嗎?”
“可、可我這是寫作文呀!”
“可你也是孩子呀!”老師望著我,緩緩歸了座,見我已略抬起頭,就瞇細(xì)了一雙不免含著倦意的眼睛,看看我,又看看案頭那本作文簿,接著說:“口頭上學(xué)說話,要模仿;筆頭上學(xué)作文,就不要模仿了么?一邊吃奶,一邊學(xué)話,只要你日后不忘記母親的恩情,也就算是好孩子了……”這時候,不知我從哪里來了一股子勇氣,竟抬眼直望著自己的老師,更斗膽搶過話來,問道:
“那,那作文呢?”
“學(xué)童習(xí)文,得人一字之教,必當(dāng)終身奉為‘一字師’。你仿了誰的文章,自己心里老老實實地認(rèn)人家做老師,不就很好了么?模仿無罪。學(xué)生效仿老師,談何‘剽竊’!”
我的心,著著實實地定了下來;卻又著著實實地激動起來。也許是一股孩子氣的執(zhí)拗吧,我竟反詰起自己的老師:“那您也別給我打紅圈呀!”
老師卻默默微笑,掐滅手中的香煙,向椅背微靠了靠,眼光由嚴(yán)肅轉(zhuǎn)為溫和,只望著那本作文簿,緩聲輕語著:“從你這通篇文章看,你那幾處抄引,也還上下可以貫串下來,不生硬;就足見你并不是圖省力硬扳的了。要知道,模仿既然無過錯可言,那么聰明些的'模仿,難道不該略加獎勵么——我給你加的也只不過是單圈罷了……你看這里!”
老師說著,順手翻開我的作文簿,指著結(jié)尾一段。那確實是我絞得腦筋生疼之后才落筆的,果然得到了老師給重重加上的雙圈——當(dāng)時,老師也有些激動了,蒼白的臉頰,微漾起紅暈,竟然輕聲朗讀起我那幾行稚拙的文字來……讀罷,老師微側(cè)過臉來,嘴角含著一絲狡黠的笑意說:
“這幾句么,我看,就是你從自己心里掏出來的了。這樣的文章,哪怕它還嫩氣得很,也值得給它加上雙圈!”
我雙手接過作文簿,正要告辭,忽見一個人,不打招呼,推門而入。他好像是那位新調(diào)來的“訓(xùn)育員”:平時總是金絲眼鏡,毛嗶嘰中山服,面色更是紅潤光鮮;現(xiàn)在,他披著件外衣,拖著雙舊鞋,手里拿個糖瓷蓋杯,對崔老師笑笑說:“開水,你這里……”
“有。”崔老師起身,從茶幾上拿起暖水瓶給他斟了大半杯;又指了指茶幾底板上的“加利弗尼亞”,笑瞇瞇地看了來人一眼,“這個,還要么?”
“呃……那就麻煩你了。”
等老師把那位不速之客打發(fā)得含笑而去后,我望著老師憔悴的面容,禁不住脫口問道:“您為什么不留著自己喝?您看您……”
老師默默地,沒有就座。高高的身影印在身后那灰白的墻壁上,輪廓分明,凝然不動。只聽他用低而弱的語聲,緩緩地說道:“還是母親的奶最養(yǎng)人……”
我好像沒有聽懂,又好像不是完全不懂。仰望著燈影里的老師,仰望著他那蒼白的臉色,憔悴的面容,又瞥了瞥那聽被棄置在底板上的奶粉盒,我好像懂了許多,又好像還有許多、許多沒有懂……
半年以后,我告別了母校,升入了當(dāng)時的北平二中。當(dāng)我拿著入中學(xué)第一本作文簿,匆匆跑回母校的時候,我心中是揣著幾分沾沾自喜的得意勁兒的,因為,那簿子里畫著許多單的乃至雙的紅圈。可我剛登上那小屋前的青石臺階的時候,門上一把微銹的鐵鎖,讓我一下子愣在那小小的窗前。聽一位住校老師說,崔老師因患肺結(jié)核,住進(jìn)了醫(yī)院。
臨離去之前,我從殘破的窗紙漏孔中向老師的小屋里望了望——迎著我的視線,昂然站在案頭上,是那盞油燈:燈罩上蒙著灰塵;燈盞里的油,已幾乎熬干了……
時光過去了近四十年。在這人生的長途中,我確曾經(jīng)歷過荒山的兇險和陋巷和幽曲;而無論是黃昏,還是深夜,只要我發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)處的一豆燈光,就會猛地想起我的老師窗內(nèi)的那盞燈,那熬了自己的生命,也更給人以啟迪,給人以振奮,給人以光明和希望的,永不會在我心頭熄滅的燈!
初一的老師作文 篇8
上次說了我們的數(shù)學(xué)老師,這回該和大家說說我們的語文老師了,誒,上了第一節(jié)語文課,我才真正理解“嘮叨”這個詞了。我們的語文趙老師是一個普通話不標(biāo)準(zhǔn)+超嘮叨的老教師。 第一次上語文課,老師先讓我們讀了課文,然后開始為我們解釋每句話的意思,而且每句最起碼重復(fù)4遍,普通話也極為不標(biāo)準(zhǔn),明明是“一本散發(fā)著油墨香氣的課本……”可她卻讀成了“一本sài發(fā)著油墨香氣的書……”我們班同學(xué)聽了都捂住嘴偷偷地笑。可趙老師竟然沒發(fā)覺,依然我行我素,仍在滔滔不絕,繪聲繪色地講著她的課。
一次上課,老師點名讓葉軍起來回答問題,竟然把“葉軍”讀成了“月經(jīng)”,我們都哄堂大笑。 還有一次,趙老師竟把我的中學(xué)死黨“陸夢雅”的名字讀成“陸夢鴨”,這次,同學(xué)們可更是笑得前仰后合,弄得陸夢雅尷尬極了。
有一次我們都拿出語文書等老師布置作業(yè)。哎,布置作業(yè)就爽快地布置了嘛,可老師卻講了許多“廢話”:“同學(xué)們做作業(yè)的時候一定要認(rèn)真,要獨立完成,不能抄襲,否則你抄襲慣了,到了考試時你就會考不出來的,所以一定要認(rèn)真做作業(yè),獨立完成……”這些廢話竟然花去了7分鐘,加上布置作業(yè)竟用了整整10分鐘的時間。我同桌看了看手表,開玩笑說:“呵呵,這趙老師,竟把布置作業(yè)當(dāng)成了演講了。”
瞧吧,這就是我們嘮嘮叨叨,普通話超級不標(biāo)準(zhǔn)的的趙老師。
初一的老師作文 篇9
清晨,我踏著陽光向你飛奔而去,努力學(xué)習(xí)一天該做的,只為收獲你一句關(guān)懷。
果不其然,在認(rèn)真學(xué)習(xí)一天后,你的笑容是如此明媚,像一朵花一樣,剎那間開滿我的世界。
每一天,別人都睡了,你還在教案桌前奮力耕耘,只為了解我們是否真正學(xué)會了這些知識;早上,別人還在睡夢中,你早已起床,為了下一節(jié)課是否精彩而備案和醞釀;你是辛勤的園丁,用汗水澆灌我們這些花朵;你是人類靈魂的工程師,不努力教導(dǎo)每一個人成才誓不罷休。
有時,我們是如此貪玩,為了自己的貪心片刻而忘記你一天的教導(dǎo)。
果然,你是如此生氣,生氣自己的成果被白費,生氣我們不重視未來的美好,生氣用貪心來延誤未來成功的到來。
為了讓我們的人生步入正軌,你操碎了心,連睡夢中都在為我們的每一件事而操心;為了讓我們以后不會因現(xiàn)在的懶惰而流出悔恨的淚水,即使被我們怨恨和不理解也要背著罵名讓我們奮力拼搏。終于,你的努力沒有白費,在你的學(xué)生長大后,他們才明白你的良苦用心,你收獲了他們的尊敬和感激。
老師啊,你總是將一顆心全心全意地用到我們身上,即使自己被耽誤也沒有一絲怨言,我們的成功就是對你最好的報答,即使過程中收獲了委屈你也不在乎,只想給予我們最好的,可以讓我們擁有一個美好的未來。
除了父母,你是我們另外的人生導(dǎo)師,引導(dǎo)我們在人生路上不走歧路,認(rèn)真學(xué)好每一個知識點,只為成為對社會有用的人。
我們應(yīng)該感激你,感激你全心全意為我們著想,感激你為我們付出了一切,感激你包容我們的小錯誤,感激你即使不被理解也依舊為我們付出,真好!有你這樣有責(zé)任感的教導(dǎo)者,我們才會對這個社會有歸屬感;真好!有你這樣的老師,我們才會成為對這個社會有用的人!
老師,你的品德是如此高尚!你的內(nèi)心是如此善良!你對于我們就像真正父母對待兒女一樣!你總是想著我們,于是我們用未來的成功報答。
有一個這樣的老師,我們是如此自豪!
初一的老師作文 篇10
尊敬的翁老師:
您好!
大家都說,一位好老師的恩情可以讓她的學(xué)生一輩子感激不盡。是啊!我是您親手栽種的桃李中的一棵。我的萌芽、生長無不沐浴著您的陽光、雨露。
在我三年級時,剛進(jìn)入這個學(xué)校。那時的我才八歲,什么也不懂。校園的一切都是這么的陌生。茲茲—下課鈴響了,同學(xué)們都去吃飯,而我卻著不到地方,等我找到了地方。同學(xué)們都把飯打光了。自己沒飯吃,要餓肚子。想到這里,我哇哇大哭了起來。可就在這時,您來了,您輕聲的對我說::吳航,你怎么了?我把事情的起因、經(jīng)過都告訴了您。您溫柔的對我說:不要哭了,以后你就在十八席,知道了嗎?說著,您就把您的飯分給我了一大半。此時,校園已不再陌生,我好像回到了家一樣。
在四年前的一個夏天,我走在操場上。忽然,眼前一片漆黑,我暈了過去。醒來時,我正躺在醫(yī)院里,打著點滴,而您就在我的身旁。您見我醒了,輕聲的對我說:你中暑了,你現(xiàn)在醫(yī)院,你媽媽有事不能趕來,由我來照顧你,好嗎?我點點頭。您又問我餓嗎?此時,一股暖流從我心頭流過,我仿佛回到了媽媽的身邊。
老師這些或許您已經(jīng)忘了,而我卻清清楚楚的記得。因為你為學(xué)生做的太多太多,多少年來,誰也數(shù)不清您為國家培養(yǎng)了多少人才?誰也說不清您為學(xué)生付出了多少心血?只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證!
老師,您的四海恩情我將永遠(yuǎn)銘記于心。花兒以它馥郁的芳香作為哺育它的大自然的回報,我就以我學(xué)習(xí)上的進(jìn)步向您表示感謝吧!
此致
敬禮
您的學(xué)生:吳航
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