有關初一的老師作文集錦七篇
在平時的學習、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編幫大家整理的初一的老師作文7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初一的老師作文 篇1
在我小學時代,我得到過許多老師的栽培,唯有教我五年級的語文老師給我的印象最深,她就是我們的程老師。
記得在我第一次走進這所學校時,先進行了考試,結果我考得不好,我想,唉!
進這所學校沒希望了,但是程老師卻把我這棵不經風雨的弱苗收下了。程老師還給我認真地講解我不會的題,直到我明白為止,從此,程老師在我的腦海中留下了第一個印象—對工作盡職盡責。
因為我剛來不久,所以成績一時也提高不上來。在一次考試中,我沒考好,我哭得淚如泉涌,這時,程老師伸出了那雙溫暖的大手,說:“小紅,不要氣餒,畢竟你剛來不久,基礎沒打牢,我可以幫你。”我看了看程老師,點點頭。在以后的時間里,老師把全部精力撲在我的身上,我也有自知之明,刻苦學習,終于在第二次考試中,我得了全縣第四名,當我上臺領獎狀時,我激動極了!
不禁浮想聯翩:為了這張獎狀,老師付出了多少心血與汗水,有一顆、兩顆熱淚滴在衣襟上,滴在獎狀上,這時,我望了望老師,老師點了點頭,這時,老師又在我的腦海中留下了第二個印象—和藹可親。
啊!語文老師,您像一片樹葉,春初鵝黃嫩綠,深秋姹紫嫣紅,枯葉中雖然枯黃搖落,脈絡間依然存著綠的希望,即便化作春泥護花者也無怨無悔,您是花的使者啊!
如果我是禾苗,您就是春光,如果我是樹葉,您就是樹根。
啊!敬愛的語文老師,您對我恩重如山,我愛您!
初一的老師作文 篇2
我的班主任既嚴厲又溫和,他是一個一生都使我難忘的人。
第一次看到他時走進教室時,他就一直擺著張嚴肅的臉,讓整個教室的氣氛都凝固下來,沒有人敢搞半點小動作。班主任張開嘴說:“我姓區,從現在開始我就是你們的班主任。你們走進了這個校園,就是我們一中的學生,也是我的學生。作為一名中學生,就首先要……”他在那里認真地講著各種校訓和校規,我們也在全神貫注地聽著。嚴厲刻板,這是他給我的第一印象。
后來,一個學期又過去了,我才發現班主任那里有溫和的一面。一次我身體不舒服,班主任親自帶我到他的那棟公租樓里,給我倒了杯開水,叫我吃了藥,然后他就叫我到那坐著。他可愛的女兒便過來與我聊天。班主任只是默默地走到廚房里打開冰箱,取出食材,然后又忙碌起來。我就這樣看著,原來班主任也有下廚做飯的一面,真是少見啊。我在心中默默感慨,頓時不由得生出一陣敬畏之情。“彤科姐姐,你過來,我告訴你個小秘密。”他的女兒正親昵地喊著我。“啊?”我愣了愣。“你過來嘛,就過來一下下。”女孩沖著我撒嬌,還未等我走過去,她便急著跑過來,拉住我的手,叫我俯下腰來,因為她實在是太小了。她湊到耳邊,輕聲地說:“我告訴你個小秘密,我爸爸平時就像只老虎,特別兇,他還打過我屁股呢,哼。”我剛想笑,小女孩便捂住我的嘴巴:“別告訴我爸爸,不然他會罰我的。這是秘密,可不能讓他聽到……”
說罷,班主任從廚房里走出來,手中還端了一碗面。他將面放在我面前:“多吃點,你臉色都白了,多憔悴啊。這是我親手做的,味道可能不太好,你先嘗嘗。”班主任一臉微笑道。“這……老師我不餓,我只是頭暈,低血糖罷了。”我尷尬地笑著說。“這怎么行,低血糖就得多補充營養,快點,這是我布置給你的作業,完成不了你就得挨罰。”出于無奈,我只好吃下了那碗面,頭一次吃到班主任做的面,說真的,那碗面表面看上去不太美味,但我總覺得這每根面條里都摻雜著濃濃的關愛。這就像班主任一樣,表面酷似冷酷,無情,嚴厲,但實際卻十分溫和,親近。班主任對待每個同學皆是如此,當有同學不舒服的時候,他會親自帶他到他的樓房,先讓他吃藥,再親自做上一碗面,當有同學突發其他狀況時,他會親自開車送他回家……盡管他對我們關愛有加,但我們有好多同學,都還不太喜歡他,不愿意上他的課。
就在這幾天里,我們班就發生了一件事,還是因為那個同學,把班主任都搞哭了。一節數學課上,班主任點名叫同學上來做題,便點中了她。她雖是個女生,但卻是我們班上最不聽話的一個,經常違紀,上課老是睡覺。“班主任特別想你了,來,上來做一下這兩道題。”他笑著說,可那位同學完全不把老師的話放在眼里,只是伏著桌子睡覺。老師重復了幾遍,請她上來,可她卻不屑地說:“我不上去,我不會寫。”“請你站起來!端正你說話的態度!”班主任生氣了,但那個同學根本沒有要站起身的意思。“全班同學都給我站起來!我現在給你們兩個選擇,一是你們把這位同學請上講臺去,二是幫我把她給我請出去!”班主任瞬間變了臉色,我們都害怕了,一個個都惶恐不安的從位子上站起來。“每個同學都要知道在這個班級里是要干什么的,任不得由你肆意猖狂!不想學習就給我出去。”幾分鐘過后,那位同學才站起身,向講臺上走去。“懶的人就會為自己找借口。我忍你很多次了。”班主任生氣地說道。接著他又把那位同學批評、教育了一頓,可那位同學絲毫沒有知錯、悔改之意,還跟老師頂了嘴。
“托這位同學的福,我早就想收拾你們這幫家伙了。既然她沒有知錯的意思,那你們上每節數學課的時候都要給我站著聽課,讀書時也要給我站著,誰也不許坐下!你們忘了學習的初衷是什么嗎?你們就是以這樣的態度來學習的嗎……”說到一半,班主任停住了,那一刻,我清楚地看到了,班主任流淚了,兩行清澈的淚正從他的眼眶流出來。他正努力地收回眼淚,他不想讓我們看到他哭,他不想在我們面前失掉他的威嚴……
我知道,班主任是個經歷過大風大雨的人,真的很不容易。整天都要操我們這幫學生的心,時時刻刻都要為我們著想。他表面上是嚴厲,有時也會有些過分,但他對待我們就像一位父親對待孩子一樣,總是關愛照顧我們,我對他的感激是說不完的。
我的班主任,一個讓我們既愛又恨的人,一個我永遠都敬佩的人,一個使我終生受益的人,一個使我永遠不能忘卻的人,一個使我永遠感激的人……
初一的老師作文 篇3
老師”恐怕是一個大家再熟悉不過的名詞了。他們像紅燭般點亮了我們的人生道路,讓我們的未來無限光明,他們還像春蠶,把肚子里的學問一點點的吐出來交給我們,怪不得有“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的詩句。從幼兒園開始,我們接觸最多的就是老師,他們中有許多讓我記憶猶新,其中一個就是徐老師。
徐老師黑黑的.皮膚,兩只眼睛炯炯有神,別看他年齡大,但神清氣爽,精神抖擻!
第一次上學時,大家都還不認識徐老師,只知道有個老師叫“徐雪君”,當時有人開玩笑說:“徐水軍,難道徐老師會游泳,還是會潛水呢?”說著做了一個游泳時嗆到的動作,大家都捧腹大笑。這時有人看見一個老師正站在門口看著呢,我們臉上的笑容一下子凝注了,那個老師就是徐老師,只見他大步流星地走上講臺,他洪亮地說:“大家好,我姓徐,剛才我聽見有一位同學說老師是水軍,我挺喜歡這個名字的,我想請問大家,你們是怎么知道我會游泳潛水的?我可是樣樣精通呢,只是沒剛才的同學動作優美!”這時有位膽大的同學問老師:“老師你能游多少米?”徐老師毫不猶豫地說:“那得看我肚子什么時候喝飽水,那么我就會停下來了!”話音剛落,原來安靜的教室里的大家都笑了起來,有的笑疼了肚子,有的笑出了眼淚,還有的笑得直咳嗽。那位同學緩了緩接著:“老師,你可以再水下潛多久呢?”徐老師思考了一陣說:“我潛水的時間不好說,那得看救生員什么時候來撈我,他要是晚一秒我就潛一秒,要是過半年來撈,我指不定還在那飄著呢!”又是一陣狂笑飄蕩在教室中……
又一次,大家正在上語文課,徐老師正在講臺上繪聲繪色地講著課,突然一位同學因身體不適吐了一地。徐老師急切地放下書本一個箭步走到了那個同學身邊,親切地詢問他身體情況,一直照顧著直到他的父母來,那時他懸著的心才放下來,看著同學就快走出門口了,突然他肚子一痛又吐了起來,不偏不倚正好吐在徐老師新買的襯衫上,本來雪白的襯衫,被吐上嘔吐物,變成了一幅五彩斑斕的世界地圖!可老師顧不上衣衫,反復催促同學和父母趕緊上醫院,看著他們遠走的背影才去換了衣服。這一場景把所有人都感動了,徐老師是多么的親切啊!
我真希望徐老師可以永遠教我們!
初一的老師作文 篇4
教過我的老師有很多,給我印象最深的非張老師莫屬了。她慈祥的臉龐上,閃爍著一雙明亮而又聰慧的眼睛,微微上翹的嘴角總是給我們帶來親切的笑容。
張老師教我們語文,同時又是我們的班主任。一次,我們在上 《“鳳辣子”初見林黛玉》時,我們剛開始都被里面的人物關系搞得昏頭轉向,對他們的心理描寫捉摸不透……。可是在上課時,張老師首先用一張PPT課件介紹四大名著《紅樓多》,用一張人物關系圖將賈母、賈寶玉、林黛玉、王熙鳳、探春、探花等人物讓我們很形象生動地有了初步了解,隨著老師的介紹,我們的思緒跟著老師一起走進了各種人物場景中,正當我們聽得津津有味時,“叮叮叮”的鈴聲響了,一下子驚醒我們發現竟然已經下課了。因為有了您那么輕松、風趣的課堂,提高了我們對語文的興趣;因為有了您引人入勝的講解,使我們閱讀經典名著興趣盎然。
而作為一名班主任,張老師則是親切又嚴肅的。記得有一次你在課常上正看著白板講課時,我們班有些同學上課做傳東西,雖說同學們做得小心翼翼,似乎悄無聲息,但也逃不過您那靈敏的耳朵和犀利的“法眼”;您就停下來,等了幾秒秒后回過頭,用刀刃一般的眼神掃了一下,并望著某個同學的座位。每當這時,做小動作的同學都驚慌失措起來,接著馬上停下嘴、停下手,臉上一陣紅一陣白的,班級里忽然鴉雀無聲,仿佛連一根針掉在地上的聲音都聽得見。同學們都在心里默念著“完了、完了-----”,又惹老師生氣了,看來又要被訓了……誰知您什么也沒有說,回過眼神轉身看著白板,象什么也沒有發生一樣繼續上課,之后大家都聽得非常認真。
老師,您對我們如親人一般的關懷,我們怎么會忘記?那雙明亮的眼睛中閃爍無限期望的光彩,早已深深印在我的心頭,五年來從未褪色、愈加鮮艷。
初一的老師作文 篇5
老師!您是人類靈魂的工程師!為我們去構造人生的框架!
——題記
我的語文老師——李老師,也是我們的班主任。大家提起她來,都要豎起拇指來夸一夸!
李老師走起路來風風火火的:急促的腳步,她的淡棕色的馬尾辮也跟著她的腦后甩呀甩的,更顯出了一份年輕的姿態!老師的眼睛真可謂是“火眼金睛”,如同有電力一般。上課老師掃視課堂的時候,在你和她眼神交匯的一霎,還會不自覺地低下頭。猶如一彎清泉,淌過你的心田:猶如一絲陽光,溫暖你的心房。讓你感到母愛般的溫暖,將你的心照得暖陽陽,亮光光!
在我進入初中前,就聽聞李老師的課上的那叫一個棒,相當別致!的確!李老師的課果然是名不虛傳,讓人拍案叫絕。老師上課的時候喜歡拿著電子筆和稿件,在教室里踱來踱去;激動的時候,更是手舞足蹈!最讓我大吃一驚的是,老師上課時從不拿教科書!
當我上第一課時,就讓我對文字有了一種新的認識,讓我們對課文有一種身臨其境的感覺。而上文言文課的時候,她又將古文詮釋的十分透徹。讓我如癡如醉地徜徉在文字的世界里。
老師也會常和我們進行溝通與交流,讓我們將心里的話得到自由的述說,心中的壓力一點點的壓縮...
還記得有一次,我生病得非常嚴重,不停地咳嗽,午睡時輾轉反側睡不著!李老師不知什么時候看到了,竟端了一杯水送給我喝。老師的手不是那么的光滑,可能是常和粉筆打交道吧!“怎么了?不舒服啊?”我有氣無力地點了點頭。“多喝點水,帶藥了沒?”“帶了!”“好好休息下!”老師的每一字每一句仿佛都滋潤著我,灌溉著我。是啊!在我們人生的遠途上,除了我們的父母,誰還能做到對我們如此愛護?
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。老師是一只紅燭,照亮了我們未來的金色大道;老師是滴滴雨露,滋潤著我們幼小的心靈;老師是一位園丁,哺育了我們一朵朵在陽光下開得燦爛的花!
老師就如我們的第二個母親,去栽培我,為我去修理枝葉;您有又為我去們去傳播知識,為我們矯正人生的軌道。感謝您!我的老師!
初一的老師作文 篇6
一張精致的臉上,長著一雙不大,但卻充滿智慧的眼睛,薄薄的嘴唇挺能說的,頭發干凈利落地梳在腦后,雖說沒有獨特的記憶點,但是那精神煥發的模樣,能讓人一眼就在人群中認出她來。她就是我們的語文老師劉老師。
她很溫柔,對我們說話總是和和氣氣的,其他個別老師喜歡大吼,她卻不一樣。她愛笑,我們也愛看她笑。她笑的時候,空氣都變得快樂了起來。
看,她又在笑了。眼睛一彎,嘴巴一抿,一個微笑綻放在我眼前,是那么文雅。那笑像花兒一樣,綻放在我們心田,像清晨的陽光照耀下來,那樣溫暖美好。
她也愛讓我們笑,上課的時候說話總是十分詼諧幽默。那天作文課,劉老師在走廊里踱來踱去,突然停下來,一本正經地對我們說:“寫作文要從字里行間里面透露出對老師的喜愛之情。你在作文里面寫幾百個“老師我愛您”我也還是不會喜歡你。為什么呢——因為你不會寫作文。”全班聽了,哄堂大笑,大家都笑趴在桌子上了,而老師呢,卻一本正經地望著我們,把手背在背后,站得直直的,兩眼看著我們,自己卻沒有笑。雖然你會說她古板,但她那些俏皮的話,只有你真正聽到了,才會發現她的話富有道理,幽默詼諧。
她和我們相處就像朋友之間一樣親密,下課了她會和我們談心,上課時還會開展很多有趣的活動,在她的課上,我們總能快樂地學習,并能輕松體驗到語文學習的快樂。
她不打罵我們,當有同學不認真學習的時候,她會用一句話來勸導,那些話并不辛辣,不苛刻,而是富有哲理。那天,我因為偷懶,所以老師要求完成的任務我也就潦草地完成了。老師看見了,對我委婉地說:“如果你游戲人生,你的人生將會是一場戲,我聽后,馬上重新拿起作業,認認真真思考起來。老師見了,把眉頭舒展開來,微笑著走開了。
好像一陣春風吹過心底,劉老師的笑又綻放開了。
初一的老師作文 篇7
小時候,我很喜歡花:菊花、梅花、紫丁香、勿忘我……我喜歡梅花那傲雪凌霜[注: 形容不畏霜雪嚴寒,外界條件越艱苦越有精神。比喻經過長期磨練,面對冷酷迫害或打擊毫不示弱、無所畏懼。傲,傲慢、蔑視。]的品質,紫丁香的淡雅,勿忘我的冷清……漸漸長大了,我也知道了許多許多以前我不知道的花。因此,我知道了櫻花,也喜歡上了櫻花。喜歡它的美麗,它的品質,它的憂傷情感,以及它的一切!
櫻花之所以是日本人最喜歡的春季花朵,就是因為它有一種讓人無法忽視的魅力,一種讓人讓人為之停下腳步的魅力,一種讓人銘記腦海的魅力!正是一次機緣巧合下,我看到了一個讓我永遠無法忘記的花兒——櫻花!那一刻,我不禁為它的美麗而贊美,真是太美麗了!
回到家,經過一番查閱,我知道了它的名字,并深深喜歡上了它!不僅是因為它的美麗,還有它所包含的深意!在查閱中,我了解到,原來櫻花有很多種,但無一例外,它們都包含著無與倫比[注: 倫比:類比,匹敵。指事物非常完美,沒有能跟它相比的。]的品質。櫻花:幸福、熱烈、純潔、高尚以及對生命的向往,重瓣櫻花:文靜,冬櫻花:東方的神秘,櫻花草:青春的活力……可以這么說,有多少種櫻花,就會體現出多少種品質!
“何處哀箏隨急管,櫻花永蒼垂揚岸。勸君莫問芳菲節,櫻花爛漫幾多時?柳綠桃紅兩未知,故園風雨正凄其!”一次,我聽到了李商隱的這首詩。為何?這櫻花竟代表起了憂傷?為何?這么美麗的花兒竟讓人的內心泛出一絲悲涼?為何?我最喜歡的櫻花會變成憂傷的代表?
上網一查,才知道,原來,櫻花開的時候很美麗,但它謝得也很快,它從開放到到凋謝僅僅只有七天!它把自己最美麗的七天全部奉獻給了人們。美麗結束之時,也就是櫻花凋謝之時。七天的美麗,七天的燦爛,換來的卻是死亡!這是多么的讓人傷感啊!
櫻花固然美麗,可美麗換來的卻是死亡!這多么像我們可親可敬的老師啊!他們每天都在為我們的學習而費盡心思,為我們的學習成績而加班加點地做復習提綱,為我們始終不好好學習而頭疼!他們就像蠟燭,照亮了我們前進的道路,可燃燒的卻是自己。我們雖成功了,受到了別人的贊賞,可老師呢?他卻被別人永遠得遺忘了!除了老師,還有誰能為你做出這樣多的事?我可以肯定地對你說:“沒有一個人能為你做出這樣的事!”
你們肯定會反駁:“我們的父母也是這樣!”其實卻不然,你們在成功時,別人肯定會夸你們的父母,夸你們的父母教育有方,但百分之九十九的人卻不會夸你們的老師教育有方(除非特別有名)!
所以,敬愛自己的老師吧!他,是非常關心你學習的人!!!同時,請喜歡櫻花吧,它不會讓你失望的!!!
我愛這可愛的櫻花,更愛這可敬的老師!!
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