教育高二作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的教育高二作文，歡迎大家分享。
教育高二作文1
古人云：誠(chéng)即真實(shí)，無(wú)妄之謂。誠(chéng)信乃立人之本，立業(yè)之本，立國(guó)之本。關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信，在我身上，卻發(fā)生過(guò)一件不光彩的事。
在班里，我的學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，在老師的心目中是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。我和好朋友李萍曾打過(guò)賭，看誰(shuí)每次的考試成績(jī)高。我們都在默默努力，爭(zhēng)取超過(guò)對(duì)方。
有一次數(shù)學(xué)考試后，老師讓我到辦公室取卷子，我在辦公室看了一下卷子，發(fā)現(xiàn)李萍是第六名，我是第七名，相差0。5分!我的腦海里浮現(xiàn)出同學(xué)們鄙視的目光，老師的質(zhì)問(wèn)，父母的斥責(zé)。
不知怎的，意識(shí)驅(qū)使我拿起老師的圓珠筆把李萍的一道應(yīng)用題的答案偷改了。我心里樂(lè)滋滋地想：“這下她起碼要扣掉一分，我肯定比她的分?jǐn)?shù)高了。”然后，我笑盈盈地騎進(jìn)教室。對(duì)老師說(shuō)：“老師，您改錯(cuò)李萍的一道題。”說(shuō)著，我用手指給老師，老師看了看試卷說(shuō)：“也許是我倏忽了。”于是又用紅筆把這道題改了過(guò)來(lái)，我心安理得地回到了座位上。老師宣布完這次成績(jī)，面對(duì)李萍的緊皺眉頭，心里卻很慚愧。
放學(xué)后，我和李萍肩并肩走在路上，我久不言發(fā)。李萍拍了拍我，我嚇了一身冷汗。她疑惑地問(wèn)：“亮亮，你說(shuō)誰(shuí)這么缺德，把我的答案改了，來(lái)陷害我，我認(rèn)得出那不是我寫(xiě)的字!不過(guò)，倒好像你寫(xiě)的字。”說(shuō)罷，她傻傻地笑了。“什么?”我嚇得兩腿發(fā)軟：“沒(méi)有，真的沒(méi)有!”“沒(méi)事啦!用不著那么認(rèn)真，說(shuō)著玩的!”說(shuō)罷，李萍笑著往前走，我卻停止了腳步。此時(shí)，陽(yáng)光火辣辣的，照著我，很難受!是啊，我為什么要這樣做?李萍那么信任我，我卻辜負(fù)她?不!我不能失掉誠(chéng)實(shí)。
“李萍”，我低著頭，“你的答案是我改的，沒(méi)錯(cuò)!李萍對(duì)不起!”一片沉默之后。李萍慢慢地走過(guò)來(lái)，我低著頭，無(wú)法面對(duì)她。她一只手，輕輕地拍了拍我說(shuō)：“沒(méi)事!不過(guò)以后要誠(chéng)實(shí)!不要……”還沒(méi)等她說(shuō)完，我忙發(fā)誓：“我以后再也不這樣了!”“走吧，傻瓜!”望著她返去的背影，耳邊回響著她那輕松的話，我明白了：人不能做誠(chéng)實(shí)的叛徒。
雖然事情已經(jīng)過(guò)去了一年多，但每每想到它，我就要告誡自己：要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，以誠(chéng)實(shí)為榮，因?yàn)椋挥姓\(chéng)實(shí)，才會(huì)有永遠(yuǎn)的友情;只有誠(chéng)實(shí)，才能坦然地面對(duì)朋友;只有誠(chéng)實(shí)，才能輕輕松松地做人。
教育高二作文2
如今青少年犯罪已是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。據(jù)專家介紹，造成青少年犯罪的因素是多方面的，其中，家庭的負(fù)面影響是一個(gè)最為直接的原因。據(jù)一些法院介紹，他們所接觸到的少年犯中，90%和家庭教育不當(dāng)有關(guān)。
由教育不當(dāng)所引發(fā)的青少年犯罪已成為社會(huì)的毒瘤。教育不當(dāng)已成不家庭美德建設(shè)中一個(gè)頗為值得關(guān)注的問(wèn)題。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，細(xì)胞正常發(fā)育，整個(gè)肌體才能健康成長(zhǎng)。有了良好的家庭教育才會(huì)有家庭的穩(wěn)定，才能促使社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定。
家庭教育是全方位的教育，包括身體鍛煉、知識(shí)學(xué)習(xí)、人格精神、道德情操、智力潛能等，是青少年思想道德形成的基礎(chǔ)，尤其是早期的家庭教育，對(duì)一個(gè)人的素質(zhì)起著重要的作用。所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，宜早進(jìn)行。有的教育專家說(shuō)過(guò)，一個(gè)人一生的教育都不如孩子在6歲以前所接受的教育來(lái)的牢固。
然而，雖然有很多家長(zhǎng)明白教育要從早的道理，但并不知道怎么樣才算是良好的教育。也許有時(shí)候一件無(wú)心的事情，就有可能造成孩子人格上的劣質(zhì)。有一個(gè)故事，說(shuō)的是兩個(gè)母親對(duì)兩個(gè)孩子的不同影響：同是分蘋果的事，孩子們都想要又大又紅的蘋果。一位母親用又大又紅的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)要把這個(gè)蘋果讓給弟弟而自己真心想要這個(gè)蘋果的孩子，從此這個(gè)孩子學(xué)會(huì)了撒謊。而另一位母親要求孩子修整草坪，然后把又大又紅的蘋果分給做得又快又好的一個(gè)，其實(shí)這位母親告訴孩子一個(gè)道理，要靠自己怕努力去獲得自己想要的。
這兩個(gè)以不同方式獲得同樣蘋果的孩子在長(zhǎng)大成人后，一個(gè)因經(jīng)常撒謊而犯罪被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，而另一位則靠自己的努力成了參議員。
教育的方式有很多種，我們要找到最合適培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)的那一種。
減少因教育不當(dāng)而導(dǎo)致的青少年犯罪，真正做好家庭美德建設(shè)，每一位父母對(duì)此都應(yīng)該有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，從而心懷誠(chéng)懇，自覺(jué)承擔(dān)起一份對(duì)社會(huì)的責(zé)任。
教育高二作文3
古人云：誠(chéng)即真實(shí)，無(wú)妄之謂。誠(chéng)信乃立人之本，立業(yè)之本，立國(guó)之本。關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信，在我身上，卻發(fā)生過(guò)一件不光彩的事。
在班里，我的學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，在老師的心目中是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。我和好朋友李萍曾打過(guò)賭，看誰(shuí)每次的考試成績(jī)高。我們都在默默努力，爭(zhēng)取超過(guò)對(duì)方。
有一次數(shù)學(xué)考試后，老師讓我到辦公室取卷子，我在辦公室看了一下卷子，發(fā)現(xiàn)李萍是第六名，我是第七名，相差0。5分!我的腦海里浮現(xiàn)出同學(xué)們鄙視的目光，老師的質(zhì)問(wèn)，父母的斥責(zé)。
不知怎的，意識(shí)驅(qū)使我拿起老師的圓珠筆把李萍的一道應(yīng)用題的答案偷改了。我心里樂(lè)滋滋地想：“這下她起碼要扣掉一分，我肯定比她的分?jǐn)?shù)高了。”然后，我笑盈盈地騎進(jìn)教室。對(duì)老師說(shuō)：“老師，您改錯(cuò)李萍的一道題。”說(shuō)著，我用手指給老師，老師看了看試卷說(shuō)：“也許是我倏忽了。”于是又用紅筆把這道題改了過(guò)來(lái)，我心安理得地回到了座位上。老師宣布完這次成績(jī)，面對(duì)李萍的緊皺眉頭，心里卻很慚愧。
放學(xué)后，我和李萍肩并肩走在路上，我久不言發(fā)。李萍拍了拍我，我嚇了一身冷汗。她疑惑地問(wèn)：“亮亮，你說(shuō)誰(shuí)這么缺德，把我的答案改了，來(lái)陷害我，我認(rèn)得出那不是我寫(xiě)的字!不過(guò)，倒好像你寫(xiě)的字。”說(shuō)罷，她傻傻地笑了。“什么?”我嚇得兩腿發(fā)軟：“沒(méi)有，真的沒(méi)有!”“沒(méi)事啦!用不著那么認(rèn)真，說(shuō)著玩的!”說(shuō)罷，李萍笑著往前走，我卻停止了腳步。此時(shí)，陽(yáng)光火辣辣的，照著我，很難受!是啊，我為什么要這樣做?李萍那么信任我，我卻辜負(fù)她?不!我不能失掉誠(chéng)實(shí)。
“李萍”，我低著頭，“你的答案是我改的，沒(méi)錯(cuò)!李萍對(duì)不起!”一片沉默之后。李萍慢慢地走過(guò)來(lái)，我低著頭，無(wú)法面對(duì)她。她一只手，輕輕地拍了拍我說(shuō)：“沒(méi)事!不過(guò)以后要誠(chéng)實(shí)!不要……”還沒(méi)等她說(shuō)完，我忙發(fā)誓：“我以后再也不這樣了!”“走吧，傻瓜!”望著她返去的背影，耳邊回響著她那輕松的話，我明白了：人不能做誠(chéng)實(shí)的叛徒。
雖然事情已經(jīng)過(guò)去了一年多，但每每想到它，我就要告誡自己：要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，以誠(chéng)實(shí)為榮，因?yàn)椋挥姓\(chéng)實(shí)，才會(huì)有永遠(yuǎn)的友情;只有誠(chéng)實(shí)，才能坦然地面對(duì)朋友;只有誠(chéng)實(shí)，才能輕輕松松地做人。
教育高二作文4
誠(chéng)實(shí)是什么呢?誠(chéng)實(shí)是夸父奔跑時(shí)天邊的太陽(yáng);誠(chéng)實(shí)是雨夜歸路上的那盞忽明忽暗的燈光;誠(chéng)實(shí)是天文學(xué)家望眼鏡中的一顆小星……也許在一些人的眼中它是那么的遙遠(yuǎn)而微不足道，但于你我而言，它卻可以是我們一生的追尋。
俗話說(shuō)：分分分，學(xué)生的命根;考考考，老師的法寶。那是二年級(jí)的一次語(yǔ)文單元測(cè)試，放學(xué)后，老師就把考卷發(fā)了下來(lái)，我一看，頓時(shí)心花怒放，啊!又是100分!那100三個(gè)數(shù)學(xué)好像化成了三只蝴蝶，在我身旁螢繞，“曉敏真棒!曉敏真棒!”這時(shí)，正當(dāng)老師講評(píng)考卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了自己把“晴天”的“晴”的讀音“qn”寫(xiě)成了“qn”，這對(duì)我來(lái)說(shuō)可是一個(gè)晴天霹靂呀!這一題就是一分，如果給老師改了，我就會(huì)被扣去一分，第一名的寶位就得“讓賢”了，因?yàn)橛昵缈剂?9。5分，我的三連冠可就保不住了。不說(shuō)吧!我的心里又不踏實(shí)，畢竟我是一個(gè)班干部，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)。這時(shí)，一大群好朋友圍到我的身邊，都用羨慕的眼光看著我，好像在說(shuō)：“曉敏真棒!又是第一!”這時(shí)，我不好意思地漲紅了臉，心里又慚愧又內(nèi)疚。心里嘀咕著，這下更不能說(shuō)了，被同學(xué)們知道，我的臉往哪兒擱呀!這時(shí)，我的頭腦一片空白，什么也沒(méi)有，就直沖回家了。狼吞虎咽地吃了幾口飯，就撲到床上去了。這時(shí)我正在回家的路上，后面跟著一大群人，七嘴八舌地喊道：“不誠(chéng)實(shí)，不誠(chéng)實(shí)!不是好孩子!還當(dāng)班長(zhǎng)呢?”這時(shí)，100分變小了，變黑了，變沒(méi)了!人們的越來(lái)越大的喊聲把我驚醒了。要不要告訴老師呢?腦海里一個(gè)聲音說(shuō)：“不，不該告訴老師，老師怪罪下來(lái)可就完蛋了。”另一個(gè)聲音卻說(shuō)：“不，應(yīng)該告訴老師，老師不會(huì)把你怎么樣的，難道你忘了什么叫誠(chéng)實(shí)嗎?”“大事不妙，大事不妙，說(shuō)出來(lái)就真得大事不妙了。”“說(shuō)出來(lái)好，說(shuō)出來(lái)就不用提心吊膽了。”兩個(gè)聲音的爭(zhēng)論，使我難以決擇，但良心占上了風(fēng)――誠(chéng)實(shí)。這時(shí)，一句話映入我眼簾，“誠(chéng)信是誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)信是一句，誠(chéng)信是許諾后的行動(dòng)，誠(chéng)信是一棵不屈的脊梁。”哦!我明白了!我把分?jǐn)?shù)給老師改了。
誠(chéng)實(shí)是天空，是高山，是大海，廣闊無(wú)邊!
教育高二作文5
從小到大，有很多事情都給我了深刻的印象，有的事情讓我懂得了孝敬父母，有的事情讓我明白了尊敬他人，但是只有這件事對(duì)我的印象最深刻，也教育了我要尊重一切生命。
那是我還一年級(jí)的時(shí)候，有一天我走在放學(xué)路上，突然看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在馬路邊的草坪上掙扎。這只小鳥(niǎo)看起來(lái)并不漂亮，甚至有點(diǎn)丑丑的，它全身光禿禿的，沒(méi)有一根羽毛，我猜它應(yīng)該是鳥(niǎo)媽媽剛孵化出來(lái)的寶寶。我想如果我有一只小鳥(niǎo)做寵物，那在同學(xué)們眼中該是多么驕傲的一件事呀！于是我把小鳥(niǎo)帶回了家。
回到家，我把小鳥(niǎo)小心翼翼地放在紙箱里和弟弟一起觀察它。正在我倆討論該喂小鳥(niǎo)吃些什么的時(shí)候，姥爺聽(tīng)到我們的討論聲也過(guò)來(lái)了，姥爺問(wèn)我小鳥(niǎo)是從哪里來(lái)的，我說(shuō)是我在草坪里撿到的。我問(wèn)姥爺可不可以把小鳥(niǎo)留下來(lái)養(yǎng)大，姥爺搖頭說(shuō)：“這只小鳥(niǎo)太小了，留在家里恐怕我們養(yǎng)不活它，還是把它送回鳥(niǎo)媽媽那里更好。”聽(tīng)了姥爺?shù)脑挘液偷艿芏加悬c(diǎn)猶豫，因?yàn)槲覍?shí)在太喜歡這只小鳥(niǎo)了，不想讓它回家。正在這時(shí)爸爸媽媽回家了也發(fā)現(xiàn)了這只小鳥(niǎo)，聽(tīng)了我們的想法之后，爸爸媽媽也贊同姥爺?shù)脑挘屛覀儼研▲B(niǎo)送回發(fā)現(xiàn)它的地方，讓鳥(niǎo)媽媽親自照顧它。我和弟弟只好同意第二天放學(xué)后，把小鳥(niǎo)放回去。
第二天放學(xué)后，我和弟弟偷偷商量再留小鳥(niǎo)一天。為了躲過(guò)爸爸媽媽的檢查，我們把小鳥(niǎo)藏在紙箱里塞進(jìn)了抽屜。爸爸媽媽回家后，看到?jīng)]有小鳥(niǎo)，表?yè)P(yáng)了我和弟弟。聽(tīng)到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)，我有點(diǎn)臉紅，心里暗暗決定，明天放學(xué)后一定帶小鳥(niǎo)回家。晚上睡覺(jué)前我和弟弟把小鳥(niǎo)拿出來(lái)看，卻發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)一動(dòng)不動(dòng)，原來(lái)小鳥(niǎo)在抽屜里憋了太長(zhǎng)時(shí)間已經(jīng)死掉了。看到小鳥(niǎo)蜷縮在角落里，我非常自責(zé)為什么沒(méi)有早點(diǎn)把小鳥(niǎo)送回大自然。因?yàn)槲业淖运剑▲B(niǎo)永遠(yuǎn)失去了在藍(lán)天飛翔的機(jī)會(huì)。后來(lái)我向爸爸媽媽承認(rèn)了這個(gè)錯(cuò)誤。
現(xiàn)在我已經(jīng)三年級(jí)了，這件事雖然過(guò)去了很久，但是卻是我最后悔的一件事，這件事也讓我懂得了：世界上所有的生命都是寶貴的，當(dāng)我們沒(méi)有把握照顧好其它小動(dòng)物時(shí)，就不要傷害它們，讓它們?cè)趯儆谒鼈兊拇笞匀蛔杂沙砷L(zhǎng)。
教育高二作文6
教育是什么？教育應(yīng)該是教書(shū)育人，但現(xiàn)在的教育逐漸也變成以育知為本，育人卻成為了陪襯，特別是家庭教育。
家庭的教育在孩子的一生中有著極其重要的影響，許多家長(zhǎng)由于吃過(guò)沒(méi)文化的苦不希望將來(lái)孩子，走自己的老路，從而都有望子成龍的愿望，不斷的鞭策孩子的學(xué)習(xí)，就有了材料中，考一百分有獎(jiǎng)勵(lì)，考少了會(huì)有懲罰的現(xiàn)象。家長(zhǎng)用成績(jī)當(dāng)成孩子好壞的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，是一種錯(cuò)誤的教育方式。
有懲罰有獎(jiǎng)勵(lì)的教育方式有好的一面也有壞的一面，好的是讓孩子有壓力，可以讓壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，起鞭策作用，壞的是會(huì)給孩子留下陰影，只會(huì)讓孩子形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，人生觀，有些孩子為了不被懲罰，在考試中不擇手段來(lái)達(dá)到父母的期望，久而久之會(huì)形成習(xí)慣，這一切都關(guān)于父母錯(cuò)誤的教育方式，錯(cuò)誤的價(jià)值觀。
材料莊的一個(gè)小孩，第一次考試拿到一百分，父母獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)吻，第二次考試拿到98分換來(lái)的是父母的一個(gè)巴掌。第二個(gè)孩子，第一次拿到了55分，換來(lái)的是父母的一個(gè)巴掌，第二次他考了61分，得到的是父母的一個(gè)吻，這種把成績(jī)當(dāng)成評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的做法是不可取的，幾分的浮動(dòng)并不能代表什么，只能說(shuō)明孩子還有知識(shí)漏洞，這是正常現(xiàn)象，第二個(gè)孩子，從55分升到61分也不能證明他的學(xué)習(xí)好，不能用分?jǐn)?shù)來(lái)定好壞，這在無(wú)形中是對(duì)孩子的一種傷害，這種傷害或許會(huì)延續(xù)到孩子今后的人生，甚至影響孩子的`未來(lái)。
所以，在對(duì)孩子的教育上要注重育人，不能只盯著分?jǐn)?shù)，在望子成龍時(shí)先看看自己是不是一條龍，在學(xué)習(xí)上不要?jiǎng)儕Z孩子自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，眼睛不要只盯分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和人格發(fā)展，任何教育都會(huì)影響人的行為，這就是大手的方向決定了小手的行為，父母就是孩子的指路燈，若父母指的路出現(xiàn)偏差，那孩子將來(lái)極有可能走上不歸路，所以盲目的教育不可取，父母想教育好孩子，先要教育好自己，只有自己有正確的價(jià)值觀和端正的態(tài)度才能教育好孩子。不要因?yàn)樽约旱倪^(guò)錯(cuò)毀了孩子的一生，也讓自己后悔莫及。
教育高二作文7
看過(guò)這樣一則漫畫(huà)：在樹(shù)下，兒子在看書(shū)，爸爸在樹(shù)上往兒子頭上砸蘋果，兒子的頭上已經(jīng)被砸出了一個(gè)腫塊，和媽媽的手里還高高舉著一籃滿滿的蘋果。這幅漫畫(huà)的標(biāo)題是：不信把兒子砸不成牛頓第二。這個(gè)深刻的嘲諷了當(dāng)今父母對(duì)孩子的教育方法的錯(cuò)誤。我認(rèn)為，父母對(duì)孩子的教育方法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。
在這幅漫畫(huà)里，最引人深思的是孩子頭上的腫塊，它代表的舊時(shí)教育方法對(duì)孩子的傷害，這啟示著父母不應(yīng)該采取偏激的舊教育方式對(duì)孩子進(jìn)行管教，偏激的教育方式會(huì)使孩子漸漸產(chǎn)生叛逆心理。所以我認(rèn)為，父母應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子，而不應(yīng)當(dāng)約束管教孩子。
更令人驚心的是這幅漫畫(huà)的標(biāo)題：不信把兒子砸不成牛頓第二!父母望子成龍的心情我能理解，但過(guò)于遠(yuǎn)大的目標(biāo)直接壓在孩子身上，只會(huì)把孩子壓得透不過(guò)氣來(lái)。父母應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子達(dá)成一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)，從而步入成功的殿堂，而對(duì)于這些小目標(biāo)，也應(yīng)當(dāng)是根據(jù)孩子的夢(mèng)想來(lái)定，不應(yīng)該強(qiáng)制性要求孩子。
而對(duì)于國(guó)家和社會(huì)而言，這種教育方式更是一種巨大的傷害：社會(huì)上的各類人才不能得到發(fā)展，孩子們都會(huì)陷入“蘋果”危機(jī)當(dāng)中，從而不能發(fā)展理想，最終只會(huì)導(dǎo)致社會(huì)上的多元化人才消失。
而在教育孩子上，孟母無(wú)疑是成功的。她在發(fā)現(xiàn)孩子喜歡模仿后，他做的并不是管教，不是_孩子改正，而是遷去學(xué)院附近，引導(dǎo)孩子成為一個(gè)有修養(yǎng)、飽讀詩(shī)書(shū)的人。從而，孟珂也不負(fù)厚望，成為了繼孔子之后的“亞圣”。
請(qǐng)不要再用“砸蘋果”的方式來(lái)教育孩子了，照搬來(lái)的方法并不適用于每一個(gè)孩子，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的夢(mèng)想，請(qǐng)不要掐滅他們的夢(mèng)想，教育方式應(yīng)當(dāng)因人而異。
或許，現(xiàn)在有許多父母都是以“砸蘋果”的方式來(lái)教育孩子，或許許多孩子還處在被“砸蘋果”的痛苦中，孩子們不應(yīng)該壓抑自己的夢(mèng)想，_式的教育方法毫無(wú)作用。同時(shí)，父母?jìng)儜?yīng)該多向孟母學(xué)習(xí)，理應(yīng)尊重孩子的理想，并加以正確引導(dǎo)，引領(lǐng)孩子走向成功的殿堂。
每個(gè)成功人的背后都有懂教育的父母，愿天下父母都能正確教育自己的孩子，成就孩子最美好的人生!
教育高二作文8
“不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。不去想未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命，一切，都在意料之中！”這是同學(xué)們一個(gè)月以來(lái)最大的感悟，這短小精練的詩(shī)完整的展現(xiàn)了生命的價(jià)值，是值得同學(xué)深深記住的。
我班積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，圍繞著三月生命教育月展開(kāi)了一系列的活動(dòng)。著眼于我班全體學(xué)生身心的和諧發(fā)展，以觀看錄像、專題教育、課外活動(dòng)為載體，讓同學(xué)懂得：生命需要用真心演繹，需要盡全力走好每一步。只要用心呵斥，生命的道路就是美的極致，每朵花都有其獨(dú)特的色彩，每顆星都有其光芒的璀璨，每縷清風(fēng)都會(huì)送來(lái)涼爽，每滴甘露都會(huì)滋潤(rùn)原野，都會(huì)留下不朽的詩(shī)篇。讓同學(xué)認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值與意義。
我班利用班會(huì)觀看了電影《暖春》，同學(xué)們都被影片內(nèi)容及人物飽含深情的表演所打動(dòng)，每一個(gè)人都從中有所感悟，對(duì)生命有了另一番理解。
我班開(kāi)展了一次豐富多彩且有意義的校主題班會(huì)活動(dòng)。“感受生命，珍愛(ài)生命，生命之花將盛放出永不凋謝的花朵！”是我們這次班會(huì)的主題。從主持人的話中同學(xué)對(duì)生命有了更深的了解，接著我們講述了許多有關(guān)于生命教育的故事，介紹了保護(hù)生命的一些基本常識(shí)與措施，主持人進(jìn)行了總結(jié)。最后，我們的班會(huì)在主持人的結(jié)束詞中圓滿結(jié)束了。
我們懂得了生命不僅僅重在保護(hù)，更重要的是理解生命，珍愛(ài)生命，尊重生命，進(jìn)而創(chuàng)造生命的光輝成就，將短暫的生命化為無(wú)盡的奉獻(xiàn)與創(chuàng)造中。
生命教育月每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)下了自己對(duì)生命的理解。生命不是苦中醇蜜，煩中取樂(lè)，不是看花繡花，生命是由鐵到鋼的鍛造過(guò)程，生命是走向人生輝煌的風(fēng)帆。只有積極的抓住生命的腳步，才算是真正的活過(guò)了。
【教育高二作文】相關(guān)文章：
低頭高二作文02-16
大漠高二作文02-16
桃花高二作文02-16
樟樹(shù)高二作文02-16
清明高二作文02-16
未來(lái)高二作文02-16
高二親情作文02-14
融合高二作文01-27
她高二作文01-27
暑假高二作文01-27