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初一的老師作文

時(shí)間:2022-02-14 10:48:07 初一 我要投稿

精選初一的老師作文集錦10篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編為大家收集的初一的老師作文10篇,歡迎大家分享。

精選初一的老師作文集錦10篇

初一的老師作文 篇1

  掬一杯清涼的月光,獻(xiàn)給我最親愛(ài)的老師。你看星光,默默燃燒自己發(fā)亮。——題記

  學(xué)校旁的樹木,年輪一年年的擴(kuò)增,長(zhǎng)大,記錄著失去的光陰。而在它同時(shí)長(zhǎng)大的林陰中,貯蓄滿了萬(wàn)千學(xué)子的夢(mèng)想。

  有許多學(xué)校都說(shuō)“xx學(xué)校是你夢(mèng)開始的地方”可是,夢(mèng)畢竟是夢(mèng),不是現(xiàn)實(shí)。而晨光,是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)。我想,這夢(mèng)想的辛勤耕耘者就是我們的老師了。

  而朱云老師則是我最感激的老師。他很嚴(yán)厲而且不茍言笑,對(duì)我們十分嚴(yán)格,還制定了許多班規(guī)班紀(jì),張貼在教室的后墻上。望著那一句句教導(dǎo),讓心田仿佛灑下點(diǎn)點(diǎn)甘霖,那不是嚴(yán)厲的象征,恰是愛(ài)學(xué)生的象征。讀起來(lái),比幼時(shí)的兒歌更朗朗上口。

  同時(shí),能讓我們“朗朗上口”的早讀,也讓我們感到,朱老師,是一位多么好的老師。

  記得有一次早讀,人陸續(xù)的來(lái)齊了,可是依然十分散漫,渙散。傳出稀拉的讀書聲,也被喧鬧的嘈雜聲一連吞并了。這時(shí),朱老師出現(xiàn)在窗口,一直注視著我們。沒(méi)有批評(píng),也沒(méi)有過(guò)分的指責(zé),而只是那樣一直凝視著我們。我們覺(jué)察到了老師的目光是那樣頗具深意,立馬回到了座位上大聲的朗讀。那一次,我們居然讀的那么齊,又那么的好。

  自那一次,我們的早讀都特別的響亮,特別的整齊。也許,這是我們對(duì)于老師最好的回報(bào)。

  還記得有一次考試,我因?yàn)榍皫状蔚某晒Χ械津湴粒阊杆俚刈銎鹁碜觼?lái),聽(tīng)見(jiàn)耳邊同學(xué)因?yàn)殡y而哀號(hào)的聲音,我越發(fā)“囂張”起來(lái):“哼,這都不會(huì)……”我心里默默的想著。這時(shí),老師進(jìn)來(lái)了,讓我們停筆,準(zhǔn)備交卷。我聽(tīng)見(jiàn)老師的話,看見(jiàn)老師的目光一直盯著身后的班訓(xùn),我回頭看,啊!竟然讓我萬(wàn)分難受的是“勿驕傲”三個(gè)字!

  那次考試,很糟糕。但是,在我仔細(xì)訂正時(shí),發(fā)現(xiàn)很多題我并不是不會(huì),而是它們都萬(wàn)分可憐的貼上了“驕傲”的標(biāo)貼。自此,我不再驕傲。

  感謝老師,感謝目光,感謝那銘刻于心的“班訓(xùn)”,是那么的高尚與偉大。不由讓我想起“圣潔”這個(gè)詞來(lái)。

  感謝老師,感謝我與老師的故事。感謝老師的嚴(yán)厲,讓我們警醒,鞭策自己。

  車子對(duì)方向盤抱怨說(shuō):“你為什么控制著我?”方向盤說(shuō):“如果我不控制你,你就走上歧路了。”老師如方向盤,我們?nèi)畿嚒?/p>

  親愛(ài)的老師,您愿意喝那清涼的“月光茶”嗎?

初一的老師作文 篇2

  說(shuō)起我尊敬的老師,那肯定是杜老師了。至于為什么,請(qǐng)大家聽(tīng)我一一道來(lái)。

  我們的班主任杜老師教語(yǔ)文。杜老師是一個(gè)嚴(yán)厲的老師,是一個(gè)負(fù)責(zé)的老師,一個(gè)關(guān)心我們的老師,還是一個(gè)幽默的老師……

  杜老師對(duì)我們的關(guān)心大多都在不經(jīng)意間流露出來(lái)。就像那一天,我正在寫作業(yè),杜老師突然叫我過(guò)去。當(dāng)時(shí)真是嚇了我一跳,我是不是犯了什么錯(cuò)了?杜老師是不是要批評(píng)我?可我沒(méi)做錯(cuò)什么呀!要真是批評(píng)我,我的臉可往哪放呀……

  咳,我怎么總瞎想呀!原來(lái)是叫我去領(lǐng)作文本。我接過(guò)本,剛要走,卻被杜老師叫住了。這回又怎么了?我走了回去。誰(shuí)知杜老師就像漫不經(jīng)心似的問(wèn)我:“你是不是愛(ài)流鼻血。”我說(shuō)以前那樣,可能是喝藥上火,現(xiàn)在好多了。“我打聽(tīng)到了一個(gè)好辦法,用金霉素會(huì)好一些,每晚抹一些在鼻子里,鼻腔就不愛(ài)破,也就不愛(ài)流鼻血了。”她還是不緊不慢的語(yǔ)調(diào)。說(shuō)完看我沒(méi)反應(yīng),還補(bǔ)充一句:“去試試吧!準(zhǔn)管用,上次我?guī)畠喝ケ本┛床。匾庾稍儗<伊耍 ?/p>

  我呆站在那里,直到老師攆我回去,我甚至想不清什么時(shí)候跟杜老師說(shuō)過(guò)我愛(ài)流鼻血。而且這幾天入秋了,不經(jīng)意就要流,媽媽都快愁死了,沒(méi)想到,老師居然記得,還……

  走到座位上,我突然覺(jué)得鼻子酸酸的,我知道杜老師是關(guān)心同學(xué)的,是關(guān)心每一個(gè)同學(xué)的。

  老師,如果把您比做蚌,那我們便是蚌里砂粒;您用愛(ài)去舐它、磨它、浸它、洗它……經(jīng)年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠!

  杜老師,我們不會(huì)忘記您,因?yàn)槟乔寥f(wàn)苦把我們磨洗成珍珠的蚌啊!

初一的老師作文 篇3

  我班有一位“巨人”般的老師——趙愛(ài)萍,她長(zhǎng)著一張白里透紅的臉,一雙水靈靈的眼睛,像一顆黑寶石。她既嚴(yán)肅又和藹,平時(shí)在生活總是笑咪咪關(guān)心我們,但是對(duì)待學(xué)習(xí)總是嚴(yán)格要求我們。

  老師自己對(duì)工作更加嚴(yán)格,一絲不茍。有一次趙老師出差學(xué)習(xí),時(shí)間很緊,不過(guò)下午時(shí),她馬不停蹄趕了回來(lái),連口水都來(lái)不及喝,就給我們上課。趙老師面成土色,應(yīng)該是被風(fēng)吹的,她一邊喘氣,一邊講課,聲音都嘶啞的。已經(jīng)3點(diǎn)半了,我們放學(xué)了,可是老師還坐在辦公室認(rèn)真改作業(yè),她不僅學(xué)校作業(yè)要改,而且家庭作業(yè)還要改,還有她自己的三千字論文。你們一定會(huì)說(shuō)她真笨,為什么不把作業(yè)交給家長(zhǎng)改呢?因?yàn)橼w老師就是這樣的老師:對(duì)工作負(fù)責(zé),對(duì)我們負(fù)責(zé)。

  我們的班主任,不但是老師,還是位“醫(yī)生”呢!記得有一次,我肚子疼的很厲害,趙老師就在我的肚子上涂紅花油,又用最快的速度在我的太陽(yáng)穴上也點(diǎn)了幾滴。一會(huì)兒,果然我的肚子漸漸不疼了。我是一個(gè)大大咧咧的人,平時(shí)像個(gè)男孩,不過(guò)我晚上非常得怕黑,總覺(jué)得黑呼呼的會(huì)有鬼。老師有幾次單獨(dú)告訴我:“黑并不可怕,更可怕的是你心里有鬼,你沒(méi)聽(tīng)過(guò)人怕鬼,鬼更怕人嗎?所以不要怕,我相信你能克服。”我們的老師還很幽默,有一次她說(shuō):“女的叫女士,男的叫什么?”“男士”同學(xué)叫。“不對(duì),是先生。”另一個(gè)同學(xué)說(shuō)。“你們都錯(cuò)了!是鴨子。”老師說(shuō)。“哈哈哈!哈哈。”大家笑不停。“別笑抽筋了,同志們!”老師開玩笑說(shuō)。我插嘴到:“老師有辦法讓大家停下來(lái)嗎!”“有,看著呀!”“今天作業(yè)新黑馬二課,卷子三張!”老師說(shuō)。“啊!好多呀!”大家都不笑了。“呀!”我愣們了想:老師真牛。

  看,這就是我們趙老師,她多么盡職認(rèn)真,做事一絲不茍,又很幽默,像一顆美麗的星星,像一盞明亮的指路燈,像太陽(yáng)照向大地,像大地蘇醒萬(wàn)物,像萬(wàn)物給予生活,像生活讓我們快樂(lè),像快樂(lè)添加成長(zhǎng)的顏色,像顏色讓我們多姿多彩……我們愛(ài)你——敬愛(ài)的老師!

初一的老師作文 篇4

  黑暗的克星,躲在烏云后的;春天的象征,詮釋茂盛的;“窄小的對(duì)頭,喜歡澎湃的這些是大自然的一份子,更是無(wú)言地啟發(fā)我、以身作責(zé)的老師。

  誕生于春天,告別于秋天的,就是那樹上的葉子。葉子是我的老師,因?yàn)樗麖纳囊潦季烷_始了奉獻(xiàn):春天,他奉獻(xiàn)了姿態(tài)為給我們報(bào)春;夏天他奉獻(xiàn)了身軀為大樹進(jìn)行光合作用;秋天他又奉獻(xiàn)了遺體,希望“化作春泥更護(hù)花”葉子在我:我們就是國(guó)家這棵樹上的葉子,待到我們?nèi)缛罩刑熘H,是否也應(yīng)為國(guó)家奉獻(xiàn)些什么?!

  對(duì)的,因?yàn)榇蠛=涛覍捜莸模米约旱男误w演示了什么叫“心胸寬闊”。無(wú)論是什么樣的水,他都一一納入懷中,;不出支言片語(yǔ)。雖是如此,我也明白“老師的意思,不計(jì)較別人對(duì)自己的小惡,也不計(jì)較自己對(duì)別人的善,大概如此吧。

  故,太陽(yáng)教我光明和熱心;葉子教我奉獻(xiàn)和無(wú)私;大海教我寬容和沉默,也許他們只是自然界中的元素,但卻能成為我的老師,甚至可以是走好人生路的元素!

  這些難道不是我的老師嗎?

初一的老師作文 篇5

  謝名韁老師是我高中三年的數(shù)學(xué)老師兼班主任,不到40歲,人長(zhǎng)得很帥氣,身體又非常強(qiáng)壯,精力旺盛很有魄力,加上說(shuō)話聲音宏亮,讓人感覺(jué)不怒自威。

  他上課的時(shí)候很嚴(yán)肅,同學(xué)開小差走神之類的,他就像有火眼金睛似的能一眼就看出來(lái),而且毫不留情面,當(dāng)面批評(píng)教育。高一的時(shí)候,有一次班長(zhǎng)上課的時(shí)候順手一揚(yáng),把一小小的紙屑帶到空中,紙屑在空中慢悠悠地扭動(dòng)著,謝名韁老師一動(dòng)不動(dòng)怒視著班長(zhǎng),然后突然低沉地冒出一句話:“站起來(lái)!",接著就是一頓批評(píng)教育,因?yàn)樗麑?duì)自己的學(xué)生要求很嚴(yán)格,不希望看到他們舉止輕浮隨意。我至今還記得那個(gè)可怕的眼神,我雖然不是做錯(cuò)事的人,但我也感覺(jué)到那種強(qiáng)烈的心虛和不安,手心都濕透了。

  如果僅僅從這點(diǎn)就認(rèn)為他是個(gè)嚴(yán)肅古板不懂情趣的老師,那就錯(cuò)了。在課下,他恰恰是個(gè)非常有趣的男人,懂生活會(huì)工作:他很喜歡打球踢球鍛煉身體,而且總是很高興的投入,不論輸贏;他的教學(xué)功底很強(qiáng),教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),是學(xué)校數(shù)學(xué)組的組長(zhǎng),他帶畢業(yè)班時(shí),學(xué)校高考第一名總是他的弟子,數(shù)學(xué)平均分也總是他教的班級(jí)最高;他也喜歡開女老師的玩笑,但他絕對(duì)是個(gè)好丈夫,因?yàn)榇蠹医?jīng)常看到他們小兩口有說(shuō)有笑的去買菜……

  這也是我佩服老師的原因:他能夠在課上和課下截然不同的表現(xiàn)中拿捏得當(dāng),工作上有所作為,生活又多姿多彩,既不做作,又能得到他人的認(rèn)同和尊重,一直是我心目中的榜樣!

初一的老師作文 篇6

  我曾在深山間和陋巷里夜行。夜色中,有時(shí)候連星光也不見(jiàn)。無(wú)論是山懷深處,還是小巷子的盡頭,只要能瞥見(jiàn)一豆燈光,哪怕它是昏黃的,微弱的,也都會(huì)立時(shí)給我以光明、溫暖、振奮。

  如果說(shuō),人生也如遠(yuǎn)行,那么,在我蒙昧的和困惑的時(shí)日里,讓我最難忘的就是我的一位師長(zhǎng)的窗內(nèi)的燈光。

  記得那是抗戰(zhàn)勝利,美國(guó)“救濟(jì)物資”滿天飛的時(shí)候。有人得了件美制花襯衫,就套在身上,招搖過(guò)市。這種物資也被弄到了我當(dāng)時(shí)就讀的北京市虎坊橋小學(xué)里來(lái)。我曾在我的國(guó)語(yǔ)老師崔書府先生宿舍里,看見(jiàn)舊茶幾底板上,放著一聽(tīng)加利弗尼亞產(chǎn)的牛奶粉。當(dāng)時(shí)我望望形容削瘦的崔老師,不覺(jué)想到,他還真的需要一點(diǎn)滋補(bǔ)呢……

  有一次,我寫了一篇作文,里面抄襲了冰心先生《寄小讀者》里面的幾個(gè)句子。作文本發(fā)下來(lái),得了個(gè)漂亮的好成績(jī)。我雖很得意,卻又有點(diǎn)兒不安。偷眼看看那幾處抄襲的地方,竟無(wú)一處不加了一串串長(zhǎng)長(zhǎng)的紅圈!得意從我心里跑光了,剩下的只有不安。直到回家吃罷晚飯,我一直覺(jué)得坐臥難穩(wěn)。我穿過(guò)后園,從角門溜到街上,衣袋里自然揣著那有點(diǎn)像臟物的作文簿。一路小跑,來(lái)到校門前——一推,“咿呀”了一聲,還好,門沒(méi)有上閂。我側(cè)身進(jìn)了校門,悄悄踏過(guò)滿院由古槐樹冠上灑落的濃重的陰影,曲曲折折地終于來(lái)到了一座小小的院落里。那就是住校老師們的宿舍了。

  透過(guò)濃黑的樹影,我看到了那樣一點(diǎn)亮光——昏黃,微弱,從一扇小小的窗格內(nèi)浸了出來(lái),我知道,崔老師就在那窗內(nèi)的一盞油燈前做著他的事情——當(dāng)時(shí),停電是常事,油燈自然不能少。我迎著那點(diǎn)燈光,半自疑又半自勉地,登上那門前的青石臺(tái)階,終于舉手敲了敲那扇雨淋日曬以至裂了縫的房門。

  篤、篤、篤……

  “進(jìn)來(lái)。”老師的聲音低而弱。

  等我肅立在老師那張舊三屜桌旁,又忙不迭深深鞠了一躬之后,我覺(jué)得出老師是在邊打量我,邊放下手里的筆,隨之緩緩地問(wèn)道:“這么晚了,不在家里復(fù)習(xí)功課,跑到學(xué)校里做什么來(lái)了?”

  我低著頭,沒(méi)敢吭聲,只從衣袋里掏出那本作文簿,雙手送到了老師的案頭。

  兩束溫和而又嚴(yán)肅的目光落到了我的臉上。我的頭低得更深了。只好囁囁嚅嚅地說(shuō):“這、這篇作文、里頭有我抄襲人家的話,您還給畫了紅圈,我騙、騙……”

  老師沒(méi)等我說(shuō)完,一笑,輕輕撐著木椅的扶手,慢慢起來(lái),到靠后墻那架線裝的和鉛印的書叢中,隨手一抽,取出一本封面微微泛黃的小書。等老師把書拿到燈下,我不禁側(cè)目看了一眼——那竟是一本冰心的《寄小讀者》!

  還能說(shuō)什么呢?老師都知道了,可為什么……

  “怎么,你是不是想:抄名家的句子,是之謂‘剽竊’,為什么還給打紅圈?”

  我仿佛覺(jué)出老師憔悴的面容上流露出幾分微妙的笑意,心里略松快了些,只得點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  老師真的輕輕笑出了聲,好像并不急于了卻那樁作文簿上的公案,卻抽出一支“哈德門”牌香煙,默默地燃了,吸著;直到第一口淡淡的煙消溶在淡淡的燈影里的時(shí)候,他才忽而意識(shí)到了什么,看看我,又看看他那鋪墊單薄的獨(dú)臥板鋪,粲然一笑,教訓(xùn)里不無(wú)憐愛(ài)地說(shuō):

  “總站著干什么,那邊坐!”

  我只得從命。兩眼卻不敢望到腳下那塊方磚之外的地方去。

  又一縷煙痕,大約已在燈影里消散了。老師才用他那低而弱的語(yǔ)聲說(shuō):“我問(wèn)你,你自幼開口學(xué)話是跟誰(shuí)學(xué)的?”

  跟……跟我的奶媽媽。“我怯生生地答道。

  “奶媽媽?哦,媽母也是母親。”老師手中的香煙只舉著,煙裊裊上升,“孩子從母親那里學(xué)說(shuō)話,能算剽竊嗎?”

  “可、可我這是寫作文呀!”

  “可你也是孩子呀!”老師望著我,緩緩歸了座,見(jiàn)我已略抬起頭,就瞇細(xì)了一雙不免含著倦意的眼睛,看看我,又看看案頭那本作文簿,接著說(shuō):“口頭上學(xué)說(shuō)話,要模仿;筆頭上學(xué)作文,就不要模仿了么?一邊吃奶,一邊學(xué)話,只要你日后不忘記母親的恩情,也就算是好孩子了……”這時(shí)候,不知我從哪里來(lái)了一股子勇氣,竟抬眼直望著自己的老師,更斗膽搶過(guò)話來(lái),問(wèn)道:

  “那,那作文呢?”

  “學(xué)童習(xí)文,得人一字之教,必當(dāng)終身奉為‘一字師’。你仿了誰(shuí)的文章,自己心里老老實(shí)實(shí)地認(rèn)人家做老師,不就很好了么?模仿無(wú)罪。學(xué)生效仿老師,談何‘剽竊’!”

  我的心,著著實(shí)實(shí)地定了下來(lái);卻又著著實(shí)實(shí)地激動(dòng)起來(lái)。也許是一股孩子氣的.執(zhí)拗吧,我竟反詰起自己的老師:“那您也別給我打紅圈呀!”

  老師卻默默微笑,掐滅手中的香煙,向椅背微靠了靠,眼光由嚴(yán)肅轉(zhuǎn)為溫和,只望著那本作文簿,緩聲輕語(yǔ)著:“從你這通篇文章看,你那幾處抄引,也還上下可以貫串下來(lái),不生硬;就足見(jiàn)你并不是圖省力硬扳的了。要知道,模仿既然無(wú)過(guò)錯(cuò)可言,那么聰明些的模仿,難道不該略加獎(jiǎng)勵(lì)么——我給你加的也只不過(guò)是單圈罷了……你看這里!”

  老師說(shuō)著,順手翻開我的作文簿,指著結(jié)尾一段。那確實(shí)是我絞得腦筋生疼之后才落筆的,果然得到了老師給重重加上的雙圈——當(dāng)時(shí),老師也有些激動(dòng)了,蒼白的臉頰,微漾起紅暈,竟然輕聲朗讀起我那幾行稚拙的文字來(lái)……讀罷,老師微側(cè)過(guò)臉來(lái),嘴角含著一絲狡黠的笑意說(shuō):

  “這幾句么,我看,就是你從自己心里掏出來(lái)的了。這樣的文章,哪怕它還嫩氣得很,也值得給它加上雙圈!”

  我雙手接過(guò)作文簿,正要告辭,忽見(jiàn)一個(gè)人,不打招呼,推門而入。他好像是那位新調(diào)來(lái)的“訓(xùn)育員”:平時(shí)總是金絲眼鏡,毛嗶嘰中山服,面色更是紅潤(rùn)光鮮;現(xiàn)在,他披著件外衣,拖著雙舊鞋,手里拿個(gè)糖瓷蓋杯,對(duì)崔老師笑笑說(shuō):“開水,你這里……”

  “有。”崔老師起身,從茶幾上拿起暖水瓶給他斟了大半杯;又指了指茶幾底板上的“加利弗尼亞”,笑瞇瞇地看了來(lái)人一眼,“這個(gè),還要么?”

  “呃……那就麻煩你了。”

  等老師把那位不速之客打發(fā)得含笑而去后,我望著老師憔悴的面容,禁不住脫口問(wèn)道:“您為什么不留著自己喝?您看您……”

  老師默默地,沒(méi)有就座。高高的身影印在身后那灰白的墻壁上,輪廓分明,凝然不動(dòng)。只聽(tīng)他用低而弱的語(yǔ)聲,緩緩地說(shuō)道:“還是母親的奶最養(yǎng)人……”

  我好像沒(méi)有聽(tīng)懂,又好像不是完全不懂。仰望著燈影里的老師,仰望著他那蒼白的臉色,憔悴的面容,又瞥了瞥那聽(tīng)被棄置在底板上的奶粉盒,我好像懂了許多,又好像還有許多、許多沒(méi)有懂……

  半年以后,我告別了母校,升入了當(dāng)時(shí)的北平二中。當(dāng)我拿著入中學(xué)第一本作文簿,匆匆跑回母校的時(shí)候,我心中是揣著幾分沾沾自喜的得意勁兒的,因?yàn)椋遣咀永锂嬛S多單的乃至雙的紅圈。可我剛登上那小屋前的青石臺(tái)階的時(shí)候,門上一把微銹的鐵鎖,讓我一下子愣在那小小的窗前。聽(tīng)一位住校老師說(shuō),崔老師因患肺結(jié)核,住進(jìn)了醫(yī)院。

  臨離去之前,我從殘破的窗紙漏孔中向老師的小屋里望了望——迎著我的視線,昂然站在案頭上,是那盞油燈:燈罩上蒙著灰塵;燈盞里的油,已幾乎熬干了……

  時(shí)光過(guò)去了近四十年。在這人生的長(zhǎng)途中,我確曾經(jīng)歷過(guò)荒山的兇險(xiǎn)和陋巷和幽曲;而無(wú)論是黃昏,還是深夜,只要我發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)處的一豆燈光,就會(huì)猛地想起我的老師窗內(nèi)的那盞燈,那熬了自己的生命,也更給人以啟迪,給人以振奮,給人以光明和希望的,永不會(huì)在我心頭熄滅的燈!

初一的老師作文 篇7

  老師就像我們的好朋友,經(jīng)常與我們談心。老師看我們的眼生總是充滿了友好的目光。

  老師,您還記得七年級(jí)下學(xué)期的前一段時(shí)間嗎?那段時(shí)間,我的成績(jī)陡然下降了,幾乎每一次考試我都無(wú)法超過(guò)一百分,就連一百分對(duì)那時(shí)的我來(lái)說(shuō)都遙不可及。每當(dāng)上課我走神的時(shí)候,似乎有您的眼神在注視著我,我仿佛看到了您的眼睛里寫滿了失望。后來(lái),您找我談心,就像一個(gè)朋友似的跟我交談,希望我能重新回到原來(lái)的那個(gè)優(yōu)秀的我。當(dāng)時(shí),我抬頭看了一下您的眼睛,看到了您的眼里有充滿了希望與期待。回到家后,我好好的反省了一下自己,并下定決心刻苦學(xué)習(xí)。此后,我的成績(jī)一直保持優(yōu)秀,您也露出了會(huì)心的笑容,您的眼里也不乏高興跟喜悅。

  您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點(diǎn),但我們卻不求上進(jìn),只顧著貪玩,您為此總會(huì)很苦惱。在本學(xué)期第一次月考的前幾天,您專門用了幾節(jié)課的時(shí)間給我們講計(jì)算題,為的就是希望我們?cè)诳荚嚂r(shí)計(jì)算題不會(huì)丟分。可是,當(dāng)晚自習(xí)您來(lái)檢查我們的計(jì)算題時(shí),您真的是傷心透了。花了這么長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)教我們計(jì)算題,結(jié)果全班只有十幾個(gè)同學(xué)能做全對(duì),真的讓您很失望。那時(shí),我似乎看到了您眼中的淚水,訴說(shuō)著你的無(wú)奈與悲哀。

  站在講臺(tái)上,面對(duì)著我們這群不聽(tīng)話的學(xué)生,有時(shí)您不知道如何是好,但您一直用您那寬廣的心胸包容了我們。面對(duì)我們所犯下的錯(cuò)誤,您很少當(dāng)面指責(zé)我們,您總是用您那充滿了神奇力量的眼神教育我們。

  有一首歌唱得好:“任風(fēng)翻閱背影的日子,燭光將記憶搖曳成孩子的身影,夕陽(yáng)邊凝重了教師魂……”或許,這只是一只小曲,并沒(méi)有道出為人師者的全部?jī)?nèi)涵,但我們至少?gòu)闹懈惺芰艘环N奉獻(xiàn)的圣潔與偉岸。

  您就像蠟燭,點(diǎn)燃了自己?jiǎn)l(fā)了學(xué)生;您的眼神就像陽(yáng)光,照亮了我們的心靈。

  你的眼睛不大,但卻炯炯有神,似乎有著一種神奇的力量。當(dāng)我驕傲的時(shí)候,是您的眼神使我慚愧;當(dāng)我灰心喪氣的時(shí)候,是您的眼睛使我振奮。當(dāng)我遇到困難與挫折的時(shí)候,當(dāng)我失去信心停止不前的時(shí)候,我仿佛又看見(jiàn)了您那雙堅(jiān)毅而明亮的眼睛,又在鞭策著我、鼓勵(lì)著我,使我有了戰(zhàn)勝困難的信心跟勇氣!

  老師,我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您那雙充滿了神氣力量的眼睛!

初一的老師作文 篇8

  時(shí)光流轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。從兩周歲上幼兒園到現(xiàn)在,九年的時(shí)間里,除了父母,是一位位可親可敬的老師伴我一路長(zhǎng)大。在我的心目中,老師就是四季的使者。她們是春天的細(xì)雨,滋潤(rùn)著我的心田;是夏天的和風(fēng),吹拂著我的臉龐;是秋天的楓葉,點(diǎn)燃著我的斗志;是冬天的暖陽(yáng),照耀著我的夢(mèng)想。我要為我的老師們唱一曲四季的歌。

  春之歌

  春之歌是優(yōu)美的贊歌。伴隨著上課的鈴聲,老師踏著輕盈的步子,翩翩而來(lái)。同學(xué)們,請(qǐng)打開課本。啊,老師的話語(yǔ),永遠(yuǎn)都是這么柔和,略帶磁性,軟軟的,在我聽(tīng)來(lái)宛如天籟之音。這時(shí),老師在黑板上寫下要學(xué)課文的標(biāo)題,那一個(gè)個(gè)秀美的粉筆字,也讓我著迷。老師不就是一支粉筆嗎,在我們?nèi)松暮诎迳献V寫著最美的文字。老師動(dòng)情地講,我們投入地聽(tīng),如沐春風(fēng)。老師們把一門門的課程匯集成了知識(shí)的海洋,我們暢游其中茁壯成長(zhǎng)。

  夏之聲

  夏之聲是深沉的美聲。平日里,老師不僅教書育人,在日常生活中對(duì)我們也是倍加呵護(hù)。不舒服嗎?老師總是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)上課打蔫兒的同學(xué),一邊問(wèn),一邊把她溫柔的手掌貼在那位同學(xué)的額頭上,關(guān)切的目光和媽媽一樣。如果哪位同學(xué)生病不能上學(xué),老師總會(huì)打電話到家,噓寒問(wèn)暖,讓電話這頭的我們感受到另一種關(guān)愛(ài)。記得甲型H1N1病毒隨時(shí)威脅著我們健康的時(shí)候,老師每天都第一個(gè)來(lái)到教室,站在教室門口,認(rèn)真地驗(yàn)收每一個(gè)同學(xué)的體溫檢測(cè)表,并摸摸每一個(gè)同學(xué)的小腦門兒,確認(rèn)無(wú)礙,才會(huì)放行。老師們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷,編織成愛(ài)的紐帶,讓小小的我們對(duì)她們充滿了依戀和信任。

  秋之樂(lè)

  秋之樂(lè)是昂揚(yáng)的樂(lè)章。記得有一次期中考試,數(shù)學(xué)從來(lái)沒(méi)低于90分的我,竟然才考了89分,爸爸媽媽大發(fā)雷霆,我很委屈,情緒很低落,上課也不能集中精力。教數(shù)學(xué)的梁老師把我叫到辦公室,一道題一道題地幫我分析失分的原因,并教導(dǎo)我要理解父母的良苦用心。我耐心地聽(tīng)著,感覺(jué)老師那么懂得我的心聲。她的鼓勵(lì)和教導(dǎo),幫助我重新找回自信,激發(fā)了我的上進(jìn)心。老師們真的好像是一把把萬(wàn)能的鑰匙,開啟我們的心扉,讓我們勇敢地去面對(duì)困難。

  冬之曲

  冬之曲是和諧的曲調(diào)。當(dāng)媽媽通過(guò)我的賬號(hào)發(fā)現(xiàn)我們班有一部分同學(xué)天天著迷惦記著上網(wǎng)玩游戲分心學(xué)習(xí)時(shí),及時(shí)地把這一問(wèn)題反映給了班主任。我還以為,媽媽的通風(fēng)報(bào)信會(huì)給我們班帶來(lái)寒流,心里很是不安。沒(méi)想到,出乎我的意料,老師沒(méi)有粗暴地禁止,而是別出心裁地在我們教室后面的黑板上開辟模擬農(nóng)場(chǎng),并和同學(xué)們一起制定游戲規(guī)則,把學(xué)習(xí)上的獎(jiǎng)懲和游戲結(jié)合在一起,非常受同學(xué)們的歡迎。寒流變成了暖陽(yáng),老師保護(hù)了我們的好奇心和新鮮感,真的好讓我佩服。

  我的老師們,就是四季的使者。春夏秋冬,她們用辛勤的汗水和智慧,譜寫著動(dòng)人的旋律,陶冶著我們的情操,鑄造著我們的靈魂。親愛(ài)的老師,謝謝你們!如果,我能再做一回小學(xué)生

初一的老師作文 篇9

  去年九月,我升入了五年級(jí)。現(xiàn)在,我馬上就是六年級(jí)的學(xué)生了。聽(tīng)說(shuō)我們又要換老師了,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都有一種說(shuō)不出來(lái)的滋味。正式上課的那一天,我們又回憶起了那位既對(duì)工作負(fù)責(zé)又心地善良的周老師。

  五年級(jí)開學(xué)返校的那一天,聽(tīng)說(shuō)教了我們四年的班主任加語(yǔ)文老師余老師不再教我們了,要換一個(gè)新老師來(lái)帶我們這個(gè)班。我和大家都在想:這會(huì)是個(gè)怎樣的老師呢?

  那一天,我們?nèi)嗤瑢W(xué)早早地來(lái)到教室,等待著這位新老師的到來(lái)。不一會(huì)兒,一位年輕的老師進(jìn)來(lái)了。她有一副慈祥的面孔,中等身材,小小的眼睛,大大的嘴,走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火。你看她胸有成竹的樣子,好像非常有信心帶好我們這個(gè)班。原來(lái),她就是我們的新班主任——周老師。

  我們從剛認(rèn)識(shí)周老師到很親近她的這段過(guò)程里,經(jīng)歷了許多事情。就是這些事情,讓我們有了很多感受。周老師不像有的人那樣,喜歡在大庭廣眾下表現(xiàn)自己,而是在默默奉獻(xiàn)中讓我們感受到她是多么有才華,有愛(ài)心!

  周老師看了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的第一次作文,滿臉愁容,因?yàn)槿嗾也坏揭黄駱拥目梢宰鳛閮?yōu)秀范文的文章,甚至有些同學(xué)寫得跑題了。講評(píng)作文時(shí),周老師并沒(méi)有批評(píng)我們,而是選了幾篇班上同學(xué)的作文來(lái)念,然后叫大家評(píng)議:這篇文章哪里寫得還可以,哪些地主不行,要怎樣改正……為了提高我們的寫作能力,她去借了別人班上寫得好的作文來(lái)讀給我們聽(tīng),并讓我們分析人家的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)別人的寫法。另外,周老師還自己出錢買了一副書架子,幫我們?cè)诮淌液竺鎰?chuàng)建了一個(gè)圖書角。周老師還利用業(yè)余時(shí)間給我們補(bǔ)課,講解如何才能寫好作文。每次作文或小練筆后,她總是細(xì)心地修改我們的習(xí)作,指出文中的錯(cuò)別字或語(yǔ)句不通順、用詞不恰當(dāng)、寫得不具體的地方,并寫上評(píng)語(yǔ)。整整一個(gè)月時(shí)間里,我們多次練習(xí)寫作,全班作文水平有了明顯的進(jìn)步。

  國(guó)慶節(jié)那天,周老師讓我叫媽媽打電話給她,我十分害怕,生怕老師告狀、批評(píng)我。結(jié)果媽媽聽(tīng)完電話,滿面笑容。原來(lái)周老師在電話中很詳細(xì)地向媽媽反映了我最近在學(xué)校的情況,說(shuō)我的作文進(jìn)步很大,上課認(rèn)真聽(tīng)課,發(fā)言積極,就是字寫得還不大好,希望我能練練字,取得更大的進(jìn)步。媽媽告訴我老師所說(shuō)的這些話,我深受鼓舞。

  第一次單元測(cè)試,我只考了70分,沒(méi)敢讓家長(zhǎng)簽字。那天放學(xué)我剛一回到家,周老師就打來(lái)電話給媽媽。我知道是周老師的電話后,心里忐忑不安,想:等一會(huì)兒該怕要挨打了。可是媽媽的心情居然由暴雨轉(zhuǎn)多云,只是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“孩子,以后要努力,好好學(xué)習(xí),要對(duì)得起辛辛苦苦教你的老師,要為我們家爭(zhēng)口氣!”雖然我不知道老師說(shuō)了些什么,但我從媽媽對(duì)我的態(tài)度,感受到了老師的愛(ài)。

  盡管周老師教我們這個(gè)班只有一個(gè)春秋,然而在這一年里,我們的學(xué)習(xí)興趣提高了,對(duì)自己也更有信心了。周老師與我們一起生活的時(shí)光雖然不算很長(zhǎng),但在這一年里,她與我們一起解決學(xué)習(xí)上的難題,教會(huì)我們做人的道理。她在我們的記憶中是個(gè)最棒、最負(fù)責(zé)的老師!

初一的老師作文 篇10

敬愛(ài)的張老師:

  您好!

  升上初一后,我就不是您的學(xué)生了,但是您永遠(yuǎn)是我心中最好的老師。一轉(zhuǎn)眼就要小學(xué)畢業(yè)了,我想把自己的心里話告訴您。

  您可能不知道,六年級(jí)前我的作文很差,但您卻改變了我。

  六年級(jí)時(shí),有一次您讓我們寫一個(gè)自己難忘的老師。我亂寫了一通,草草應(yīng)付,所以寫得很差。我實(shí)在不好意思交上去,在您來(lái)檢查的時(shí)候,我決定重寫。您得知我的打算后,微微皺了皺眉,我以為您要生氣了,心中不由得一緊,但是您隨即又親切的拍了拍我的頭說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,你今天好好寫,我明天再看。”啊,您的眼中分明閃爍著信任的光呀!我感動(dòng)極了,重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。回到家后認(rèn)真的重新構(gòu)思,仔細(xì)的打草稿,還用心的修改……我從沒(méi)有如此認(rèn)真的寫過(guò)一篇作文。第二天,我充滿自信的把作文交了上去。您看了以后,把我叫到身邊。我心里惴惴不安,努力回憶著最近有沒(méi)有做錯(cuò)什么惹老師生氣,可越想越急,越急越是什么也想不起來(lái)。難道是昨天的作文有問(wèn)題?可我分明……我局促不安的低著頭,站在您面前。您慈愛(ài)的看了我一眼,溫和的說(shuō):“劉烘宇,你這篇作文寫得很棒!只是有些地方還有缺陷……”您輕聲細(xì)語(yǔ)的為我指導(dǎo)著,不時(shí)用筆在本子上指點(diǎn)著。我心中激動(dòng)萬(wàn)分,這可是老師第一次這么夸獎(jiǎng)我呀!而這也是老師第一次單獨(dú)為我指導(dǎo)。您滔滔不絕的說(shuō)著,那精辟的言語(yǔ)像一盞明燈,引領(lǐng)我在大霧中前行;似一個(gè)路標(biāo),讓我在迷茫中找到方向;若一絲清風(fēng),讓我撥開云霧見(jiàn)到了青天。話說(shuō)完了,您把本子遞給我,微笑著沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭。那明媚燦爛的笑容讓我心中一動(dòng),仿佛一片陽(yáng)光,照亮了我的整個(gè)世界。

  從那以后,我更加努力閱讀著課外書,一絲不茍的看作文書,用心去寫作文、改作文,所以我的寫作水平有了大幅度的提升,也經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng),我開心極了。

  親愛(ài)的馬老師,是您,帶領(lǐng)我們?cè)谥皇堑暮Q罄锉M情的遨游,讓我們領(lǐng)略到了敦煌莫高窟的宏偉瑰麗,黃山奇松的千姿百態(tài),西湖洞庭的美景秀色……多少次,我們?cè)谙抡n時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的盡情的玩耍,而您“身居鬧市”卻仍然不為所動(dòng),專心致志的批改著作業(yè);多少次,萬(wàn)籟俱寂的夜晚,您仍然在等下查閱資料,認(rèn)真?zhèn)湔n;多少次,您的雙眼已布滿血絲,疲憊不堪,但仍然緊緊盯著電腦,為我們尋找資料……老師啊,老師,您對(duì)我們的愛(ài)深似大海,高如藍(lán)天!

  此致

敬禮!

  您曾經(jīng)的學(xué)生:xxx20xx.02.13

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