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四年級語文作文

時間:2022-02-14 15:29:12 四年級 我要投稿

有關四年級語文作文匯總六篇

  在日常學習、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編為大家整理的四年級語文作文6篇,歡迎閱讀與收藏。

有關四年級語文作文匯總六篇

四年級語文作文 篇1

  我最喜歡的小動物是狗,我家就養了一只活潑可愛的小狗。

  我家的小狗名叫豆豆,是一只十分招人喜愛的狗,花腦袋,白身子,還有條花尾巴。每天放學,它就搖頭晃腦地跑到我身邊,好像再說:“小主人,歡迎你回來。”它雖然小,但是看家護院可是個能手。一天,我家的鄰居來借東西,剛開始他進來時豆豆一直汪汪汪地咬,我們出來后便十分聽話地趴在我們身后,可它看見“陌生人”拿著東西走了,又追著“陌生人”跑了。多好的小狗啊!可是有多少人在捕殺它們啊!為了掙錢去賣狗肉,做成一道道美餐,成為人的"口中之物”,還有的覺得自幾家的狗不好看而扔掉,使它們最終成了流浪狗。狗是人類忠實的朋友,我們要保護我們的朋友,不要在傷害他們了!!

四年級語文作文 篇2

  叮鈴鈴,叮鈴鈴,上課的鈴聲響了,一場生動的語文課作文。這堂是語文課。

  我非常喜歡上語文課,因為我們的語文戴老師總是把每一堂課,每一個生字都講的很透徹很生動,所以我特別喜歡上語文課。

  今天的語文課,老師帶我們復習,明天學校要階段考試,老師把比較難的生字又和我們說了一遍,當說到壯的時候,老師喊了一個同學配合表演了一下,老師告訴我們,壯的一邊是士,她讓同學伸直兩只手臂,然后告訴我們橫就是手臂,豎就是人的身體,底下的短橫就是腳,小學二年級作文《一場生動的語文課作文》。我們全班同學聽的都·聚精會神,津津有味。估計考試這個字是肯定不會有人錯了。然后老師又講了走廊的廊字,還有窟窿一詞。每次上語文課我都感覺時間過得好快。不一會兒就下課了。

  每天放學回家,我寫好作業以后,媽媽總會讓我把當天學的什么講給她聽,媽媽一邊燒飯,一邊聽我講上課的情景。我知道媽媽是想讓我鞏固一下學到的知識。為了讓媽媽也能聽的津津有味,我上課都細心的聽,我知道,我在課堂上是個不愛回答問題的學生,媽媽要我一定要大膽的回答,這樣也會讓我更加自信。

  我會好好學習,不會辜負媽媽和老師的期望。

四年級語文作文 篇3

  “我的功勞最大!”“我的功勞大!”……夜深人靜的時候,文具盒里的“居民”卻爭吵不休。

  “我的功勞最大,如果沒有我那尖尖的腦袋,小主人就不能完成作業了。”鉛筆得意洋洋地說。

  “哼,別吹牛了。”卷筆刀兄弟倆蹦到了鉛筆旁,異口同聲地質問鉛筆:“不是

  小主人用我們把你的頭削尖,你寫出來的字還不是模模糊糊,看不清楚嗎?”

  橡皮再也按捺不住了,急匆匆地說:“別看我個兒小,作用比你們大多了!如果沒有我,小主人寫錯字怎么辦?”

  鉛筆盒卻在一旁默默不語。

  就在這時,旁邊的書本發話了:“要說功勞大,我看當數鉛筆盒,可它卻不像你們一樣,一味地炫耀自己,爭搶功勞。其實你們都很重要,缺一不可。只有你們密切合作才能發揮自己最大的作用。”

四年級語文作文 篇4

  第一單元

  寫大自然的美麗景色第一課時

  1、 可以是續編童話。

  2、 也可以自編一個童話。

  3、 語言通順、生動,故事有情趣。 教學時數 二課時 第一課時 習作指導 (同時學習我的發明,日積月累) 教學過程

  1、學了這一組課文,又聽了同學的介紹,我們知道美就在身邊,今天來寫一 寫我們尋找到的美景。

  2、搜索你的記憶,哪一處自然景觀令你印象深刻? a.可以是著名的大型風景區,如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區。 b.也可以是身邊的微型景觀,如海邊沙灘、公園(校園的)一角。 c.也可以是一次偶遇,如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

  3、你準備怎樣去寫呢?回憶我們學過課文,以及上節課同學們的介紹,對你有 何幫助? a、可以用方位、時間等順序來構成文章,讓人讀來視野清新。 b.把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。 c,聯系“我的發現”。我們一起去聽聽小林小東的發現。你有何發現?(受 到的啟發是把畫面呈現于腦海中,用生動形象的語言把它寫出來)

  4、要寫一手好文章,離不開平時詞匯語句的積累。出示“日積月累”。 a.看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀,指名讀。 b.你發現了什么?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的,四組各有特色) c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運用比較合適? d.你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。 e、課外去找一找這樣有意思的句子,課下交流。

  5、作文,教師巡視指導,及時解決學生的難題。

  6、作后修改,用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作,默讀皆可)。

  7、寫作文。 課后小記

  第二課時 作文講評 教學過程

  1、若干“典型”作文片段,用實物投影儀展示,請小作者朗讀自己的文章。

  2、認真傾聽后交流。可以提意見、建議、欣賞、補充。 著重留意:a、句是否通順恰當。 b.語言是否準確精妙。

  3、聽取后,再次修改完善作文。(可以自行修改,也可以四人小組交流修改)

  4、欣賞佳作。(實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”) a、以教師朗讀,學生邊聽邊隨機點評。 b.也可以學生自由朗讀,你從中學到了什么?(教師引導學生用欣賞的眼光 去發現優點) c、可以四人小組組成“評審團”,派代表發言。 優秀習作欣賞:

  猜不透的五彩池 伊 寧

  五彩池之所以叫五彩池, 是因為它的水里面包含了各種各俗人礦物質, 接 受了太陽光的折射后,反射出了幾種不同的顏色,使湖水顯得格外不同。 順著石階一步步走上去, 便可以看見一個個沙坑奇跡般地顯現在眼前, 它 們一層疊一層,每一層有好幾個沙坑,把各種顏色的水分開,讓人更好地看出 這湖有幾種顏色。更讓人吃驚的是,仿佛這一坑坑的水不會向四周流動,讓沙 坑如同碗一樣把它們裝好。 到了五彩池的高處向下望去, 整個五彩池雖然被沙坑分成了好幾塊, 但沙 坑已經看不清楚了, 五彩池立馬成為一面完美無缺的五彩大鏡子, 映照出大自 然的美貌。 一進入深夜,五彩池便幽靜了下來,月亮的背影浮現在五彩池的水中央, 這會使你心中再現那美麗的民間故事??猴子撈月。 微風拂過, 柳梢在風中飄 舞, 從遠處望, 就好像在給五彩池撓癢癢, 泛起的波紋就像五彩池發出的'笑聲。 一不留神,你可能就會被這美麗的夜色迷祝 聽導游說, 初春時節, 幾朵櫻花飄落, 落在了五彩池的水面上, 微風一吹, 花香被帶入了你的鼻中,你會想,這五彩池是不是噴了香水,咋那么香呢?不 是,這都是大自然鬼斧神工的杰作。 啊,美麗的五彩池,你真讓人難以猜透! 課后小記

  第二單元

  第一課時學寫觀察日記

  寫作內容 學會寫觀察日記 寫作目的

  1、在觀察的過程中發生過什么有趣的事情?仔細回憶一下,把你最想告訴別 人的內容寫下來。

  2、可以選幾則自己滿意的日記,認真進行修改加工,成為一篇習作,題目可 以用《觀察日記×則》,作文指導。

  3、要注意日記的格式。 教學時數 二課時 第一課時 習作指導 教學過程 一、導入新課。 通過這一單元的學習, 老師和大家一樣, 漸漸發覺了觀察帶給我們的快樂。 這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。 誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞 給大家? 二、新授。

  1、指名試說,師生共同點評。 著重從以下幾點人手: a、觀察了什么事物,怎樣觀察的? b.有什么新的發現? c.在觀察過程中,什么事給你留下了深刻的印象。

  2、每個人根據這位同學講過的內容各取一個題目。 a、學生說題目,師整理。 b.你喜歡哪個題目?為什么?

  3、每個人都有自己的觀察,若把它寫下來,肯定很有意思,寫時得注意什么 呢?討論明確: a.注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容寫下來。 b.能不拘形式的寫下來,如果進行連續觀察,堅持寫觀察日記。可以選幾 則自己覺得滿意的日記, 認真地進行修改加工。 作為一篇習作, 題目可以用 《觀 察日記??》,要注意日記的格式。 c.選自己喜歡的方式精心擬題。

  4、學生起草,教師巡視。

  5、學生就某一片斷交流,共同評議。

  6、修改或互批,著重于用詞是否得當,句子是否通順,意思是否清楚。 課后小記

  第二課時 作文講評 教學過程

  一、優秀習作欣賞。

  今天我們班舉行了一次吹氣球比賽。 比賽開始啦! 劉老師公布了第一輪比賽規則: 每組派一名選手, 誰先氣球吹破誰就贏了。 第一組派上了謝佳琪,別看她個子小,吹起氣球的勁兒可不小 呢。我們組派上了謝金霞。第三組派上了文質質彬彬的劉嘉華。第 四組派上了大個子田新梅。選手們從容不迫地走上講臺。 “一二三,開始!”劉老師一聲令下。選手們使出了吃奶的力 氣。看謝金霞的臉變得通紅,像憋了委屈似的。漸漸地謝金霞的氣 球越來越大,由雞蛋變成了桃子,再由桃子變成了西瓜,可氣球就 像一個淘氣的孩子越大越不破。看著謝佳琪的氣球還沒破,我真是 心急如焚,就象熱鍋上的螞蟻??團團轉。只聽見“啪”的一聲謝 佳琪的氣球破了!歡呼聲,掌聲響成一片…… 看著上面的同學玩得那么起勁,我也躍躍欲試。劉老師似乎看 出了我的心思,說:“接下來我們一起來吹,比比誰吹得最大。” 于是大家都使勁地吹了起來。“停!請大家把氣球舉起來,然后放 掉。”“嗚”頓時五彩斑斕的氣球飛上了教室的上空,像一只只翩 翩起舞的蝴蝶,美極了。原來氣球也可以那么瘋狂啊!

  二、講評學生作文。

  1、教師在批改過程中,可選以下幾類典型,作為學生評議內容及方向。 a、同一事物,不同觀察、描寫角度的對比。 b.同一內容描寫,粗略與細致的對比。 c、優秀習作的賞析。

  2、根據評議自我修改文稿。

  3、謄寫習作。 課后小記

  第三單元

  學寫童話故事

  寫作內容 學會寫童話故事 寫作目的

  1、可以續編童話也可以自編童話。

  2、根據所編童話內容自擬題目。

  3、在充分想象的基礎上編成一個故事寫下來。

  4、內容具體、語句通順。

  5、寫完之后多讀幾遍,認真修改。 教學時數 二課時 第一課時 教學過程 一、導入新課。 本單元,我們一起去認識了“童話”這一體裁,知道“童話”是兒童文學 的重要體裁,是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事,其語言生動淺顯,對自然 物往往作擬人化的描寫, 多采用夸張、 擬人、 象征等表現手法編織奇異的情節。 今天,我們就要來學一學寫“童話”。希望同學們充分發揮自己的想象,寫出 一篇生動、引人注意的童話來。 二、新授。

四年級語文作文 篇5

  “直走,直走。”

  “對!貼上去!”

  “怎么回事啊?”

  教室里傳來了顏銘的聲音,我走進去一看,原來他們在玩小豬貼鼻子的游戲。只見李石琪左手捏著鼻子,右手從左手的縫隙里叉出來指著地面,快速彎下腰,轉了三圈。一抬起頭來,就有一位同學伸出雙手,把李石琪的眼睛遮住了。“直走!”那位同學大聲說,“一直直走。”就這樣,李石琪聽著指揮,一下子就貼到了三十分的位置,我大吃一驚,他是不是有透視眼啊?怎么貼得那么準!三十分可是在最中間的位置,非常難貼啊!

  該我了,轉了三圈之后,剛一站起來,就眼冒晶星,頭發暈,整個世界都在旋轉。同學遮住我的眼睛,一下子,整個世界一片黑暗。該不是這位同學在和我惡作劇吧?眼睛遮得這么緊,我能把鼻子貼到三十分的位置嗎?我也聽了他的指揮,但是我貼到的是十五分。

  在同學們的歡笑聲中,小豬貼鼻子的游戲還在繼續著,下次我一定要小心啊!不要再貼到十五分的位置了。

四年級語文作文 篇6

  我的語文老師是一位勤勞的老師,她姓李,我們都叫她李老師。李老師有兩只小小的耳朵,有一個高高的鼻粱,有一雙小小的眼睛,有細細的聲音。你別看李老師眼睛、小聲音細,可發氣火來眼睛就會變大,聲音就變粗。她還有一個奇怪的眼鏡,在不同的時候會變成不同的顏色,她非常地關心我們的生活和我們的學習成績。

  以前,我拼音總是不會,考試是經常因為拼音扣分。李老師為了幫我把拼音補上,經常利用自己的休息時間來教我,她教我認卡片,反復拼讀,可我都進步不大。然后,李老師想了一個好辦法,她出了很多看拼音寫詞語的卷,把它們切成小條,讓我每天拼兩條,天天強化。我也努力地去拼,起初錯了很多。但是,隨著我的努力,在拼音這方面我有了很大的進步。一段時間后基本上都會拼了。李老師又在我的拼音上幫我加強,現在,拼音對我來說是小菜一碟。如果李老師不幫助我,我現在就還是不會拼音的四年級學生,我要謝謝李老師。

  這就是我們勤勞的語文老師。

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