【實用】三年級學生作文3篇
在平日的學習、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的三年級學生作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級學生作文 篇1
我長著一張可愛的臉，眼睛大大的，嘴唇是櫻桃嘴，我的優點就是愛看書，不信？我就給你介紹一下我自己。
我很愛讀書，是個標準的小書迷。我看過的書很多，有《奧茲仙境》、《貓武士》、《走出院子的母雞》我閱讀的范圍也很廣，不但有小說，還有科普文章、時事新聞等。每讀到一本好書，我都會如獲至寶，愛不釋手，全身心沉浸在故事情節中，常常廢寢忘食，忘記了自己的存在。學而不思則罔，思而不學則怠，讀書使我養成了勤于思考的好習慣。讀完書后，我會思索、揣摩其中的精彩章節。書籍啟迪了我的智慧，豐富了我的情感，激發了我強烈的求知欲望。我的寫作水平也在潛移默化中逐漸提高。
我很愛勞動，是個標準的小勞模。一有空閑，我就會把家里打掃得干干凈凈。值日的時候，我會早早地到校，把走廊、樓梯打掃得一塵不染。看到干凈、整潔的環境，我所有的勞累都煙消云散。
怎么樣，我的閃光點是不是很多？你們羨慕我嗎？想跟我做朋友嗎？
三年級學生作文 篇2
今天我跟往常一樣去口才班上課。口才班嘛，我還是很感趣的，老師和同學還叫我“開心果”呢！
開課啦，我們像歡樂的小鳥一樣擁進了課堂，第一輪是繞口令，老師先把繞口令的內容發了下來，我馬上自言自語地讀了起來，我小聲嘀咕，這不是挺好讀的嗎！老師怎么說讀準很難的呢？我大聲說：“那么簡單，誰不會啊！”老師說：“你覺得很簡單是嗎？那你給大家來讀一遍。”我毫不猶豫地站起來，搖頭晃耳地開始讀了起來。同學們笑得前俯后仰，我哪顧他們啊，自顧自繼續讀，把“責”讀成了“資”，還把“抱”讀成了“班”……老師問同學們：“這位同學讀得好嗎？”“不好”同學們異口同聲地回答。“這哪是普通話呀，分明是姚普話。”我臉唰地一下紅了，心里一下子涼了半截，恨不得找個地縫鉆了進去。
下課了，老師走到了我身邊，語重心長地對我說：“口才班是培養語言表達能力和孩子學習興趣的課，課程趣味性較強，你雖然是我們班中的“開心果”，可是上課該認真的時候卻不夠認真，老師覺得你是個不錯的孩子，接受能力也非常強，如果能改掉這個壞毛病，你肯定行的，下堂課你認真些，老師和同學一定給你響亮的掌聲！”
聽了老師的這番話，我覺得我太不應該了，爸爸媽媽為了培養我，辛辛苦苦送我來這里學習，可我卻學得不認真，其實看起來簡單的事并非象自己想像中那樣簡單啊，今天不就鬧了笑話嗎？對，知錯就改呀，老師，謝謝您對我的批評，不然我仍然會犯同樣的錯誤，下堂課我決不會讓您失望的！
三年級學生作文 篇3
爸爸，我有許多心里話想對您說，卻說不出口，也沒有機會說。現在，我終于能把我的心里話用紙和筆向您一吐為快了。
首先，我想謝謝您，謝謝您每天指導我的學習，謝謝您每天陪我玩兒，和我聊天。每天晚上，您和媽媽一起檢查我的'作業，您總是檢查較難的題目。我不會的題和有“陷阱”的題，您都會仔細給我講解，有時候還會用上幾句幽默的語言來逗我笑。如果碰上寫作文，您總會先看完我寫的文章，然后說一說我寫的好在哪里，哪里有不足，然后給我講一講怎樣能寫得更好。如果我不敢把作文拿出來，您總會溫柔的看著我，鼓勵我說：沒事，爸爸只是看一下。您陪我玩時，更不用說，那感覺真好。
不過，我想給您提一點小小的建議，您以后可不可以發火時不那么兇。您很少發火，可是一發起火來就很兇。每次您一發火，我都往媽媽那里靠，淚水忍不住的流下來，我真的不是故意要惹您生氣。那傷心的感覺雖然不是刻骨銘心，但也不是輕描淡寫。那種傷心的感覺不是受到挫折的傷心，也不是略帶遺憾的傷心，是一種說不出來的傷心。每次您一發火，我就像一顆包著糖衣的苦藥丸，“糖衣”受到外界的影響撐不住了，“苦藥丸”一點不剩的展現了出來。您不要那么兇了好嗎？
我還有一個小請求，不知道您同意不同意。您可不可以告訴媽媽怎么逗我玩，這樣，您出差的時候，我就不會無聊了。
爸爸，給我一個答案，您能不能答應我的話？
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