關(guān)于初一的老師作文集合6篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,下面是小編整理的初一的老師作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
初一的老師作文 篇1
在我們的人生中,總有一些人對我們影響很大,例如我們的老師。下面我們來看看對作者影響最大的人吧。
在小學(xué)時,我的作文水平已經(jīng)不能用“差”這個詞來形容,常常坐在寫字臺前,冥想苦思四、五個小時也憋不出幾個字。
每當老師在學(xué)校一布置作文,我就有預(yù)感:今天一定會熬到凌晨。媽媽看到此情此景,也快為我急白了頭發(fā),卻也無能為力,簡直是悲傷逆流成河呀。
直到一次,媽媽和她的同事聊天,說到為我作文頭疼的事,便給我介紹了一位培訓(xùn)班的老師,我的“救星”也就此出現(xiàn)了。但凡事情都不會那么順利。記得剛來的那段時間,每次都會被要求嚴格的老師打回去重寫,也曾因為寫的慢,教室里只剩我一個人。站在老師身邊,看著她批改著自己的作文,心中總會感到一絲緊張和害怕,有種不想上的沖動,太折磨人了。但現(xiàn)在回想起來,覺得自己當時的這個想法真的很愚蠢。
都說老師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人,老師也曾為我付出過許多心血。一年前的暑假,我們?nèi)页鋈ビ瓮妫丶液髮懥藘善斡,看了一遍,自認為還不錯就交給老師批改。你可以想象到的,就是過不了老師這一關(guān),每次不是這里要刪就是那里要改,老師犧牲自己的休息時間,來來回回,仿若拉鋸一般,將我這兩篇作文修改了六、七遍才成功。原來六百多字的文章,經(jīng)過老師的潤色,變成八百多字,文字也漂亮多了。后來這兩篇作文發(fā)表在作文網(wǎng)上,還上了首頁,拿到的稿費自然也翻了一倍。這一切都得歸功于老師,沒有她的細心栽培,我也無法開花結(jié)果,長成一株參天大樹,更無法向別人展示自己在寫作上的付出。
現(xiàn)在,我可以很自豪地說:“我的作文寫的比以前好多啦,不再是四、五個小時也憋不出幾個字的我了。”我充滿了自信,不再害怕寫作,在老師要求的時間里能迅速完成一篇課堂作文。這一切都是老師的功勞,是她,才使我的作文水平有了長足的提升。啊,老師,您的諄諄教誨,是愛的清泉,是一顆燦爛的明星,將永遠照耀我們的心田。您就是對我學(xué)習(xí)生涯影響最大的人,謝謝您,老師!
初一的老師作文 篇2
當我看到這個作文題目時,腦海里一一閃過許多喜歡的老師,鏡頭停留在彭老師身上時,我感慨萬千,覺得應(yīng)該寫下些什么……彭老師名叫彭本發(fā),是我小學(xué)四、五年級的班主任,也是我的啟蒙老師。他鼻子上還有一位不速之客——眼鏡,鏡片后的目光有時嚴厲,有時溫柔。四年級時,彭老師教我們語文,他講課生動、有趣,同學(xué)們都聚精會神地聽講,就像四十八朵花兒在靜靜地享受著辛勤園丁的澆灌一樣。老師的講課也像一把知識大門的鑰匙,向我們打開另一個精彩的世界。彭老師經(jīng)常教導(dǎo)我們要多看書,知識就在書里面,只有多閱讀多積累才能提高寫作水平。剛學(xué)完漢語拼音,老師就引導(dǎo)我們看一些課外書籍,從楊紅櫻的.《笨笨豬》、《流浪狗和流浪貓》、《沒有尾巴的狼》到外國小說《夏洛的網(wǎng)》、《愛麗絲漫游記》和《魯濱遜漂流記》等等。每個星期,老師在班里檢查課外閱讀,提問書中的內(nèi)容,讓我們回答問題,在不斷的引導(dǎo)和激勵中讓我們愛上讀書。因為有了彭老師的教育,我從一個無知的孩子變成一個有知識的小學(xué)生。
彭老師有一個特點——對同學(xué)的作業(yè)要求嚴格。不管在什么時候,無論是哪個學(xué)生,只要他的字有一點兒馬虎,彭老師都要對他嚴厲地批評。記得五年級的一次寫字課上,彭老師不經(jīng)意地拿起我的作業(yè)本來看,看完之后,他狠狠批評了我,說我的字退步非常大,簡直不認識了。事后,老師要求我放學(xué)后補習(xí)練字半小時,他還親自指導(dǎo),為我開起了“小灶”。這件事令我非常感動,當時的情景至今記憶猶新,而且那時正好趕上書法考級,在彭老師的指導(dǎo)下,我也很順利地過關(guān)了。
每當翻開彭老師送給我的《小王子》和《伊索寓言》,就會想起他的教誨,想起老師對我無微不至的關(guān)心和幫助,那親切的笑容依然深深地印在我的腦海里。教師節(jié)就要到了,我要給彭老師送上最真的祝福:“Happy Teachers’ Day”!
初一的老師作文 篇3
我的英語老師汪老師是一個很嚴厲的人。她戴著一副黑色邊框的眼鏡,看上去十分矜持,矜持中帶著幾分嚴肅。
汪老師很少使用戒尺,只不過用眼神和語言來震懾你,令人不寒而栗。這種感覺令人極不好受,比打在身上還難受千萬倍。汪老師上課的時候,如果語氣突然重了,那么下一句就會用低沉而清晰的聲音來點名了。英語課上,汪老師說漢語時會帶著點英文的口氣,對于這一點,有的學(xué)生不太能接受?墒,汪老師的每一句講授都抑揚頓挫,每一個單詞的板書都一絲不茍,所以,我們每節(jié)課都聽得非常認真,我們班的英語成績自然是頂呱呱的!
她是一個很負責(zé)任的老師。每一節(jié)英語課,打預(yù)備鐘前,她就早早等候在教室了,站在講臺上,用犀利的眼神掃視下面空著的位置。學(xué)生進來一個,她數(shù)一個,直等到最后一個進來的。要是鈴聲響過了某某同學(xué)才進教室,那這個學(xué)生的日子就不好過了,必須大聲呼英語式的“報告”,方可歸位。
學(xué)習(xí)上,汪老師對我們的要求很嚴格。一般情況下,她會用純粹的英語來上課,我們這些初一學(xué)生常常是一頭霧水,找不到方向,老師就放慢語速重新說一遍,但是還有人不明白,她便會用中文來解釋,所以一節(jié)課下來,常常是“中英結(jié)合課”。每一個知識點,她都非常努力的讓每一個同學(xué)聽清楚、弄明白。偶爾,個別搗蛋鬼趁著她板書的時候說小話,她覺察到了,她迅速回過頭來,鼓起眼珠,緊握拳頭,手中攥著粉筆,不停地戳著黑板,好像要在黑板上刨出一個坑來。她氣得說不出話來,整個人僵在那里,我們便立即鴉雀無聲,場面略顯尷尬。
其實,汪老師也有慈愛的一面。那天早自習(xí),小明肚子疼,趴在了桌子上。汪老師走過去,用手摸摸小明的額頭,然后拍拍小明的肩膀,關(guān)切地問:“這是怎么了?沒發(fā)燒呀!一定是衣服穿少了嘛,涼了胃。我去弄點熱水來!”不一會兒,汪老師給小明端來一杯開水,她還拿來了自己的暖手袋,讓小明暖暖胃部。說來也神了,不到半個小時,小明就又活蹦亂跳的了!
這就是我的英語老師,我們都很喜歡她。俗話說“嚴師出高徒”,雖然我們這幫熊孩子暫時是一群“頑徒”,但我相信我們一定能成長為有用之才!
【評語:這篇習(xí)作,是初一學(xué)生的作品。小作者能用生動形象的細節(jié)描寫突出老師的嚴厲;用神態(tài)、動作、語言等描寫,把汪老師的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。本文語言樸實而富有生活氣息,真實再現(xiàn)了一個嚴而有慈的可親可敬的老師形象,不失為一篇優(yōu)秀的習(xí)作!
初一的老師作文 篇4
我的老師是一位很好的老師,他個子很矮,有一雙大大眼睛,又黑又長的頭發(fā)披在肩上,讓人看著非常漂亮,但是唯一不足之處就是有一副眼鏡。
他對我們很好。記得有一次,我們學(xué)校組一次大型月考,每個同學(xué)都打起十二分精神“迎戰(zhàn)”,我們班也如此。臨近考試,老師對我們說:“這次考試不管誰只要能進步,哪怕是一點點,都會有獎勵。”考試成績下來了,我們把考得并不理想,但老師并沒有不開心,還給我們買了“獎勵品”,我真感到有點慚愧,真沒想到我們班這次沒考好,老師還給我們買“獎勵品”。
還有一次,上數(shù)學(xué)課(老師教的是數(shù)學(xué)課),老師給我們講數(shù)學(xué)題,我們班大部分人都沒有認真聽講,也就是因為我們沒有認真聽講,老師很生氣,老師原本就生氣,課下,老師讓寫作業(yè),不知誰在中間冒出一句話:“寫不寫都無所謂!辈恢醯淖尷蠋熉犚娏耍蠋燁D時就非常生氣,我覺得那個人簡直就是“火上澆油”。老師氣得不給我們上課,還哭了,好想哭的非常傷心。我看了好想去安慰老師,但走到跟前,話到嘴邊又咽了下去。
老師,其實我們并不是要故意惹你生氣,我們也不想與你作對。其實我相信我們只要好好相處,一定會更好。
老師,我真誠的對你說聲“對不起,老師”
老師,你就像一支蠟燭,燃燒自己,照亮我們,帶我們走進前進的道路,引導(dǎo)我們走向正確的方向,你雖然個子低但知識多,能教會我們很多知識。
老師,你真?zhèn)ゴ,我愛你,老師?/p>
初一的老師作文 篇5
教過我的老師有很多,給我印象最深的非張老師莫屬了。她慈祥的臉龐上,閃爍著一雙明亮而又聰慧的眼睛,微微上翹的嘴角總是給我們帶來親切的笑容。
張老師教我們語文,同時又是我們的班主任。一次,我們在上 《“鳳辣子”初見林黛玉》時,我們剛開始都被里面的人物關(guān)系搞得昏頭轉(zhuǎn)向,對他們的心理描寫捉摸不透……。可是在上課時,張老師首先用一張PPT課件介紹四大名著《紅樓多》,用一張人物關(guān)系圖將賈母、賈寶玉、林黛玉、王熙鳳、探春、探花等人物讓我們很形象生動地有了初步了解,隨著老師的介紹,我們的思緒跟著老師一起走進了各種人物場景中,正當我們聽得津津有味時,“叮叮!钡拟徛曧懥,一下子驚醒我們發(fā)現(xiàn)竟然已經(jīng)下課了。因為有了您那么輕松、風(fēng)趣的課堂,提高了我們對語文的興趣;因為有了您引人入勝的講解,使我們閱讀經(jīng)典名著興趣盎然。
而作為一名班主任,張老師則是親切又嚴肅的。記得有一次你在課常上正看著白板講課時,我們班有些同學(xué)上課做傳東西,雖說同學(xué)們做得小心翼翼,似乎悄無聲息,但也逃不過您那靈敏的耳朵和犀利的“法眼”;您就停下來,等了幾秒秒后回過頭,用刀刃一般的眼神掃了一下,并望著某個同學(xué)的座位。每當這時,做小動作的同學(xué)都驚慌失措起來,接著馬上停下嘴、停下手,臉上一陣紅一陣白的,班級里忽然鴉雀無聲,仿佛連一根針掉在地上的聲音都聽得見。同學(xué)們都在心里默念著“完了、完了-----”,又惹老師生氣了,看來又要被訓(xùn)了……誰知您什么也沒有說,回過眼神轉(zhuǎn)身看著白板,象什么也沒有發(fā)生一樣繼續(xù)上課,之后大家都聽得非常認真。
老師,您對我們?nèi)缬H人一般的關(guān)懷,我們怎么會忘記?那雙明亮的眼睛中閃爍無限期望的光彩,早已深深印在我的心頭,五年來從未褪色、愈加鮮艷。
初一的老師作文 篇6
短發(fā),清爽;身量,苗條。她是個直爽的女漢子。
教師節(jié)回?赐。站在窗外,靜靜地。聲音響亮的她竟也帶上了話筒,話筒擴散的聲音分明有些沙啞?匆蝗汉⒆訃谒磉叄瑲夥蘸椭C。已然忘記第一眼見她的場景,F(xiàn)在想來,定是懷著敬畏又親近的心情吧?
老師的課堂上,是萬萬沒有人敢講話的。每個人都是屏息傾聽,一點點小動作都會被老師捕捉在眼底。老師常愛說:“我教了這么多念書,早就練就了眼觀六路、耳聽八方的本領(lǐng)!崩蠋熒险n是很有激情的。常常是到了重點、關(guān)鍵的問題,我們皺眉,思考,老師就會興奮地在臺上擺動手臂,嘴里念叨著什么,像是想給我們什么提示。有同學(xué)舉手,老師總算松了口氣,緊接著也是輕輕地嘆息。按照老師的作風(fēng),是不肯輕易請舉手的學(xué)生的。常常眼睛瞄到這邊,又請了另一邊的同學(xué)。讓人不得不在課上集中十二分的精力。
老師年過四十,帶出了一屆又一屆的學(xué)生。提起以前的學(xué)生,老師就眉飛色舞的,神情里滿是掩蓋不住的得意與驕傲:“我以前的學(xué)生啊,個個都是拔尖兒的。招生考試?前十全是我們班的!”這話聽了老師講了一遍又一遍,臨到我們?nèi)⒓涌荚嚂r。老師一點兒也沒擔(dān)心的神色:“放心吧,隨便考!”結(jié)果一下,我們班就考了四個全免。老師的臉上,是抑制不住的興奮:“這個年段,就我們考得最好!聽老師的,各個學(xué)校的考試,隨便考!”像個小女孩似的,比我們還高興。
老師整個人都充滿了活力。記得那年學(xué)校組織長繩比賽。體育課上,老師親自下來指導(dǎo)我們。跳得好的,老師的嘴角會微微上揚,顯露出欣慰的神情;跳得不好,老師會輕輕皺了皺眉頭,暗暗記住了這個同學(xué)。幾輪過后,幾個跳得并不很熟練同學(xué),被老師單獨拉了出來。“你們幾個,還不夠好,練,我看著你們練!”老師的方法或許過于強硬了,幾個女生的眼角已經(jīng)紅了。老師沒有理會,已經(jīng)甩起了長繩:“女孩子,連長繩都跳不過去,還不如男同學(xué)了!”后來的比賽,我們跳了三百多個,成績不算最好,卻是超常發(fā)揮。我們笑了,老師也笑了。
老師總讓人覺得堅強。當?shù)弥蠋煹难劬σ獎邮中g(shù)時,我們一個個的,都愣住了。后來去探望老師,老師的眼睛還包著紗布,臉色蒼白,很虛弱的樣子。平實的女強人,竟……“最近學(xué)習(xí)還好吧?你們幾個班干部,老師不在可要好好管理班級,成績可不能落下了……”老師拉著我的手絮絮叨叨。能感覺到,她的手上滿是繭子,瘦,且粗糙。后來回到學(xué)校。某一節(jié)自習(xí)課,就聽見有同學(xué)嚷嚷:“周老師來了!”一群人都不敢相信,教室里一下子炸開了鍋。待周老師真的出現(xiàn)在門口了——眼邊的紗布還未摘下。靜了,驟然安靜。呆呆地望著門口的身影!澳銈冞@些孩子,還是這么讓人放心不下!”老師快步走上了講臺。濕了。那一刻,眼眶濕了……
月休返校,看到她和一年級的小朋友處得這么好,心里還是泛起了波瀾。是欣慰?是心疼?亦或還有些羨慕?臨近下課,她看到窗口的我。幾步出了教室,一把擁住了我。“初中很累吧?要;丶铱纯窗 蔽乙詾槲也粫蓿墒聦嵶C明我錯了。我在她的懷里,哭了,深深的……
真在校門口,遠遠地看著她。
挺直的腰板,不服輸?shù)男愿瘛?/p>
她是我們的老師啊。
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