中考高分作文

時間：2022-02-10 13:00:00 中考我要投稿

中考高分作文15篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的中考高分作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中考高分作文15篇

中考高分作文1

　　感動饋贈

　　一次，我和一位朋友結伴去外地旅行。火車上的時光很是難以打發，幸好列車播音室不斷地播放著一些很好聽的樂曲，聽著這些樂曲，倒是一種很有情調的享受--這些樂曲都是旅客們點播的。

　　"其實，聽著這些樂曲，我的心里常常十分感動。"朋友忽然說。

　　"感動什么？"

　　"為這些點播者啊。"

　　"你知道他們是出于什么動機嗎？"我笑道。

　　"不論他們是出什么動機，我覺得自己都有理由感動。"朋友說，"如果他們為了獻給我們祝福，那么我們應當感動；如果他們是為了讓我們和他們共同分享快樂，那么我們也應當感動；如果他們并不快樂卻想給予我們一些快樂，那么我們就更應當感動。不是嗎？"

　　"可是你看看車廂里的這些人，誰像你這么容易感動？"我環視周圍，說道，"說不定還有人嘲笑他們，說他們既幼稚又神經呢。"

　　"所以我為這些人感到有些悲哀。"朋友說，"在今天，當人們滿耳朵聽到的滿嘴巴講出的都是'人心不古，世風日下'的感嘆時，卻不曾想到：有許多人連這種最起碼的感動都會遲純都會麻木都會吝嗇都會熟視無睹--甚至還會失去。也許只有到了有一天，當人們都能夠珍視感動、習慣感動，并且常常互相饋贈感動時，我們的世界才會變得真正美好起來吧。"

　　感動。看著朋友的面龐，我忽然想：感動到底是一種什么情緒呢？是不是對生活的感恩？是不是靈魂里的觸動？是不是一顆敏銳的心最溫暖最柔軟的那一部分？

　　也許這些都是，也許不僅僅是這些。

　　我為自己對感動的感動而深深感動。

　　【文思剖析】

　　"聽眾點播"，我們因為習以為常而充耳不聞，而"朋友"卻深受感動，為美妙的音樂而感動，為點播者的良苦用心而感動。瞬間的聽覺感受，經過情感的發酵，轉化為真誠的感動。真的，如果一個人連最簡單也最真誠的感動都沒有體驗過，那我們不會相信他是個有血有肉的人。只有心存感動的人，才能真正理解別人，在人與人之間披上一層溫暖的心靈感應的輕紗。

中考高分作文2

　　中考馬上就要臨近，很多家長和同學都在為語文作文寫不好，寫不精而頭疼不已，時常也會追著互相打聽、互相追問到這樣幾個問題，那就是要不要多背幾篇滿分作文？老師有沒有什么范文可以推薦？現在就這些問題做個簡單的回復：

　　首先，我們要搞清楚背誦的目的是什么？

　　平時課本上規定的和我們的語文老師在平時指定大家背誦的內容，絕對不是讓大家在考試的過程中直接生搬硬套，讓大家背誦的目的：第一，是積累語言的表達方式，積累詞匯量。通過積累，希望大家能夠從中找到自己的語言風格；第二，是希望通過拜讀名家名作，能夠掌握文學大家的寫作思路，知道一篇作文我們可以用什么樣的方法切入，用什么樣的結構順序來表現一個主題。而我們現在很多家長和同學抱著的態度就是希望能通過背誦的方式，再加上好運氣，希望在中考的過程中能碰見一個適合的題目，能原封不動的把背誦過的一些篇目直截了當的給套用進去，這種方法是絕對不可取的，而且真正能夠遇到作文題和背誦的范文一模一樣能夠完全套用，是不可能的事情。所以，請各位同學不要再抱有通過死記硬背幾篇滿分或高分作文就指望著中考作文拿高分的想法了。

　　其次，不建議大家背誦滿分作文和高分作文，是不是就作文沒得救，坐等宣判死刑了呢？也不是如此。

　　我剛剛的話語里一直在強調，不建議大家死記硬背，可沒說過不可以活學活用。

　　我們可以在平時復習的過程中間可以去學習別人的高分和滿分作文，但是關鍵在于我們自己怎么用？我們要學會在自己的作文中合理的化用別人的素材，別人的經歷，讓所有的素材通過自己的敘述融入到作文題目之中，為我們的主題服務。有的同學喜歡鉆牛角尖，平時只聽到有些老師說要多背文章就可以提高作文，可是從來不想想為什么多背文章就能提高作文。總是把別人寫的東西照抄照搬，原封不動、一字不落的默寫到自己的作文紙上，根本不管出題人所出的題目是什么。這樣的行為是極其愚蠢的！非常不建議大家這樣做。一定要知道，別人的東西就是別人的，我們寫作文要有自己的內容，我們可以借鑒別人的內容，但是不等同于100%的剽竊。所以希望大家引起注意，背誦一些文字內容是有必要的，但是請結合作文主題靈活運用，不要剽竊別人的內容。

　　同時也請所有家長們停止對初三的孩子們的誤導，不是所有背誦了文章的同學都能寫好作文，不是所有的滿分作文都能適合你的孩子所要寫的作文。積累是有必要的，但更重要的是在模仿中變通，靈活運用。

　　切記切記！

中考高分作文3

　　車，隨著鑰匙的發動，便一直往前行進著，卻不曾回頭，留給別的車，別的人的只是那晃眼的紅色尾燈。在路邊，總會有些人駐足凝望，直到……直到那閃爍的黃燈從他們的眼中反射出來，一切才好像落幕一樣，人們開始繼續自顧自行走，繼續若無其事，繼續旁若無人，但是從他們的眼中，我似乎……看到了一絲……留戀，留戀嗎?

　　前年吧，我從一輛乘坐了6年的長途汽車下來，與同行的其他乘客共同玩笑著走著，經過一個一個的拐角和路口，我們也相互大手一揮，好像什么都沒放不下一樣，互相道別了。走了一路，好像我的目的地永遠是最遠的一樣，他們都離開了……夕陽緩緩升起，我的影子在路上漸行漸遠，也被一點一點地拉長。所幸到最后，總還是有幾個可以認出面容的人……我們沒有說很多的話，安靜地，靦腆小心地坐上一趟短途列車。

　　小心靦腆的我們各自都鄰近坐著，卻誰也不和誰先說一句話，不過列車上總有那么一個或幾個“騷話王”，他們從椅子上跳起來，到處跑來跑去，瘋來瘋去，用各種方法引得大家哈哈大笑，議論紛紛，然而我們也在這不經意間開始認識對方，了解對方。漸漸得，所有的乘客都已經不再靦腆羞澀，開始和身邊的人玩耍，聊天，甚至是交換秘密，互告隱私。然而車上也總有幾個沒長大的好事兒鬼，總動不動惹得大家不愉快，但即使是孩子終究會長大，經過一年的相處，沒有人再攜帶著剛上車時的童稚和青澀，隨著列車的不斷行駛，大家好像也都在不斷成長著……

　　不知道是列車行駛太快還是路途真的很短，這趟短途列車很快就臨近了終點站了。雖然中途也有人下車離開，但所幸大家都還在，我們都還在。

　　時光飛逝，回憶也隨之漫溢，夢中的過午，永遠延續著，溫馨的團聚，而我還是不敢牽你的手。其實我們都清楚，總一天一切都會結束，即便如此，我還是不愿離開你們。現如今我唯一的希望，便是這一切都可以延續下去，不管是好是壞。不變的笑容和不變的溫柔語氣，我至今忘不掉你們那第一天給我的溫暖……即使分開，亦希望君可以一笑帶過，這已是我唯一的愿想……

　　車輛雖會不斷向前駛去，但所幸有人操控，它仍可以回到最初的地點，然而這輛時間所控制的列車卻無法逆行……事到如今，縱使我再如何祈愿能再聽幾次我們笨拙的談話，看幾次傻子般的玩耍都不可能實現，所以好好地打上句號吧，好好地在轉向燈亮起前，打上完美的句號吧!

中考高分作文4

　　一、從話題的另一意義的角度切入

　　許多中考[微博]話題都具有多義性，若只盯住其本義或其常用義，則構思很難出新，寫出的作文雖不跑題但也顯得一般化，若撇開其本義或常見義，轉而從其引申義或其比喻義的角度切入，構思定能出新。如黑龍江省20xx年的中考話題是“水”，若從自然界之“水”這個意思層面上去理解，把“水”當成名詞，則構思很難出新；若把“水”理解成形容詞，如“這個人很水”，在這個層面上理解“水”的.意思，則其擬題、行文都會很有新意。

　　二、從縮小話題內涵的角度切入

　　有許多中考話題的意思非常寬泛，若給話題加上一些限制語或修飾語，便縮小了話題的內涵，有利于考場作文出新出奇。如海南省中考話題是“第一次”，便應縮小其內涵，才有利于構思選材，考場作文才能出新出奇。這里要強調的是：添加的限制語或修飾語，必須避開眾生皆談、人云亦云的誤區，要從自己的材料庫中那許多不為人知的人、事、景、物著手。這樣，新穎、獨特的作文內容就會流于筆底，并能緊緊地抓住閱卷老師的眼和心。

　　三、從話題的逆向思維角度切入

　　圍繞考試話題，自我多方設問，多方求答，用以開啟思維，立意選材，這是眾多考生的一般作法。然而，絕大多數考生只知沿著話題正向發問，而很少有逆向發問的。如江西省20xx年中考話題“尊重”，考生可以提出“何為尊重”、“誰尊重誰”、“為什么要尊重”、“誰可做尊重或被他人尊重的典范”等等問題，這些都是從正面發問，沒能跳出常規思維的圈子；若舍棄“正向”，從“逆向”角度思考發問，“為什么誰不尊重誰”、“不尊重他人好不好，為什么”、“不尊重的事例或現象有哪些”、“怎樣消除不尊重現象”等等，如此這般的提問思考，文章的構思、選材就避開了老調，步入了新境。

　　四、從話題的另一時空的角度切入

　　圍繞考試話題，寫自己經歷的事，寫自己身邊的事，從家庭時空、從社會時空、從學校時空范圍去立意選材，這本無不可。但這都是從話題的“現實時空”去構思的。若能啟動聯想、想象或幻想，從話題的“過去時空”或“未來時空”角度去構思，只要聯想、想象或幻想的人、事、景、物合乎情理，不管寫的是話題的“過去時空”或“未來時空”，只要能含蓄、曲折地反映話題的“現實時空”，便能寫出頗具新意的考場作文來。如四川省德陽市20xx年的中考話題“初三生活”，若一般人可能都會寫自己或同齡人的初三生活，若啟動聯想、想象或幻想，寫爺爺、奶奶的初三生活或幾十年以后自己子孫的初三生活，只要合乎情理，則定能讓閱卷老師耳目一新，從而拍案叫絕。

　　一定要好好閱讀哦，避免以上錯誤，祝同學們金榜題名！

中考高分作文5

　　敬愛的鄭老師:

　　您還好嗎？

　　我們已經多久沒見了呢？一年，兩年，三年，或是更早以前？只是，不管再過多少年，您的身影依然會銘記在我的腦海里。老師，不管您是否還記得我，我都要跟您說一聲:謝謝，謝謝您，我最敬愛的老師。

　　記得上三年級時，由于我們的數學老師請了產假，才會有您的到來。我記得，您當時已經退休了，受校長的邀請過來代課，您對我們來說，不僅是一位德高望重的老師，更是一位和藹可親的老人家，您對我們的教誨，也許僅在于那一學期的幾節課上，但在我心中，您卻教會了我終身受用的道理。

　　在您任教的幾節課上，我已記不清所有的點點滴滴，但唯獨那一節自習課，那一節使我至今難忘的自習課。

　　因為在這一節自習課上，我們聽了您的故事，一個令我至今都感到心痛的故事。

　　您說起了您自己，您說起了您的家人，您說起了您的兒子。您的兒子，是一位廚師，不幸的是，在一次外出回家的途中，出了車禍，然后，永遠地告別了這個世界。我永遠都不會忘記，當您說到這里時，您那瘦削的臉龐，您那單薄的身軀，您那微微泛紅的眼睛。老師，您知道嗎？直在現在，一想起那節課，一想起當時您那悲痛的神情，我都止不住地要難過。當時的我還小，即使有多為您而傷心，又怎能比得上您心中白發人送黑發人所承受的痛苦？

　　后來，您的兒媳婦到外地工作去了。家里只剩下您和您的老伴，還有兩個孫子。曾經美好的家庭，就這樣以悲傷拉上了帷幕。

　　您一個老人家，是需要鼓起多大的勇氣，來接受這個殘酷的事實？

　　我忽然覺得，那時的老師您是多么地偉大。而我又是多么渺小，常為了一點小事就沮喪的我，怎能和您相提并論？您的堅強意志，是我永遠也學不來的。

　　老師，謝謝您。謝謝您在我的幼小心靈里，深深地埋下了堅強的種子。我會小心翼翼地呵護它，等到它發芽，長大，然后永遠牢牢地扎根在我的心里。謝謝您讓我上了受益匪淺的一課。

　　老師，您還好嗎？我現在很好，有著用不完的充沛活力，正在人生的旅行上努力地前進著。您教會我的堅強，不管在以前，現在，或在很久很久以后，它都會發揮著重要作用，讓我一路披荊斬棘，過關斬將，即使遭遇再大的困難，我也有勇氣把它踏在腳下。

　　您身上所發出的無形的力量，使我深深地感動了，也深深地感染了我。

　　老師，您還好嗎？請您一定要好好的，我和同學都想去看您，因為我們真的很想您，真的真的很想您，老師。

　　致此

　　祝您身體健康！

中考高分作文6

　　在蒙蒙細雨中，岸邊，那如同妙齡女子般的柳絲在風中輕舞著，雨水順著凸起的屋檐不時叮咚落下，敲打在地上，濺起美麗的水花。輾轉跳躍在這詩情畫意里，“母親”這兩個字在我心中激蕩著……

　　還記得夏夜里的月光柔和地灑下一地幽涼，我伴著蟬鳴漸漸進入了夢鄉。半睡半醒之間，我仿佛聽到有輕輕的腳步向我移來，慢慢地，慢慢地，我感覺到有一雙刻滿老繭的大手小心翼翼地提起我的被角輕輕地蓋在我的胸口。我微微睜開眼，隱約看出那是母親，在黑暗中只留下了她模糊的身影，但也足以讓我安然入眠。

　　舞落到地上的落葉，那幾近深沉的碧綠沿著葉脈漸漸走到了枯黃的邊緣，我的童年也像它一樣不辭而別。

　　黃昏時分，我走出校門，抬頭望見一輪西墜的夕陽，心情又沉重了幾分。“女兒!”隨著一聲呼喚，我望了過去，那是母親。她又會問今天測試的成績嗎?我不回應她，只是生氣地拉著她快步走開。在橋上，她本想與我聊聊卻屢次被我打斷，身后有同學和我打招呼，我更是不耐煩地催促著她快點向前走，自己則滿心歡喜地等著同學。就在我們歡快地談天說地時，我不經意瞥到前方的一個背影：只見汗水浸濕了她的衣裳，細碎的步伐略顯倉促，偶爾還會駐足回頭偷偷看向我，那瘦弱而落寞的背影在陽光下顯得如此無助。

　　我的心里突然一緊，是啊，原來我一直在向她索取愛，她也一直悄悄地給予了我一切。就在我大步流星地向前走時，卻從未回頭看過一眼日漸老去的母親，母親那被風吹亂的白發便是時間無情走過的痕跡啊!我悄悄擦了擦眼睛，與同學示意后便一路小跑到母親身旁，牽起了她那滿是老繭的手。那一瞬間，我察覺到生硬的老繭輕輕地摩挲著我的手心。再看向她，神情卻是一如往常。

　　枝丫上的點點新綠已經長成了嫩葉，在微風中盡情輕舞，卻忘了地上的黃葉已經被覆上了泥土，只留下殘損的葉絡。我也已經習慣了母親的照顧，卻很少想過回贈什么。又或許，我們會覺得沒有什么太大意義而為自己的自私尋找到了冠冕堂皇的借口。其實，回應愛不只是待父母年邁后端茶倒水，就像走在路上，可以輕輕牽起他們的手，讓幸福從手心的觸碰開始。

　　在霧氣氤氳間，雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，也許會有雨過天晴，但這愛的雨滴卻會一直敲打著我的心田。在幸福的雨中思考，我收獲了滿滿的母愛和成長。

中考高分作文7

　　無數滴小水珠凝聚起來，歡呼著東流入海;億萬座星辰凝聚起來，撐起夜幕中一片璀璨的星穹。而我的親人和朋友們則用他們的關懷，為我凝聚了愛的力量。

　　清晨的一抹陽光倉促地投向墻壁上鮮紅的6月24日，而我睜著朦朧的睡眼往筆袋里塞著考試用具。心臟卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蟬鳴聲合著雜亂的心跳，成為了這幅“兵荒馬亂”之畫面的配樂。人生中遇到的第一個關隘，我渴望能夠順利通過。

　　媽媽把昨夜就準備好的早餐推到我面前。“不吃了。”我茫然地搖搖頭，大腦一片空白。“吃吧，一定要保證在考場上大腦供血正常。”媽媽微笑著看著我說，又加了一句，“而且，這里面還有我放的幸運劑呢。吃了就能考好。”聲音輕巧。我沒再拒絕。溫熱的牛奶順著咽喉緩緩流下，延伸到心底融化開一片淡淡的溫暖。

　　奶奶不知什么時候也出來了，站在餐桌旁邊看著我吃東西，收拾用具，半天沒有說話。自始至終奶奶才說了一句：“別忘帶東西，好好考。”她的聲音里略帶著一些沙啞，我記得昨夜很晚我出來的時候奶奶的房里仍然亮著燈……一絲不知名的感動慢慢涌出來。我從中奶奶的聲音里聽到了莫大的鼓勵和信心。我點點頭，感到自己冰冷的手掌里又多了一分氣力。“我爸呢?”我收拾好書包，問。“你爸到停車場開車去了，他過會兒要直接把車停到樓下。”奶奶回答。

　　餐廳里是一片沉寂，陽光照到餐桌上，媽媽和奶奶都默默地站在我背后看著我。彼此無言，只有凝聚起來的力量和鼓勵慢慢醞釀在空氣里，漸漸消除了內心里寒冰一樣的緊張和不安。站在門口的我向身后望去，她們安靜地對我微笑，帶著幾分鼓勵，幾分沉著。“用我送你嗎?”媽媽輕聲問。“不用了，有我爸呢。”我笑著說。然后餐廳里持續著堅定和沉默，我知道她們正在用這種安靜而有力的方式為我凝聚起一片愛的力量，以及走向考場的信心。

　　爸爸已經將車停在了樓下。手指觸到門把手的剎那，我聽到背后傳來媽媽溫暖的聲音：“你沒問題的，好好考，等著聽你的好消息。”那一刻，感動和一種神圣的使命感涌上了心頭，我不禁轉過頭，對媽媽和奶奶綻開了一個笑容，走出門，同時將餐廳中那凝聚著愛的畫面烙在心底，陽光溫柔而燦爛。

　　大海的深沉是因為水滴的凝聚;夜空的璀璨是因為有了星辰的凝聚。而這份凝聚的親情，則給予我無盡的信心，鼓勵著我，感動著我，伴隨我勇敢地邁過未來之路，走過那些人生的坎坷。

　　我走下車，滿懷信心地向考場的方向走去，微笑著抬起頭。樹葉間篩下的金色陽光，照耀著這個充滿了愛的世界。而我，則將那份凝聚的親情，悄悄雋藏在心底。

中考高分作文8

　　在一生中，我會遇見很多人，他們匆匆路過我的生命，成為我心中的一幅幅風景，黑白或彩色，他們只是我生命中的過客。可是你，媽媽，卻是我一生中的守望者。

　　還記得嗎?你在雨中佇立，那白色的衣衫與紅色的傘，是印在我心底難以磨滅的風景。

　　我去繪畫比賽那天，你病了。比賽場地不算近但也不太遠，我想自己走著去，于是好說歹說你才同意我獨自前去。可就快出門時，天公不作美——下起了傾盆大雨，這下你說什么也不干了。“那么大的雨，你又要拿顏料畫筆什么的，怎么行啊?”你用沙啞的嗓子這樣對我說。媽媽這是為什么?為什么你要帶病還冒雨送我呢?

　　走在路上，我想替你拿傘，畢竟你是病人，可你卻堅決要自己拿，“你拿傘的話和我不送你有什么兩樣?”我拗不過你，只好將傘交給你。雨很大，我卻一點也沒有淋濕。走在我們前面的兩個人也是同撐一把傘，他們怎么都有一半的身子濕了呢?我轉頭看你，原來你把傘向我這邊靠著，我輕輕將傘推往你那一邊，可過一會兒你又將手中的傘向我這邊傾斜。你看著我疑惑的眼神忙說：“這把傘太重拿不穩。”這是一個多么拙劣的謊言啊，卻又那么的美麗動人。媽媽這是為什么?為什么你明明是故意的卻裝作無心呢?如果是真的又為什么明知拿不穩還硬要幫我撐傘呢?

　　到了考場我看見有些家長也送了過來，他們都不停地在叮囑孩子要怎么怎么樣，而孩子們都不耐煩地揮揮手就進了考場。你卻什么都沒說，事實上從我們出發開始就沒有多說幾句話，幾乎一路沉默。你說過怕傳染給我。我走進考場后回頭看，卻發現你并沒有走開，你朝我做了個加油的手勢，然后對我笑了。媽媽這是為什么?為什么你不快點回家呢?為什么我看見你的笑心中頓時充滿力量?我想我明白了，都明白了……

　　后來我在主題為“愛”的繪畫比賽中畫了這樣一幅圖畫：在一片灰暗中，一個撐著紅傘的人在笑，她的身上有滴下的水珠，白色在灰暗背景中顯得格外亮，而紅色的傘又讓這幅在雨天的畫顯得帶著些暖意。我給它取名為《風景》。

　　是因為愛吧，你帶病冒雨送我去考場;是因為愛吧，你把傘向我傾斜;是因為愛吧，你既怕傳染給我又想為我加油鼓勁;是因為愛吧，我看見你的笑容才會感到一種溫暖的力量……

　　那是我心底的風景，火紅的傘就是你那熱切的心;滴水的白衣則是你愛的雨露，對嗎?

　　這是留在我心底的一幅，愛的風景……

中考高分作文9

　　作文是中考的重頭戲，它的分值在50分，所以作文成績的好壞某種程度上決定了你的語文中考成績。

　　我們都知道，初中作文的評定標準，是從以下幾個方面展開的，選材、立意、結構、語言。在此我想和大家說說語言，個人覺得作文的語言就像是加在人身上的一件華麗的衣服，此人面相多美好，內涵多豐富，倘若給了他一件乞丐的衣服，也很難給人留下很好的第一印象，原因無他以貌取人。作文也一樣，盡管你的文章內涵很豐富，但是你的語言干癟，不能在開篇就給人耳目一新的感覺，就很難讓人很投入的去讀你的文章，就算正文中無需字字珠璣但也得偶有佳句才行，所以在此建議我們要在很好的選材、結構、立意的基礎上再加上美好的語言。

　　首先使用具有畫面感的語言。所謂的畫面感的語言就是說你描寫的文字讀過之后就像電影當中的長鏡頭，讓你眼前立即呈現出那一場景或鮮活的畫面。

　　做到這一點很簡單就是你的文字中要運用細節描寫。最典型的就是朱自清在《背影》中的那段描寫父親給兒子買橘子的畫面。“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”這一段對父親的買橘子過程的細節刻畫讓我們眼前就出現了一位疼愛兒子、歷盡艱辛為兒子買橘子的父親的形象，那還中自然涌現父親買橘子的過程。

　　再如：吳敬梓在《懦林外史》中，對嚴監生臨終之際，伸著兩個指頭就是不肯斷氣的描寫。大侄子、二侄子以及奶媽等人都上前猜度解勸，但都沒有說中，最后還是趙氏走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。”直到趙氏挑掉一根燈草，他方才點點頭，咽了氣。這細節說明了嚴監生對自己的節約。作者通過這一典型的細節描寫，把這個吝嗇鬼特有的精神面貌和鮮明的個性深刻地表現了出來，真可謂淋漓盡致、入木三分!

　　然后生活化的語言打動人心。初中生的作文是寫你自己的事，你身邊的人、事，以及你對身邊事的感悟，所以作文還要做到的一點是生活化。這生活話也要在語言上體現出來。

　　《好奇心》中的一段文字：

　　相隔不過幾米，奶奶每過幾分鐘，便會放下活兒，“老頭子!”奶奶這么叫。

　　爺爺不應，奶奶便急，邁著碎碎的步子走到跟前。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是她孩子般地笑嗔：“這個死老頭子，人家喊了也不睬。”

中考高分作文10

　　①忌陳詞老套有些文章開頭總是從形勢寫起，言心稱在的領導下，在的支持和關懷下，在的幫助下有的文章開頭總是太陽、月亮，光陰似箭、日月如梭，這些調子老唱，這些套路老用就成了令人生厭的陳詞老套了。

　　②忌故弄玄虛有些文章開頭，故意耍花槍，兜圈子，有意讓人琢磨不透，進入迷魂陣，不愿將意思直截了當地寫出來。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見水平、見功力的地方。其實這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫作的弊病。

　　③忌開頭突然有些文章開頭，缺乏應有的交代，顯得突如其來，沒頭沒腦，不知所云。如寫讀后感，有的文章在不作任何交代的情況下就開始感起來了。寫供料作文一開頭就說讀了這個材料我有深刻的體會材料內容只字不提就這樣寫，太突然了。

　　④忌不必要的解釋文章開頭，突如其來、不作交代不行，作不必要的解釋也不行。如寫《女排五連冠給我的啟示》，要是一開頭就用較長篇幅去說明女排的組成、女排五次獲冠軍的時間、地點，同誰爭奪冠軍等情況，就不必要了。當然，根據需要，適當對所寫的問題作些解釋也是必要的。

　　⑤忌憑空抒情有的文章的開頭，特別是議論文的開頭，不管與中心、主題有無關系，議論還沒有展開，問題還沒有說清，就啊呀不斷，感慨萬端。這種憑空抒情，只能叫無病呻吟。

　　⑥忌繞大圈子有的文章開頭，不管中心需不需要，與主題有關無關，就先秦兩漢、前村后店地談開了。不著邊際，空發議論，下筆千言，離題萬里，繞了好大個圈子，才說到正題上來。

　　⑦忌堆砌名言錦語有的文章，開頭想先聲奪人，想不出好的辦法，于是就把格言、警句等一股腦兒地搬出來，以為這樣就算是個好的開頭。其實這種做法帶有很大盲目性，效果往往很差。

　　⑧忌開頭重復文章只能有一個開頭，可是有的文章有兩個開頭。比如有的文章本想從引用寫起，寫好后又覺得扣題目談更好，于是又開個頭。有的文章一開頭就介紹背景，寫好后又覺得首先應該揭示文章的中心，于是又開個頭。這樣都會出現兩個開頭。出現這種情況，可根據題目或中心的要求，取其一個開頭即可。

　　⑨忌盲目寫景寫景的主要目的，或是為了突出主題，或是為了刻劃人物，或是為了烘托氣氛，如果與此無關，一般來說這樣的寫景是沒有意義的。有些文章一開頭就花兒、鳥兒、草兒地寫一通，實在是不必要。

　　⑩忌盲目引用引用應根據主題、中心的需要，盲目引用應盡量避免。特別是供料作文，供給的材料如果很長，要是一開頭就不加選擇地大量引用，或全盤搬用，必然重點不明，主旨不清，文字不精，陷于盲目性，而且下文再談到它，必然還會重復，所以引用應有所取舍和選擇。

中考高分作文11

　　1.失分會診

　　不同的文體，其內容上的失分形式不盡相同，下面分別說明：

　　記敘文(包括童話、寓言、故事新編)：只是簡單敘事，沒有具體過程。敘事沒有中心，東拉西扯，故事不完整。造成以上問題的原因是一些同學不懂得講故事的要素，一件事總得有一個發展過程，開端、發展、高潮、結局四個環節缺一不可。可是許多同學寫的文章往往只見開頭、結局，中間的過程太簡單，這樣就顯得內容不具體、不充實。再者，有的同學在一篇文章里寫了好幾件事情，但每件事都是蜻蜓點水，一帶而過，文章自然無法充實起來。

　　議論文(包括議論性散文)：空談口號，說大話，沒有具體的典型事例和精確的理論論據。造成這種情況的原因很簡單，記憶的材料太少，肚子里沒有“貨”，只好空談了。也有另外一種情況，有的同學喜歡舉一些“我的同學”、“我的鄰居”一類的事例，這些例子由于缺乏典型性，雖然勉強算得上有“內容”，但離“內容充實”就差得遠了。

　　2.提升要訣

　　寫記敘文要記住兩點：一是寫好一件事，記好一個人，要寫出事件的開端、發展、高潮、結局四個階段，開端、結局盡量簡潔，發展、高潮施以重墨；二是突出描寫，用描寫充實內容。一件事若是簡單敘述就無法做到具體充實，而運用各種描寫方法進行細節描寫就能使文章塑造的人物生動形象，故事完整，曲折感人。

　　寫議論文請你注意兩點：一是要有充足的論據。沒有論據，文章是無法達到充實的，要善于運用時空聯系的方法廣泛聯系素材，充實文章內容。二是學會剖析論證，一篇文章光把材料堆砌在一起無法達到內容具體充實，列舉材料之后還必須有細致的剖析論證，論證時可以采用因果論證、假設論證的方法去分析。

　　3.模擬演練

　　記憶，沒有重量。它卻既可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔。記憶沒有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個世界，又可以使人的心眼兒狹隘得并蒂難容。記憶沒有色彩，它卻既可以使人的心靈蒼白、幽暗，又可以讓人的內心世界絢麗、輝煌。記憶沒有標價。它卻既可以讓一個人的生命價值上升到崇高的境界，又可以使另一個人的靈魂貶值到零以下。

　　請以“記憶”為話題，寫一篇作文。不少于700字。

　　寫作點撥：這個題目適合寫成記敘文和散文。要注意挖掘那些心靈深處的往事，不管是讓我們沉重，讓我們愉悅，還是讓我們熾熱如火，讓我們心寒若冰，都要寫出它們的獨特與真實。寫法上立足一事，寫好事情過程，突出矛盾發展的過程。

中考高分作文12

　　我把臉抵在冰冷的石碑上，如同多年前將它抵在外婆的胸口。如今，回應我的已不是熟悉溫暖的心跳。

　　最初的時候，我依靠在外婆的背上，她背著我經歷過人生的第一段路。外婆的背軟軟的，我就像伏在北方的暖炕上，溫暖而踏實。

　　媽媽說，外婆的脊梁就是給我壓彎的。當我長大到能夠從外婆的背上下來時，外婆的背已經再也直不起來了。

　　于是外婆對我的庇護，轉到了臂膀里。夏天有知了的晚上，包婆牽著我到蟬鳴下。那是北斗七星，像勺子。不，像外婆的耳朵。我鉆進外婆的臂膀里捏她厚厚的耳垂。對對對，像耳朵。外婆哈哈地搖著蒲扇。我乘勢靠在外婆的臂膀上，那個就是眼睛，因為它在眨。依靠在外婆的臂膀里，蟬鳴、蒲扇、星星，織成了我的仲夏夜之夢。

　　如今我居住的城市，早已尋不見夜空的繁星。即使有，也尋不見數星星的人。

　　然后我隨父母去了另一個城市。然后我回來的越來越少。可是我每次回家都會跳起來撲向外婆，把臉依靠在她的肩頭。直到有一年，我發覺我已經找不到兒時的那種綿軟的感覺了。瘦瘦的肩骨硌得我生疼。我惶恐地抬頭，發現外婆滿頭皆是銀發。你，老了嗎？我明知道答案卻還要問這樣殘忍的問題。外婆老了，你長大了。外婆說。

　　外婆老了，你長大了。這句話，很輕易地打動了我。

　　又過一些時光，我又同外婆去乘涼。外婆泛黃的蒲扇掉在地下，我俯下身去撿，才發覺外婆已經依靠在我的背上，睡著了。流年似水，十年的時光流轉，我已經能夠被外婆依靠了么？

　　本以為外婆的病終會好，我還沒從初三繁忙的學業中抽身，外婆去世了。我的世界猛然間地動山搖，我的心頓時被遺棄在風中，搖搖欲墜。原來十多年來我的心一直依靠著外婆，與她的心依偎著取暖。

　　而今外孫女的淚滴落，能達到黃泉下您的身邊么？如果可以，請您一定接住它們，那是外孫女想要依靠您的心。

　　點評：文章的亮點，一是開頭的精心設置，作者制造懸念，令人沉思，引起注意，以冰冷的石碑與溫暖的心跳形成感覺上的鮮明對比，暗示外婆已故的事實，起篇便將文章的情感推向了一個高度。二是情感表達的真切細致，作者將外婆對自己的呵護與愛通過回憶的方式娓娓道來，盡展作者對外婆的思念，并且前后對照，凸顯依靠這一主題。三是結尾的深刻，全文感情推向高潮。綿長而深刻的懷念，機智而雋永的文筆，將本文升格為考場佳作。

中考高分作文13

　　我自幼家境貧寒，也許是營養不良，個子是班上最矮的。總是坐一排，或排一個。不過，這種第一，卻不是我喜歡的，甚至會帶給我一種自卑。不過，令我感到自信的，是我能寫一手好字。

　　小學四年級時，我第一次握著毛筆，感到特別新奇，親切和快樂。各種字體，只要看到一眼，無師自通，都能寫得有模有樣。而最喜歡的，還是隸書了，喜歡那種蠶頭燕尾帶來的舒展，自由和灑脫。

　　不過，家里實在太窮，偶爾買一些表芯紙(祭祀用的紙，比練書法的毛邊紙便宜多了)，簡直視若珍寶。于是，我只能常常用毛筆蘸水在水泥地上寫字。

　　漸漸地，字開始有點小名氣了，學校或班級里的黑板報基本是我包了。五年級時，一次很多外校的老師來聽語文課。下課后，一位老師問黑板報誰出的，得知是我后，摸著我的頭，說，字真不錯，好好努力，以后做一個書法家啊。

　　這位老師也許沒有想到，一句溫暖的鼓勵，在一位孩子的心里，深深埋下了一顆多么熱愛書法的種子。直到現在，我坐在考卷前，依然記憶猶新，倍感溫暖。

　　六年級時，學校組織了一場規模空前的全市班會課。令人沒想到的是，竟然會安排我在黑板上用粉筆寫下了“獨木舟的搖籃”，這五個比籃球還要大的班會名稱，贏得了老師和同學紛紛贊嘆。

　　也許，一手得到老師贊揚、同學羨慕的好字，給我帶來了無比的自信和快樂，更帶給了我敢于上街賣春聯的勇氣。

　　初一寒假，看到街上有人在寫春聯賣，生意紅紅火火。也許是初生牛犢不怕虎，也許是經常的表揚給了我自信，也許是急于想為家里分憂，我竟然走上街頭，當眾寫春聯賣了起來。當有人買第一副春聯的時候，我禁不住一陣興奮和狂喜，手中的毛筆竟有些發抖。我也能為家里掙錢了啊!

　　一直到大年三十的上午，我才戀戀不舍地撤攤。當父母數著手中的鈔票，滿面笑容地告訴我，一共賣到三百多元的時候，我覺得自己突然長大了，暗暗下決心，要更加努力練字，賣更多的春聯，為家里掙更多的錢。即使到了初三面臨中考，我都沒有放棄上街寫春聯。

　　如果說，貧困是我的人生中暫時無法回避的一道考驗，那么，書法，便是我可以主動選擇的人生必修課了。

　　感謝書法，帶給了我自信，快樂，帶給了我依靠自己的努力和奮斗，為家庭分擔苦難，改變命運的勇氣和責任。

中考高分作文14

　　一、“煉”標題

　　俗話說得好“題好一半文”。文章的標題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗標題，直至“為伊銷得人憔悴”。近些年來，許多省市的中考作文為了鼓勵和培養考生的創新精神，都有讓考生自擬題目的要求。毫不夸張地說，題目擬得如何，不但存在著給閱卷老師第一印象的問題，甚至直接影響到閱卷老師對文章的評分。看許多滿分作文的擬題方法，的確給人新穎的感覺。如：

　　你是我心中最美的

　　我們一起走過的日子

　　這是兩道半命題作文，可采取追問法補充題目。是什么?像什么?如此一來，便有很多新題。

　　你是我心中最美的天使(是人)

　　你是我心中最美的那一枝蓮(是物)

　　你是我心中最美的詩篇(是情)

　　你是我心中最美的那一片云(是景)

　　我們一起走過幸福(快樂、溫馨)的日子(是什么)

　　我們一起走過如歌般的日子(像什么)

　　二、“煉”主題

　　題目千變萬化，主題永恒不變。半命題作文的最大好處就是沒有限死主題。如：《你是我心中最美的天使》，天使之美，也許美在有寬容之心，也許美在有淳樸之心，也許美在有進取之心……

　　《你是我心中最美的那一枝蓮》，蓮當然可以借物喻人，蓮的出淤泥而不染，蓮的高潔傲岸，蓮的清香正直……

　　我們一起走過幸福(快樂、溫馨)的日子，什么才叫做幸福(快樂、溫馨)，在一起走過的日子里獲得了真誠的友誼是幸福(快樂)，在一起走過的日子里獲得了思想的啟迪是幸福(快樂)，在一起走過的日子里獲得了合作的成功是幸福(快樂)……

　　怎樣確立文章的主旨?

　　①中心思想要積極向上。

　　②集中：中心始終如一。若有多個中心，文章就會紊亂，讀者就會摸不著頭腦，不知你到底要說什么。

　　③新穎：即要求不落俗套，不老調重彈，能給讀者耳目一新的感覺。

　　④深刻：指主旨不能只羅列事物的表面現象，應揭示本質的東西。

　　主旨從哪里來呢?

　　——是從具體材料的分析感悟中來。

　　——所謂“材料”，就是作者為了某一寫作目的從生活中搜集，攝取并寫入文章中的一系列事實或論據。比如《敬畏生命》材料分為①直接材料;②間接材料

　　三、“煉選材”

　　考試作文，第一印象的材料不要寫，因為太膚淺，容易撞車;第三印象的材料也不要寫，因為太生僻，閱卷老師“弱智”看不懂;要寫就寫第二印象的材料。

中考高分作文15

　　初三學生有中考的壓力，時間有限，需要沖刺性提高作文成績，這種背景下，從技巧和模式角度進行強化，是可以的。但從學生長遠發展和整個人生來看，過分注重考場技巧指導，可能會使學生對寫作喪失興趣，也可能會誤導學生重視作文的外在形式和技巧，而忽略了作文內在的觀察、思考和情感。所以，中考作文復習和指導，也要注重體驗，倡導觀察發現，做到潤物細無聲。

　　下面簡要介紹各個步驟做法，供大家參考：

　　第一步，以周記為主，不限定題材，學生喜歡什么就寫什么，想寫多少就寫多少，完全自由的狀態。只要有寫，便能得到肯定。過程中，不作任何的技巧指導，不提供任何的例文參考。當然，可以適當引導學生觀察生活中班級里所發生的事情，可有針對性地適當策劃一些活動，讓學生有素材好寫，如《我們班的故事》交流會、《我心目中的老師》座談會、《爸/媽我想對你說》親子會、市井采風等。

　　第二步，接著做親情的題材訓練。著重突出“以情動人”，注意感動片段的收集和整理，以情促趣，動情成文。

　　第三步，在親情展示的基礎上，拓展進行生活中其他方面的感人材料收集，再寫感人或讓人感悟的內容。這一步，注意讓學生有所感悟，也就是結尾要有抒情或是議論。

　　第四步，可寫對自然界的感悟，可引入《斑羚飛渡》、《敬畏生命》、《懸崖上的酸棗樹》等文章，形成生命的意識。引入一些在自然界中體現哲理思維的文章，力求能讓學生透過自然和生活的表象，感悟到內在的道理，重點感受散文化的習作，模仿抒情性和議論性的提升。

　　第五步，寫對社會的觀察和思考，進一步打開學生的思維，引入生活大課堂的體驗，同時，適當涉及小說、小論文的習作。

　　第六步，在學生能寫一定的事件和感受的基礎上，作“古詩成文”的嘗試。“古詩成文”是指創作時參照古詩的取材、立意、構思、手法、意境等方面，來形成自己的文章。通過這種體驗，讓學生感受作文的整體感，培養良好的語言表達能力，以及對好文章的感覺。

　　第七步，便是為中考而準備的，一些專題訓練，一些中考滿分作文的賞析，以及自己最好作文的修改和收集，做好應試的準備。

　　第八步，命題，考驗，重點講考場作文的注意事項。

　　如此操作量很大，需分多次進行，約兩個星期做一個專題訓練。如果是初一開始，一個學期進行一個專題訓練最好。

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