關于初一的老師作文集錦10篇
在學習、工作或生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編精心整理的初一的老師作文10篇,歡迎大家分享。
初一的老師作文 篇1
我的班主任既嚴厲又溫和,他是一個一生都使我難忘的人。
第一次看到他時走進教室時,他就一直擺著張嚴肅的臉,讓整個教室的氣氛都凝固下來,沒有人敢搞半點小動作。班主任張開嘴說:“我姓區,從現在開始我就是你們的班主任。你們走進了這個校園,就是我們一中的學生,也是我的學生。作為一名中學生,就首先要……”他在那里認真地講著各種校訓和校規,我們也在全神貫注地聽著。嚴厲刻板,這是他給我的第一印象。
后來,一個學期又過去了,我才發現班主任那里有溫和的一面。一次我身體不舒服,班主任親自帶我到他的那棟公租樓里,給我倒了杯開水,叫我吃了藥,然后他就叫我到那坐著。他可愛的女兒便過來與我聊天。班主任只是默默地走到廚房里打開冰箱,取出食材,然后又忙碌起來。我就這樣看著,原來班主任也有下廚做飯的一面,真是少見啊。我在心中默默感慨,頓時不由得生出一陣敬畏之情。“彤科姐姐,你過來,我告訴你個小秘密。”他的女兒正親昵地喊著我。“啊?”我愣了愣。“你過來嘛,就過來一下下。”女孩沖著我撒嬌,還未等我走過去,她便急著跑過來,拉住我的手,叫我俯下腰來,因為她實在是太小了。她湊到耳邊,輕聲地說:“我告訴你個小秘密,我爸爸平時就像只老虎,特別兇,他還打過我屁股呢,哼。”我剛想笑,小女孩便捂住我的嘴巴:“別告訴我爸爸,不然他會罰我的。這是秘密,可不能讓他聽到……”
說罷,班主任從廚房里走出來,手中還端了一碗面。他將面放在我面前:“多吃點,你臉色都白了,多憔悴啊。這是我親手做的,味道可能不太好,你先嘗嘗。”班主任一臉微笑道。“這……老師我不餓,我只是頭暈,低血糖罷了。”我尷尬地笑著說。“這怎么行,低血糖就得多補充營養,快點,這是我布置給你的作業,完成不了你就得挨罰。”出于無奈,我只好吃下了那碗面,頭一次吃到班主任做的面,說真的,那碗面表面看上去不太美味,但我總覺得這每根面條里都摻雜著濃濃的關愛。這就像班主任一樣,表面酷似冷酷,無情,嚴厲,但實際卻十分溫和,親近。班主任對待每個同學皆是如此,當有同學不舒服的時候,他會親自帶他到他的樓房,先讓他吃藥,再親自做上一碗面,當有同學突發其他狀況時,他會親自開車送他回家……盡管他對我們關愛有加,但我們有好多同學,都還不太喜歡他,不愿意上他的課。
就在這幾天里,我們班就發生了一件事,還是因為那個同學,把班主任都搞哭了。一節數學課上,班主任點名叫同學上來做題,便點中了她。她雖是個女生,但卻是我們班上最不聽話的一個,經常違紀,上課老是睡覺。“班主任特別想你了,來,上來做一下這兩道題。”他笑著說,可那位同學完全不把老師的話放在眼里,只是伏著桌子睡覺。老師重復了幾遍,請她上來,可她卻不屑地說:“我不上去,我不會寫。”“請你站起來!端正你說話的態度!”班主任生氣了,但那個同學根本沒有要站起身的意思。“全班同學都給我站起來!我現在給你們兩個選擇,一是你們把這位同學請上講臺去,二是幫我把她給我請出去!”班主任瞬間變了臉色,我們都害怕了,一個個都惶恐不安的從位子上站起來。“每個同學都要知道在這個班級里是要干什么的,任不得由你肆意猖狂!不想學習就給我出去。”幾分鐘過后,那位同學才站起身,向講臺上走去。“懶的人就會為自己找借口。我忍你很多次了。”班主任生氣地說道。接著他又把那位同學批評、教育了一頓,可那位同學絲毫沒有知錯、悔改之意,還跟老師頂了嘴。
“托這位同學的福,我早就想收拾你們這幫家伙了。既然她沒有知錯的意思,那你們上每節數學課的時候都要給我站著聽課,讀書時也要給我站著,誰也不許坐下!你們忘了學習的初衷是什么嗎?你們就是以這樣的態度來學習的嗎……”說到一半,班主任停住了,那一刻,我清楚地看到了,班主任流淚了,兩行清澈的淚正從他的眼眶流出來。他正努力地收回眼淚,他不想讓我們看到他哭,他不想在我們面前失掉他的威嚴……
我知道,班主任是個經歷過大風大雨的人,真的很不容易。整天都要操我們這幫學生的心,時時刻刻都要為我們著想。他表面上是嚴厲,有時也會有些過分,但他對待我們就像一位父親對待孩子一樣,總是關愛照顧我們,我對他的感激是說不完的。
我的班主任,一個讓我們既愛又恨的人,一個我永遠都敬佩的人,一個使我終生受益的人,一個使我永遠不能忘卻的人,一個使我永遠感激的人……
初一的老師作文 篇2
親愛的老師:
您好!
現在時間過得飛快,眨眼就到了六年級了.我們又喜又憂.喜的是即將升入初中,憂的是以后就要跟老師離別,心里多多少少有些不舍得啊!借此機會,我代同學跟您說說心里話.
記得剛踏進學校的大門,我們被分到一(3)班,我膽子小,于是,你就站在門口把我迎了進門.開始上課了.您又耐心地教我們拼音,教了一遍又一遍.教完拼音,您開始為我們講生字,您教我們的方法很特別,總是想辦法讓我們容易記.我還記得“碧”字是怎么記的:大石頭上坐著白雪公主和白馬王子……你嘔心瀝血地培育我們,想讓我們成為人才,可還是有同學“辜負”了您,使您傷心.流淚.您默默地培養我們,使我們從一群不懂事的小孩變成了一個聰明.活潑的“小大人”.有一次,謝斐同學因為貪玩,捉來一只老鼠,結果手被咬到,老師您心疼地眼淚都出來了.您一邊扶謝斐去辦公室,一邊流露出關心而急切,急切中又帶著責備的眼神,使謝斐有點不好意思了.
還有一次,我的手指被門夾成烏紫色,而且越來越腫.結果我在午間管理露出了手指,恰巧您看見了,馬上趕來,問我有沒有事……我的心里頓時充滿了溫暖.
老師啊,您是園丁,培育出我們這些幸福的花朵;您是春蠶,為了給人類做貢獻而奉獻自己;您是紅燭,為了給我們照明,不顧一切
燃燒自己!我代全體同學對您說一聲:謝謝!祝您永遠快樂!
您的學生:xxx
x年x月x日
初一的老師作文 篇3
成長也許只要一朵花開的時間,蛻變卻需要開到荼縻。
——題記
世界上有這樣的一群人……
他們不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂……
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師,您的名字刻在我們心靈上,這才真正永存。
您的思想,您的話語,充溢著詩意,蘊含著哲理,又顯得那么神奇呵,在我的腦海里,它們曾激起過多少美妙的漣漪!
“教育是植根于愛的。” 教師對學生的愛,表現在毫無保留地奉獻出自己的精力、熱情、才能和知識,使學生更好地受到教育,在知識上、精神上和品德上取得最好的結果。
人們贊美教師就象春蠶一樣“吐盡心中萬縷絲,奉獻人生無限愛,默默無聞無所圖,織就錦繡暖人間 ”。 春蠶冰清玉潔,氣質高貴;春蠶食幾莖綠葉,吐一片錦繡;春蠶生命不息,吐絲不止……春蠶這些優秀的品質,只有光榮的人民教師才無愧于這樣的稱謂。
一年前,我從小學畢業,莽莽撞撞的來到了初中。于是我幸運的碰到了您——黎老師。
黎老師不算高,中等的個子,腰板挺得老直,看起來格外精神,一頭干凈,瀟灑的短發。那晶瑩的眸清澈動人,挺挺的鼻子下面是一個櫻桃般的小嘴巴,因為您的招牌笑容所以我們總是叫您“老小孩”。
還記得我小學時候的作文一直不好,語文的理解力也是很差。每當一寫作文就是二丈和尚摸不著頭腦。常因為作文沒有過關而被留下,那更是我恨透了作文。
上中學了,第一次暑假,您讓我們做了十篇讀書筆記,外加還要摘抄好詞好句。于是我只得埋沒在書堆里。第一次發現,讀書也不是這么無聊,一下午的時間一會兒就過去了。
還記得我看的第一本書是完美的花朵。
在讀書筆記中,有一段我是這么寫的:“沒有想到凋落的表姐卻用另一種方式開放……”
“成長也許只要一朵花開的時間,蛻變卻需要開到荼縻。抱緊花蕾因為我想開的更完美……”
老師上課在全班面前評講了我的讀書筆記,我獲得了有生以來的第一次“優++”。經過那一次,我對作文不是這么厭惡了。
再后來我有幸成為了語文課代表,因為您常要我們多看書,每周一篇的讀書筆記更是雷打不動。因為平時書看得多了,肚子里的墨水也越來越多。漸漸的寫作文開始得心應手起來,一次次的“優++”更是讓我信心倍增。
初一下半學期,我開始學寫了散文。因為是第一次接觸,整篇文章寫的一塌糊涂,老師您也評點了我的作文。我明白了,散文要形散而神不散,只要有一條線貫穿全文,散文并沒有想象中的遙不可及。
現在雖然還是寫不好,但您無時無刻都在關心我,幫助我。對我們總是報以微笑與期待,盡管我們的成績是這么的不盡如人意。
在當語文課代表的時候您也給了我們鍛煉自己,批改作業的機會。我們深刻的體會到了老師的辛苦,在組織一次次的默寫的過程中,也培養了我們的能力。我們在工作中成長。
驀然回首,我們已與您相處了一年的時間,太多的酸甜苦辣,您的微笑,您的鼓勵,將在我的成長路程中留下濃墨重彩的一筆。
不管歲月多長,時光變化,不變的是您的淳淳教誨。光陰荏苒,永遠不變的是您溫暖入心的笑容。黎老師,您永遠是我們心目中的“老小孩”!
初一的老師作文 篇4
初一第一學期剛開學,教室前門就進來一位中等個子,披散著一頭又直又長頭發的女教師。上下一打量,25歲左右,個子1米55左右。她一進門就用英文介紹了一下自己!我立刻就意識到她就是我們的英語老師!她在介紹過程中說了這么一句“我很榮幸能和你們成為師生,不過我對你們在學習英語這一方面提一個要求:我希望你們能認真聽好每一節英語課,做好該做的筆記,能做到課前預習課后復習。”這句話著實把我們全班都鎮住了。第一印象:嚴格!還沒正式上課就已經如此嚴格要求我們聽課,那以后上課不就……
誰也不敢往下想……
不久后發現,她不僅是我們班的英語老師,她也是隔壁七班的班主任!我有點害怕了,不知做班主任的她會不會更兇、更嚴格?
可是時間久了卻發現,實際上并不是我們以為的那樣。我們都覺得她是那么的親切、容易交流……
她上課時,會弄得全班同學都哈哈大笑,因為她會時不時用上幾句“現代用語”。雖然這些都是我們經常說,但是從一個英語老師嘴里說出來,難免會有些別扭。我們之間的距離感一下子就消失了,反而,親切感一下子就增進了!比如她反復強調的某些東西時,“都強調了至少10遍了”就會成了她的口頭禪!這還沒什么,到后來演變成100遍、N遍;最后遞進到N+1遍。她在我心目中的我的第一好印象——親切、滑稽、是個好老師,便徹底被抹殺掉了。
平時課堂上,她經常讓我們聽寫、考試、玩游戲等等……不像班主任那樣,一進來準沒好事——不停在“傳授”一些人生大道理給我們。語文老師抱著書不是聽寫,就是背書。她每次都會說一些連班主任都不太懂的人生哲理的、感人的文章給我們聽,有時還會說笑話,即使是不好笑,她自己也會樂成一團。
有一天下午的英語課,打了上課鈴之后班里仍是像炸了鍋一樣熱鬧:吵架的、打架的、嬉笑的、K歌的,應有盡有,無所不有。我正奇怪英語老師為什么還沒來?突然間發覺班上頓時鴉雀無聲,我好奇的望望門口,發現英語老師就站立在教室門口。一同來的,還有班主任。班主任宣布了“放學后全班站到6點,再吵就站到7點”的“圣旨”后生氣地朝辦公室走去。我們在下面后悔已經來不及了,因為我們班主任從來都是“說話算數”的。同時也深感不服,我根本沒吵到,憑什么要我陪他們留到6點,我越想越不服氣,最后還是決定暫時不“追究”她,先認真上課再說。
我剛回過神來,忽然發現英語老師已經站在我的身邊。我立刻打起十二分精神!過了一會兒,她說:“其實今天的事我也有責任。我來晚了。可是大家真的很亂,我一路走過來,別的班都很安靜地上課、自習,最吵最亂就是你們班了……那好吧,我也要為這件事負點責任,我也陪你們站,大家誰都別坐了,好嗎?”她嚴肅的表情上找不到任何的虛偽跡象,我們都為之感動,就差流淚了。結果那個晚上,她真的一邊管七班的紀律一邊陪我們罰站,不停地在我們班和七班兩個班之間走來走去,因為我們班和七班的教室剛好捏在一起!那天晚上她一直都沒坐下過。我們看見她如此辛苦的陪著我們,誰也沒好意思偷懶,就憑她的那番話和行為,我愿意站十個晚上來奉還。
教過我的英語老師甚至是所有老師中,她的確是教得最好且最能拉近與學生之間距離的一個。翻開我們的英語作業本,你會發現,每個人的本上每天都會有一個大大的評分:A+!
你們都是我的學生,你們在我心目中都沒有優差之分,我對待我的每一個學生都是一視同仁的。只要你肯學,我都會賣力地教育你們!——這就是她的教學方式。
老師,你不僅是我見過最好的英語老師,也是我們的“良師益友”。我相信,在我初中三年內,有您與我同行,我的英語成績一定會更上一層樓!
天的事我也有責任。我來晚了。可是大家真的很亂,我一路走過來,別的班都很安靜地上課、自習,最吵最亂就是你們班了……那好吧,我也要為這件事負點責任,我也陪你們站,大家誰都別坐了,好嗎?”她嚴肅的表情上找不到任何的虛偽跡象,我們都為之感動,就差流淚了。結果那個晚上,她真的一邊管七班的紀律一邊陪我們罰站,不停地在我們班和七班兩個班之間走來走去,因為我們班和七班的教室剛好捏在一起!那天晚上她一直都沒坐下過。我們看見她如此辛苦的陪著我們,誰也沒好意思偷懶,就憑她的那番話和行為,我愿意站十個晚上來奉還。
教過我的英語老師甚至是所有老師中,她的確是教得最好且最能拉近與學生之間距離的一個。翻開我們的英語作業本,你會發現,每個人的本上每天都會有一個大大的評分:A+!
你們都是我的學生,你們在我心目中都沒有優差之分,我對待我的每一個學生都是一視同仁的。只要你肯學,我都會賣力地教育你們!——這就是她的教學方式。
老師,你不僅是我見過最好的英語老師,也是我們的“良師益友”。我相信,在我初中三年內,有您與我同行,我的英語成績一定會更上一層樓!
初一的老師作文 篇5
每到星期六,快樂的一天就開始了,因為我們又能來到少年宮聆聽蘇老師的諄諄教誨了。蘇老師長著一頭烏黑發亮的秀發,一雙眼睛水靈靈的,一眨一眨的,好似兩顆晶瑩剔透的藍寶石,閃閃發光,鑲嵌在無邊的天際里,高高的鼻梁挺立在眼睛下邊,一張櫻桃小嘴,還有一副苗條的身材。
在課堂上的蘇老師是教育的名師,每當新的一節課開始,蘇老師都會用那和藹可親的話語教我們寫出一篇篇生動的作文,那一組組優美的課件,都包含著蘇老師對我們的喜愛與關心,仿佛把我們當成了她自己的親生兒子一樣溫馨地對待,不斷地向我們傳播著科學文化知識。每當同學們苦惱——愁不會寫作文時,她就會走上前來,為我們開啟另一個與眾不同的思想空間,從另一個角度去體會這一篇作文的真正的意味是什么?當我們寫出一篇高質量的作文來時,她都會為我們鼓掌,為我們豎起大拇指,鼓勵我們,不要松懈,再接再厲,讓自己在下一節課堂上展現出更優秀的自己。
業余中的蘇老師是感受大自然的使者。有一次,蘇老師來到了波濤洶涌的廣東海陵島,而且這也是她第一次到大海邊感受大自然風光的美麗。當她到那兒時,她頓時心潮澎湃,攜帶著自己的激情在金黃金黃的沙灘上盡情地奔跑,她雙手向后揮動著,蘇老師頓時擁有了一雙雪白的翅膀,即將飛向九霄云外。她的臉蛋上掛著自然而又燦爛的笑容,腦袋向上仰著,看著那一片蔚藍的天空和一朵朵潔白如玉的云朵,她的嘴巴一張一合的,仿佛在說:“哇塞!我馬上就要飛上廣闊無際的天空咯。”不論大海的波濤聲是多么的巨大,不論游客們此起彼伏的贊嘆聲是多么的震耳欲聾,都沒有打斷她對大自然美好的憧憬。
生活中的蘇老師更是文學創作的使者。瞧!蘇老師正在人山人海的新華書店里簽售著自己所寫的著作呢!那一個場面熱鬧極了,人們排列著一條歪歪扭扭的長龍般的隊伍,緊張不已地等待著蘇老師為他們簽名,每當一個個陌生的人走上前來,將簽名紙遞給她,她就用那儒雅的字體為崇拜她的粉絲們寫上一句句祝福,當這一場人聲鼎沸的簽售會收起帷幕時,蘇老師的辦公桌上早已擺滿了芬芳撲鼻的鮮花,有血紅的玫瑰,有富麗堂皇的牡丹花……這些鮮花都表達了其他人對蘇老師的深情問候,也代替了這些人對蘇老師所要表達的千言萬語。
在我的心中,有許多我可親可敬的老師,我都把她們的一言一語牢記在心中,但是,我更喜歡母親般的蘇老師。
初一的老師作文 篇6
“少年不識愁滋味。”不錯的,看著這十一二歲的花季少男少女們,我不禁回到了自己的學生時代…..
十一二歲的`年紀,正是意氣風華,懵懵懂懂;十一二歲的年紀,渴望理解、渴望溝通;十一二歲的年紀,希望得到老師的肯定、鼓勵和贊揚…… 我不是教育專業科班出身,只是一個偶然機緣而走上了教師工作崗位。很羞愧地告訴大家,我從教時日不多,至今還沒有拿到教師資格證。如果要談對教育有什么很深的認識,也許只是在我從教過程中發生的一件小事而讓我認識到了——理解和寬容是最好的老師。 那是在一個晚自習課堂,由于客觀原因而導致學校停電,學生全部點蠟燭在教室自習。而我也在教室四處巡視輔導學生。教室有討論的、有自習的,當然也有小聲說話的。不過,看到學生點蠟燭學習的勁頭,我默許了。只是對個別學生摸摸他的頭,細聲說,“要對得起蠟燭的無私奉獻啊!”然后,我繼續地輔導,在教室里來回走動。正當我來回走動,面向黑板方向回講臺時,教室里全班嘩然,哄堂大笑。我走回講臺,轉過身,不慍不火,提高嗓門,“大家安靜,請問同學們——剛才——你們笑什么啊?”班長站起來了,大聲說道:“老師,有人在您后背貼了一張紙,上面畫了個……”我馬上意識到是學生搞了惡作劇。我并沒有當場撕下來,而是不經意地“哦”了一聲。左顧而言他,我講了我學生時代也經常搞惡作劇,并說道:“我特別理解你們,事實上,在老師和學生之間,老師有著雙重身份——既是良師,也是益友,相互開開玩笑,沒有什么不可以,但是要注意場合:這是教室,是學習的地方,這樣開玩笑合適嗎?”接著,我伸手撕下了那一張紙,一看——烏龜。我還是不惱,面帶微笑,“這位學生的美術功底不錯,畫的這東西很像。”在教室里,我度著方步,“但是,同學們,相信龜兔賽跑的故事大家很熟悉,兔子為什么敗給了烏龜呢?”此時,我眼睛深邃、悠遠,掃視著教室里的每一位同學,其實,到此為止,我已經知道了是哪個學生所為,但我就是不點破,也不要求學生檢舉。“同學們,這個惡作劇就告一段落,希望下次不會再有類似的事情發生,下面我布置一篇作文《由“龜兔賽跑”說開去》,希望大家想一想——為什么兔子最后敗給了烏龜呢?”
事后,這位同學主動找到我,承認了錯誤并說道:“謝謝您,老師,我以后一定要像烏龜那樣,努力搞好學習,這樣才對得住您!”我微笑地點點頭,“去吧,老師相信你。”從此,這位同學在我的課堂上認真聽講,即使在自習時也主動維護班級紀律,他的學習成績也直線上升并穩居全年級前五名。對于此,我很欣慰,同時也明白了理解和寬容的妙用!
初一的老師作文 篇7
在我人生的道路上,我有幸遇到了一個好老師。孤獨的時候她給我溫暖;受挫的時候,她給我信心;迷途的時候,她給我指引……她就是我敬愛的郭老師。
郭老師是我的地理老師兼班主任老師。她中等身材,白凈的臉龐,臉上總是洋溢著開心、甜蜜的微笑。
郭老師臉上的微笑無時無刻不在,即使心情不好的同學見了,也應該會笑起來吧,郭老師臉上的微笑誰見了都會變得陽光、開心。
郭老師在講課的時候,臉上也會掛著那甜蜜的笑容。老師講課不僅幽默風趣,而且還妙語連珠,老師面帶微笑把我們領進知識的海洋,讓我們在里面盡情地遨游。老師面帶微笑給我們上課,使我們學習起來特別簡單,也非常容易。
郭老師也有嚴厲的時候,不過那不常見。郭老師嚴厲的時候有兩方面,一是我們班的男生不認真整理內務,惹老師不開心,老師就會嚴厲地批評他們。另一方面是上課不認真聽講,上課打鬧的學生,老師會批評他們。不過我們都喜歡老師面帶笑容的樣子。
記得這次月考,我的考試成績很不理想。心里非常沮喪,下課也不愿和老師玩耍。老師看到我這個樣子,心里非常著急。下課后,老師把我叫到了辦公室:“老師的講課方式好不好,自己能不能學會?”我說“講課方式很好,我能學會。”老師說:“能學會就好,這次的月考成績不算什么,只要下次努力考得比這次好就行。過去的成績不代表現在,只要你現在努力,成績一定會趕上去的。”我說:“我知道了,老師,我一定會努力的。”
這就是我們那陽光、愛護學生的好老師。我能擁有您這樣的好老師真是幸運。感謝您在我傷心的時候,更了我鼓勵。
初一的老師作文 篇8
初一這一年,遇到了一個奇怪的語文老師。
老師姓周,名為丕星,顧名思義,就是大星的意思。他的相貌其實并不像梁實秋的老師那樣古怪,只是臉上多了幾道皺紋罷了。頭發中間稀疏,四周濃密就像一管寫禿的毛筆。他經常是低著頭手插進口袋,兩眼望著大地,邁著八字步,走進教室。
周老師上課常常這么說:“上老師的課,就是和老師一起玩。”不錯,上周老師的課,時光真像奔騰的流水,轉眼就下課了。
還記得周老師講古詩,講到李白了,他靠著一個同學的桌子,彎下腰,瞇起眼睛,咧開嘴,輕聲笑著說:“同學們啊,你們知道李白為什么叫李太白嗎?”頓時,整個教室鴉雀無聲,老師接著講:“李白啊,這個人,據說他像俄國人,長得那么白嫩嫩的,中國人看不順所以叫李太白啊!哈哈。”剛剛還像冰塊一樣的教室,馬上就被周老師的幽默解凍、融化了、沸騰了,于是李白叫李太白就深深的刻在了我的心里。
周老師講題目時,總喜歡先說一句話:“同學們,看老師,老師長得可帥了呢!”于是,同學們都抬起頭,笑呵呵地聽老師講題目。老師在黑板上寫完字,總愛將粉筆折成兩半,再瀟灑地扔進粉筆盒里,然后帥氣地把手插在口袋了,面帶微笑看著我們練習。
上一次,第一次放月假返校,我們大多數同學的日記都沒寫,他一氣之下把沒寫的同學叫到外面恨恨地給了他們一個巴掌,我深深地記住了一句話:“你們對得起你們那么辛苦的父母嗎?”他常常把一句話掛在嘴邊,語重心長地說:“同學們啊,你們也長大了,要懂事啊!”
語文老師太特別,他的故事講不完,但不管哪個故事里都有他的可愛,都有我們對他的喜愛!
初一的老師作文 篇9
“志在書山探寶,心在學海采珠。”這是先輩鼓勵我們求知的言語,可是,在高科技信息的今天,求知不再限在書本上了,有比書本更豐富的內容——網絡。
網絡,是知識的寶庫,知識的海洋。自從我接觸網絡后,它一下子就成了我親密的“朋友”,不!我們之間不僅僅是朋友,確切地說,它是一位“特殊的老師”。現在,不管遇到什么疑難的事,都不用擔心,我隨時都會打開電腦上網,去請教這位特殊的老師。記得一次,上課文《黃河怎樣變化》之前,老師讓我們找黃河的資料,我回家打開電腦,一上網,這位特殊的老師很快就幫我找到了很多黃河的資料,比書本上說的多好幾倍呢!它做事的神速讓我驚嘆。
網絡——這位特殊的老師,還為我的寫作立下了汗馬功勞。沒有它,我不會有今天的寫作成績,原本怕作文的我,是這位特殊的老師將我帶進了《語文原創天地網》的習作樂園。在那里,我看見了許多學生的習作及與我同齡小朋友的作文,我不由得暗自羨慕,還有許多好詞、好句、好段……都深深地吸引著我。這位特殊的老師還指導我怎么寫人、記事……記得第一次,我試著把自己寫的文章發給它,它很快地給我作出了適當的評價,提出了寶貴意見,還給我登上了習作文集,小學四年級作文《小學四年級作文,特殊的老師》。看到自己的文章在網上發表,我心里有一種說不出的喜悅。從那時起,我慢慢喜歡上了寫作,是這位特殊的老師讓我的寫作邁出了可喜的一步。
網絡——這位特殊的老師,還不厭其煩地幫我學習。只要在課堂上沒有聽懂的地方,我都會去請教這位特殊的老師,到網上重新打開這門課的課件,認真地看起來,網上形象直觀,講課生動,使我理解更快,記憶更深。其它學科,也都有指導老師,網上還可以請家教呢!不懂隨時可以問。網上還有其它許許多多的東西,古今中外、天文地理、百科知識……舉不勝舉。只要我肯學習,愛學習,那里的知識真是取之不盡,用之不竭!它給我提供了一個最好的學習場所,讓我健康地成長。
網絡——這位特殊的老師,它還會讓我愉快地渡過每一天。只要我有空,它可以帶著我走遍天涯海角,欣賞世界各地的風光,參觀名勝古跡……它還會帶我走進大大小小的圖書館、閱覽室,讓我任意挑選,在書的海洋里遨游;假如有什么高興與煩惱時,它會幫我找朋友訴訴苦、聊聊天,互相交流一下;它還會……
這位特殊的老師教給我許多課堂里學不到的知識,給了我無私的幫助,又帶給我歡樂,我能不喜歡它嗎?現在我已經離不開它了,它是我生活、學習中的一部份。
初一的老師作文 篇10
秋風送爽,在“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的偉誦中,無垠的草原上,五彩的花兒簇擁著辛勤的園丁。沐浴著教師節的暖陽,觀漫漫百花齊放,花兒盛綻了笑臉,園丁展露了微笑。風一撫,泛起陣陣微波……
夜闌人靜,靜靜的晚修中,腦海里蕩滌的只有一個園大的字樣——教師節。茁壯成長的我,怎能離得開廣大老師默默無聞的奉獻呢?在“隨風潛入夜,潤物細無聲”的恩情下,幾載年華,短短的教師節,我曾獻何物,曾感何恩?“明天就是教師節了,明天就是教師節了……”正納悶,手足無措。心中波瀾起伏,只能快地完成了作業,才度量辦法。爭取了些許時間,徘徊著“怎么辦呢?寫詩吧,強項了,不然有何選擇呢?”主意方定,馬上備紙揮筆,酣暢淋漓地寫下了短短的感恩詩。昂首仰天,心中盼著黎明的曙光。
晨色迷茫,早早地回到了學校,心急如焚。班長說,不如全班簽名吧。也好,讓每個人都獻出心意,連成祝福的小舟。完后,在我們默默的等待下,耳里終于傳來了清脆的腳步聲。
才踏進門檻,我們不約而同地齊聲高喊:“老師教師節快樂!”老師聽罷,臉露微笑,泛起了紅暈。原本滿載信心的我,忽然不知所措,強弓使不出勁來。膽小和害怕迅速占據了我的大腦,就該遞上詩了。“老師神圣無污,為我們這些嬌嫩的花兒灌溉,無私奉獻。小小的心意,何足害怕?半途而廢,怎算男子漢?”看著同學們信任的目光,我張開自信的帆,劃動感恩的槳,終于把詩遞給了老師,載著同學的祝福。回首一視,老師還一頭霧水,直至看完了詩歌和簽名,才恍然大悟。撲哧一聲,老師笑了,在教師節那天,發出了發自內心的微笑。我回到座位,心中懸著的巨石才放下來。
“誰言寸草心,報得三春暉”園丁遙望遠方,她知道,一片花海正在醞釀中。花兒仰望碧空,他知道,他不會辜負園丁的汗水。
老師的微笑,甜甜的……
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