有關(guān)四年級合作作文匯總6篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的四年級合作作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級合作作文 篇1
我們班級就是一個星空，在這里有許多閃閃發(fā)亮的星星。我認(rèn)為我們小組一定是最耀眼的那顆星星。
我們在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常進行伙伴合作，我們小組一直都表現(xiàn)的特別棒。你想知道為什么嗎？那就要從第一次說起啦！第一次時老師就告訴我們?nèi)绾芜M行伙伴合作:首先分工要明確誰來說這道題的解答方法？誰來說要注意什么？誰來把小組的做題過程寫到黑板上？這一連串的問題拋給了我，我毫無頭緒。
正在我怎么想也想不明白的時候，我們小組的成員幫助了我。他們和我一起討論。我問:誰來說這道題的解決方法呢？馬上就有一個人舉起了手。我又問接下來，誰說注意事項？……想好了我們在底下激烈的討論著。時間到了我們小組的人高高舉起了手，我們分享了！而且非常的特別精彩。
下面我來給你說說我們是怎么分享的吧！我們小組上了講臺上我先說:“我們小組來展示。”同學(xué)們都說：“我們認(rèn)真聽！”我們接著說：這道題我們用豎式計算。247+532我們先算個位7＋2＝9，在算十位4＋3＝7最后百位2+5＝7結(jié)果是779。我們小組還說了驗算方法，這次分享取得了巨大的成功！
一個小組長來問我有沒有好的方法能讓分享更加的精彩，這個問題我們進行了一次討論，可是還是沒有結(jié)果。我們在課堂上把這個疑問分享出來全班有十幾個組，幾乎每組一條這個問題很快就解決了！不僅我們小組懂得了如何伙伴合作，而且我們班也都懂了如何合作。
一顆星星或許不夠耀眼，但是我們班有66個人，66顆星星聚在一起一定會非常耀眼！
四年級合作作文 篇2
前些天，我看了一篇題目為《完好無損——一拍即入》的文章，內(nèi)容是介紹硬幣小魔術(shù)的：把一枚硬幣放在手心上，往一個瓶子上拍，硬幣就會“跑”到瓶子里。我囫圇吞棗地模仿了一遍，自以為“學(xué)有所成”，便迫不及待地想在媽媽面前炫耀一番。但是，當(dāng)我把手都拍腫了，也沒能把硬幣“拍”入瓶子里去，害得我“灰頭土臉”。心想:“真見鬼，這方法怎么不靈驗了呢？”
我找來爸爸，翻開《魔術(shù)大全》和他一起細(xì)細(xì)地琢磨起來。經(jīng)過細(xì)心研究，我們終于發(fā)現(xiàn)了一個奧秘：硬幣和瓶口相比顯得略大些，當(dāng)我把硬幣粘在瓶蓋里擰上時，它失去了活動空間，所以無論如何用力拍瓶身，瓶蓋里的硬幣也不可能往瓶子里掉。于是我們把大硬幣換成小的，試了幾次，結(jié)果還是解決不了任何問題。我們再仔細(xì)地一分析：原來，我隱藏硬幣時用的雙面膠粘性太強，用手拍的震動力不足以使硬幣往下掉。我和爸爸面面相覷，我想了想，對爸爸說：“干脆用膠水代替雙面膠，可能就不會那么粘。”于是我們試著用少量膠水把硬幣粘在瓶蓋里。雖然膠水的粘性比雙面膠要弱得多，但在用力拍瓶身時，甚至要順勢提起瓶子往桌面捶，才能使這“倔強”的硬幣往下掉。如果這樣做的話，這魔術(shù)表演起來失敗的可能性很大，也容易當(dāng)眾被揭穿。我想，如果把膠水稀釋，它的粘性不就比原來弱得多了嗎？我們試了幾次，結(jié)果都不太理想。后來，爸爸問我：“兒子，如果有什么東西既有粘性，但粘性卻比膠水弱的.就好了，那么就可以直接用它來粘硬幣了” 我忽然靈光一閃，想起水分子是有微弱的吸引力的，立刻對爸爸說：“直接用水把硬幣粘在瓶蓋里，不就可以解決問題了嗎？”果然，當(dāng)我取了些許的水，小心翼翼地滴入瓶蓋里，再把硬幣粘上，小心地擰上蓋子，表演時只需輕輕一拍，硬幣便“噹”的一聲，很容易地掉到瓶子里去了。
粘性的問題剛解決，新問題又來了———表演魔術(shù)時，在蓋子里的硬幣掉到瓶子里的同時，必須把掌心中的另一枚硬幣隱藏起來，否則就可能露出馬腳。爸爸觀察著可樂瓶，發(fā)現(xiàn)瓶壁上的商標(biāo)是一個理想的隱藏點，只要把雙面膠貼在商標(biāo)上，表演時把硬幣往貼有雙面膠的商標(biāo)一拍，一切問題就都迎刃而解！
經(jīng)過反復(fù)實驗和改進，“一拍即入”的魔術(shù)表演可謂完美之極。當(dāng)我把“潛心研究”的魔術(shù)再次表演給媽媽看時，她驚嘆不已，直夸我們心靈手巧，我和爸爸都欣慰地笑了。
這難道不是父子之間一次愉快的合作嗎？
四年級合作作文 篇3
那一次，我深深體會到“合作”的真正含義了。
那是一個陽光明媚的下午，我們幾名同學(xué)一起走向七巧板團體賽的教室。我咬著嘴唇，心里大喊道：“今天我要‘光榮’一把了！”我努力讓自己緊張的情緒安定下來。
比賽開始了，許多混亂的七巧板堆在一起，一個大哥哥剛拼完，我立馬跟上去，一筆一畫地描著顏色。當(dāng)我看到馬依琳同學(xué)畫得太慢時，又往別的小組瞅去，天啊！他們直接是“重兵”出擊——水粉、噴噴筆，全部用上了！一大片的顏料像天女散花，或者像鋪著一條長長的帶子一樣，有節(jié)奏地往作品紙上堆砌，而我們仿佛用水彩筆在寬大的作品紙里“作秀”一般。
且不管“裝備”是否先進和齊全了，趕緊描吧，我心里想著。突然，我看到一個哥哥拼著荷花的圖形，速度有點慢，就插嘴：“哎呀！該拼‘倒立’的板子了！”我的話音剛落，馬伊琳這邊著急地對我喊著：“你這兒該等著拼座橋啊，否則，人在池塘里怎么行走呢？”我這兒描邊描得團團轉(zhuǎn)，被她的聲音一吼，心里更加不耐煩了。真是忙中出錯，我又把一個還沒走到橋上的‘小女孩’涂了顏色。我生氣地對著大家吵到：“看看別的小組，人家都開始畫畫了呢，時間都過去了一個小時，我們這里還亂七八糟的！”
我無奈起來，真應(yīng)了剛學(xué)過的李清照的那句詞“才下眉頭，卻上心頭”！剛開始拼圖的志氣立馬萎縮了。
這時，我們組里專門負(fù)責(zé)畫人物的大哥哥似乎看出了我的心思，他說：“沒關(guān)系，子坳小朋友，我們繼續(xù)努力，不要著急。他們雖然工具齊全，但設(shè)計空曠，不如我們畫得飽滿，加油！同學(xué)們。”聽了這位哥哥的話，我鼓起信心，繼續(xù)描著他們擺好圖形的邊兒。現(xiàn)在，我們的組長在為主題內(nèi)容寫著小作文，馬伊琳一心一意地在設(shè)計題目，而我們?nèi)齻�男孩，一個擺人物，一個描人物的輪廓，一個在為人物畫模樣，整個拼組程序仿佛接龍似的，我們之間配合得也越來越默契。
哈！看著我們組里每個成員現(xiàn)在有條不紊地做著自己的事情，我的心里涌出了一股自豪感。其他的小組大都是用噴噴筆大范圍、大面積地噴上，不能突出一些新鮮的花樣圖案，而我們卻是一步一個腳印、踏踏實實地，別出心裁地用心合作，才完成了一幅五彩斑斕的公園景色。
雖然，這幅“公園景色”只獲得了全國團體賽三等獎，但是，我從中知道了怎樣在團體賽中，學(xué)會服從合理安排，學(xué)會了與人之間的配合默契，也是受益匪淺的了。
四年級合作作文 篇4
在一個陽光明媚的早晨，我們學(xué)校舉行了一個活動，全體師生去實踐基地學(xué)習(xí)。
我們乘著校車，到了實踐基地，路上，我非常難受，因為我暈車，本來到了實踐基地我就想吐。過了一會，就慢慢緩過來了，心里就舒服多了。首先第一個項目就是做洗手液，老師把我們?nèi)嗤瑢W(xué)按組分開，把杯子發(fā)到我們每個同學(xué)的手中，將杯子里灌進半杯水，并在黑板上寫下做洗手液的步驟，讓我們知道做洗手液的過程。然后老師把做洗手液需要用的材料都放進我們的杯子里，拿筷子攪一攪。在攪的過程中，慢慢的有水泡從杯子的底部上升到水面上，攪的時間長了，可以感覺水變成了粘稠狀，用筷子挑一下，就可以把杯子里的液體挑起來。老師依次看了我們的實驗成果，有的同學(xué)做的比較成功，而有些同學(xué)的實驗則因為某些方面的原因做的并不是很好。老師將一些同學(xué)做的比較好的一些實驗成果收集起來，放進一個大的塑料瓶里，然后對我們說：“讓我們把這些做的比較好的洗手液帶回學(xué)校里，讓學(xué)校的同學(xué)們享受一下我們的實驗成果。”時間過的真快，一會到了吃飯的時間，吃飯也有一個活動，那就是自己做餛飩。老師將餛飩皮和餡兒放在桌上，然后教我們怎么包，我們開始包了。大家手真利索，很快就包好了，吃過香噴噴的飯后。大家有滿懷自信的做了下一個項目。我們在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們的努力下，實驗做的非常成功。老是總結(jié)了我們一天的表現(xiàn)，還表揚了我們。稍后我們坐車回到了校園。
在這一天的實驗中我學(xué)到了眼前沒有難題，只要你肯努力，還有做事將究團體合作。這種活動讓我們通過活動來上我們學(xué)到知識，我很支持這樣的學(xué)習(xí)。
四年級合作作文 篇5
上個星期三，我們四年級師生到射陽素質(zhì)實踐基地進行活動。最有趣的項目要數(shù)玩多米諾骨牌。
我們來到了活動室，地上這么多的骨牌究竟怎么擺？空多大的距離？這些疑問在我腦中直打轉(zhuǎn)。玩之前，指導(dǎo)老師做了簡短的介紹：“玩這個游戲，首先得有耐心，還要有合作精神才能完成。這個項目分成三個步驟：第一步選擇好圖案，第二步耐心地擺，第三步推薦一個人出來推。要注意多米諾骨牌擺的距離，大約半張牌的大小。”
聽了老師的介紹后，我們班分為兩個房間，男生一個房間，女生一個房間。我們女生分為四組，我組里有：徐源、陳奕錦、張倩雅等。我們組選擇的圖案是一個又大又紅的蘋果。這時我自以為是地想：“這個蘋果有什么難的，就是一個五角星也難不倒我。經(jīng)過細(xì)致的分工后，我們開始擺了，我擺的是蘋果上面的一根樹枝。
一會兒，我完成了自己的任務(wù)。我就幫本組同學(xué)擺。就在快要擺好的的一剎那，不知被哪個“兇手”推了一下，“啪”， 擺好的多米諾骨牌像一個個英勇犧牲的戰(zhàn)士一樣倒下了。就這樣一次、兩次……到了緊要關(guān)頭，又被趙美琳推了一下，又全部倒下了，看著勞動成果化為烏有，我們束手無策。這時大家按耐不住了，個個在埋怨對方，再回頭看一看趙美琳已經(jīng)逃之夭夭了。這時我也開始著急了，別的組快要擺好了。老師看見我們急得滿頭大汗，便勸道：“沒關(guān)系，失敗再來，只要耐心合作就能勝利！”說完老師便來幫我們，聽了老師的話，我們又鼓起勇氣重新擺。
經(jīng)過大家耐心合作，我們終于擺成了一個又大又紅的蘋果，我們都選組長徐源來推，看著一個接著一個倒下的多米諾骨牌，大家心里甭提有多高興。
經(jīng)過這次素質(zhì)訓(xùn)練，我明白了無論做什么事情，都要經(jīng)過無數(shù)次努力，都要大家耐心合作才能成功。
四年級合作作文 篇6
一個人學(xué)習(xí)，是比較枯燥的事，而相互學(xué)習(xí)，則是比較愉快的事。下面，就拿我和陸文倩在期中復(fù)習(xí)時的四個步驟來說吧！
一、預(yù)備：
陸文倩是個活潑好動的女生，想管好她學(xué)習(xí)可不是不容易的事，但老師偏偏把這個艱巨的任務(wù)交給了我。說實話，我和陸文倩的關(guān)系就像馬小跳對陸曼曼一樣。課間休息時，只要有時間，我就會把陸文倩叫進教室里來復(fù)習(xí)，陸文倩總是不高興地嘟囔道：“我還沒玩夠呢！”我一本正經(jīng)地答道：“復(fù)習(xí)階段，還惦記著玩兒！”他只好不情愿地跟我到教室里來復(fù)習(xí)。
二、起跑：
經(jīng)過一周的復(fù)習(xí)，她漸漸了解了我的復(fù)習(xí)計劃，步入了復(fù)習(xí)的跑道。每天下課，她都會主動地到我這來聽寫、默書。我看著她認(rèn)真的學(xué)習(xí)樣子，心中燃起了一盞希望之燈。
三、檢閱：
課上一分鐘，課下十年功。上課聽寫是我們倆最緊張的時刻。尤其是當(dāng)她被請上黑板聽寫時，她的心“嘭嘭”直跳。當(dāng)我看到她有錯時，我恨不得跳起來告訴她。哎，真是打漁的急，背簍的更急啊！
四、沖刺：
兩周過去了，令人緊張的期中考試就要到來了！我對她的學(xué)習(xí)要求更高了。不管什么休息時間，我都要對她進行“魔鬼訓(xùn)練”，該背的課文都要會默，該讀的課文都要會背，重點知識要全部掌握······
功夫不負(fù)有心人，通過我對她的督促和!幫助，近幾次的復(fù)習(xí)測試，她比以前有了很大的進步。我也在幫助她的同時，加深和增進了自身的學(xué)習(xí)，體驗到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。
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