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初一的老師作文

時(shí)間:2022-02-06 08:42:49 初一 我要投稿

【精選】初一的老師作文合集10篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家收集的初一的老師作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精選】初一的老師作文合集10篇

初一的老師作文 篇1

  一個(gè)人坐在房間里。借著窗外的月光,喃喃地讀著老師在作文后留下的批語(yǔ)。夜深了。————題記

  老師姓張,個(gè)子雖然不高,但整個(gè)人無(wú)論走到哪里,都顯得很有精神。

  我與老師最初的交集,并不是在她教授的語(yǔ)文課上,而是一篇小小的短文。記得那篇短文是我步入初中后寫(xiě)的第一篇作文,內(nèi)容并不長(zhǎng),是有關(guān)夏夜的星空的。老師看完后似乎很欣賞,便找來(lái)我,特別準(zhǔn)許我寫(xiě)作文時(shí)可以自己確定主題。她說(shuō):“寫(xiě)文章其實(shí)就是將自己內(nèi)心的情感真實(shí)地表達(dá)出來(lái),筆由心生,只有在情感真實(shí)的基礎(chǔ)上,才可能有好文章產(chǎn)生。

  那時(shí)候的我,崇拜林清玄寫(xiě)的文章幾乎到了無(wú)可復(fù)加的地步。不論是什么文章,都要在其間插上幾句林氏的文字。尤其刻意在每篇文章開(kāi)關(guān)加上大量的鋪墊,故意營(yíng)造出一種“玄之又玄”的氛圍,卻自以為是一等一的文章。盡管老師的批語(yǔ)常一語(yǔ)破的,但我依然不以為然。

  然而,我很快為此付出了代價(jià)。期中考試我的作文分?jǐn)?shù)一落千丈,與之同時(shí)墜入低谷的,還有我對(duì)自己文章的自信,但同時(shí),我又很不服氣。我叫囂著要找老師評(píng)理,卻突然看見(jiàn)張老師正朝我走來(lái),把我領(lǐng)到她的辦公室。只見(jiàn)她神情平淡,但難掩眉宇間透露出的嚴(yán)肅;嘴唇緊緊地抿著,仿佛不說(shuō)話則已,一旦開(kāi)口,必將是最嚴(yán)厲的措詞。我下意識(shí)地把頭低下去,不敢直視老師的目光,也不愿去猜想老師目光里的含義。同時(shí)我把雙手別在背后,緊張地搓來(lái)搓去。可接下來(lái),我所聽(tīng)到的并非訓(xùn)詞,而是老師的諄諄教導(dǎo)。“你的作文,尤其是開(kāi)頭,太過(guò)冗長(zhǎng),太過(guò)浮華,為什么不能簡(jiǎn)潔樸實(shí)些呢?”

  是啊,為什么不能簡(jiǎn)潔樸實(shí)些呢?花紋繁縟艷麗的瓷器固然美麗,但最后真正百看不厭的,卻正是那些素雅怡靜的瓷器,也許它們的器身上沒(méi)有過(guò)多的圖案,也許它們的釉彩平淡無(wú)奇,但它們無(wú)疑是窯火中最美麗的精品,文章亦然。

  于是,“此情可待成追憶”的呻吟,“亂花漸欲迷人眼”的浮華皆為我所摒棄,樸實(shí)無(wú)華如泥土樹(shù)根的文字成了我的最?lèi)?ài)。看著老師在作文后留下的批語(yǔ),我似乎看到了老師重新舒展的眉宇。

  老師除了在作文方面給予我指點(diǎn)幫助外,還常鼓勵(lì)我多向?qū)W校報(bào)刊上投稿,建議我去參加學(xué)校的文學(xué)社,有一次我投稿未果,老師特意找到我,勸我不要灰心。看著老師真摯的面龐,我只是機(jī)械地點(diǎn)著頭,而事實(shí)上早已感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。

  有時(shí)我在想,如果文字化成蝶后會(huì)怎么樣?也許蝴蝶會(huì)在你無(wú)意間悄然逝去,但文字卻永遠(yuǎn)留在你的心中,也許我稚嫩的筆觸,還無(wú)法將老師的精神完全地展現(xiàn)出來(lái),但是老師留在文章在文章后的批語(yǔ),將是我一生的珍藏。

  夜,還未深,謹(jǐn)借月光為墨,心靈為筆,天空為箋,書(shū)下世上最真摯的文字。

初一的老師作文 篇2

  初中了,一切都要重新開(kāi)始,是一個(gè)新的人生起跑線。而在我看來(lái),這兒的一切都是新的:新的同學(xué);新的班級(jí);新的規(guī)章制度;新的......我覺(jué)得,還是老師最重要,歷史上,人們就把敬愛(ài)的老師稱為春蠶、蠟炬、園丁、人類(lèi)靈魂的工程師......可園丁如果不認(rèn)真澆水,開(kāi)出的花兒就不艷,老師如果不認(rèn)真教學(xué)生,那學(xué)生就不會(huì)有什么成就。在開(kāi)學(xué)第一天中,我就認(rèn)識(shí)了我們可愛(ài)又可敬的新班主任——全老師

  全老師看起來(lái)非常和藹,但是對(duì)我們的要求還是很?chē)?yán)格的。有時(shí)我們讀錯(cuò)了一個(gè)音標(biāo),全老師也會(huì)耐心的教導(dǎo)我們說(shuō):“你讀錯(cuò)了,應(yīng)該是這樣這樣讀……”

  說(shuō)到和藹可親,全老師真是我們見(jiàn)到的很和藹的一位老師了,有些老師,發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)了一點(diǎn)點(diǎn)小事,要么是劈頭蓋臉的一句,要么讓他去罰站。可是全老師不會(huì)這樣。有一次,我們班的陳昊同學(xué)上課玩珠子,結(jié)果全老師走過(guò)來(lái),陳昊以為要怎么了,結(jié)果很害怕,但是,全老師并不是劈頭蓋臉的罵人,而是告訴陳昊,這樣做是不對(duì)的,什么的,最后陳昊對(duì)老師說(shuō)了對(duì)不起,老師也就原諒了他了。

  全老師說(shuō)話也很幽默。那次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),爸爸也把全老師的事情告訴了我,全老師說(shuō):“小孩子考試,就算靠的不好,作為一個(gè)家長(zhǎng),也不能劈頭蓋臉就是一句‘你怎么這么蠢啊,你怎么這么傻啊’之類(lèi)的話,小孩子的自尊心很強(qiáng),受不了這些打擊的。”說(shuō)完了,家長(zhǎng)們都鼓起掌來(lái)。

  這就是我的新老師,我真是太喜歡我的老師和學(xué)校了。

初一的老師作文 篇3

  在我們的人生中,總有一些人對(duì)我們影響很大,例如我們的老師。下面我們來(lái)看看對(duì)作者影響最大的人吧。

  在小學(xué)時(shí),我的作文水平已經(jīng)不能用“差”這個(gè)詞來(lái)形容,常常坐在寫(xiě)字臺(tái)前,冥想苦思四、五個(gè)小時(shí)也憋不出幾個(gè)字。

  每當(dāng)老師在學(xué)校一布置作文,我就有預(yù)感:今天一定會(huì)熬到凌晨。媽媽看到此情此景,也快為我急白了頭發(fā),卻也無(wú)能為力,簡(jiǎn)直是悲傷逆流成河呀。

  直到一次,媽媽和她的同事聊天,說(shuō)到為我作文頭疼的事,便給我介紹了一位培訓(xùn)班的老師,我的“救星”也就此出現(xiàn)了。但凡事情都不會(huì)那么順利。記得剛來(lái)的那段時(shí)間,每次都會(huì)被要求嚴(yán)格的老師打回去重寫(xiě),也曾因?yàn)閷?xiě)的慢,教室里只剩我一個(gè)人。站在老師身邊,看著她批改著自己的作文,心中總會(huì)感到一絲緊張和害怕,有種不想上的沖動(dòng),太折磨人了。但現(xiàn)在回想起來(lái),覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)的這個(gè)想法真的很愚蠢。

  都說(shuō)老師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人,老師也曾為我付出過(guò)許多心血。一年前的暑假,我們?nèi)页鋈ビ瓮妫丶液髮?xiě)了兩篇游記,看了一遍,自認(rèn)為還不錯(cuò)就交給老師批改。你可以想象到的,就是過(guò)不了老師這一關(guān),每次不是這里要?jiǎng)h就是那里要改,老師犧牲自己的休息時(shí)間,來(lái)來(lái)回回,仿若拉鋸一般,將我這兩篇作文修改了六、七遍才成功。原來(lái)六百多字的文章,經(jīng)過(guò)老師的潤(rùn)色,變成八百多字,文字也漂亮多了。后來(lái)這兩篇作文發(fā)表在作文網(wǎng)上,還上了首頁(yè),拿到的稿費(fèi)自然也翻了一倍。這一切都得歸功于老師,沒(méi)有她的細(xì)心栽培,我也無(wú)法開(kāi)花結(jié)果,長(zhǎng)成一株參天大樹(shù),更無(wú)法向別人展示自己在寫(xiě)作上的付出。

  現(xiàn)在,我可以很自豪地說(shuō):“我的作文寫(xiě)的比以前好多啦,不再是四、五個(gè)小時(shí)也憋不出幾個(gè)字的我了。”我充滿了自信,不再害怕寫(xiě)作,在老師要求的時(shí)間里能迅速完成一篇課堂作文。這一切都是老師的功勞,是她,才使我的作文水平有了長(zhǎng)足的提升。啊,老師,您的諄諄教誨,是愛(ài)的清泉,是一顆燦爛的明星,將永遠(yuǎn)照耀我們的心田。您就是對(duì)我學(xué)習(xí)生涯影響最大的人,謝謝您,老師!

初一的老師作文 篇4

  "春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。"這是您的真實(shí)寫(xiě)照。您把的精力和心血都奉獻(xiàn)給了教育這個(gè)神圣而偉大的事業(yè)。曾經(jīng)是您帶領(lǐng)我走過(guò)風(fēng)雨, 是您用知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)將我哺育長(zhǎng)大,卻從來(lái)不求回報(bào)與索取。

  也許你覺(jué)得,老師總拿“少壯不努力,老大徒傷悲”這些大道理嘮嘮叨叨地教訓(xùn)你,讓你感到厭煩。但你要知道,老師教導(dǎo)你,是關(guān)心你的表現(xiàn),是敬業(yè)的表現(xiàn)。在煩言碎語(yǔ)中,無(wú)不飽含著老師深深的愛(ài)心。也許你覺(jué)得,老師對(duì)你的期望過(guò)高,給了你很大的壓力,讓你疲憊不堪甚至喘不過(guò)氣。但你要相信,老師對(duì)你的期望,其實(shí)是對(duì)你的信任與希望,“有壓力才會(huì)有動(dòng)力”,老師對(duì)你的期望能夠激勵(lì)你更加勤奮地學(xué)習(xí)。

  從一年級(jí)到六年級(jí),教過(guò)我的老師有許多,她們傳授我知識(shí),教育我做人,其中對(duì)我影響最大的是我的語(yǔ)文老師——沈老師。作為班主任,是她對(duì)我們噓寒問(wèn)暖,關(guān)懷備至,讓我們感受到溫暖;是她對(duì)我們一視同仁,從不差別對(duì)待,讓我們充滿信心;是她對(duì)我們發(fā)出嚴(yán)厲而發(fā)自內(nèi)心的批評(píng),讓我們能知錯(cuò)就改。就比如說(shuō)今天吧,沈老師上午和中午都不在,由其它老師代課,讓我們自己做練習(xí),有的同學(xué)非常認(rèn)真的在做,有個(gè)別同學(xué)一直在玩,還不屑地說(shuō)沈老師又不在,不做也沒(méi)關(guān)系,到了下午,沈老師回來(lái)了,個(gè)別同學(xué)還很不情愿,難道你們不知道沈老師很辛苦很累嗎?沈老師上午在別的學(xué)校上課,中午草草地吃完飯后又去開(kāi)會(huì),還趕緊回來(lái)給我們上課,回來(lái)之后還遭個(gè)別同學(xué)的氣,沈老師也是為了我們能多一點(diǎn)知識(shí)呀!

  老師,您是領(lǐng)航的海燕,引領(lǐng)我們到達(dá)目的地;老師,您是報(bào)曉的公雞,時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們?cè)缙穑焕蠋煟遣粶绲幕鸢眩c(diǎn)燃學(xué)生心中的夢(mèng)想,點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望。如今我們已經(jīng)快畢業(yè)了,要去迎接新的挑戰(zhàn)了,但是我們永遠(yuǎn)的忘不里您對(duì)我們的教導(dǎo),忘不了您對(duì)我們的期望,忘不了您對(duì)我們所說(shuō)的一切一切……

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。 我想,沒(méi)有任何一段語(yǔ)言能真正表達(dá)老師這二字的內(nèi)涵,真的,謝謝你們。謝謝你們對(duì)我教導(dǎo),謝謝你們?cè)鴮?duì)一顆幼小心靈的無(wú)私的愛(ài)。

初一的老師作文 篇5

  他是一個(gè)與眾不同的老師,也他相伴的日子是我最幸福的時(shí)光。

  他剛到我們班時(shí),同學(xué)們大都很謹(jǐn)慎,他有神的眼睛好似能看透人內(nèi)心的想法。那高挺的鼻子,小巧的嘴,前凸的額頭在他那小的可笑的頭上十分滑稽,如果他是一個(gè)過(guò)路客我們也許早就大笑起來(lái)了。

  可是后來(lái)我漸漸的發(fā)現(xiàn),他內(nèi)心世界卻是如此的慈愛(ài),像父親一樣呵護(hù)著我的成長(zhǎng),同學(xué)們也越來(lái)越喜歡他,如果有哪一天沒(méi)有來(lái)上課,我們心里就難過(guò)。

  為什么說(shuō)他與眾不同,這其中有好幾個(gè)原因:他平日上課時(shí),每說(shuō)幾句,脖子就會(huì)往前伸一下像一只鴨子。平日走路時(shí)他腳頭朝外腳跟朝內(nèi)像一只可愛(ài)的企鵝。他不僅動(dòng)作與眾不同而且性格也和其他老師不一樣,他很和藹,上課經(jīng)常喜歡笑,他笑起來(lái)很好看,嘴彎成一條小船,眼睛變得更小了,眼神很慈祥。別的老師可是很少笑的哦!同學(xué)們喜歡他更是因?yàn)樗夂茫窈妥约旱闹呐笥岩黄鸾徽劇?/p>

  有一次,數(shù)學(xué)課上我把作業(yè)都訂正好了,我就拿出一本書(shū)在底下看起來(lái)。很快我就被帶進(jìn)了書(shū)里,突然,他從我身后冒出來(lái),輕輕地說(shuō):“把書(shū)收起來(lái),認(rèn)真聽(tīng)課。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  他沒(méi)有像其他老師一樣,而是小心呵護(hù)著我們,這就是我的老師——康老師。

初一的老師作文 篇6

  寫(xiě)作文的技巧是她教給我的,每次寫(xiě)作文都能回憶起她的話語(yǔ):“開(kāi)篇點(diǎn)題或者用優(yōu)美文字引題,下面開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接寫(xiě)事,敘事記得詳略得當(dāng),不要記流水賬,最后由事件得到什么啟示,這是一般老師評(píng)作文的踩分點(diǎn)。”因?yàn)樗倪@段話,我初中三年作文基本就是這樣的格式,現(xiàn)在仍然沒(méi)有改變。

  作為教了我三年的老師,即便才僅僅一學(xué)期不見(jiàn),但對(duì)她的思念并不亞于對(duì)我的閨蜜。初中三年,寫(xiě)得最多的人便是她了,盡管作文是交給她看的,也不覺(jué)得害羞,就是想寫(xiě)她,哎,那種魅力是擋也擋不住的。那時(shí)的班里將近有百分之五十的同學(xué)都喜歡寫(xiě)她,不僅僅是因?yàn)樗男愿裉刑厣有一部分原因是因?yàn)樗o我們的感覺(jué)很親切。不過(guò),也許這是我最后一次她了吧!興許以后的我會(huì)因?yàn)槠渌氖聺u漸淡忘她,但她將會(huì)一直存在我的心里,包括她的話語(yǔ)。

  剛上初中時(shí),并不知道語(yǔ)文老師是誰(shuí),第一次作業(yè)也并非她所布置,但第一次與她的見(jiàn)面就是這作業(yè)牽的線呢。“沒(méi)發(fā)本子的同學(xué)到辦公室領(lǐng)賞。”語(yǔ)文課代表的一句話使得全班同學(xué)都炸了“哎,我們班的語(yǔ)文老師是誰(shuí)啊?”“語(yǔ)文老師是男的還是女的?”“ 是新來(lái)的老師還是本校的啊?”我在種種疑問(wèn)下走進(jìn)辦公室,最近長(zhǎng)長(zhǎng)一條人對(duì)著盡頭,一個(gè)戴著眼鏡,披著頭發(fā),很高,微胖,包子臉的老師,手里拿著將近兩米的教鞭。我的身體抖了一下,放眼望去,前面的同學(xué)一個(gè)個(gè)臉上帶著復(fù)雜的表情,這就是我們的語(yǔ)文老師了。抱著緊張的心情, 終于輪到了我,老師低頭看著我的本子,一瞬間感覺(jué)整個(gè)世界都安靜了,我好像等待審判的罪人,攪著手指,等了半天也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)什么,我偷偷的抬起頭,看到老師很認(rèn)真的看著我的本子,幽幽的說(shuō)了一句:“你吧,字寫(xiě)得不錯(cuò),不過(guò),這理解能力也太菜了吧,回去再揀。”我沒(méi)有挨棍子,這是個(gè)奇跡,因?yàn)榍懊娴耐瑢W(xué)最少都兩下。

  后來(lái)相處久了,她便沒(méi)有了剛開(kāi)始的威嚴(yán),有時(shí)更像個(gè)孩子。記得那次,她說(shuō):“看你們的作文吧,真是,感覺(jué)你們都是忽必烈的孫子。”“誰(shuí)啊?”同學(xué)們表示很疑惑,老師來(lái)了句:“忽必周唄。”于是,全班同學(xué)都笑了。

  記得還有一次,她哭了。在那個(gè)寒冷的早晨,我們學(xué)校失去了一個(gè)很重要的人———燒暖氣的叔叔。老師向我們講述了一些關(guān)于那個(gè)叔叔額的事。她在學(xué)校教書(shū)也有七八年了,剛來(lái)時(shí),燒暖氣的叔叔就在了,那個(gè)叔叔年齡并不大,甚至與她差不了多少,因?yàn)榻?jīng)常見(jiàn)面的緣故,他們兩個(gè)也算是朋友。那個(gè)叔叔是因?yàn)橛浶孕呐K病病發(fā)離開(kāi)的。那一節(jié)課,老師站在講桌旁,想要上課卻幾次哽咽的樣子,讓人難以忘卻。最后,老師在懷著悲傷的心情下一而再再而三的叮囑我們好好照顧自己。這樣的她站在那里,明明很難過(guò)卻不忘關(guān)心我們的樣子,讓人心疼。

  無(wú)論什么時(shí)候,她都那么的關(guān)心我們,畢業(yè)的時(shí)候,她對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,無(wú)論你們明天會(huì)有什么樣的成績(jī),你們都要記住,你們要走出去,不要在這樣一個(gè)小地方呆著,我不希望你們來(lái)看我,我不希望我教完你們?cè)俳棠銈兊暮⒆樱腋幌M綍r(shí)給你們孩子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候看見(jiàn)你們誰(shuí)過(guò)的不好。”

  這樣情感真摯的她怎么讓人不愛(ài)呢?

初一的老師作文 篇7

  老師,就像一個(gè)園丁,照顧著滿園鮮花;老師,就像一棵大樹(shù),遮擋著風(fēng)風(fēng)雨雨;老師,還可以是一顆炸彈,為我們掃清前方的障礙。杏壇上,桃樹(shù)下,天下間,哪里沒(méi)有老師?沒(méi)有老師,哪來(lái)我們的今天?

  記得兒時(shí),不會(huì)寫(xiě)拼音,換來(lái)老師的責(zé)罵;不識(shí)字,換來(lái)粗暴的一巴掌;不會(huì)寫(xiě)作文,抄媽媽寫(xiě)好的,換來(lái)老師譏諷的一句:“看看,五年級(jí)的水平,多優(yōu)秀!”

  所以,每次說(shuō)到我身邊的好老師時(shí),我總是嗤之以鼻,自然而然也就不喜歡語(yǔ)文課。

  上了初中,當(dāng)?shù)弥嘀魅斡烧Z(yǔ)文老師擔(dān)任,憂心忡忡,不會(huì)和小學(xué)語(yǔ)文老師一樣吧!報(bào)名那天,終于見(jiàn)到了新的`班主任,個(gè)子矮矮的,胖胖的,看上去十分和藹可親,上課依舊不舉手,因?yàn)槲遗掠謥?lái)一個(gè)巴掌。

  我以為我就這樣平淡無(wú)奇地過(guò)完這三年了,可是一場(chǎng)考試打破了所有的平靜。年級(jí)一百一十七,班級(jí)第二的我闖入了老師的眼簾,老師找我談話,替我分析錯(cuò)題,給予我厚望,讓我覺(jué)得我終于有了用處,我也有了一點(diǎn)責(zé)任,我甚至有些期待下一次的談話。

  直到那件事的發(fā)生......使我徹底改變了對(duì)老師的印象。

  那是一個(gè)沒(méi)有飛雪的冬日早晨,有的只是呼嘯在耳邊的風(fēng),如哭如訴。估計(jì)早上吸了一肚子冷風(fēng)的原因吧!到了學(xué)校,肚子竟有些疼,開(kāi)始只是絲絲疼痛,后來(lái)肚子越來(lái)越疼,周?chē)瑢W(xué)們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn),被叫去辦公室背課文,望著宛如“長(zhǎng)龍”似的隊(duì)伍,我不由一嘆,捂著肚子蹲在地上,沒(méi)過(guò)多久,細(xì)心的老師看出了端倪,她讓其他人先回去,將我扶在椅子上,為我倒了一杯熱水,問(wèn)我哪里不舒服?需不需要叫家長(zhǎng)來(lái),那關(guān)切的眼神,慈祥的面容,是與以前那個(gè)老師截然不同的。

  我對(duì)老師心中有了些敬意,對(duì)語(yǔ)文課有了些興趣、我偶爾會(huì)舉手,雖然不積極,但比以前好多了,有時(shí)也有得意忘形的時(shí)候,不顧班干部的提醒,一而再,再而三地說(shuō)話,這時(shí)老師將我“請(qǐng)”去了辦公室,用那嚴(yán)肅,甚至有些嚴(yán)厲的目光盯著我,似乎在責(zé)怪我為什么這樣不守規(guī)則。

  我們將青澀時(shí)光留給老師,同時(shí)留下的也是最美好的回憶。我已與以前不同,由以前的懶散變?yōu)楝F(xiàn)在的積極向上,這不正是老師的功勞嗎?

初一的老師作文 篇8

  炎熱的夏日像碧葉短暫的生命,匆匆而過(guò)。“光陰似箭,日月如梭。”無(wú)憂無(wú)慮、美好的六年小學(xué)生活就這樣悄悄結(jié)束,如同徐徐飄落的落花一般被永遠(yuǎn)保存在了我的腦海里。令人期待的中學(xué)生活也在這一個(gè)風(fēng)和日麗、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的清晨像美麗的雪花悄然蒞臨人間。

  鋪滿白色瓷磚的墻壁、樹(shù)葉的沙沙聲、遠(yuǎn)方小鳥(niǎo)的啼叫聲、泌人心脾的淡淡花香……無(wú)一不在宣示著我的心如潮水。

  還有一步,就要告別小學(xué),迎來(lái)全新的人和事物了。一踏入教室,就迎來(lái)了四面八方的目光,都在探究著這個(gè)陌生人。一抹溫和的聲音響起:“這位同學(xué),隨便坐吧!”就是這抹悅耳的聲音撫平了我心中的波紋。我隨著聲音望去:一位五官并不出眾,卻令人感到舒服的女生安然地坐在講臺(tái)旁。窗外透進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光撒在她的身上,仿佛為她周?chē)兩狭艘蝗μ貏e明亮的光,異常耀眼。我微笑應(yīng)了聲:“好。”

  老師見(jiàn)人都到齊了,便自我介紹。她姓邱,是一名英語(yǔ)老師。我一聽(tīng),是英語(yǔ)老師,嘴角揚(yáng)起了一個(gè)極大的弧度。

  下一節(jié)就是英語(yǔ)課,下課短短十分鐘對(duì)我而言仿佛一個(gè)世紀(jì)之久。期待已久的鈴聲響起,邱老師緩緩走進(jìn)教室。流利的英文在教室里響起,教室里非常安靜,大家都全神貫注地聽(tīng)邱老師講課。后來(lái),邱老師為了活躍氣氛和我們一起玩英語(yǔ)小游戲。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,教室里就充滿了歡聲笑語(yǔ),像世外桃源一樣快樂(lè)、安適。快樂(lè)總是短暫的,下課鈴聲像魔咒一樣總是準(zhǔn)時(shí)響起。同學(xué)們驚呼一片,請(qǐng)求老師不要走,“拖堂”沒(méi)事!邱老師微笑著,搖搖頭說(shuō):“我從來(lái)不拖堂的。”同學(xué)們失望應(yīng)好,失望好像寫(xiě)在了我們的臉上。

  我的新老師溫柔像春風(fēng) ,慈祥像家人,美麗像花朵。她的教學(xué)風(fēng)格幽默有趣,不好令人感到枯燥乏味。這就是我的新老師。

初一的老師作文 篇9

  不知不覺(jué)在新的學(xué)校已經(jīng)上課一個(gè)星期了,雖然還是好懷念曾經(jīng)的小學(xué),但是,既來(lái)之,則安之。既然來(lái)到了新的學(xué)校,有了新的學(xué)習(xí)環(huán)境,那就要有新的生活,新的努力。

  在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我認(rèn)識(shí)了新的同學(xué)和新的老師。同學(xué)給我一種融洽的熟悉感,老師給我的印象是煥然一新的。

  我的八位老師我都很喜歡。

  例如我的生物老師和地理老師都是屬于”高深型“——話少,不怎么愛(ài)笑。生物老師和地理老師上課都是”面無(wú)表情“,雖然是生物老師有彎過(guò)嘴角。他們上課時(shí)的表情都是嚴(yán)肅的,但是不會(huì)讓我們覺(jué)得他們很?chē)?yán)厲。所以在他們的課上,我們也過(guò)的很輕松快樂(lè)。

  數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育老師都屬于”嚴(yán)肅型“——嚴(yán)肅的外表。三位老師都是不茍言笑的樣子,但是上過(guò)課你才會(huì)發(fā)現(xiàn),老師們都”表里不一“。上課不會(huì)太嚴(yán)厲,不會(huì)讓我們感到有壓力。

  重點(diǎn)要說(shuō)的是語(yǔ)文和政治老師。語(yǔ)文老師非常非常的幽默。上課的時(shí)候也都是笑呵呵的。雖然語(yǔ)文課有些枯燥,但是老師的幽默也能點(diǎn)燃我們的精神。政治老師也很幽默,但是讓人感到怪怪的,用一個(gè)詞來(lái)形容”笑里藏刀“。讓人不寒而栗。上政治課,我們時(shí)而唉聲嘆氣,時(shí)而哄堂大笑。

  以上呢,就是將陪伴我們度過(guò)一個(gè)學(xué)期的老師。我很高興我們的老師是他們,也希望老師會(huì)高興我們是他們的學(xué)生。

初一的老師作文 篇10

  王老師是我班的語(yǔ)文老師,別看她腦袋小,卻裝著許多“金點(diǎn)子”。上課時(shí),她總會(huì)使用許多“花招”,使我們聽(tīng)得津津有味,下面我就選“兩招”給你們瞧瞧!

  語(yǔ)文課成了表演課

  一天上午,王老師伴著清脆的鈴聲,精神抖擻地走上講臺(tái),她環(huán)視了一下我們,然后一臉神秘地說(shuō):“同學(xué)們,今天,我們用一種新方法學(xué)習(xí)第17課《登山》。”什么新方法?老師又會(huì)使什么招呢?我非常好奇。她接著說(shuō):“以演課本劇的形式學(xué)習(xí)。”“耶!”我們歡呼雀躍,王老師隨后又補(bǔ)充:“要表演就要熟悉課文內(nèi)容,請(qǐng)大家一邊讀課文,一邊想:課文寫(xiě)了一件什么事?好嗎?”“好!”我們異口同聲,然后興致勃勃地讀了起來(lái)。幾分鐘后,小手如林,老師叫了平時(shí)寡言少語(yǔ)的陳茜起來(lái)回答,沒(méi)想到她答得很準(zhǔn)確,看來(lái),老師這一招,同學(xué)們都喜歡。

  “自由組合,利用已有的學(xué)習(xí)方法,在共同分析、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上排演!”老師話音一落,我們立刻投入到小組排練中。

  “同學(xué)們,排練好了嗎?”“yes!”“誰(shuí)來(lái)演?”老師話音剛落,各小組的學(xué)生已把手舉得老高,躍躍欲試,都想露一手。“周以恒,你們組來(lái)演!”“哎!”我們一個(gè)個(gè)像泄了氣的皮球,“評(píng)論家才是最了不起的角色,誰(shuí)想當(dāng)?”“我!“我!”我的勁頭又上來(lái)了,老師微笑著說(shuō):“我們都來(lái)做評(píng)論家,仔細(xì)觀看表演,結(jié)合自己對(duì)課文的理解評(píng)論,看誰(shuí)是最佳評(píng)論家。”

  表演開(kāi)始了,班長(zhǎng)簡(jiǎn)單地畫(huà)了背景,黑板作為峭壁,一棍粉筆畫(huà)的線當(dāng)成了小路。我伸長(zhǎng)脖子,睜大眼睛看著:只見(jiàn)周以恒扮演巴果茨基,雙臂伸開(kāi),扭轉(zhuǎn)了頭,用碎小的步子向前移動(dòng)著。“哇!真像在懸崖峭壁邊走險(xiǎn)路。”就在這時(shí),一聲“往回走”嚇了大家一跳,定睛一看,列寧雙手抱頭,精彩的表演在熱烈的掌聲中結(jié)束了!激烈的評(píng)論又拉開(kāi)了序幕:“周以恒,演得真像,突出了列寧的害怕,小路的險(xiǎn)。”……

  “丁鈴鈴……”下課鈴響了,可我們還在演,還在評(píng),老師這招,真靈!

  “修改病句”成了“看病”

  以前,我最不喜歡上復(fù)習(xí)課,因?yàn)槲矣X(jué)行復(fù)習(xí)課太沒(méi)意思了,老師天天就在“炒剩飯”。這不,老師又要講一大堆修改病句,我便無(wú)精打采。突然,王老師面帶笑容地對(duì)毛廣華說(shuō):“毛廣華醫(yī)生,你來(lái)給這句話看病。”多有趣!引來(lái)了一陣哄堂大笑。這時(shí),我渾身來(lái)勁了。“修改病句就如看病,先看一看它有什么病,再開(kāi)‘藥方’”。老師補(bǔ)充到。毛廣華把那句話改對(duì)了,王老師走過(guò)來(lái)拉著毛廣華的手說(shuō):“毛醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明,上談‘經(jīng)驗(yàn)’吧!”又是一陣哄堂大笑。在笑聲中,刺耳的鈴聲又突然響起。

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