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三年級樹葉作文

時間:2022-02-02 11:26:06 三年級 我要投稿

有關三年級樹葉作文9篇

  在日常生活或是工作學習中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編整理的三年級樹葉作文9篇,希望能夠幫助到大家。

有關三年級樹葉作文9篇

三年級樹葉作文 篇1

  秋姑娘邁著他那輕盈的腳步悄悄的來到我們的身邊。淘氣的秋姑娘拿起畫筆,染黃了柳梢,染紅了楓葉。

  我喜歡秋天的楓葉。近看,已片片楓葉就先一只只小手掌。細看,它的邊緣還有一些小鋸齒身上布滿了紅紅的“血管”,細細的葉脈連著小手掌。遠看滿樹的楓葉,像熊熊大火在燃燒著,又像朝霞染紅了半個天空,那么美麗,那么壯觀!

  不止楓葉美,銀杏葉一點也不遜色。一片片銀杏葉看起來像一個個小蒲扇。有金黃色的,有黃中帶綠的,也有黃中帶橘的。他的葉片上布滿了無數(shù)條葉脈,他們整齊的排列著。但他們的高低各有不同,所以銀杏葉的邊就像海浪一樣,一浪接一浪地高低起伏,看起來美極了!摸起來凹凸不平,不是很光滑。遠遠望去,銀杏葉在風中招手,給我們送來絲絲涼意。

  秋姑娘還讓秋風吹落了很多樹葉,讓我們能夠看到樹葉落下的美景,欣賞到秋的美。秋天很美,秋天的樹葉更美,所以我喜歡秋天!

三年級樹葉作文 篇2

  今天的語文課上,老師展示了同學們做的樹葉貼畫。

  車嘉偉同學的小熊貓憨態(tài)可掬,你看,它正在津津有味地吃竹子呢!鄭培萱的小老鼠聰明機靈,又一次從大臉貓的爪子底下逃脫。張雨涵的葉貼畫里有花、有樹、有草、有蝴蝶,真是一幅大自然的美景圖。康郡越的蝶戀花美麗迷人。劉延的大烏龜好像在慢慢爬行……

  熊冠躍同學的《金魚和海草》也不錯,金魚好像在水里游動,大大的眼睛好像在說話。水草是用長長的樹枝做的,彎彎曲曲,像在水中漂著。

  我做的是一只美麗的蝴蝶。我先用四片銀杏樹葉做蝴蝶的翅膀,然后用一片細長的柳葉做蝴蝶的身子,再用水彩筆畫上蝴蝶的眼睛。蝴蝶好像活了一樣,要翩翩起舞。

  我最喜歡的是榮州杰的作品《秋夜里的貓頭鷹》。他用一片心形的樹葉做貓頭鷹的身子,貼上兩片紫紅的小圓葉片當眼睛,中間還貼上兩個黑色的小葉片,就是眼珠了。貓頭鷹站在用冬青的枝條拼成的樹枝上,睜著圓圓的眼睛注視著遠方,仿佛在搜尋獵物,多么盡職的貓頭鷹啊!在深藍色的背景上,還有一個大大的、圓圓的、金黃的月亮,月亮下有一根樹枝,好像還在晃動。多么生動的一幅秋景圖啊!

  同學們的樹葉貼畫真是栩栩如生,惟妙惟肖,豐富多彩!

三年級樹葉作文 篇3

  星期六一大早,我從床上一骨碌爬起來,急急忙忙穿好衣服,就下樓撿樹葉去了,因為今天要做樹葉貼畫。瞧,地上撒落著各種各樣的葉子,有心形的,圓形的,還有手掌形的……我把一大堆樹葉像寶貝似的捧回了家。

  再過幾天就是哥哥的生日,我想做一張樹葉貼畫作為生日禮物送給他。貼什么好呢?我左思右想,終于想到了一個好題材——“龜兔賽跑”。我邀請爸爸、媽媽一起參加。媽媽奇怪地問我:“為什么要選‘龜兔賽跑’呢?”“現(xiàn)在不告訴你。”我故作神秘地說。

  我們先把樹葉洗干凈,然后放到陽臺上曬干。開始制作貼畫了。我和爸爸、媽媽分工合作,爸爸負責選樹葉,媽媽和我負責把選出來的樹葉剪成各種形狀。不一會兒,兔子的頭、身體和烏龜?shù)呢悮ぁ⑽舶途图艉昧恕=又覀冃⌒囊硪淼匕鸭艉玫膱D案貼在大白紙上。在我們的共同努力下,一張栩栩如生的樹葉貼畫終于大功告成。這時我才告訴媽媽選“龜兔賽跑”的原因。原來,暑假里哥哥來我家,我告訴他自己不怎么會寫日記。哥哥一臉驕傲地說,他的作文每次都是四顆星。這次送他“龜兔賽跑”的樹葉貼畫,就是想告訴哥哥,不能像兔子一樣驕傲自大,因為烏龜也有超過兔子的時候。

  我想,哥哥收到這張畫,一定會明白其中的含義。

三年級樹葉作文 篇4

  同學們,你們有做過樹葉貼畫嗎?如果沒做過,下面就讓我來說說做樹葉貼畫的情況吧!

  制作前,我把剪刀、卡紙、雙面膠、樹葉放在桌子上。“呵呵,到我大展身手的時候啦。”我心想。我該做什么呢?我想了一想,就做一只兔子吧。

  開始制作了,我找出像兩片像兔子耳朵的紅色樹葉,用雙面膠小心地貼好,輕輕一撕,貼在卡紙上。我再把兔子的“眼睛”和兔子的“鼻子”貼上雙面膠,再貼在卡紙上。我找來大葉子,這大葉子真是個“四不象”,“應該怎樣才能改成身子的樣子呢?”忽然,我想到我還有一個幫手:剪刀。我用剪刀把它剪成身體的樣子,貼在卡紙上。輪到貼嘴巴,我怎么找也找不到做嘴巴的材料,后來我的同學總算幫我剪出了“微笑的嘴巴。”老師突然說:“還剩三分鐘了。”我拼命地做呀做呀,“呼”我深深吸了一口氣,總算做完了,我寫上名字,就急急忙忙交上去了。我以為我這幅畫“報廢”了,意料之外,我竟然得了一等獎。

  制作葉貼畫,不但給我的生活帶來歡樂,還豐富了課余生活。同時,我也認識到了做事要有耐心。

三年級樹葉作文 篇5

  在城市的公園里,有一顆長得高高的樹。樹上的樹葉黃黃的,像一把把小扇子。其中有一片樹葉,他一直想去大海,可他從小到大都在樹上,怎么才能去呢?

  吹來一陣大風,他飄飄悠悠地進入了下水道,然后立刻看到一陣烏黑,聞到了一股怪味,又感到有不少東西在擠他,他難受極了。

  等了好久,終于,天亮了起來,他抬頭一看,絲絲陽光照了進來,再往旁邊看去,水竟然是黑色的,這時前面出現(xiàn)了一個水閘,很多東西堵在那里,他使勁地擠了過去,來到一條小河。

  慢慢的,水變清了,又有幾片樹葉飄了過來,他們成了好朋友。忽然,前面的河流不見了,水都掉了下去,他們大驚失色,不一會兒,他們也跟著掉了下去,過了好久,他們才落水了,掀起了浪花,又在水里打著轉(zhuǎn)兒離開了。

  他們順著水流啊流啊,遇到了小魚和小蝦,知道了再過不遠就是大海了。

  來到大海跟前了,突然“啪”的一聲,他們被推了好遠,他們回來頭想看看怎么了,剛一轉(zhuǎn)頭,就看見一個又一個大浪打了過來。

  大浪慢慢變小了,眼前是無邊無際的大海,海天一色,他們在海里沖浪,游泳,潛水,快活極了。

  他們在海里吸了很多水,沉到了水底,慢慢地消失了。

三年級樹葉作文 篇6

  我是大松樹上的一片葉子,我的形狀尖尖的,像根針;顏色是棕色的,所以別人叫我小棕。

  春天,是我們的出生季節(jié),小草弟弟從濕潤的泥土里鉆出尖尖的小腦袋,我也從大松樹媽媽粗壯的胳膊上伸出了可愛的小手。春風輕輕地吹拂著我的小臉,春雨淅淅瀝瀝地下著淋浴著我的身子,我在大松樹媽媽的手上歡快地扭動著屁股,度過了快樂的童年。

  夏天,小松鼠來到了我的身邊,唱起了《最旋民族風》,我也高興的跳起了民族舞蹈。日子就這么一天天在快樂中度過,我的身子也變得越來越長了,已經(jīng)變成了一根“大針”。

  秋天,一陣風刮過后,松樹媽媽把我輕輕地放在地上說“小棕,你已經(jīng)長大了,要獨立生活了。”我背上小行李包,告別媽媽后向前方勇敢的邁出了大步,去創(chuàng)造一片屬于自己的天地。

  冬天,大雪紛飛的一天,我遇見了大狗熊,我嚇得轉(zhuǎn)身就跑,結果還是被狗熊捉住了。晚上,我趁狗熊睡著了,就背上行李包悄悄地跑了。

  這就是我,大松樹的一片葉子。

三年級樹葉作文 篇7

  媽媽經(jīng)常說我粗心大意,不愛動腦子。可我認為,我是一個聰明的孩子。星期天,我親自動手做了一張樹葉貼畫。

  想要做好樹葉貼畫,必須要有富足的葉子,于是我來到大樹前采摘了各種五顏六色的樹葉:有的是紅色,有的是黃色,有的是綠色……采摘完畢,我捧著樹葉一蹦一跳地回家了。

  我回到家里,準備好一張白紙,開始貼起來。我要貼的是小白兔。我先剪好小白兔的耳朵、身子、腿和尾巴,把它們依次貼起來。哦,好像少了點什么,眼睛沒貼,我用紅色樹葉剪好兩個圓圓的、小小的眼睛貼上,還剪了一個小蘿卜,可愛極了!一只小白兔,好像孤獨了點,于是,我再剪下了一個小白兔,當做它的伙伴。在小白兔周圍,我貼上了漂亮的牽牛花、茂盛的小草,用幾片綠葉連成一棵高大的樹木,再用幾片紅葉子剪成一個個紅艷艷的果子貼在大樹上。在藍天中,我剪一個紅小圓片,旁邊帖上幾片紅葉子,貼成了一個紅的似火的太陽。我給它取了一個名字:小兔的家園,放在遠處看,還挺精致的,栩栩如生,漂亮極了!

  我終于完成了我的小制作,我小心翼翼地拿著畫給媽媽看,媽媽開心地笑了。通過這次的.樹葉貼畫,我不但煅煉了我自已,同時也懂得了一個道理:每個人做事必須要用心,并且有耐心,這樣,不管多難的事情都能做好。

三年級樹葉作文 篇8

  一、教學要求

  1學會本課10個生字,認識3個生字。

  2能正確讀寫要求學會的詞語。

  3正確、流利、有表情地朗讀課文。

  4理解課文內(nèi)容,知道助人為樂是一種美德。

  二、教材說明

  本課講了一件發(fā)生在美術課上的事。李麗和林園園是同桌同學,李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆,她向林園園借,林園園找出各種理由不愿意把自己心愛的綠鉛筆借給她,后來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到后,感到很難為情,不由得臉紅了。

  課文內(nèi)容真實、生動,貼近兒童生活,有著較強的生活氣息。

  本課教學的重點是學習生字新詞,朗讀課文,懂得要有助人為樂的好品德。

  三、教學建議

  (一)課前準備

  生字、生詞卡片,教學掛圖或投影片,課文朗讀錄音磁帶。

  (二)識字、寫字教學

  1識字教學。

  重點指導以下生字。

  趴:不要讀成bā。

  吐:多音字,在本課讀tǔ,不讀tù。

  “借、吐、趴、削、由”幾個字,可借助熟字“錯、土、八、消、田”識記字形。注意提示“眉”的外邊不是尸字頭。“吞”要和“蠶”區(qū)分字形。

  2寫字教學。

  “等、斷、盒”三個字不容易寫好,要重點指導。

  等:第九筆“橫”要長。

  斷:先寫“”,再寫“”,最后寫“”。

  盒:上面的“合”要寫扁一些,整個字體不能太長。

  (三)詞句教學

  詞語教學要遵循兒童的認知規(guī)律,切忌讓學生死背詞語解釋。注意引導學生在具體的語言環(huán)境中去體會、想象詞語的意思,不必要求學生清楚地說出某個詞的意思,如“連忙”一詞,可采用讓學生換詞的方法理解,“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時,可以讓學生想象當時的情景,通過朗讀體會,知道林園園不愿意把筆借給李麗。

  二至四自然段是課文的重點。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時,林園園說的四句話和說話時的態(tài)度、動作來理解。

  課文第五自然段,理解林園園看見李麗畫藍樹葉為什么臉紅了,是本文的難點。可以指導學生觀察第二幅圖。課文結尾以“藍”、“紅”作對比,說明林園園已經(jīng)認識到自己的做法不對。教師要結合課文內(nèi)容,使學生知道林園園不借綠鉛筆給同學,只是有些舍不得,并不是存心不幫助別人,并且她已認識到自己的錯誤,相信她以后會成為一個助人為樂的好孩子。

  (四)朗讀指導

  本文內(nèi)容比較簡單,學生理解起來沒有多大困難。教學時老師應注意留足時間讓學生多讀,通過朗讀去體會林園園不愿借筆而多次找借口,后來看到李麗畫的藍樹葉時又不免有些內(nèi)疚的心情以及李麗急于借到筆的誠懇態(tài)度。進行朗讀指導時,可借助書上的彩圖和老師描述性的語言把學生帶入課文的情境中,讓學生去體會林園園和李麗的不同心情,然后通過朗讀表現(xiàn)出來。可組織學生同桌分角色讀,培養(yǎng)學生合作精神。全班分角色讀時,可讓學生自由選擇讀的角色。

  這篇課文主要是通過人物的對話來反映人物的思想,讀好對話是這篇課文朗讀指導的重點。如李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀;林園園的四句話分別讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。教師要指導學生扣住人物說話前的提示語,練習朗讀,例如:李麗說話時是“小聲”地、“連忙”說;林園園是“吞吞吐吐”、“皺著眉頭”說。反過來,在理解課文的基礎上再指導讀。例如:林園園說“還要畫小草?”就不能只讀出問話的語氣,還應讀出不高興的語氣。在教學中,教師不要簡單強調(diào)學生用什么語氣讀,而應讓學生在反復讀中去充分感受、體會。

  (五)練習提示

  第一題,有表情地朗讀課文。可在學習課文,了解內(nèi)容的基礎上練習。

  第四題,讓學生談談在生活中遇到這樣的事會怎樣做。要啟發(fā)學生說真話。即使有不當?shù)南敕ɑ蜃龇ㄒ矝]關系,教師可以給予引導。

  (六)擴展活動

  收集同學之間互相幫助的小故事,開一個“夸夸XX”的主題會。

  (七)課時安排

  教學本課可用2課時。

  四、教學設計舉例

  (一)引題激趣。

  教師可以從學生生活實際入手,提問:你們見過的樹葉有什么顏色?在學生回答后,教師出示課題,請學生找疑點質(zhì)疑:樹葉為什么是藍色的呢?喚起學生對學習課文的好奇心,促使他們到課文中去尋找答案。

  (二)初讀課文。

  充分發(fā)揮學生的主體作用,讓他們充分去讀。其目的:(1)借助拼音,讀準字音;(2)整體感知課文內(nèi)容。

  (三)再讀課文,抓住人物語言理解課文內(nèi)容。

  1讓學生自由輕聲地讀課文,勾出李麗和林園園說的話,并思考:(1)這句話是在什么情況下說的?(2)是怎樣說的?(3)從中你體會到什么?

  通過抓對話,使學生了解李麗和林園園的想法,并在朗讀中感受體會。

  2在學生抓住每一處對話,發(fā)表了自己的意見后,再進行朗讀。讓學生在讀中體會人物思想,從而達到理解課文內(nèi)容,并在理解課文的基礎上練習有表情地讀對話。

  3緊扣課文最后一段,以“林園園的臉為什么會紅”這個問題展開討論,讓學生充分發(fā)表意見,認識到當別人需要幫助時,找借口推卻是不對的。我們從小就應養(yǎng)成助人為樂的好品德。

  (四)指導朗讀。

  1放課文朗讀錄音磁帶。

  2指導學生進行對話練習。

  3同桌練習分角色表情朗讀。

  (五)進行識字、寫字教學。

  (六)完成課后練習。

  對于課后第四題,教師可適當創(chuàng)設情景,再讓學生回答。如:在街上遇見了一個走失的小弟弟,你該怎樣做?如果你的同桌忘帶橡皮了,你該怎樣做?盡量使學生的回答有針對性。

三年級樹葉作文 篇9

  星期天中午,媽媽帶著我和弟弟去采樹葉,完成科學老師布置的作業(yè)。

  我們來到樓下的綠化地里,仔細觀察葉子的形狀,找各種各樣的樹葉,發(fā)現(xiàn)不同的就采下來,經(jīng)過一段時間,我們終于找到了很多種,有邊上帶刺的,有光滑的,有橢圓形的,也有手掌形的,很多很多。這些葉子形狀不同,顏色也不一樣,真是漂亮極了!

  我要把這些樹葉帶到科學課上,跟同學們收集的比較一下,看看誰的更漂亮。

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