關于初一的老師作文集合10篇
在平時的學習、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的初一的老師作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
初一的老師作文 篇1
凜冽的冬風已過,迎面拂來的是輕柔的春分。一晃,我已步入初中下學期,翻開一本作業,紅筆批閱的對錯依舊清晰,拿出一支紅筆,之前的贈筆場景依舊鮮活……
去年,我升入初中,走進校園,一片陌生,想到新的老師,新的知識……心間被莫名的喜悅與壓力填滿。第一節英語課上,您這樣介紹自己:“同學們好,我是你們的英語老師,我姓安,你們可以叫我安老師。”內容簡短,卻鏗鏘有力。那天,我成為了新的英語課代表,下課后,我想:一定不負所望。
之后,一派平常。直至那次檢查課文背誦,正低著頭,一支筆闖入我的視線,“送給你”。抬頭,是您熟悉的笑臉。愣神之間,連“謝謝”都忘了說;厣襁^來,您又批起作業來,那副認真的神情,至今難忘,您是那樣的可親可敬。
不僅如此,您還教會了我人生中最重要的事。課堂上,正在講卷子,無意便提到了作弊一事。您說:“我覺得不管學習還是生活,都是誠實最重要。你學習再差都要誠實,您誠實的承認自己的錯誤,我們才能幫你克服錯誤,才能提高成績……”這時,我聽見有同學說:“切,誠實什么呀,要不是你要成績,我還會抄?再說,誰還沒撒過幾個謊呢?”我的心震了震,還有同學這樣看待誠實?
下課,我去辦公室取卷子,臨走,您微皺眉頭,似是自言自語:“現在的一些學生啊,連誠實都忘了!闭f罷,抬起頭,對我說:“你可一定要誠實啊!蔽铱吹搅四壑袧M滿的期待,我用力點點頭,對自己說:“一定!”窗外傳來幾聲鳥鳴,在我聽來仿佛在歌頌誠實。安老師似是也聞鳥鳴,看向窗外,卻正好看到要出辦公室的我,目光交錯,相視一笑。是您教會我做人這似易實難的道理。
回憶漸漸散出思緒,取之是一幅幅清晰而又朦朧的剪影:上課的安老師,思考的安老師,批閱作業的安老師……每一個都相同而又不同,相同的是熟悉的淺笑,端莊的身影,關切的眼神……不同的是眼中的情:或喜,或怒,或疲,或悲……卻又因相同的愛而起——對學生無私的愛!
最后,腦中的一切趨于空白,看著面前的一切,不禁淺笑,一種真實的滿足襲上胸腔,對錯編織了回憶,紅筆承載了希望。
初一的老師作文 篇2
老師的關心是一種愛,老師的批評是一種愛,老師總是別出心裁的來教導我們,使我們受益終身。
有一次班里組織勞動,我想偷懶,就跟老師說我肚子疼,不能參加勞動。老師二話沒說就批準了,并讓我回教室好好休息,我回到教室玩了一節課,其他同學勞動回來后個個成了‘土八路’,累的精疲力盡。后來,又一次勞動,想起上次說謊請假的容易,我又動起了說謊的念頭,于是我再次找到老師說我感冒得厲害,不能去勞動,這次又讓我出乎意料!老師還是傻傻地同意了,還親切地對我說:“要是病得厲害,就去衛生室看看,別耽誤了。”我心里好笑,這么低級的騙技他竟然沒識破,我心里好笑,但笑過之后,我心里又頗感不安:這么‘老實好騙’的老師,我不能一而再,再而三的哄騙他,如果老是這樣哄騙‘老實人’我還算是男子漢媽?于是我下決心不再對傻老師說謊,免得連自己都說不過自己。
小學畢業時,在于老師道別的聚會上,我忽然記起自己曾經欺騙老師的惡劣行為,我怕這個老實人再受下屆學生的欺騙,于是就告誡老師:“老師,你太老實了。其實有的學生很滑頭的,他們說的一些話,十有八九是騙你的,您別輕易就相信了!业摹胃浴玫胶眯┩瑢W的響應,他們都說:”是呀,老師,您真是太老實了,總是那么信任學生,其實許多人都騙過您呢“。但是您一點也沒有察覺!
老師笑笑,對我說:“你是不是想起了勞動請假的事?”
我奇怪,老師怎么一下就猜中了我的心思,我十分疑惑。老師拉著我的手說:“謝謝你在分別之際向我吐露心聲,這讓老師知道老師的心思沒有白費,其實老師一點也不傻,你假裝生病,我是知道的”我的心中又一個疑惑:“老師,您知道我們說謊,那您為什么不揭穿呢?還一直隱藏至今,意義何在?”
“ 因為我不想你們把騙人當成習慣。
我們靜默著,在離別之際,我們向我們老師鞠躬,深深的鞠躬。
那一刻,我明白了在老師那別出心裁的關愛里,我們每個人都迷途知返;在老師的默默期待里,我們漸成“真人”。
呵,我別出心裁的老師,你是真正的大智若愚,你的別出心裁,正是您給予我們的大愛。
初一的老師作文 篇3
清晨,我踏著陽光向你飛奔而去,努力學習一天該做的,只為收獲你一句關懷。
果不其然,在認真學習一天后,你的笑容是如此明媚,像一朵花一樣,剎那間開滿我的世界。
每一天,別人都睡了,你還在教案桌前奮力耕耘,只為了解我們是否真正學會了這些知識;早上,別人還在睡夢中,你早已起床,為了下一節課是否精彩而備案和醞釀;你是辛勤的園丁,用汗水澆灌我們這些花朵;你是人類靈魂的工程師,不努力教導每一個人成才誓不罷休。
有時,我們是如此貪玩,為了自己的貪心片刻而忘記你一天的教導。
果然,你是如此生氣,生氣自己的成果被白費,生氣我們不重視未來的美好,生氣用貪心來延誤未來成功的到來。
為了讓我們的人生步入正軌,你操碎了心,連睡夢中都在為我們的每一件事而操心;為了讓我們以后不會因現在的懶惰而流出悔恨的淚水,即使被我們怨恨和不理解也要背著罵名讓我們奮力拼搏。終于,你的努力沒有白費,在你的學生長大后,他們才明白你的良苦用心,你收獲了他們的尊敬和感激。
老師啊,你總是將一顆心全心全意地用到我們身上,即使自己被耽誤也沒有一絲怨言,我們的成功就是對你最好的報答,即使過程中收獲了委屈你也不在乎,只想給予我們最好的,可以讓我們擁有一個美好的未來。
除了父母,你是我們另外的人生導師,引導我們在人生路上不走歧路,認真學好每一個知識點,只為成為對社會有用的人。
我們應該感激你,感激你全心全意為我們著想,感激你為我們付出了一切,感激你包容我們的小錯誤,感激你即使不被理解也依舊為我們付出,真好!有你這樣有責任感的教導者,我們才會對這個社會有歸屬感;真好!有你這樣的老師,我們才會成為對這個社會有用的人!
老師,你的品德是如此高尚!你的內心是如此善良!你對于我們就像真正父母對待兒女一樣!你總是想著我們,于是我們用未來的成功報答。
有一個這樣的老師,我們是如此自豪!
初一的老師作文 篇4
我們那位小學老師長得很清秀,圓圓的大眼睛充滿了光芒.那大大眼睛的上方,有一雙深黑而又細長的柳葉眉。老師的發質很好,烏黑發亮,是一頭又黑又長的秀發,非常的美麗。再看她那大眼睛下的鼻子,很美,鼻梁挺得很高,還有那紅彤彤的櫻桃嘴。
老師每一次上課的時候,都帶著笑容跟我們說話。就算我們有一點小事,老師也笑著給我們說.有時同學們有不會的題,老師也認真地跟我們講,臉上都掛著笑容.教師的笑容是那么的燦爛美麗.
有一次,我們把老師那充滿了微笑的臉,一下子變成了烏云密布的天空.
那一次老師開會去了,我們同學們在班級里上自習.由于老師不在,這下就翻了天,恨不得把房蓋都掀起來.老師回來后看見我們這磁的亂,有下地的,有說話的,還有在打架的。本來老師對我們充滿了信任,是帶羊微笑走進課堂的,一見這情景,她的心情一落千丈,失望極了,連那燦爛的笑容也沒了。我們都很慚愧。
這回老師可真的發火了,把我們訓了一通。看老師那充滿了怒氣的眼睛,真是很可怕。因為老師從來沒有那么生氣過。她氣得臉色紅紅的,眼睛瞪得又圓又鼓,看上去好象要吃了我們似的。老師的心里一定是氣死了,從她那眼神可以看出,她心里在想:老虎我不發威,你們竟敢拿我當病貓,氣死我也!
我們聽了老師的教導,都默不作聲,似乎都感到自己錯了。老師看到我們的神情,就不象剛才那么可怕了,我想她心里的火也終于澆滅了吧。我發現老師那充滿火氣的臉漸漸地露出了微笑。
從那次發后,我們班 無論老師在與不在,再也不能會亂嗡嗡的了。老師每次來上課的時候,仍然是帶著笑容。老師的微笑伴隨我們度過了小學的那最后的歡快時光。
初一的老師作文 篇5
已近不惑之年,我依然清晰記得教我數學的汪老師。那時她四十來歲,一頭烏黑發亮、利落干凈的短發,光潔的臉上一雙慈詳的大眼睛,皮膚特別白晰,笑起來眼角幾條細細的魚尾紋。
那時我正讀二年級,媽媽在鄉下教書,一個星期只能回來一次。每當星期一她走后,我就特別想她。記得有一天,我正想著,傷心地坐在位置上掉眼淚,這時,汪老師看見我一個人坐著哭,走過來問我:“怎么哭了呢?”我啜泣地說:“我想媽媽了!要星期天才能看見媽媽。 崩蠋煻紫聛磔p輕地抱著我,拍著我的背說:“老師一直很喜歡你,覺得你就象我的女兒一樣”。我當時覺得老師的懷抱真溫暖,身上的氣息就和媽媽的味道一樣。汪老師是全市著名的數學特級教師,平時講課很生動,她批改作業很認真,每當發現我們的作業有錯時,就集中講評,個別輔導。她會在應用題講解時,教我們解題思路,學習各種解題方法。有一次,我用了幾種方法解答一道應用題,教師批改后,贊許地摸了摸我的頭,笑著對我說“你真是一個聰明的姑娘,真棒!”
我感覺心里甜滋滋的,從此,在解答題目時,我盡量采用多種解題方法。我們全班同學的學習興趣越來越濃,成績有了顯著的提高。小學升初中時,她所教的班組數學成績的平均分在全市都是名列前茅。三十年過去了,我還依然清晰地記得汪老師親切的笑臉和她溫暖的懷抱。已古稀之年的汪老師,當年烏亮的黑發已經白如雪了吧,我真的很想念她,我心中永遠的老師。
初一的老師作文 篇6
我們班的學生最喜歡現在的班主任杜老師了,要說喜歡她什么?我們也說不清楚。喜歡她動情地朗誦,喜歡她有聲有色的講故事;喜歡她不枯燥的課堂,喜歡作文本上她獨特的評語;喜歡她給我們買的棒棒糖還喜歡她帶著我們做游戲;甚至我們喜歡看她發怒時的真誠,喜歡被她教訓得心服口服。
不過要說起最令我佩服的還是她從來都不按常規出牌,而且不管什么樣的學生,她都能讓教育起到效果。我們班的小呈從一年級時起就欺負同學,直到五年級傳到杜老師的耳朵里,杜老師連著找他談了幾次話,都不見效,我想:哎!不過如此,看來杜老師也只有這點能耐了。沒想到她想了一個“狠招”,讓小呈去守球門,讓我們挨個往球門里踢球,要是我可想不出這么絕的辦法,這回小呈可有苦頭吃了,那些被他欺負的同學可報了仇了。
杜老師先叫小呈去體育組挑一個足球,他去的這段時間杜老師告訴我們要把球往左右踢,讓他跑來跑去的,還說不要用力……我心里暗暗佩服起杜老師,這招實在太厲害了,保證他一輩子也忘不掉這次守球門。不過在老師的話里,我也看到了即使是犯錯的孩子,老師也心疼他們。
小呈回來了,我們幸災樂禍地走向大操場,只有小呈愁眉苦臉地站在球門中央,我門一個個開始踢球。先男生踢,有人可能同情他,給他“腳”下留情,可也有人毫不客氣踢老遠,他還得去撿。這樣一個一個踢下去,男生踢完了,輪到女生時,小呈哭了,要知道這個臭小子從來不落淚的,杜老師說停,有些女生遺憾地嘆了聲氣,杜老師對他教導了起來,可見杜老師還是不忍心看他左跑右跑的接球。不知道杜老師究竟說了什么,只知道小呈真的像變了一個人,和同學關系好了,給班里做好事了,學習也進步了,杜老師真有兩下子,令人佩服。
杜老師是我在小學中最后一個語文老師了。我即使畢業了也會想起她每年圣誕節會送我們棒棒糖,想起她會和我們開玩笑,像我們的朋友,想起她有時會懲罰我們……她的一顰一笑都會印在我的`心中,她會是我最難望的一個老師。
初一的老師作文 篇7
隨著時光的流逝,轉眼間,我們從一名小學生變為了一名中學生。邁入初中階段,我們有了新的目標,新的機會和可能,還有新的老師與同學。
活躍的氣氛
初中與小學不同,除了語、數、英還有地理、生物、歷史等,每個老師都有自己的特點,就如我們的英語老師周老師。
她有著烏黑的長發,一雙大眼晴,很有神色,再配上一副圓眶的眼鏡,別有一番風味。她的皮膚偏白,有著一張能說會道的嘴巴,講起英語時流淌自如。有時,還會微微一笑,笑時兩個嘴角輕輕上揚,雙眼瞇成彎彎的小月芽,很有一番風趣,很漂亮也很甜美。
每當她在講課時,總是能讓整個班級充滿活躍感。在她的課堂上,同學們總是積極的發言,這個課堂是個充滿了歡聲笑語的課堂。在歡聲笑語當中讓我們掌握了許多知識,每當講到重點、難點時,她總會舉一個特別鮮明的例子,使我們銘記于心。
當然,課堂可以是有著歡聲笑語的,也可以是安靜沉默的,而這種情況只會出現在數學課上。
沉默是金
數學老師姓勒,是一位女老師。她個子不算高,還特別瘦,總愛披著長發,給人一種小姑娘的感覺。在上課時對待那些不認真聽講的同學,勒老師有著自己獨特的方法,比如這節課發現有人上課不認真聽講或與同學聊天開小差時,她就會突然把你叫起來回答問題,或者在一旁靜靜地注視著你,等到下課后再讓你寫一份檢討書之類的。
就因如此,同學們上課的表現越來越好,生怕被點到回答問題,或寫個檢討書?杉词惯@樣,也還有些調皮的猴子在上課時躲著老師的火眼金睛,左說一句,右說一句,開著小差。
這使數學課從開始的吵鬧變得安靜,沉默讓數學課與英語課形成了鮮明的對比。這就是我們的英語老師與數學老師,一個讓人有親切感,而另一個卻讓人感到害怕。她們都有著自己的授課特點,給課堂呈現了一種不同的形式。
這就是我們的初中老師。
初一的老師作文 篇8
一看到這個題目,腦海中就不自覺地浮現出她——薛老師
初見她,是五年級剛開學,她是我們的班主任。因為坐在教室前,她披著一襲朝陽,太陽過耀眼了些,快淹沒了她的人。她不高,但坐著并不明顯,還有幾分的富態,像是個溫柔的人。眼睛大大的,雙眼皮,瞳仁是棕色的,在陽光下閃爍著動人的光芒。嘴角下的一顆痣,讓整個人都嫵媚起來,但又沒有胭脂味,像朵茉莉飄香十里,卻又不同于玫瑰,那樣潔白,非大俗即大雅。微卷的頭發利落地梳了起來,卻不減她的氣質。多溫婉的一個人。∵@是我對她的第一印象。
她說話總是透著一股書卷氣,也許是年紀不小的緣故吧。聽她說話像在陽光下捧著一杯熱茶細品,她總是說:字是認識一個人心性的測驗,寫得一手好字的人大多都心靜如水。靜靜的話語撩動著你的心房,我也注意起練字,但練字對我來說實在是煎熬,所以五年級前我總是潦草字。每每見到她在黑板上飛舞著落下一個個張揚而不是秀氣的字,我羨慕呀!有一次,練字帖時,她四處看著不時用手抬起同學下低的頭,一會兒又給同學一點小建議。突然,她走到我的身邊,我緊張得手中的筆不自覺地停了,她竟在我的身邊住了腳步,彎彎腰,柳葉細眉一橫,一雙杏眸盯著我的字帖,我看不出她的情緒,但原來盈盈的笑意不見了,我看的字帖像一個個失去原模樣的字,我一驚,暗叫一聲不好。她皺著眉,輕輕地拉起我的手,握著,在我的字帖上舞動,我的手無意識又飄了起來。她也不惱,握著一點一點的來,終于一個字完成了,我清楚的感覺到我的手心濕了。在她的慢慢改變下,我漸漸改掉了潦草字,但字依然飄,所以現在寫字總喜歡在下面壓把尺,也不知道這是好習慣還是壞喜歡,只是這樣放著自己安心罷了。
還有一次,是暑假過后,一個同學來跟我說,原話我已經記不得了,大概是:真可惜,某某天我們去薛老師家問題目。老師不僅教了我們,還請我們吃零食呢?粗巧袂槲以趺茨懿涣w慕呢?自然不會是那零食,而是那人!我忍不住地在心里:想要是當時我在就好了!薛老師一定是那夏季微風吹漾的語氣,不疾不徐地,低頭看看題目,想通了,抬起頭訓我們兩句。語氣并不嚴厲,像水波的搖拂一輕輕落下我們心頭,手輕輕劃過作業,慢慢為我們分析。那聲音裊娜著來我的身邊時,剩下微風和河水的密語,抹去一夏的燥熱。以后的假期中,他們偶爾也會去她家,但我不是生病就是不在附近,自己也不知道是怎么一回事,但就這樣吧,只能羨慕了呀。
今生有幸能與你師生一場是最大的緣分。
初一的老師作文 篇9
一個人坐在房間里。借著窗外的月光,喃喃地讀著老師在作文后留下的批語。夜深了!}記
老師姓張,個子雖然不高,但整個人無論走到哪里,都顯得很有精神。
我與老師最初的交集,并不是在她教授的語文課上,而是一篇小小的短文。記得那篇短文是我步入初中后寫的第一篇作文,內容并不長,是有關夏夜的星空的。老師看完后似乎很欣賞,便找來我,特別準許我寫作文時可以自己確定主題。她說:“寫文章其實就是將自己內心的情感真實地表達出來,筆由心生,只有在情感真實的基礎上,才可能有好文章產生。
那時候的我,崇拜林清玄寫的文章幾乎到了無可復加的地步。不論是什么文章,都要在其間插上幾句林氏的文字。尤其刻意在每篇文章開關加上大量的鋪墊,故意營造出一種“玄之又玄”的氛圍,卻自以為是一等一的文章。盡管老師的批語常一語破的,但我依然不以為然。
然而,我很快為此付出了代價。期中考試我的作文分數一落千丈,與之同時墜入低谷的,還有我對自己文章的自信,但同時,我又很不服氣。我叫囂著要找老師評理,卻突然看見張老師正朝我走來,把我領到她的辦公室。只見她神情平淡,但難掩眉宇間透露出的嚴肅;嘴唇緊緊地抿著,仿佛不說話則已,一旦開口,必將是最嚴厲的措詞。我下意識地把頭低下去,不敢直視老師的目光,也不愿去猜想老師目光里的含義。同時我把雙手別在背后,緊張地搓來搓去?山酉聛,我所聽到的并非訓詞,而是老師的諄諄教導!澳愕淖魑,尤其是開頭,太過冗長,太過浮華,為什么不能簡潔樸實些呢?”
是啊,為什么不能簡潔樸實些呢?花紋繁縟艷麗的瓷器固然美麗,但最后真正百看不厭的,卻正是那些素雅怡靜的瓷器,也許它們的器身上沒有過多的圖案,也許它們的釉彩平淡無奇,但它們無疑是窯火中最美麗的精品,文章亦然。
于是,“此情可待成追憶”的呻吟,“亂花漸欲迷人眼”的浮華皆為我所摒棄,樸實無華如泥土樹根的文字成了我的最愛。看著老師在作文后留下的批語,我似乎看到了老師重新舒展的眉宇。
老師除了在作文方面給予我指點幫助外,還常鼓勵我多向學校報刊上投稿,建議我去參加學校的文學社,有一次我投稿未果,老師特意找到我,勸我不要灰心?粗蠋熣鎿吹拿纨,我只是機械地點著頭,而事實上早已感動得說不出話來。
有時我在想,如果文字化成蝶后會怎么樣?也許蝴蝶會在你無意間悄然逝去,但文字卻永遠留在你的心中,也許我稚嫩的筆觸,還無法將老師的精神完全地展現出來,但是老師留在文章在文章后的批語,將是我一生的珍藏。
夜,還未深,謹借月光為墨,心靈為筆,天空為箋,書下世上最真摯的文字。
初一的老師作文 篇10
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”早在古代,人們對于老師的定義就是無私的,仁愛的。每個人的一生當中都會遇到很多位老師,而令我印象最深刻的是我的語文老師——李老師。
在課堂上時,老師與我們一起討論魯迅先生風趣的一字胡;用粉筆描繪著詹天佑建設鐵道時的開鑿方位;與我們細細體會居里夫人那神秘而又深邃的大眼睛。我們時而聽的入迷,時而又開懷大笑,時而又冥思苦想,可以說老師為了使課堂活起來,可謂十八般功夫樣樣都使出來了。
而在課后老師可是個賞罰分明的人,只要那位同學的表現好,就可以與老師一起游山玩水。我們時而來到密林石階邊快樂的交談;時而又來到環境優雅的餐廳飽餐一頓;每每老師都會帶給我們意想不到的驚喜。
除了這些,老師的學習方法也是稀奇古怪的,平時我們的作業并不多,可是大部分作業都是背誦一些課外古詩和經典名句,就這樣日積月累,寫作文時我們肚子里就會有許多“墨水”就再也不會愁寫作文了。而且老師還會定時的給我們推薦幾本書,讓我們也領略一下別樣的書香。
都說老師像辛勤的園丁,像無私的春蠶,潛移默化的教導著我們,而我覺得,老師是一位開采者,發現著同學們身上光彩照人的優點。讓它發光發亮。
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