期中考試后的作文

時間：2022-02-01 09:05:23 中考我要投稿

【推薦】期中考試后的作文錦集六篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的期中考試后的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】期中考試后的作文錦集六篇

期中考試后的作文篇1

　　我數學考了滿分，語文考99、5分。我這次有點粗心了，下次一定要把粗心的壞習慣改掉。

　　下次期中考試的時候能得滿分。我的看圖寫話馬老師還給我得了一個五角星，我很開心。因為這次看圖寫話錯了兩個字，以后要加強漢字的書寫能力。

期中考試后的作文篇2

　　星期三我們年級考完了試，我一直以為自己能考得很好。

　　星期四，第一節課，語文老師叫組長發卷子時，我的心緊張得像十五只水桶打水――七上八下。我坐在座位上等了好長一段時間可是卷子還沒發到我手上，我心急如焚。突然我的卷子被一個組長放到桌子，我一看，大吃一驚，才考了83.5分。我在心中暗暗安慰自己說，不用怕，只是語文沒考好，數學和英語一定考得好。

　　第二節課，英語老師也叫組長發試卷，我的心里比上節課更緊張了，我默默的坐在座位上，深吸了一口長氣，卷子終于到了我手上，我屏息凝視，居然只考了89分啊?我現在越來越沒自信了。

　　星期五數學老師同樣叫組長發卷子，我第這頭坐在那里。同桌碰碰我說：“低著頭干什么?你卷子掉地上了。"我撿起來一看雖然考了94分，可是沒達到老師說的分數，這次我完全沒了自信，悶悶不樂的。

　　媽媽見我無精打采的，一下子猜透了我的心思連忙過來說：“你不要為了考試沒考好失去自信，你只要認真分析錯誤的原因，知錯就改、博覽群書，那么以后就不會犯這種小錯誤了!”聽了媽媽的話我又恢復了以前的自信，看了一下錯題，我才發現那些題都是自己會做的，語文基礎知識做得很好，只是閱讀做錯了。數學題都是因為粗心大意，除了英語有兩個空不會做其余的也是粗心大意才錯的。

　　我反思了一下，在以后的學習過程中一定要認真審題，仔細檢查，多看書，多做閱讀題，爭取期末考出好成績。

期中考試后的作文篇3

　　考試后，是每個學生遇到的一個小小的挫折。

　　考試后，我像從深山中蹦跳而出的小猴子那樣自由自在；我又像是從籠子剛剛飛出來的小鳥，沒有任何煩惱……我可以看自己喜歡的電視，又可以玩自己愛玩的游戲，真是太好玩了。不會在被學習喘的壓不過氣來。

　　領到卷子以后，一看卷子中的錯題，都做過，但是為什幺還這樣錯下去呢？我反復的問自己。到最后，我終于知道我為什么還這樣錯下去：1、平時不多練；2、不多鞏固；3、不多做練習題。哎，現在后悔也來不及了，誰讓當初自己不好好練習，考了個這樣的成績。苦惱、苦惱、真苦惱；悔不該、悔不該、真悔不該。

　　我這次吸取了教訓，下次只要認真，一定能考一個好成績。

期中考試后的作文篇4

　　我不想以試卷質量分析的形式來寫這次期中考試，就把學生存在的幾點問題總結一下，以便今后更好的教學。

　　從整體來看這張試卷非常容易，但是越是容易學生就越容易麻痹大意。所以結果不是那么的令人滿意。全班七十一名學生，九十分以上的二十八人，八十分以上的二十七人，七十分以下的十六人其中一人不及格。為什么會出現這樣的結果。我分析了一下試卷及出現問題的原因。

　　第一，學生對查字典這方面的知識掌握得不好。

　　第二，學生的理解能力有點差，給出例句然后用帶點詞造句，有些學生不理解詞語的意思。

　　第三，學生最大的毛病是沒有認真地讀題。

　　還有最后一點，有些知識點是老師在課堂上反復強調的，但是他們記得不牢固，所以錯得就比較多。

　　從這次考試來看，講課時，對于二年級的孩子不能講得太多，要少講讓他們識記，做到當堂清，當堂記，多了容易混，還不易記。

　　這次的試卷從題型來說不是太好的，因為課本中的兩個重要的知識點沒有涉及到，如：句子的轉換，反問句變陳述句。

　　通過考試再次反省自己的教學，我認為以后在教學的過程中不能貪圖自己把內容講完了，教學任務完成了，而是多看學生的學習情況。不管老師講得再多，學生消化不了，老師做得都是無用功。基礎知識要夯實，課文內容要扎實，課外延伸要樸實，所謂的課外知識就是閱讀短文回答問題，教給學生做題的方法。

期中考試后的作文篇5

　　這次的期中考試，對我造成了很大的影響。面對女兒不盡人意的雙科成績，我忍不住落淚了。

　　考試前，數學老師就短信提醒家長：考試的目的在于檢驗學習，不要太重視成績。所以，我提前給自己打了預防針，不管孩子成績如何，都要坦然面對、冷靜對待：考得不好，不要著急、責怪孩子；考得好了，不要得意、掉以輕心。可是，陸續拿到語文、數學的期中試卷后，我還是沒能控制自己的情緒：

　　語文試卷，我略感遺憾，對女兒嘮叨了兩句“多動腦子”。數學試卷，女兒在交卷前就發現了自己的一道錯題，我已做好了面對不是滿分的準備，可是，96分？我吃驚了，心里一下子就灰云氤氳了起來，不一會，那些灰云里就集聚了充沛的水量，等待降落。努力回想著老師的提醒，自己的約定，但終于還是忍不住詢問某某某考得如何，某某某是不是滿分，向女兒投來了冷漠、責備的目光。

　　心中的那些積雨云終于承受不住自己的重量，開始頻頻投下酸澀的雨點。老師讓寫卷面分析，我們讓女兒自己總結，自己分析。當女兒獨自一人在書房，用稚嫩兒有力的筆寫下“下次要考100分，為班級爭光，為老師爭光”的話語時，我和孩子爸又再次心酸起來……

　　是不是我們給孩子的壓力太大了？可是，不是有壓力才有動力嗎？是不是我們對孩子的要求太高了？可是，不是應該不斷向著鮮花和掌聲前進嗎？是不是我們給孩子報的興趣班太多了，占用了她太多的精力，影響了她的基礎學習以及自由玩耍的時間？可是她如果喜歡的興趣不應該支持嗎，孩子不是需要全面發展嗎？是不是我平時對孩子的管教太過細致了，以至于她在學習上形成了依賴性而制約了她的自主學習性？可是，低年級不是需要家長的引導與輔導嗎？是不是我精神過于敏感，有些小題大做了？可是，小問題不及時糾正不是會成為大隱患嗎？是不是我的脾氣過于氣躁，面對孩子太沒耐心了？是不是我的虛榮心作祟，被一紙成績所左右了？是的，是的，可是即使知道如此，我的心情一時間還是難以平復。無數的問題在我的腦子里橫沖直撞、自相矛盾，我一時間不知所措，舉步維艱。

　　然后，我與女兒的老師好好交流了一番，讓她當作我的聽眾，聽取了我的種種傾述，她又給了我好多的安慰和點撥，吹散了我心頭的厚厚云層。然后，又過了兩日，在夫妻的交流、閱讀的取經和自我的思考中，暖洋洋、金燦燦的陽光終于又回到了我的世界。

　　保持初心

　　女兒的老師告訴我：找找自己最初的心態。最初？最初，我們只想做好自己。做好自己，不一定是最優秀的，但一定擁有自己的特點，擁有良好的習慣。做好自己，不一定是最閃耀的，但一定擁有自己的目標，擁有足夠的自信。做好自己，不和別人比較。做好自己，不斷取長補短……可是慢慢的，當別人開始觀望我們，拿我們做比較，我們也不由自主地和別人比賽，并且總想跑在最前面。

　　找回初心，保持初心，正確看待孩子的性格特點和優缺長短，用寬容的心態督促、支持、陪伴孩子成長。以前，我們總會說：每天進步一點點，每個今天的自己比昨天有所進步就是最棒的！

　　找回初心，保持初心，真心地為別人的進步而高興，如畢淑敏老師所說：“別人的進步值得我們為之歡欣鼓舞，并讓對方毫無意義的感知我們的贊美和歡愉。”但卻不去盲目的想去超過誰，比過誰，沒有常勝將軍，如拿破侖所說：“人生的光榮不在用不失敗，而在于能夠屢破屢起”，人最大的敵人是自己，最大的困難是戰勝自己！孩子如此，家長也是如此。拋卻攀比的虛榮心理，面對孩子的分數，孩子的失誤，算得了什么事情呢？不過是再正常不過的正常表現罷了。分數之下的問題，是粗心，是不會，是緊張，還是如何的原因，才是家長需要和孩子一起分析討論的根本問題。耐心地和孩子一起看一看、查一查，讓出現過的問題不再出現，中考之后的自己比以前有所進步，這也是一種100分的結局！

　　找回初心，保持初心，平靜的心態、成熟的心智、溫暖的`心情，積極的心聲……

　　正面管教

　　在一本《正面管教》書里，作者告訴家長：沒有哪個父母不為了孩子而竭盡全力，但最美好的愿望卻不一定給孩子帶來最好的結果。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業成績。

　　我們總是有太多美好的愿望，雖然知道孩子并不是天才，卻還是希望著會培養出一個什么什么家，什么什么家，于是，從小開始幫她打基礎，上什么什么班，什么什么班。還有自己未能實現的愿望，也轉嫁到了孩子身上，希望她代替自己實現那些自己成年后仍未完全磨滅的瑰麗的美夢，于是，從小就開始幫她做規劃，學什么什么有用，學什么什么有用。然后，自己全力以赴、竭盡全力，看似多么多么辛苦，多么多么用心，可是，孩子真正的意愿又是什么呢？

　　孩子現在小，根大多數孩子根本無法設想自己的未來，正如同我們小的時候一樣。正因為小的時候沒有努力，所以才造成了很多遺憾，現在又出于為孩子的未來考慮而幫助她避免那些遺憾。但是，誰能保證她長大后沒有別的遺憾呢？沒有一個自由在的童年？沒有看過什么什么動畫片？誰的人生能完全避免遺憾呢？

　　《正面管教》告訴我們要理解孩子的感受，表示對孩子的同情但絕不寬恕，告訴孩子自己的感受，讓孩子關注解決問題。我認為培養孩子自己解決問題是最重要的。讓孩子自己感受，自己判斷，自己選擇，并且要為自己的選擇而負責。

　　原本我苦惱著興趣班的取舍：認為女兒目前的興趣班較多，想為她減負，又為放棄哪科而惋惜，畢竟已經學出了一定的成績。但是，轉念想想，永遠有學不完的興趣班，人生就是一道“取舍”的選擇題，有取就會有舍，有舍也會有得。真正矛盾的估計是女兒自己，因為，我們尊重她的選擇，讓她自己選擇學什么，她在做出決定前一定也經歷了一段矛盾的取舍徘徊。然而當她做出選擇后，就要堅定不移地向前看，為自己的選擇而負責，讓自己的選擇實現應有的價值。

　　正面管教，就是客觀而正確的面對孩子的各項事宜。有些事情需要家長幫助輔導，有些需要點撥引導，有些只需要靜靜觀看、細心聆聽，有些則可以完全放手。家長既不可能做脫手掌柜，也不能夠面面俱到，總要有親子互動的溫馨時刻，也要有孩子自己獨立思考與規劃的進步空間。只有如此，她才能慢慢成為她自己！

　　快樂成長

　　在和孩子爸交流之后，我們感慨到：不能給孩子太大壓力，孩子快樂是最重要的。是啊，快快樂樂地學習，快快樂樂地成長，這才是家長們所希望看到的孩子的狀態。可是，孩子如何才能快樂呢？是不是可以盡情地做自己喜歡的事就會快樂呢？是不是自由玩樂的時間越多，她就會越快樂呢？是不是和學習有關的事情就不會是快樂的呢？是不是即使成績不理想，孩子也能快樂呢？

　　原本以年齡越大快樂就會越少，成年之后，單純的快樂就會成為一種奢求，現在卻感悟到：快樂和年齡無關，快樂來自于心態。100分是快樂的，80分也可以覺快樂。無拘無束地玩是快樂的，刻苦地學習并收獲成績也會感覺快樂。快樂的單純的，快樂也是深奧的。有益地放松是快樂的，放縱地玩樂卻會造成未來的悔恨；自主地學習是快樂的，被動地受教就會成為痛苦的過程。表層的快樂總是短暫的，內心的快樂才能成為持久的正能量。擺正心態，明白自己真正快樂的是什么，勇敢地嘗試，盡情的享受，無論過程會有怎樣的付出，結果又會有怎樣的出其不意，在這個成長的過程中，終是快樂的，始終擁有一顆積極樂觀的“快樂之心”，這才是難得寶貴的。

　　在一本名為《斯賓塞的快樂教育》的書中說：“教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。就像一根細小的蘆葦，你從這一頭輸進去的是苦澀的汁液，在另一端絕不會流出甘甜的蜜汁。”想讓孩子快樂，家長必須快樂。不要把不良情緒傳染給孩子，不要讓孩子對父母察言觀色。給她一個溫暖的笑容，給她一個關切的眼神，給她一個大大的擁抱，給她一句中肯的贊美，給她你的快樂，她也會變得快樂起來。

　　不是每個人的努力都會成為100分。不是一個100分都可以肯定一個人的一生。單純而盲目的追求100分，是對孩子的苛求，對數字的執著。試想自己的小學又有幾個滿分呢？是分數重要還是分數之下的問題才是關鍵呢？在教育之路上，拋棄形式主義，拋棄完美主義，孩子的問題才能得到根本的解決，想要的快樂就會和你如約而至。

　　最后，想對女兒說：孩子，謝謝你，總在媽媽好不開心的時候用各種方法逗媽媽笑，我是如此愛你。我和爸爸都愛你！