【精華】六年級敘事作文合集五篇
在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的六年級敘事作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級敘事作文 篇1
早上，我帶著滿懷的好心情出了門，來到公園里散步，順便給我的朋友們道個早。
走在公園的大道上，兩旁的大樹爺爺、大樹奶奶為我們擋住了早晨燦爛的陽光，擋住了夏天的酷暑。這時，吹來一陣涼爽的風，“早上好！”“早上好！”大樹們都與我打招呼。我走過去，撫摸著它們堅硬的樹皮，仿佛讀懂了它們的年齡與語言。
這時，大樹上傳來了幾聲清脆的叫聲。認真一聽，啊，原來是鳥媽媽的孩子在向我打招呼呢！我抬起頭，看見小鳥們都從巢里探出頭來，動來動去。這時，鳥媽媽飛過來了，小鳥們立即“唧唧喳喳”地歡叫著，仿佛正在迎接媽媽回巢�？粗@一幕，我笑了，對它們說到：“早上好！”
我正要離開，“知了，知了！”從樹上傳來了蟬獨特的歌聲，我靜靜地聽著它們歌唱，我知道，它們早上的第一場演唱會開始了。
我一邊欣賞蟬的演唱，一邊在公園里散步，不一會兒，我來到了魚塘邊。魚塘里，荷花姑娘正在展示著她那美麗的連衣裙。我輕輕地撫摸一位靠岸邊展示的荷花姑娘的裙擺，對她說：“早上好！親愛的荷花姑娘！”我蹲下，對為荷花姑娘襯托的說：“早上好！荷葉小伙！”
然后，我從褲袋里取出給小魚準備的早餐，灑一些在湖里，各色各樣的魚兒游了過來搶吃我灑下的魚食。我一邊灑，一邊高興地對它們說：“早上好！”
聽著蟬的演唱，我走出了公園，新一天的生活開始了！
六年級敘事作文 篇2
我是一個喜歡鉆研研究的小學生，我擁有一個鉆研的小團隊。我的小團隊里有四個人，有的負責提供鉆研工具、有的負責提問問題、有的負責鉆研。
小時候，我并不喜歡做研究，我的動手能力很差，只喜歡閱讀書籍。有一次，我閱讀時，讀到了一首詩句：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！也⒉欢倪@句詩的意思，于是我跑去問爸爸，爸爸回答我說：“這一句詩的意思是告訴我們，在書上的知識并沒有自己動手實踐鉆研的準確�！庇谑牵冶銓嵺`很感興趣。
在一次偶然的機會中，我認識了幾個愛鉆研的小伙伴，我們組成了愛鉆研的小團隊。有一天，我的一個朋友問我：“你知道蟋蟀的耳朵長在哪嗎?”我當機立斷地回答到:“當然在蟋蟀頭部的兩側，和我們人一樣的�！蹦俏慌笥巡唤笮ζ饋�，我有些莫名其妙，難道昆蟲的耳朵不是像人類的耳朵一樣長在頭部的兩側嗎?我立刻找來拿幾個愛鉆研的伙伴，我把朋友問我的問題重新又提了一遍，他們也不知道。于是，我們便想好好研究一番。因為蟋蟀的身體很小，我們只能把兩個放大鏡重疊在一起，做成一個簡陋的顯微鏡來觀察蟋蟀。
在這一個鉆研中，我們必須要做好充分的準備，因為我們不僅要觀察蟋蟀的耳朵長在什么地方，也要確保蟋蟀的生命安全。在鉆研中，往往要時刻注意這一點，不能因為實驗鉆研了一次，就犧牲一個小生命。我們在草叢中捕捉到了一只蟋蟀，一個隊員用手固定住它，這樣便于我們觀察，也可以防止蟋蟀逃走。另外，我們有一個隊員可以記錄我們觀察的結果。我好容易才發現蟋蟀的耳朵在它足的內側，這個發現可讓我們覺的不可思議，果然如爸爸說的，書上講的沒有自己親身體驗的快樂。這次鉆研讓我們這個團隊多長了一個知識，同時，我們團隊的分工也更好了。
鉆研不僅鍛煉了我的動手能力，也讓我明白了世界上偉大的發現不能單靠一個人的力量，擁有一個團隊更加重要，因為有了團隊就可以發現更多的知識。
六年級敘事作文 篇3
看了題目，你是否會覺得很暈，什么這糖那糖的。其實，到底是怎么回事，你還要聽我慢慢向你道來：
那時我還沒上幼兒園，每天爸爸下班回家，都會給我帶回一種糖，剝開外面的包裝紙，里面的糖是白白的，吃在嘴里甜甜的，有一股奶的味道。（后來我知道那是奶糖）可爸爸媽媽怕我吃多了對牙齒不好，所以每天就給我兩顆，多吃一顆也不行。
這一天，媽媽帶我去給姥姥過生日。剛剛走進院子，我就看見在姥姥家的院子里有好大的一塊白色的“糖”。我高興極了，真想馬上就跑過去吃上一口，可怕媽媽發現又不讓我多吃，我把口水咽了下去，和媽媽一起走進姥姥的'屋里，心想：一會趁他們不注意，我一定吃個夠。
“姥姥，祝您生日快樂，長命百歲！”
“哎呦，我的乖外甥，嘴怎么這么甜呀！”
“咦？姥姥，誰給你買的新電視呀？”我看見了姥姥家的柜子上擺上了新電視機。
“哦，是你舅舅買的。要不，打開看看？”
我叫上舅舅家的小妹，來到院子里，把那一大塊“糖”抬到院子的一角。悄悄地對小妹說：“小妹，我在家吃過這種糖，可好吃呢，就是沒你家的大。”
“真的？”小妹驚奇地望著我。
“我怎么會騙你？”我神氣地說。邊說邊抱住那大塊“糖”咬了一口。
小妹連忙跟我搶起來，“呸！呸！呸！”小妹吐了起來“這是什么味呀？真難吃。”
“是呀，這糖怎么不甜？還有這么多小球球？”我有些納悶。
這時，舅舅正好下班回來，“你倆干什么呢？”
“吃糖啊�！蔽抑钢菈K“糖”說。
“那哪是糖？那是裝電視機的泡沫�！本司斯笮�
媽媽也聞聲跑出來，見我滿嘴的泡沫，也大笑起來，“傻兒子，那不是糖，爸爸每天給你帶回來的那是奶糖�！蔽也缓靡馑嫉牡拖铝祟^。
直到現在，每次看見泡沫，我都會想起自己做的傻事，此“糖”非彼糖�。�
六年級敘事作文 篇4
我和他的相識恰恰是誠信給予雙方的意外的禮物。即使是在開始時，心懷生疏的人，只要自己抱有真實和誠實去接觸，就一定能換來好意。
第一次與他相見時，交談的寥寥無幾，幾分膽怯顯而易見，稍許的停留后便約定三日之后再見。到了那天清早，細雨綿綿，心靈總被一層水霧包裹著，回想的片刻總還是停留在我倆的約定，或許是出于好奇、珍惜，這種視為重要的感覺才下眉頭，又上心頭。我耐不住性子，索性提前20分鐘奔向約定的小亭中。躊躇在小亭中，每一位過客都會仔細地看，生怕雨滴阻隔了我的視線，也混淆了他的視聽……終于，他出現在了人群中，每一次眨眼都生怕他消失，不曾想到守信的風箏已經飛翔在我和他的天空里。我們安坐在此，酣暢的交談中，每一句話都充滿著不可思議的新奇感。
幾天后我得知他轉來了我們班，這可算得上是熟上加熟呵。
我和他的淡漠的確是出乎意料的。即便是在最后，相識已久的人，只要一疏忽，友誼的風箏就會被風挾去。
最后一次與他相見，交談中帶著絲絲挽留，幾分不舍顯而易見，長長的相擁后，決定一周后再見。做了彼此三年的好友，小學畢業時痛哭流涕也是正常的。暑假的開端徹底放縱了我，到了那天清晨，烈日炎炎，心靈被烘烤的干巴巴的，那朝的誓言已成為今夕的夢，或許是出于隨便、無趣，心中模糊的有著約定卻翻來覆去，不見蹤影。直到傍晚，坐在電腦桌前一天的我才回想起來：下午三點，公園亭中見。
我奔向小亭，晚了一個時辰，我慢慢的走近亭子，卻發現已無人影，血染夕陽，云綴金邊的黃昏，似乎又是三年的離去，但這次讓我悶得喘不過氣來。我蹲在那半個時辰，仔細的看著過客，每一次眨眼都害怕他匆忙的來，無意的去。我已覓不得他的身影。因為承諾……
我扔下了帶了的小紙條，轉過身去走向現實，他似乎在我身后，倆人是各奔東西，能留下的：一臉驚訝，一堆閑話未講，兩個背影。
有所許諾，纖毫必償。有所期約，時刻不易。
小作者行文思路清晰，通過選取第一次與最后一次與朋友相見時的場景進行對比，突出誠信的重要性，且文章簡潔結尾凝練簡潔，對文章進行了高度概括，引人深思。
六年級敘事作文 篇5
“嘀嘀嘀嘀！”樓下響起了起床號。
“嘩啦！”伴隨起床號的是我們急促地套上衣服的聲音。
你可能會問：“你們昨天干了那么累的活，今天怎么還那么高興？”這你就不懂了，今天有我們最最最最……最最喜歡的“定向運動”。
饕餮一頓大餐，我，陳運開等人的“2班第一小分隊”戴上地圖和指南針出發了。
開門順利，我們在教學樓旁找到了第一號指定點——“點”指的是被放在指定區域的牌子，我們的任務是依靠地圖和指南針找到被放在大觀山附近的這些“點”，抄下“點”上的數字。
自言自語中，竟陰差陽錯地撞到了第三點。經過費時又費力的大規模地毯式尋找，無果。最后只好驚動“聯合國”——好幾分隊人一起找，終于找到了隱蔽巧妙的一塌糊涂的第二點。
隨后，除了在亂看地圖的陳運開的誤導下走錯了幾條路外，就還算順利。
當我們滿懷期望地回到出發點的時候，得到了一條壞消息：第八點錯誤。
啊？第八點我們問的是一個釣魚的居民啊，怎么會錯呢？
原來那是個老師派去的“特務”！哎，真是一個教訓哪！
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