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三年級文具作文

時間:2022-01-26 18:54:17 三年級 我要投稿

關于三年級文具作文4篇

  無論是身處學校還是步入社會,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的三年級文具作文4篇,希望能夠幫助到大家。

關于三年級文具作文4篇

三年級文具作文 篇1

  一天,文具盒里好熱鬧!

  橡皮、尺子和鉛筆在一起說話,又像是在爭吵:“我的本領最大,我是主人寫字的幫手,沒有我,主人就不能寫字了!”鉛筆高聲說。鉛筆的話得到了一堆嘲笑,最不服氣的是橡皮了:“哼,別以為你最厲害,要是你寫錯了字呢?我就不信你不來找我!”“光有你有什么用?”鉛筆說,“你又不能寫字,沒有字你能做什么?哼,還是我的本領大!”“你!難道你就寫不錯字嗎?我就不信主人用不著我!”

  尺子說:“你們倆真有意思!別當我不在呀,讓我說上兩句吧!”本來鉛筆和橡皮吵得不可開交,現在又聽尺子說話了:“我說你們別吵了,聽聽我的本領吧,要是主人要做連線題時,就只有找我了。哈哈!”尺子笑著說。

  這時,文具盒說話了:“你們都不要吵了,你們每人都有各自的本領,缺一不可,只要你們以后和睦相處,一起幫助小主人,那我們的小主人的學習成績會更好的,我們也會很開心的!”文具盒的一番話頓時讓大家安靜了下來,大家都感覺很有道理。

  謙虛使人進步,驕傲使人落后。只要大家都謙虛,我們的生活會更加美好!

三年級文具作文 篇2

  一個大雪紛飛的下午,我們正在上美術課,老師讓我們畫一幅關于森林的畫。

  別的同學都拿起筆畫了起來,但是有一位叫大頭的同學卻緊皺眉頭,四處張望,還把書包里的東西全都倒了出來,但他還是沒有找到水彩筆。于是,他對左邊的同學說:“能借我用一下你的水彩筆嗎?”左邊的同學說:“你自己不帶水彩筆,憑什么借我的'?”大頭同學很失望。他又對右邊的同學說:“可不可以借我用一下你的水彩筆?”右邊的同學答道:“全班有這么多同學,你怎么不借別人的?”這時候,大頭同學非常傷心,忍不住小聲哭了起來。就在大家議論紛紛的時候,我的腦海中出現了兩個聲音。一個聲音說:“不要借給他,誰叫他不帶水彩筆。”另一個聲音說:“借給他。借給他。”經過一番思想斗爭,我最終決定把水彩筆借給他,他很感激地看著我。

  接著,他拿起筆飛快地畫了起來,不一會兒就完成了老師布置的作業,還被老師表揚了呢!那一刻,我感到很欣慰,原來幫助別人也是一件快樂的事!

三年級文具作文 篇3

  我有一個大大的文具盒,盒蓋是綠色的,其他的地都是黃色和白色的,美觀大方、引人注意。

  這個文具盒不但式樣新穎,而且使用方便。輕輕地打開用磁鐵吸住的蓋子,你就會看到文具盒的成員真不少。它分為正反兩面,正面有性格直爽的鉛筆先生和美麗的橡皮小姐,它們正安靜地“躺”著,一點兒聲音都沒有,好像正在甜甜地睡著香香的覺呢!打開反面的蓋子,可以看到沉默的直尺“躺”在它的床上,也能看到兩只水筆正無憂無慮地“躺”在直尺上面,還可以看見一個小豬形狀的迷你卷筆刀“躺’’在另一個“房間”里。雖然這些成員的性格不同,但是它們相 處得很和諧。

  這些成員都是我學習上的好幫手。每當我寫錯字時,橡皮就跳出來對我說:“小主人,請你不要著急,我會幫你改掉錯字的。”于是,它就在本子上“跳起舞’’來。“咦?這條線我怎么畫不直了呢?”我的聲音吧正在熟睡的直尺吵醒了,它揉了揉眼睛,說:“小主人,有我在,你不用怕畫不直線。”“咔嚓”一聲,鉛筆尖斷了,于是,小豬卷筆刀跑了過來,立刻把鉛筆削尖了。

  鉛筆盒,你一天又一天地幫助我,謝謝你!愿你能與我一起度過美好的小學時光!

三年級文具作文 篇4

  我有一個小小的文具盒。要知道一個文具盒對于每個人來說最普通不過了,而對于我來說,這個文具盒是那么特別。

  它的樣子很普通,同樣是用來裝筆的,形狀是長方形的,顏色是黃色的。最引人注意的是那美麗的圖案,是白雪公主和身邊七個小矮人的圖案,小矮人們圍在公主身旁,公主好像非常激動,在給小矮人們深深地鞠躬。這個圖案時刻提醒我:同學之間要互相關心,互相幫助。打開盒蓋,第一層上面有乘法口訣表,這個乘法口訣表可幫了我不少忙,正是因為它,我的口訣才背的非常熟練。第二層空間大點,躺著我的學習助手,有鉛筆、鋼筆、圓珠筆、橡皮、改正貼和尺子。他們很團結,各負其責。每當我寫作業的時候,鋼筆就會毫不猶豫跳出來幫忙;當我畫畫的時候,鉛筆和橡皮就來幫助我;我做數學題時,尺子也會來助陣;如果我不小心寫錯了字,改正貼就會抹去錯字。有了他們的幫助,我學習很輕松。

  雖然這個文具盒的樣子和其它文具盒沒有什么差別,但它卻有著特殊的意義。這個文具盒是我在一年級當四好少年時學校獎給我的,它似乎時刻告訴我:一定要堅持不懈。

  我喜歡我這個意義特別的文具盒。

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