精選初一的老師作文匯總十篇
在學(xué)習、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編精心整理的初一的老師作文10篇,希望能夠幫助到大家。
初一的老師作文 篇1
趙老師三十多歲,中等個兒,短短的頭發(fā)閃閃發(fā)光的,大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎,她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會說話!每當我取得進步時,她那雙眼睛好像在說:“繼續(xù)努力”每當我一大早來教室打掃衛(wèi)生時,她的眼睛仿佛在說:“你真是一只勤勞的小蜜蜂!”如果上課走神了,她的眼睛就提醒我:“快快專心聽講!”
趙老師上課與眾不同。據(jù)最新統(tǒng)計,在所有任課老師當中,趙老師是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限,幾個調(diào)皮的男生到了她的課上更是如鳥投林,如魚得水,越發(fā)得意。她講課聲情并茂,且妙趣橫生,一堂課下來,無人不精神抖擻、意氣風發(fā)。提出一個問題時,她喊同學(xué)回答,都要帶上一個修飾語:“我的課代表”“我的小助手”,好像交情很“鐵”。如果那位同學(xué)回答得特精彩,她便會來一句“同學(xué)們真棒”,引得我們哈哈大笑。講課時,她喜歡用一些有趣的手勢跟生動的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時,她說:“你們記住,地球就像我們小時候玩的玻璃球,說著,她用兩只手在身體前比劃出一個小的玻璃球形的“地球”,那副模樣真有趣!在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識。
期中考試前,由于學(xué)習緊張,老師們忙著給我們講解各種試題,臉上整天緊繃繃的,除了倦意,很難找到笑意。但趙老師例外,她仍然帶著一臉微笑走進課堂,讓我們倍感溫暖。
看,這就是我最最崇拜的老師――趙老師。一位負責的教師在授業(yè),一位盡職的教師在解惑,一位優(yōu)秀的教師在示范,一位卓越的教師在啟迪。偉大的教育家陶行之先生終生實踐的宗旨是“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”它在傳遞著真心,真心對待內(nèi)心的良知,真心善待渴求知識的學(xué)子,真心回報家長的重托,真心實踐教育造福子孫的光榮使命。真心是教師純樸心靈的展示,是誠信文明的傳播。
初一的老師作文 篇2
從口頭禪中我們可以了解每個人的性格與為人,從老師的口頭禪中,我體會到了她對我們的關(guān)愛。
語文老師——“你們理解了嗎?”
在炎熱的下午,所有人都昏昏欲睡、無精打采地上著語文課,我也是一樣,在懶蟲的驅(qū)使下,我不禁打了個哈欠。
臺上的語文老師杏眼圓睜,眉毛擠在了一起,她用手奮力地拍向桌子,教室里發(fā)出了如響雷一般的聲音,所有人都打了個激靈。
“剛才的文言文翻譯,你們理解了嗎?”語文老師瞪著眼向我們一個一個地掃視過去。
我的背后出了冷汗,心中琢磨著:我剛剛沒有認真聽文言文翻譯,要不然我下課去問一下老師?不,讓老師知道我沒認真聽課,我會嘗到“手撕肉”的味道!
下課了,我硬著頭皮向語文老師走去,心也提到了嗓子眼。
“老師,您能把剛才的文言文翻譯再說一遍嗎?”我對著老師,勉強擠出了一絲微笑,手心已經(jīng)是汗水涔涔了。
老師嘆了一口氣,搖了搖頭,無奈地說:“好吧,再給你講一遍,這次要認真聽,這句話的意思是……”
當老師在講這道題翻譯時,我拉長了耳朵認真聽,像是一棵幼苗,久旱遇甘露,努力地汲取著老師的一份“營養(yǎng)”。
老師講完了之后,拍了拍我的肩:“你理解了嗎?以后上課可不要再開小差,要認真聽講啊……”
我奮力點了點頭,心中無比感激:老師,謝謝您在我精神危機時幫助我,您真是太好了,我向您承諾,在今后上語文課時,我一定認真聽講,思想上不開小差,您放心,我一定會遵守對您的承諾。
“知道了嗎?”這簡單的口頭禪,我明白了語文老師對我們的關(guān)愛,也體會到她那認真嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。老師,您真是太偉大了!
初一的老師作文 篇3
在我的小學(xué)生涯中,遇到過許許多多的老師:有幽默的,有嚴厲的,有和藹可親的……其中,我最難忘的是我四年級的語文老師—王老師。她在我心目中是非常盡職的。
記得有一次,上課鈴響起來了。第一節(jié)課是語文課,可過了大約十分鐘后,王老師卻遲遲還沒來。正當我們感到疑惑時,王老師邁著沉重的步伐緩緩地走進教室里來,在講臺上站定。她疲憊地說:“同學(xué)們,不好意思,我來遲了。下面開始上課。”說完,她便講起課來。她的聲音不像往常那么洪亮,似乎很嘶啞,偶爾還有幾聲咳嗽。她講得斷斷續(xù)續(xù),有時總是瞇著眼睛,連站都站不穩(wěn),整個人昏沉沉的,似乎下一秒便會暈倒在地。王老師的臉色蒼白,看起來一點精神也沒有。同學(xué)們都很納悶:“王老師真是怎么啦?生病了嗎?”一個個問號浮現(xiàn)在我們的腦海里。
終于挨到下課了,王老師走出教室回到自己的辦公室里休息。我和同學(xué)們覺得很好奇,便躲在王老師的辦公室門口。這時,我們看見一位老師對王老師說:“你先回家休息吧!”王老師堅決地說:“不行!我要是不在,誰給同學(xué)們上課呀?我不能耽誤了同學(xué)們的學(xué)習。”那個老師又說:“可你現(xiàn)在還發(fā)著高燒呢!”聽到這里,我們頓時明白了:王老師課堂上發(fā)生的狀況都是因為她生病了,可她不但沒有請假休息,反而堅持為我們上課。王老師多么盡職啊!
這就是我心目中的老師,我為自己有這樣的一個老師而感到自豪。
初一的老師作文 篇4
敬愛的李老師
您好!
李老師,雖然您接我們班擔任我們的班主任,才不到一年的時間,但我們的班級猶如吹進了一股清新,溫暖的春風,面貌煥然一新。尤其是我,感受到了從未有過的一種積極向上的激勵,我也進步了。
李老師,您也知道,我不但學(xué)習上是“差生”,脾氣還異常暴躁,屢屢惹事生非,做出了不少出格的事情,得罪了不少同學(xué),也給您帶來不少麻煩。下面發(fā)生的一件事,我記憶猶新,通過您的教育,我受益匪淺。有一次,我放在桌洞里的游泳眼鏡被某位同學(xué)拿出來踩碎了,我發(fā)現(xiàn)了又氣又怕,同學(xué)們也議論紛紛,我覺得面子全無,氣的是那位“嫌疑者”對我竟如此囂張,差點情緒失控;怕的是回家又要挨老爸訓(xùn)了。您在處理此事時,先分析了問題的性質(zhì),肯定了那位同學(xué)的心理缺失,又要我找找自身的不足,您對我平心靜氣的溝通,耐心的分析。在您慈祥的目光下,在您溫和的笑容中,我終于在迷糊狀態(tài)中找到了問題的癥結(jié)——由于自身的性格暴躁,和同學(xué)的關(guān)系不夠和諧,所以會發(fā)生這種事情。此事對我觸動很大,您的教誨使我知道了做人的道理:良好的人際關(guān)系是以后立足社會的基礎(chǔ)。更使我沒有想到的是為了彌補我的委屈,您把自己的一副游泳眼鏡給了我,李老師,您對我太好了。連爸爸都說:“李老師真了不起,思想工作做得如此到位,我們自愧不如。”
俗話說:“滴水之恩,涌泉相報。”您對我的教誨,我銘記在心,感恩在心。我現(xiàn)在尚小,沒有金錢和地位來報答您,但我也知道您不需要這個。珍惜每一天,好好學(xué)習,努力奮斗,勤勉做人,才是對您最好的回報,最大的感恩。我要用世界上最美好的語言來祝福您——祝李老師的每一天快樂!健康!幸福!愿我的祝福,永遠盛開在這溫馨的收獲季節(jié),為您時時刻刻點綴出喜悅和欣慰!
此致
敬禮!
李xx
20xx年4月16日
初一的老師作文 篇5
提起我們的馬老師,全部都豎起了大拇指了。他的教學(xué)的醫(yī)生曾經(jīng)獲得過許許多多的獎?wù)潞酮勁疲渲辛钗矣洃涀钌畹倪是我們班級為我們的馬老師獲得的“優(yōu)秀教師”!
記得馬老師是5年紀接的我們這個班!馬老師一來就定了一條規(guī)矩:“誰也不許在課堂上不專心,課后任憑你怎么鬧都沒有管你!”記得一次我在馬老師的課堂上鬧了,馬老師一棒給我打來,我這才知道馬老師的這句話果然有效。從此之后再也沒有人在馬老師的課堂上鬧了,只有下課馬老師就陪我們玩,就這樣我們的成績蒸蒸日上!
但是幸福的時光終究會結(jié)束的,我們帶著馬老師的一句話進入的初中生活,這句話就是:“讀書是為了自己將來過好生活,并不是為別人學(xué)習,讀書需要勤哦我們告別了小學(xué)生活。
初一的老師作文 篇6
老師是偉大的,是他們把同學(xué)們帶進了知識的殿堂。隨著年齡的增長,我們的眼睛看到更多地是金錢和利益,忘掉了師生間曾有過的那種情誼,忘掉了老師曾在我們心中所留下的感動,更忘掉了感恩老師。
感恩我們的老師,他們豐富了我們的知識,給了我們打開知識寶庫的鑰匙;是老師告訴我們遇到困難時,不要輕言放棄和頹喪。是老師給了我們照亮人生的燈塔,給了我們在人生的大海中拼搏的船槳。老師用知識的甘泉,澆開我們理想的花朵;用心靈的清泉,孕育著我們青春的夢想。
老師不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;老師不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;老師不是雕塑家,卻塑造著一批批年輕人的靈魂。刻在木板上的名字未必不腐朽,刻在石頭上的名字未必流芳百世;老師,您的名字刻在我們心上,那才真正永恒。
如果我能夠高高飛翔,感謝老師給了我一雙翅膀,在老師的目光中我如沐春風。經(jīng)歷了風雨,才知道老師的可貴;走上了成功,才知道你的偉大,謝謝您我尊敬的老師。
初一的老師作文 篇7
我班有一位“巨人”般的老師——趙愛萍,她長著一張白里透紅的臉,一雙水靈靈的眼睛,像一顆黑寶石。她既嚴肅又和藹,平時在生活總是笑咪咪關(guān)心我們,但是對待學(xué)習總是嚴格要求我們。
老師自己對工作更加嚴格,一絲不茍。有一次趙老師出差學(xué)習,時間很緊,不過下午時,她馬不停蹄趕了回來,連口水都來不及喝,就給我們上課。趙老師面成土色,應(yīng)該是被風吹的,她一邊喘氣,一邊講課,聲音都嘶啞的。已經(jīng)3點半了,我們放學(xué)了,可是老師還坐在辦公室認真改作業(yè),她不僅學(xué)校作業(yè)要改,而且家庭作業(yè)還要改,還有她自己的三千字論文。你們一定會說她真笨,為什么不把作業(yè)交給家長改呢?因為趙老師就是這樣的老師:對工作負責,對我們負責。
我們的班主任,不但是老師,還是位“醫(yī)生”呢!記得有一次,我肚子疼的很厲害,趙老師就在我的肚子上涂紅花油,又用最快的速度在我的太陽穴上也點了幾滴。一會兒,果然我的肚子漸漸不疼了。我是一個大大咧咧的人,平時像個男孩,不過我晚上非常得怕黑,總覺得黑呼呼的會有鬼。老師有幾次單獨告訴我:“黑并不可怕,更可怕的是你心里有鬼,你沒聽過人怕鬼,鬼更怕人嗎?所以不要怕,我相信你能克服。”我們的老師還很幽默,有一次她說:“女的叫女士,男的叫什么?”“男士”同學(xué)叫。“不對,是先生。”另一個同學(xué)說。“你們都錯了!是鴨子。”老師說。“哈哈哈!哈哈。”大家笑不停。“別笑抽筋了,同志們!”老師開玩笑說。我插嘴到:“老師有辦法讓大家停下來嗎!”“有,看著呀!”“今天作業(yè)新黑馬二課,卷子三張!”老師說。“啊!好多呀!”大家都不笑了。“呀!”我愣們了想:老師真牛。
看,這就是我們趙老師,她多么盡職認真,做事一絲不茍,又很幽默,像一顆美麗的星星,像一盞明亮的指路燈,像太陽照向大地,像大地蘇醒萬物,像萬物給予生活,像生活讓我們快樂,像快樂添加成長的顏色,像顏色讓我們多姿多彩……我們愛你——敬愛的老師!
初一的老師作文 篇8
靜謐的天宇,每顆星都有自己的軌跡,那一顆顆比鉆石還璀璨的星星給夜晚帶來了數(shù)不出的美妙,但是這其中若是少了那皎潔的月亮卻不順人意了。有了那輪嬋娟無疑為繁星點點的夜空錦上添花,
一縷清柔的月光透過窗子,灑在了窗臺上,窗臺宛若鍍了銀。望著窗外,月亮身著白色的紗衣,嫻靜而安詳,溫柔而大方。她那銀盤似的臉,透過柳梢,留下溫和的笑容。我想起了我的老師,他們就像那輪明月,為我們這些星星增添了光輝,引領(lǐng)我們前行。
加減乘除,算不出您作出的奉獻!詩詞歌賦頌不完對您的崇敬!您用知識的甘露,澆開我們理想的花朵。您就如一滴晶亮的水,義無反顧的投射到浩瀚的大海;您就如一絲閃光的纖維,為了國家而繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗;您就如一顆小小的螺絲釘,一輩子無怨無悔地堅守自己的崗位……
老師,您還記得嗎,您曾經(jīng)給過我多少次的鼓勵。那次月考,我不知為何考了一個自己都無法想象的成績,我傷心透了,不懂為是么會這樣,淚水止不住的往下流。是您走到我身邊,在我桌子上放下一張紙條,我打開一看,映入眼簾的是您娟秀的字跡“別在樹下徘徊,別在雨中沉思,別在黑暗中落淚。向前看,不要回頭,只要你勇于面對抬起頭來,就會發(fā)現(xiàn),分數(shù)的陰霾不過是短暫的雨季。向前看,還有一片明亮的天,不會使人感到彷徨。”短短的幾句話,充滿了無限的力量,充滿了您對我濃濃的愛,讓我有了走下去的勇氣。擦干眼淚,抬起頭,看見您正微笑的看著我,我堅定地向您點了點頭,您贊許的眼神讓我走出了失敗的陰影。
如果黑板就是浩淼的大海,那么,老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻,你用教職工鞭作漿,劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上,那難題堆放,猶如暗礁一樣布列,你手勢生動如一只飛翔的鳥,在講臺上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云,猶如您亮堂堂的心,一派高遠。您就像我們的大朋友紅葉紛飛的楓林里,我們曾擁有多少回憶。那飄舞著的楓葉,將我們帶進一個無比美妙的境界。我們曾經(jīng)在一起欣賞過美麗的花;我們曾經(jīng)在一起幻想過美麗的季節(jié)。生活的海洋已鋪開金色的路,浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。前方,已吹響出征的海螺;彩霞,正在將鮮紅的大旗飛舞……
時間從指間不經(jīng)意地彈落,往昔的日子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng),把每一個天都塵封起來,唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰。
您曾拍著我們的肩膀告訴我們:你們是花季的蓓蕾,是展翅的雄鷹,大好的明天在等待著你們?nèi)リJ,去探索,一定要努力呀!老師,你放心吧,我們不會辜負您的期望。他日我們成功了一定會回來看您,告訴您:“老師,我想您了,老師我成功了,您高興嗎?”相信到時您一定會很開心,很幸福吧。因為您的付出終于有了回報!老師,如果把您比作蚌,那么我們便是蚌里的砂粒;
您用愛去舐它,磨它,浸它,洗它……
經(jīng)年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。
您的教師生涯,會有無數(shù)驕傲和幸福的回憶,
桃熟流丹,李熟技殘,種花容易樹人難。幽谷飛香不一般,詩滿人間,畫滿人間,英才濟濟笑開顏。
初一的老師作文 篇9
李道林老師是我們學(xué)校的.語文老師。李老師長期工作在教學(xué)第一線,從事學(xué)校管理和教研工作。他對工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),把教書育人貫穿在教育教學(xué)始終,并且取得了驕人的成績。
李老師具有強烈的責任心和高度的敬業(yè)精神。古人云:“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。”意思是說教師不僅要教書,更要育人。李老師熱愛自己的職業(yè),以飽滿的熱情和高度的責任感投入工作中。他時刻嚴格要求自己,注意自己的一言一行對學(xué)生的影響,言傳身教,為人師表。
在平時的教學(xué)中,李老師不僅傳授知識,還時常引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛祖國,樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。作為一名優(yōu)秀的老師,他平時還經(jīng)常對同學(xué)們說:“你們是做一個解決問題的人,還是做一個被問題解決的人”,以此來鼓舞、激勵學(xué)生。在工作中,他對學(xué)生要求嚴格,以身作則,培養(yǎng)了他們努力學(xué)習、刻苦鉆研的科研精神。平時他經(jīng)常與學(xué)生談心,及時了解他們思想、學(xué)習、生活上的狀況,做好思想工作,幫助他們解決了不少困難。
盡管平時工作繁忙,但李老師對待教學(xué)卻一絲不茍,認真?zhèn)湔n、講課。在授課過程中,突出重點,注重知識的層次性,加強學(xué)生思維能力和科學(xué)學(xué)習方法的培養(yǎng)。為實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段,他投入精力制作出高質(zhì)量的多媒體電子教案。他還注意教學(xué)內(nèi)容上的更新,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習激情,同時也拓展了他們的知識面和視野。
在對學(xué)生的培養(yǎng)中,李老師十分注重學(xué)生的綜合素質(zhì),循循善誘,鍛煉他們的創(chuàng)新意識和學(xué)習能力,引導(dǎo)他們提高獨立思考、善于分析、敢于創(chuàng)新的能力。
李老師擔任五、六年級班主任后,針對該班的具體情況,組建了“興趣學(xué)習小組”,提前為小組成員布置后續(xù)課程的學(xué)習任務(wù),采用“自學(xué)→查詢資料→小組討論→收集問題(學(xué)習上的疑點難點)→老師指導(dǎo)”的方式開展小組活動,旨在把一些必需掌握的知識讓一部分同學(xué)先學(xué)會,然后帶領(lǐng)和幫助剩下的同學(xué)進行學(xué)習,這種“以點帶面,共同進步”的學(xué)習模式,對樹立班級良好的學(xué)風起到積極的促進作用。
在學(xué)生眼中,李老師是嚴格的,特別是對剛接觸他的同學(xué),對新的學(xué)習生活還不是很適應(yīng),容易養(yǎng)成松散的壞毛病,李老師不僅對他們嚴格,而且還給予慈母般關(guān)懷,使同學(xué)們漸漸理解了李老師的用心良苦。有次“自信快樂,伴我成長,保我成才”的主題班會上,有位同學(xué)在臺上說:“李老師很嚴厲,開始我們有點怕他,但現(xiàn)在我們喜歡他”。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”;
“即使青絲變白發(fā),依然講臺蕩笑聲”。
這說的就是我們身邊的園丁,這就是我們的李老師,在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè),為我們廣大師生樹立了一名優(yōu)秀教師的形象。
初一的老師作文 篇10
“一日之師,終生為父。”老師是我們成長道路上的“引路者”。學(xué)生時代,總少不了老師的呵護與關(guān)愛。回想起幾個月前,我還是一位懵懂無知的小學(xué)生。現(xiàn)在,我踏入了初中的大門,有了新的老師和同學(xué)伴隨著我一同成長。而給我留下印象最深的就是政治老師了。
政治老師姓王,一位年輕的女老師,鼻梁上架著一副眼鏡子。嘴是櫻桃小嘴。她十分幽默。從她嘴里隨意吐露出來的一句話便可以給我們帶來十足的快樂。
身為政治課代表的我,經(jīng)常和王老師打交道。王老師總是嚴格的要求我們。我們自然明白這是王老師的用心良苦。可就在那一次,我也被王老師批評了。
那是剛開學(xué)的一段時間,我自己對政治這一門新學(xué)科也是迷迷糊糊,有點摸不著頭腦。也不太懂這門學(xué)科的要求。果不其然,在我第一次交作業(yè)的時候,就被王老師“逮”到批評了。
“葉鵬,過來一下,看看你的作業(yè),怎么回事?該畫線的地方不畫線,該分點的地方不分點,大題也寫錯了。怎么搞的呀?”
“我……我……我……”我吞吞吐吐地說著。因為我知道,畫線和分點是老師在第一節(jié)課就強調(diào)了的要求,而我卻疏忽了,是非常不應(yīng)該的。
“嗯?怎么?一次不會我可以教,但是第二次、第三次、第四次,第五次都要我來教你嗎?你身為課代表,首先就得多這一門學(xué)科了解,我布置下去的任務(wù)就應(yīng)該完成,如果你自己都不完成的話,我還能指望其他人去完成?你是他們的榜樣,就應(yīng)該自己以身作則,不是嗎?還有你這個大題也寫錯了,是不是沒有認真審題?我的要求是什么?是……”
王老師對我的批評我將永遠銘記在心。“以身作則”這四個字是王老師教給我的。我相信我在王老師的栽培下,我能成為一名優(yōu)秀的課代表。在這青蔥歲月之中,我想對王老師說:“王老師,感謝在我成長的道路上,有你的相伴!”
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