有關四年級合作作文匯編八篇
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的四年級合作作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級合作作文 篇1
我校五年級師生太湖花卉園綜合實踐活動，于4月1號圓滿舉行。本次活動共三個階段，分別是綜合實踐，拓展活動和游春。這些活動讓學生們身心舒暢，學習也就更輕松愉快了。
學生在老師帶領下，最先來到實踐活動基地。花卉園老師先教學生做葉貼畫。在老師細心講解后，學生們紛紛外出采集樹葉，再上樓構思，創作。不一會，一幅幅精美的葉貼畫就誕生了。同學們互相交流，評比出了“最美貼畫”。接著，老師又教學生做毽子。雖然是簡單的工藝，但在學生看來卻是一項“大工程”。他們小心翼翼，認真專注，直到完工。做好后，還迫不及待的試踢自己制作的毽子。
午餐后，老師們帶領學生在花卉園漫步了一圈。那些美麗的花朵無不讓學生們心馳神往，流連忘返。在花叢中，滿樹的花瓣飄飄揚揚落在自己身上，就像下了一場花雨，讓人覺得仿佛到了沒有煩惱的世外桃源。學生們更是感到了春天的美好。
下午，學生們開展了拓展活動。項目是“搬運工”，實則是夾乒乓球運動。老師講解活動規則完畢后，活動就開始了。大家可能平時都沒做過類似的運動，一個個太緊張了，失誤連連。經過幾番練習后才摸著點竅門，在同學的相互合作下夾進了好幾個乒乓球，大家都高興極了。活動結束后，同學們暢所欲言，各抒己見。親身體驗之后悟出的感受更為真切：無論做什么事都離不開方法和團結。
這次活動我們既觀賞了美麗的花卉園，豐富了課余生活，又陶冶了情操，增長了知識，悟出了道理！這真是一次有意義的活動！
四年級合作作文 篇2
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，小明如釋重負，胡亂地抓起數學作業，飛快地跑到小剛座位前邊跑邊想：數學是我的強項，語文是小剛的強項，我們互相交換作業，肯定會配合的天衣無縫。
當小明說明來意時，小剛猶豫不定地說：“老師對我們一視同仁，我們這樣做不好吧！不過可以更好地完成作業，怎么辦呢？”看小剛這樣子，小明急了。“沒事的，這事天知、地知、你知、我知，我倆不說，老師是不會發現的，啊？快決定吧！真是婆婆媽媽的！”
小剛的表情變化莫測，似乎內心在做著十分激烈的斗爭，但是，小剛轉念一想：“好好完成一次作業，讓老師對我刮目相看，好吧，就這么一次，僅此一次，下不為例。”小明催促道：“快點吧，我還要玩呢！”“好吧，合作一次，下次我們各做各的。”“英雄，你真講義氣。”小明略帶狡詐地笑了。
這時出現了這樣的場景，小明說：“數學作業你抄我的，拿去吧！”小剛答道：“那你就把我語文作業拿去抄吧！”這樣，一次不費力氣、不動大腦的合作完成了。小剛小明嘗到了甜頭，一發不可收拾。最后，他倆的成績一落千丈，老師發現了他倆的作業如此雷同，看出了其中的破綻，對他倆進行了嚴厲的批評教育。
這不僅僅是一件事，這其中包含了深刻的道理：不管干什么事，都要腳踏實地，認認真真地完成，投機取巧這種辦法用不了一世，凡事還是靠自己的好。
四年級合作作文 篇3
-----美麗之源，和諧之脈，奇跡之根。沒有了合作精神就等于一個人沒有了靈魂，成功沒有了支柱。
同學們一定一起出黑板報吧，這可算的上是合作的典范了！如果同學們不合作怎能有精美的黑板報那？你瞧，“叮鈴鈴......”下課鈴響了，同學們都出去玩了只有我們幾個不辭辛苦的設計版面。放學了。同學們紛紛回家了我沒還在那出。這些都是多余的重要的是我們有協作精神，如果我們不合作黑板報會如期完成嗎？
這里還有一個小故事也能說出合作的重要。大家一定聽說“魚竿和魚簍”的故事吧！兩個年輕的人外出，因為迷路了而越走越遠，碰上了可以救她們的命，但因為眼前的利益兩個人都餓死了。幾年以后也有兩個像他們這樣的人，也碰到了這個老人。因為他們的精誠合作成功突圍死亡之地！
可見，成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好分內的事情，要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神！
同學們，現代社會是一個充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會。只有學會與別人合作才能去的更大的成功！！！
四年級合作作文 篇4
我在小學，已經學習 、生活了六年。這六年來，無論是在校外還是在校內，都給我帶來了很多樂趣。
記得有一次，我和同學一起到郊外野餐。我們帶好了一切工具，買了一些肉和一些蔬菜，到了野餐地點。
野餐開始了。我們首先找了一快好地方挖土灶。同學們有用手挖的，有用鋤頭挖的，有用棍子扒的……大家都忙得不亦樂呼。不一會兒，大家都筋疲力盡。好容易，把灶挖好了。我們開始炒肉了。
王藝文先生好了火，燒好了油，把我剁好的肉丁丁放進了鍋里。她先翻炒了幾遍，然后就起鍋了。我們對她的行為十分不解。原來是火快熄滅了，所以被迫起鍋。
曾鳴之和夏彥璽看見了，又幫我們生好了火。然后，曾鳴之掌勺，燒了一個湯，順便把肉給炒熟了。
我們吃著香噴噴的飯菜，也許并不是色香味俱全，但畢竟是我們自己做的，吃得特香。
那一天，我們都十分開心。因為我們感覺到了合作的樂趣。
四年級合作作文 篇5
前些天，我看了一篇題目為《完好無損——一拍即入》的文章，內容是介紹硬幣小魔術的：把一枚硬幣放在手心上，往一個瓶子上拍，硬幣就會“跑”到瓶子里。我囫圇吞棗地模仿了一遍，自以為“學有所成”，便迫不及待地想在媽媽面前炫耀一番。但是，當我把手都拍腫了，也沒能把硬幣“拍”入瓶子里去，害得我“灰頭土臉”。心想:“真見鬼，這方法怎么不靈驗了呢？”
我找來爸爸，翻開《魔術大全》和他一起細細地琢磨起來。經過細心研究，我們終于發現了一個奧秘：硬幣和瓶口相比顯得略大些，當我把硬幣粘在瓶蓋里擰上時，它失去了活動空間，所以無論如何用力拍瓶身，瓶蓋里的硬幣也不可能往瓶子里掉。于是我們把大硬幣換成小的，試了幾次，結果還是解決不了任何問題。我們再仔細地一分析：原來，我隱藏硬幣時用的雙面膠粘性太強，用手拍的震動力不足以使硬幣往下掉。我和爸爸面面相覷，我想了想，對爸爸說：“干脆用膠水代替雙面膠，可能就不會那么粘。”于是我們試著用少量膠水把硬幣粘在瓶蓋里。雖然膠水的粘性比雙面膠要弱得多，但在用力拍瓶身時，甚至要順勢提起瓶子往桌面捶，才能使這“倔強”的硬幣往下掉。如果這樣做的話，這魔術表演起來失敗的可能性很大，也容易當眾被揭穿。我想，如果把膠水稀釋，它的粘性不就比原來弱得多了嗎？我們試了幾次，結果都不太理想。后來，爸爸問我：“兒子，如果有什么東西既有粘性，但粘性卻比膠水弱的就好了，那么就可以直接用它來粘硬幣了” 我忽然靈光一閃，想起水分子是有微弱的吸引力的，立刻對爸爸說：“直接用水把硬幣粘在瓶蓋里，不就可以解決問題了嗎？”果然，當我取了些許的水，小心翼翼地滴入瓶蓋里，再把硬幣粘上，小心地擰上蓋子，表演時只需輕輕一拍，硬幣便“噹”的一聲，很容易地掉到瓶子里去了。
粘性的問題剛解決，新問題又來了———表演魔術時，在蓋子里的硬幣掉到瓶子里的同時，必須把掌心中的另一枚硬幣隱藏起來，否則就可能露出馬腳。爸爸觀察著可樂瓶，發現瓶壁上的商標是一個理想的隱藏點，只要把雙面膠貼在商標上，表演時把硬幣往貼有雙面膠的商標一拍，一切問題就都迎刃而解！
經過反復實驗和改進，“一拍即入”的魔術表演可謂完美之極。當我把“潛心研究”的魔術再次表演給媽媽看時，她驚嘆不已，直夸我們心靈手巧，我和爸爸都欣慰地笑了。
這難道不是父子之間一次愉快的合作嗎？
四年級合作作文 篇6
有一次,我約了施翔宇,厲家慧樊成航和丁子健一起在做小報.
我們先把任務分清楚以后,就拿起筆"刷刷"地寫了起來,這時候,窗外十分安靜:樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,仿佛在看我們做作業.你瞧,我們多認真,連頭也不抬,而且一言不發,齊心協力在地做作業.也許是太認真了吧,不一會兒,我們就已經做了一大半了:看,我們的字寫得多端正,多清楚,小報做得多鮮艷,多美麗,我們模仿老師的設計和排版真是惟妙惟肖,令人拍案叫絕啊!看著這張馬上完成的小報,我們心里甜滋滋的.過了幾分鐘后,我們又開始做了起來,媽媽看著我們一心一意,全神貫注的樣子,開心的笑了......又過了一些時間,我們精致的小報完成了,大家為自己的"成功"而激動.......
所以,不管做什么事情大家都要齊心協力,共同完成,團結向上,互相幫助,如果有人做好了一定要協助伙伴,而不能坐在旁邊觀看.最重要的是會懂得合作,只有這樣,事情才會做得更好,更快,更漂亮!!!!
四年級合作作文 篇7
那一次，我深深體會到“合作”的真正含義了。
那是一個陽光明媚的下午，我們幾名同學一起走向七巧板團體賽的教室。我咬著嘴唇，心里大喊道：“今天我要‘光榮’一把了！”我努力讓自己緊張的情緒安定下來。
比賽開始了，許多混亂的七巧板堆在一起，一個大哥哥剛拼完，我立馬跟上去，一筆一畫地描著顏色。當我看到馬依琳同學畫得太慢時，又往別的小組瞅去，天啊！他們直接是“重兵”出擊——水粉、噴噴筆，全部用上了！一大片的顏料像天女散花，或者像鋪著一條長長的帶子一樣，有節奏地往作品紙上堆砌，而我們仿佛用水彩筆在寬大的作品紙里“作秀”一般。
且不管“裝備”是否先進和齊全了，趕緊描吧，我心里想著。突然，我看到一個哥哥拼著荷花的圖形，速度有點慢，就插嘴：“哎呀！該拼‘倒立’的板子了！”我的話音剛落，馬伊琳這邊著急地對我喊著：“你這兒該等著拼座橋啊，否則，人在池塘里怎么行走呢？”我這兒描邊描得團團轉，被她的聲音一吼，心里更加不耐煩了。真是忙中出錯，我又把一個還沒走到橋上的‘小女孩’涂了顏色。我生氣地對著大家吵到：“看看別的小組，人家都開始畫畫了呢，時間都過去了一個小時，我們這里還亂七八糟的！”
我無奈起來，真應了剛學過的李清照的那句詞“才下眉頭，卻上心頭”！剛開始拼圖的`志氣立馬萎縮了。
這時，我們組里專門負責畫人物的大哥哥似乎看出了我的心思，他說：“沒關系，子坳小朋友，我們繼續努力，不要著急。他們雖然工具齊全，但設計空曠，不如我們畫得飽滿，加油！同學們。”聽了這位哥哥的話，我鼓起信心，繼續描著他們擺好圖形的邊兒。現在，我們的組長在為主題內容寫著小作文，馬伊琳一心一意地在設計題目，而我們三個男孩，一個擺人物，一個描人物的輪廓，一個在為人物畫模樣，整個拼組程序仿佛接龍似的，我們之間配合得也越來越默契。
哈！看著我們組里每個成員現在有條不紊地做著自己的事情，我的心里涌出了一股自豪感。其他的小組大都是用噴噴筆大范圍、大面積地噴上，不能突出一些新鮮的花樣圖案，而我們卻是一步一個腳印、踏踏實實地，別出心裁地用心合作，才完成了一幅五彩斑斕的公園景色。
雖然，這幅“公園景色”只獲得了全國團體賽三等獎，但是，我從中知道了怎樣在團體賽中，學會服從合理安排，學會了與人之間的配合默契，也是受益匪淺的了。
四年級合作作文 篇8
一個人學習，是比較枯燥的事，而相互學習，則是比較愉快的事。下面，就拿我和陸文倩在期中復習時的四個步驟來說吧！
一、預備：陸文倩是個活潑好動的女生，想管好她學習可不是不容易的事，但老師偏偏把這個艱巨的任務交給了我。說實話，我和陸文倩的關系就像馬小跳對陸曼曼一樣。課間休息時，只要有時間，我就會把陸文倩叫進教室里來復習，陸文倩總是不高興地嘟囔道：“我還沒玩夠呢！”我一本正經地答道：“復習階段，還惦記著玩兒！”他只好不情愿地跟我到教室里來復習。
二、起跑：經過一周的復習，她漸漸了解了我的復習計劃，步入了復習的跑道。每天下課，她都會主動地到我這來聽寫、默書。我看著她認真的學習樣子，心中燃起了一盞希望之燈。
三、檢閱：課上一分鐘，課下十年功。上課聽寫是我們倆最緊張的時刻。尤其是當她被請上黑板聽寫時，她的心“嘭嘭”直跳。當我看到她有錯時，我恨不得跳起來告訴她。哎，真是打漁的急，背簍的更急啊！
四、沖刺：兩周過去了，令人緊張的期中考試就要到來了！我對她的學習要求更高了。不管什么休息時間，我都要對她進行“魔鬼訓練”，該背的課文都要會默，該讀的課文都要會背，重點知識要全部掌握······
功夫不負有心人，通過我對她的督促和!幫助，近幾次的復習測試，她比以前有了很大的進步。我也在幫助她的同時，加深和增進了自身的學習，體驗到了合作學習的樂趣。
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