【精華】小學五年級學生作文匯總8篇
在現實生活或工作學習中,許多人都寫過作文吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家整理的小學五年級學生作文8篇,希望能夠幫助到大家。
小學五年級學生作文 篇1
我好想成為一名科學家,那么,我就會發明一臺“造水機”:只要有一滴水,造水機就能復制出上百倍、上千倍的水!有了它,那些干旱山區從此就會擁有取之不竭,用之不盡的水,干涸的農田會得到灌溉,人們的生活會更加幸福......
我好想成為一名科學家,那么,我就會發明一臺“城市空氣凈化器”:無論是汽車尾氣還是工廠排放的工業廢氣,“城市空氣凈化器”都能在幾分鐘內將它們凈化成新鮮的空氣。有了它,天空將恢復純凈的湛藍,人們再也不會患上呼吸道的疾病......
我好想成為一名科學家,那么,我就會發明一件“自動逃生服”:衣服上有一個很小的按鈕,當地震和洪水災害來臨時,只要輕輕一按,使用者就會被一層透明膜保護起來。更不可思議的是,防護服還會載著人們自動升空,并降落在安全地點。有了它,每年就不會再有人因為自然災害而失去生命......
我好想成為一名科學家,那么,我就會發明一輛“‘橡皮糖’牌汽車”:它的外殼上有一層厚厚的“防撞橡皮保護層”,每當車輛發生碰撞時,它就會立即啟動,保護乘客的安全。不僅這樣,“橡皮糖”牌汽車還有“節省空間”的功能——它可以根據車內人數的多少自動縮、放成合適的大小。更重要的是,它排放出來的尾氣不僅無毒、無害,還有凈化空氣的功能呢,有了它,真是安全又環保。
雖然我的這些愿望還無法實現,但是我相信,只要我們努力學習,掌握更多的科學知識,總有一天它們會成為美好的現實!
小學五年級學生作文 篇2
普通話是一門重要學科。學普通話當然就要先學拼音。學拼音時,我也有許多故事呢!
一年級的時候,媽媽要我讀拼音,每天就反復地讀b p m f d……b p m f d……覺得拼音很枯燥無聊極了!于是,每次我讀時便會開小差,小手就開始玩小玩具。可是有一次,媽媽要我做拼音測試練習,我做得一塌糊涂:b d不分,平舌音變成了翹舌音,翹舌音又變成了平舌音,前鼻音和后鼻音也搞混了。于是媽媽便對我說:“瑩瑩,讀拼音很簡單呀!”我就嘟著小嘴說:“就是太簡單了嘛!一點也不好玩!”“那我們把它變得好玩點吧!”媽媽說。媽媽想了想,又說:“p,你把它拼成“pi”皮球。皮球蹦蹦跳跳地。q,你把它拼成“qi”氣球。氣球飄飄……好玩嗎?”我覺得這方法真有趣。我用勁點點頭,就開始開心地讀起拼音拼字“游戲”。
從那時起我不再覺得讀拼音枯燥了。我還把讀拼音當成一個很有趣的拼字游戲!
小學五年級學生作文 篇3
我的家鄉是一個有花有草的好地方。它一年四季都是那么美麗。
春季,才下過幾陣蒙蒙細雨,微風吹拂著千萬條才展開帶黃色嫩葉的柳絲,青的草,綠的葉,各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春季。那綠得沒有一點兒雜色的蕨草,那悄悄開放的花朵,給小河編了個華麗的花環。
夏季,藍藍的季空,電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊!小河邊開滿了鮮花,紅的似火,白的如雪,粉的若霞,黃的賽金……晶瑩透亮的'河水,在陽光的照耀下,閃著粼粼的微波。花兒在撲哧一笑中綻開了,猶如一張美麗的笑臉。
秋季,河沿上躺著不大整齊的石頭,石頭上長著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去,準會滑倒。凋落的花瓣和樹葉飛舞著,落在小河上,交織成了一件秋季的衣裳,送給小河。這件“衣裳”成了小朋友的游樂園,成了螞蟻的運動場,成了魚兒的遮陽傘,也成了青蛙的嬉戲好地方……這一幅美麗的畫面,我看得入了迷。
冬季,傲雪斗霜的梅花欣然怒放,散發出陣陣芳香。孩子們都不敢下水,大家站在遠遠的地方,盼望著春季早點來臨。
這就是我的家鄉,猶如一幅活生生的,美麗的畫卷。
小學五年級學生作文 篇4
高爾基說:書籍是人類進步的階梯。
說到讀書,有的同學會搖頭:讀書苦啊!是的,讀書并不是一件輕松的事,它需要動腦、用心,還要有毅力。可我覺得讀書很有樂趣,讀一本好書,就像與高尚的人對話。
我從小就十分喜愛書籍,和書結下了不解之緣。我把書當作不可缺少的營養品,看見書就像饑餓的人看到面包一樣,愛不釋手。爸爸、媽媽給我的零用錢,我舍不得花,攢起來買書,星期天到新華書店看書,常常是要爸爸媽媽再三催促才依依不舍地離開;每逢生日,爸爸、媽媽問我要什么禮物時,我總是不假思索脫口而出:書,書,我只要書!在我的房間里,擺放著兩只大書柜,那里面全都是書,從小小的、薄薄的連環畫到大大的、厚厚的百科全書,應有盡有。曾經多少次沒有和小伙伴一起玩耍,一個人關在家里,靜靜地遨游、徜徉、流連忘返。讀到高興處,我會情不自禁地手舞足蹈;讀到悲傷處,我便為主人公的不幸遭遇而傷心不已;讀到幽默風趣處,我常常禁不住開懷大笑,覺得妙不可言;讀到優美的詞句,我會動筆摘錄,細細回味。書既像是一位充滿智慧的老人,不斷啟迪我,又像是一位真誠的朋友,跟我面對面地交談。
我愛讀書,我就像一只勤勞的小蜜蜂,在書的百花園里不知疲倦地飛來飛去,采集花粉。小說教給我做人的道理,詩歌喚起我對美好生活的追求,童話讓我感受到美與丑、真與假……讀書成了我每天生活中的必修課。
書是萬花筒,書是大觀園,書里的生活五彩繽紛,書里的世界色彩斑斕。來
吧!同學們,讓我們一起步入書的海洋,分享無窮的樂趣!
小學五年級學生作文 篇5
我常打開相冊,一頁一頁地翻動,回憶著昨天的我。我拿起筆來,在紙上記載著,記載著今天的我。我常拿起望遠境,用我那明亮的眼睛展望著,展望著明天的我。昨天是過去,今天是創造與追求。明天更充滿希望和挑戰。昨天,你有何成績——不要管,今在,你有多少付出,明天,你就會有多少收獲。
小學五年級學生作文 篇6
感恩的心是一首歌曲,表達了對他人的感激之情。那么感恩之心究竟是什么呢。我覺得,對所有幫助過你的人說聲“謝謝”,是一種感恩;幫助過那些幫助過你的人,也是一種感恩。只要我們懷揣著一顆感恩的心生活,就會感到幸福和快樂。
我們要感謝的人很多。首先,我們要感謝的父母,是他們讓我們獲得生命,關心我們照顧我們,給了我們世上最多的關愛,這些永遠無法還清!其次,我們要感謝老師,是他們把知識授予我們,教給我們許多道理,付出寶貴的時間和精力教育我們,我們卻給老師添了許多麻煩。對老師,我們還不僅僅應該是感謝,還應該道歉。另外,我們要感謝祖國母親,是她讓我們生活在富饒的土地,給予我們水與食物,讓我們過著富足而美好的生活。最后,我們要感謝中國解放革命和在革命中犧牲的烈士,中國解放革命造就了沒有血腥和殺戮的新中國,讓我們獲得美好、和平和安寧的家園。而革命烈士用鮮血換來了和平,卻失去了寶貴的生命。
我們還有許多需要感謝的人,如農民伯伯、紡織阿姨…等。我們應當記住和相信:只要懷揣著感恩的心,對幫助我們的人說聲“謝謝”,我們就會得到幸福和快樂。但是,如果我們失去了這棵感恩的心,我們的世界就會變得灰暗,我們也會失去許多。
小學五年級學生作文 篇7
時光的流逝沖淡了美好的記憶,歲月的流沙沉淀出璀璨的珍珠。每每回那幅畫面,油然而生起地感動與敬意。
記得仲秋時節,星期天的夜晚,天還黑,南邊的天空飄一團烏云,只一會兒功夫就鋪滿了天空,隱隱約約還能聽到轟隆隆的雷聲。要下雨了!趕緊到外邊,把忙碌了才擠的棗皮(山萸肉)和掰的香菇往家里拿。我,不使堆積在一起的、濕漉漉的棗皮和香菇變色而賣不上價,就今晚把烘干。好在我家有一臺烘干機,但烘干的責任就責無旁貸的落在了的肩上。我本要不了多久烘干了,勞累了的也能睡個好覺了。我便過問,早早就房間入睡了。
天,天還亮的,我上廁所。堂屋門,一股清新的空氣撲面而來,借著晨曦的微光院子里的地面已是濕漉漉的。正要踏出大門,我放烘干機的廂房內的燈還亮著。是關燈嗎?的!難道烘干貴重的東西需要長嗎?那豈累壞了嗎!
我走,推開虛掩的門。那情景使我心頭一熱,眼淚便不自覺地滑出了眼眶。靠在椅子上,似睡非睡的樣子,爐子里的火苗照著他那古銅色的慈祥和藹的面孔,嘴里還噙著一根吸了一半,但已熄了火的煙頭;右手拿著一根柴禾,已耷拉下去,但那只手還在用勁往爐子里填,可他實在已是疲憊不堪了。我含著淚走到他面前,正想把他手中的柴禾取下,他醒了,他把柴填了進去,回頭我,裝出一幅精神飽滿的樣子說:“孩子,這天多冷呀,快去睡覺,著涼,你我呀還結實著呢!”她臉上充滿了笑容,可我卻已是淚流滿面。我哽咽著說:“爸,你快去休息吧!別累著了。我來照護吧?”卻用命令的口吻說:“這行!快去睡!”“爸!”“快去吧!” 我離開了烘干室。
呀!請你一下你吧!身體是革命的本錢,你不要而不顧惜的身體!
小學五年級學生作文 篇8
康乃馨溫馨祥和,我覺得用它來形 容王玥老師對我們的關愛再適當不過了。
王玥是我們四年級時的數學實習老師。她高高的個子,頭發短短的,給人一種清爽的感覺。那張笑臉更讓人感到溫暖。下面且讓我做一回主播,來向你介紹一下王玥老師吧。
場景1:
窗外陽光燦爛,照得空氣也暖暖的。教室里,王玥老師正給我們上她的第一堂課呢。剛開始上課時一切都很順利,同學們踴躍舉手,積極回答問題。不過天有不測風云,老師的課還沒有講完,下課鈴倒趕集似的來了。沒上完課的王老師仍在講她的課,好像不知道已經下課了。這下同桌可急壞了:“怎么還不下課?”他小聲地嘀咕著,手也按捺不住地拿起自動筆,在草稿本上勾勾畫畫起來。過了一會兒,他的臉上露出了詭異的笑容,原來他為王老師畫了一張肖像,還命名曰“拖堂老師肖像一幅”。看到我看他的畫,他臉上露出得意的笑容,似乎心里不知有多爽。突然,王老師站在了我們的課桌前,畫兒也被老師發現了。這下他緊張極了,只能一聲不吭,等著老師的一頓批了。可是太陽好像從西邊出來了,王老師并沒有批評他,只是輕輕地摸了摸他的頭,對他笑了笑。那張笑臉好像在說:“上課要注意聽講,不要做小動作哦。”同桌臉上緊張的神情緩解了,他不好意思地笑了笑,坐得端端正正。
王玥老師就像康乃馨一樣祥和,她用寬容讓學生認識到了自己的錯誤。
場景2:
下午,班主任謝老師臨時有事,不在班上,只能由王玥老師帶隊下去做操。運動員進行曲響起來了,我們在王老師的帶領下來到操場上,原地踏步,準備做操。天上烈日炎炎,曬得同學們一個個皺起了眉頭,像一片片曬蔫了的樹葉,無精打采。這時,我班的一個女生被一個男生欺負了,豆大的淚珠像斷了線的珠子,一個接著一個地從眼眶里蹦了出來。我們幾個女生轉過身去安慰她,也無濟于事。同學們束手無策,不知道如何是好。不過上帝在關上一扇門的同時,會再為我們打開一扇窗——王玥老師出現了。王老師把那個女生摟在懷里,就像她的媽媽一樣,輕輕地撫摸著她,安慰著她,直到那個女生停止了哭泣。
王玥老師就像康乃馨一樣溫馨,她用關愛讓我們感受到了溫暖,用溫暖驅散了我們心頭的不快。
王玥老師對我們的愛像康乃馨一樣溫馨、祥和。雖然王老師畢業以后在南京工作,和我們不在一起,但是她的寬容和帶給我們的溫暖讓我永遠無法忘懷。
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