【熱門】八年級語文作文集錦六篇
在日常的學習、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的八年級語文作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
八年級語文作文 篇1
教學目標
1.在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛煉寫作的基礎能力,達到基本寫作要求。
2.能寫出自己所熟悉的人和事,做到層次分明、條理清楚;寫出自己的真情實感。 在作文中寫出有個性的東西,作文要創新,有鮮明的個性特征。
3.重點訓練記敘文的寫作,多運用抒情、議論,多寫感受啟發和認識。
4.自由靈活地運用多種寫作形式。
具體措施
1、命題上應盡量想方設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材,通過討論,交談,提煉出既具表現力又能引發真情實感的題目來。題目的設計應由淺入深,有行動到內心。
2、寫作內容上注意引導學生去感受生活,思考生活,加強生生間的交流體驗,并通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪,閃出思想的火花,從而感悟到寫作的真諦,促使學生寫作“我口說我心”,讓學生將作文當作傾吐心聲的載體。
3、作文修改上可讓學生反復閱讀自己的初稿修改,更主要是借助學生之間的力量去給作文評判修改。在原作的基礎上對文字加以修改潤色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,并在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯詞,使文章的語句更為優美、思路清晰、語脈暢通,最終達到文質兼美的效果。
4、作為講評時還應以學生為主體,把例文對比呈現,讓學生自己去感受文章是否符合題旨要求,再經過討論研究總結出好作文的優點,不佳作文的修改方案。這樣對學生作文的指導意義更強。這樣,講評不再是教師一個人在唱主角,學生的寫作能力都會有所提高。
第一單元 記敘的線索
一、訓練目標:
1、繼續學習寫作記敘性文章。認真觀察身邊的人和事,邊觀察、邊記錄、邊思考,然后選取最有代表性的幾件事或幾個生活片斷,來表現一個人的某一方面或某幾個方面的特點。通過每件事或每個生活片斷來表現這個人的一個生活側面。(這是為了突破小學作文的詳寫一件事模式) 2、寫作時同學要注意記敘性散文的語言特點。 3、要訓練在記敘和描寫中穿插適當抒情和議論的寫作方法,并注意寫好段落間過渡的語言。
二、訓練題目:
初級: 在生活中,一定有過這樣那樣的事令你激動,令你興奮,一定有人關心過你,幫助過你。這些人或事給你留下了美好的記憶,珍藏在你的心底。回憶這些往事,你會再次激動,再次受到鼓舞,從而獲得生活的力量。現在,請你拿起筆來,以“想念”為話題,把你珍藏的記憶寫出來吧。 高級:1.《我生命里的那抹陽光》
寫作指導: 《我生命里的那抹陽光》為比喻性題目,“陽光”是題眼,“陽光”寓意溫暖光明,那個人應像陽光一樣給“我”以溫暖,又給“我”最珍貴的啟示,照亮“我”的前進的道路,引導學生回憶自己生命中那個陽光一樣的人,他給了自己怎樣的幫助和溫暖,把事情寫具體,通過敘事既寫出他對“我”的重要性,確實像陽光,給予心里溫暖的正能量,激勵自己人生道路在面臨困難和挫折的時候,繼續向前……
2.儲蓄人生(這一單元以人生為主題編寫)
第二單元 借物抒情
一、訓練目標:
1.讓學生學習將情感融于敘事之中,通過事物來抒發情感。
2.學習運用多種表現手法,具體冇些食物,寫出它的特征,并融入自己的感情。
3.巧妙的運用聯想和想象,把選取的“物”應抒發的“情”的契合點找準。
二、訓練題目:
初級:(一句話)
1.我們學校里共青路上種植的白楊,白楊寄予著共青團員的什么情懷呢?校園還種植著銀杏樹,它又有什么寓意呢?
2.寫學校的操場(運用多種表現手法)200字左右
高級:
1.閱讀下面材料,按照要求作文。
中國的二十四節氣不僅與物候、時令準確對應,而且還有著一個個內涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個節氣:“立春”還帶著殘冬的余寒,但天氣變暖,送來了春的氣息,是一種轉折,也是一個新舊交替的標志;“驚蟄”就像一個故事,一聲春雷把萬千蟄居沉睡的生命喚醒,就像父親的棒喝,讓頑劣的孩童懂得了奮進;“春分”這一天,太陽正當赤道上方,它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北,顯示出一種公正。請從“立春”、“驚蟄”、“春分”中,任選一個作為題目,寫一篇不少于600字的文章
2. 在這個不尋常的春天里
第三單元 合理安排說明順序
(本單元的寫作內容如果出現在上學期第三單元是可行的,能回應所講的課文,但本冊本單元是對生存環境的思考,讓學生樹立環保意識的單元。故教材中的寫作不適用,我們繼續深化前兩個單元寫作內容)
一、訓練目標:
1.明確并學習運用記敘文的行文思路。(時間順序、地點轉換、情節轉換、情感變化……)
2.學習運用合理的結構布局,達到言之有物、言之有理的目的。(并列式、遞進式、總分式、小標題式,日記式……)
二、訓練題目
初級:1.消失了的
高級:把寫景的古詩擴展成散文,注意描寫手法的運用
把若干個寫景小散文綴連在一起,最合成片段式、并列式、遞進式、小標題式結構的散文,表達熱愛自然,保護環境的主旨
第四單元 記敘中的描寫和抒情
一、訓練目標:
1.寫人的記敘文,要使人物鮮活、傳神,恰當運用外貌、神態、動作、語言等描寫方法。2.寫景寫事記敘文,要在細致觀察的基礎上,綜合運用各種描寫手法和抒情手段,將景、物、事,情呈現在讀者面前。
3.抒情力求貼切自然,水到渠成,做到情緣事而發,情由感而生。
4.選材個性化、描寫細膩化、情感真摯化。
二、訓練題目:
初級: 1.哲學家常說,一滴水中見大海,一粒沙中見世界。的確如此,即使是我們日常生活中一些平常小事,例如逢年過節的風俗,吃飯穿衣的習慣,以及我們各自家鄉的建筑、飲食等,細心探究起來,幾乎每一樣都包含著深厚的文化內涵,蘊藏著語文學習的寶貴資源。到民間去“采風”,關注我們平常習焉不察的民風民情,探尋日常生活背后的“學問”,一定會有許多驚喜的發現!以“民風民俗”為話題寫一篇文章。
2.家鄉的節日或中國“玩意兒”
高級: 1. 我身邊的奇人或異事
寫作指導:寫作前可讓學生先搜集素材先選定描寫的人物,然后重點去觀察人物的選定可從不同的渠道,如電視節目中有特殊本領的人就很多:像中央三臺《星光大道》中就有很多來自民間的藝術家、《東方衛視》達人秀每個達人都有絕活
如果用心觀察大街上也有很多民間藝人:像用麥芽糖畫動物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫的阿姨等。賣藥糖的吆喝聲……(古文化街)
2.真正的朋友P160
第五單元 學寫書信
一、訓練目標:
1.了解“書信體作文”的文體特征
(書信是生活、學習和工作中用得最廣泛的一種應用文,它是人們普遍使用的一種交際工具。但是,要運用它來寫作文,那就不能僅僅把它當做一種交際工具,還必須把它當成“文章”。
(1)、情真意切,便于表達真情實感,富有感染力。(多采用第二人稱)
(2)、表達方式靈活。可以采用敘事、描寫、抒情、議論的表達方式,
(3)、內容不拘,結構自由,不需要復雜的過渡承接。
(4)、對象很廣泛。
(5)、語言要求低。這并不是說語言可以干癟無味,不需要有個性特點。)
2.學會書信的格式注意書信的要求
書信的格式主要包括稱呼、正文、結尾、署名和日期五部分。
3.注意言語中的一切交際禮儀。
二、訓練題目
初級:1.漸漸長大的你,一定有許多的困惑無法解答,也一定有許多的煩惱無處傾訴,如果不愿意與親人和朋友面對面交談,那就試以書信的形式,向他們敞開心扉,傾訴心曲吧。
高級:1.假如以“珍惜”為話題作文,運用書信體來表達,可以有哪些構思呢?
2.請以“選擇”為話題或以“長大”為題寫一篇書信體作文。
3.我與 面對面(填充一位古人)
第六單元寫作 學寫游記
一、訓練目標:
1.學習以游蹤為線索的寫作方法,能運用移步換景和定點觀察
2.注意詳略得當,學會取舍材料。
3.要突出景物的鮮明特征,妙用修辭。
4.適當交代有關風景的知識。
5.融情于景。
二、訓練題目:
初級:
大家都應該有過出游的經歷。旅途中,我們不僅觀察自然風光,了解民風民俗,同時也會有新奇的感受,產生很多思考和遐想。自擬題目,寫一篇游記。
高級:
以書信的形式給你的外國筆友介紹你出游的歷程,把中國的優美景致介紹給他,亦可以介紹你旅游地的相關知識:神話傳說,歷史故事等,增強文章的文化性、趣味性。
名稱: | 八年級下冊語文作文教學計劃 |
文件大小: | 38K |
文件格式: | doc |
版本年級: | 八年級下語文教學計劃 |
下載地址: | 點擊本地免費下載 下載說明閱讀說明 |
運行平臺: | WindowsXP,Windows20xx,Windows7 |
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八年級語文作文 篇2
探究是一切的基礎,是生命的本質。我們應該善于探究身邊的科學,科學就像一位神奇的魔法師,莫測:科學就像五彩的萬花筒,千奇百怪:科學一位多藝的表演者,向展示著科學的火花……
小時候,我看見小鳥在天空中自由的飛翔,也想像小鳥一樣飛,可是怎么也飛不起來,姑姑家有一對鳥的翅膀,我想鳥兒是有翅膀才會飛,我用翅膀不就可以飛起來。可是,這是不可能的。于是,我便想知道鳥兒為會飛。
詢問,觀察、上網……我知道了鳥兒為會飛。
鳥類的身體外面覆蓋著輕而溫暖的羽毛,羽毛保溫作用,而且使鳥類外型呈流線形,在空氣中運動時受到的阻力最小,有利于飛翔,飛行時,兩只翅膀上下扇動,鼓動氣流,就會巨大的下壓抵抗力,使鳥體向前飛行。
鳥類的骨骼堅薄而輕,骨頭是空心的,里面充有空氣,解剖鳥的身體骨骼還可以看出,鳥的頭骨是完整的骨片,身體各部位的骨椎也愈合在一起,肋骨上有鉤狀突起,互相鉤接,強固的胸廓,鳥類骨骼的獨特的結構,減輕了重量,了支持飛翔的能力。
我在鳥類身體中,骨骼,消化,排泄,生殖等器官機能的構造,都趨向于減輕體重,飛翔能力,使鳥能克服地球吸引力而展翅高飛。
探究身邊的科學,的造福于人類,造福子孫后代,它無處不在。
八年級語文作文 篇3
科目:作文 課題:《快樂的三人世界》 總課時編號: 主備人:武瑞平 備案時間: 實施人: 實施時間: 班級: 姓名: 所屬小組:
《寫作目標》
1、掌握最基本的文章結構技巧。
2、能合理安排文章的結構,精心安排各部分內容,組成嚴密的整體。
3、在嘗試練習與寫作實踐中學會編排作文提綱,養成在作文之前編排作文提綱的良 好習慣。
《寫作重難點》合理安排文章的結構
1
八年級語文作文 篇4
語文——作文一定要有結尾
寫作文最好花四五十分鐘,并且最后一定要寫完,寧可短尾也不要無尾,否則扣分相當厲害。
此外,要善于為標題做“美容”,它可以使閱卷人眼睛一下子亮起來,千萬不要照抄話題而不加標題。
語言功底弱的考生注意寫短句子,水平高的考生要調動已掌握的知識,使文章流暢,有文采。
考試解答題有“入手容易,深入難”的特點,一般第一問較容易,第二、三問難度逐漸加大。因此,解答時應注意分段得分,步步為營。首先拿下第一問,確保不失分,然后分析第一問是否為第二、三問準備了思維基礎和解題條件,力爭第二問保全分,爭取第三問能多得分。而當不會解(或證)解答題中的前一問,而會解(或證)下一問時,可以直接利用前一問的結論去解決下一問。
八年級語文作文 篇5
夕陽殘照,黃云擰暮。
漸漸停下了孤獨的腳步,我停駐在屈曲而幽深的古巷邊。心卻從未止步,依舊是剪不斷理還亂的焦躁與愁思。期中就要到了,我卻在一分一秒的流逝中手足無措。這是青春的我嗎?我苦笑。
夕陽灑下最后一縷余暉,發著有氣無力的光。茫然四顧的一刻,我卻瞥見了一墻枝枝蔓蔓的青藤。
許是很久再沒有在秋日里見到一抹鮮活的.翠色,我不由得向那抹青藤走去。穿行的寒風還在無情地吹過,可這株青藤,卻努力地攀在古老的墻上,真是獨特的風景。它的葉雖參差不齊,可都是葉尖向上,仿佛在向蒼茫的天地,向獵獵的寒風抗議。它們仿佛戰場上的擂鼓手,用最昂揚的姿態直面清冷的秋日,擊打出輝煌的生命樂章,為我傳遞著向上的力量,煥發著青春的活力。
我的心也被這活力的綠意氤氳著,我不禁伸出手去撫摸感懷這不屈的生命。那秀麗的莖葉旁逸斜出,卻又不偏不倚,恰到好處,即使是秋日,它們仿佛也要以向上的姿態挽住古墻美好的情思。深深淺淺的綠,仿佛是莖的血液,流動著。從頂層的嫩綠,到中部的深綠,再到底部的墨綠,仿佛一幅漸變的水墨畫,畫出的,滿是自然的生機。是啊!向上,是它們的力量,更是青春的信仰。
那一刻,我有些驚訝。瘦弱的青藤,竟能爆發出如此的力量。于是,受那綠意召喚,我望向根部。它的老根盤結著,如盤龍一般緊抓著墻根處的泥土,遒勁而有力。因為它知道,它承載的將是滿墻的生命,即使背后是無盡的艱辛。
我深深的震撼了。記得宗璞說過:“花和人的遭遇都是不幸的,而生命的長河卻是無止境的。是啊,誰說迷茫之后,不又是一個青春的新起點呢。”
也許,正如青藤那樣,這才是青春。
八年級語文作文 篇6
每天在校門口,我最期望看到的,就是她關懷的眼神、和藹的態度,她溫馨的關懷我在學校的點滴。她,我的媽媽,是我的精神支柱,生命中陽光,無論外面的風有多大,天氣有多寒冷,只要在她懷里撒嬌,便忘了世界上任何憂傷、任何陰影。
有時候,在學校同學的無的放矢,常讓我氣得想跟同學大打出手,回家后,常把姐姐當成出氣筒。有一次,我又與姐姐吵架時,媽媽拿著棍子在房間門口,臉上一半青一半黑,突然,一陣劇痛自全身刺入心扉,打到最后連痛的感覺都沒了,只剩下喃喃的細語聲和哽咽聲,媽媽哭了嗎?一向只會咬緊牙根的媽媽竟然哭了!我開始覺得后悔。
事后,媽媽摸著我的頭說:“你這樣不顧一切地亂攪,到最后收拾殘局的還不是我?你沖動的性子,會害你一輩子的,知不知道?行事魯莽就是性急,曉不曉得?我們為人處事總要存一點善念,不要多添無謂的紛爭,要三思而后行,想想親人,想想自己,行事要以溫厚為主。讓別人罵幾句有什么關系?他沒有涵養你也要跟著沒有涵養嗎?你啊……總之,你就是缺少‘溫、厚、良、善’。”尤其最后四個字,在母親溫厚又斬截的口中吐出時,竟深深地打入我的心坎,我知道母親的溫厚良善已灌入我內心,再也分不開。
每當我又與他人發生爭執時,便想到母親的那句話,這時捱緊的拳頭便慢慢松開,燃燒的怒火也慢慢冷卻,漸漸地,平常居然有人夸我脾氣很好,從來不會讓悲傷、狂喜、憤怒來左右自己的情緒,我知道這些絕不是我的本性,但我很高興那野獸般的我已死去,度過自己一大難關,從此海闊天空,可以減少多少遺憾。我想到目前為止影響我日后的品格、未來最巨的人,應該就是我的媽媽吧!
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