一年級作文

時間：2021-03-06 19:21:20 一年級我要投稿

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【精華】一年級作文錦集10篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的一年級作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】一年級作文錦集10篇

一年級作文篇1

　　我有一只漂亮的鴿子，可惜有一天鴿子被貓叼走了。得知這件事后我很傷心，它是那么漂亮、調皮。每天不停的飛來飛去的鴿子，就這樣離開了我。

　　它長著一雙圓圓的眼睛；穿著一身灰白色的羽毛；頭上還頂著一個像帽子一樣的頭冠；兩只小爪不停的跑來跑去，我一心想抓住它，可是它見我就像一個害羞的小姑娘躲躲藏藏的，讓人越看越喜歡！雖然它已經被那可惡的黃貓叼走了，但是它永遠留在了我的心中。

一年級作文篇2

　　夜靜悄然，漫步在校園西環路上。我獨享一份月光，品味它千年的憂傷。

　　抑或盈滿，抑或孤缺。快樂時，群星與她作伴，共同照著夜晚的寂寞人間;失落時，一顆星遠在千里之外與她遙望，似落難時的知己，靜靜的陪伴她度過這段猶豫的光景。

　　我獨享一份月光，品味她亙古不變的明亮。

　　“古人不見今時月，今月曾經照古人”。她是邊關將士夢中的思念;她是杜甫旅夜的懷傷;她是蘇軾謫居黃州的豁達。

　　秦時漢關，她見證了殘酷的戰爭;大唐夢回，她見證了國破的哀痛;秉承中秋，她見證了歡飲的美好。

　　我獨享一份月光，品味她千秋萬代的悲涼。

　　“舉杯邀明月，對影成三人“這是太白在月下的仰望;“無言獨上西樓，月如鉤”這是李煜月下憑欄的孤寂;“吊影分為千里燕，辭根散做九秋蓬“這是樂天月下的思鄉。

　　巴山夜雨，她感受到了李商隱的濃郁相思;蟲聲透綠，她見識了劉方平的樂達;寂寞沙洲，她品味到了蘇東坡寓居的悲涼。

　　世間百態，她看在眼中。人間酸甜，她印在心中。

　　因為愛著人的愛，所以快樂著人的快樂。

　　因為夢著人的夢，所以悲傷著人的悲傷，幸福著人的幸福。

　　歷經千年，她早已看透。像位垂暮的老人，洗盡鉛華寵辱皆忘。但是，她還是依舊感受著我們的感受，承擔著我們的承擔。

　　我獨享一份月光，愿化為一縷微茫，與她共歡樂，同悲傷。

　　后記

　　四月六號晚上，因為心情不美麗了一天，就在結束了眼操之后，下了四樓走向西環路。我本以為那里會很黑，心里也有一絲害怕。但是，讓我出乎意料的是，那晚有輪殘月用盡她的光，照在那里。在月亮的不遠處，有一顆明亮的星星。

　　自己突然也心境大開，遙想這輪月曾經照著歷代帝王將相，曾經應著萬家燈火，曾經讓無數文人墨客留下千古名句。而她，此刻見證著我這枚無名小卒的小憂郁，心里一想，覺得還挺美。

　　歷經千年的月亮，看了那么多，承擔了那么多。但是，她還是依舊那么明亮。不管她曾經看到了多么殘酷的殺戮還是歌舞升平的盛世。

　　在一想，人也一樣。不管經歷了什么，都不能讓這些事情牽制住自己，要保持好一份良好的心態，笑著對待一切。

一年級作文篇3

　　幾個星期前，我的書不知道被哪個同學從我們教室的窗戶給扔外面，從四樓掉下去了。

　　那天一早，同學們去參加拓展訓練了，教室里只剩下了九個人。我和同學們度過了開心的上午，中午，我去妹妹家吃飯。下午兩點多，我一進教室，我的書包就直直地躺在地上。我不以為然，撿起書包，不對，我的書包怎么這么輕啊！我拉開拉鏈一看，書包里只有幾支筆，一本書都沒有。我一下子癱坐在椅子上，心中只在想：我的書呢？怎么沒了，難道長翅膀飛了嗎？腦子里不停地在閃現這句話。我馬上找，可是怎么也找不到。放學了，我背著空書包回了家。到家后，我把事情一五一十地告訴了媽媽，媽媽知道后，決定第二天來學校。

　　第二天，媽媽和去一起來了學校，把事情告訴了于老師。于老師馬上就找書。媽媽走后，我接受了于老師一番又一番的詢問。其他八個同學也是。我相信同學們是無辜的。在同學們被詢問時，我的心里在愧疚，因為幾本書，我連累了這么多的同學，我都想過不要了，不要書了這個念頭。終于，惡夢結束了，我的書找到了，在樓下空地上找到了。當時，我很想把兇手找出來，質問他，為什么？他真的太可惡了，因為這件事讓太多的人受傷了！

　　我希望以后不要再發生這樣難受的事了。

一年級作文篇4

　　昨天，我和媽媽去了首都圖書館的少兒圖書借閱室。閱覽室里看書的小朋友真不少。

　　最近，我對天文方面的書比較感興趣。上次借閱的《黑洞里面有什么》這本書我非常愛看，從中了解到“紅矮星”“黃矮星”“紅巨星”“黑洞、蟲洞和白洞”等宇宙中神秘的物質。這次我又找到了一本《地球精靈到訪》。

　　后來，媽媽又找到了兩本張天翼爺爺的經典童話書，我毫不猶豫地決定借回去好好讀。因為上次借閱他的《寶葫蘆的秘密》《大林和小林》，我都讀地非常入迷。

　　背著重重的六本書，我們滿意地回家了!

一年級作文篇5

　　身處在數學實驗班，對數學也就多了一份熱情。數學是充滿奧秘的，也是包蘊快樂的，我們因探究出成果而快樂，又在這種快樂的推動下更加帶勁地去探究。一次數學課本上，老師笑容可掬的說：“同學們，給你們出一道經典數學題，看看誰先做出來。”說完立刻龍飛鳳舞的的寫起來，題目如下:求證世界上任意六個人中，一定有三個人互相認識，否則就有三個人互相不認識（認識是互相的）。

　　我們都傻眼了，太抽象了，我環視四周：有人抓耳撓腮，不知從何入手；有人一臉苦相，無所適從；還有人不停地撥弄著衣服的拉鎖，十分茫然地望著黑板上的題，無可奈何的搖搖頭。老師依舊微笑著。10分鐘過去了，沒人做出來。我們不約而同的看看老師，老師說：“當遇到困難時，你需要冷靜的思考一下問題出在哪兒？為什么沒有思路？把所有學過的方法思考都用上不怕失敗，義無反顧。同學們可以討論一下。”嗡嗡嗡的說話聲響了起來。我在草稿紙上涂涂畫畫，心里盤算著：跟數學有關系嗎？同桌突然興奮的喊起來：“我有思路了！把六個人看成六個點，認識的連實線，不認識的連虛線”我連忙問他：“然后呢？”

　　“然后，然后……我就不知道了。”“唆！”我好失望。不過經過他這么一嚷嚷，我對自己的想法有了信心。同學們七嘴八舌的議論著，有人竟然覺得這道題和拉姆塞定理有關系，我抓緊時間按同桌的方法做，畫了幾個圖后，我猛然發現：再用一下抽屈原理不就行了。喜悅之情油然而生，我高聲喊道：“老師，我做出來了！”班里頓時鴉雀無聲，同學們用驚奇和孤疑的目光打量著我。我迎著老師投來的鼓勵目光脫口而出：前面的思路和我的同桌一樣，現在考慮由一個點出發的五條線段，它們之中必有三條同為實線或虛線，挑出來。

　　在考慮這三條線段對應的三個點，若這三點之間均勻實線或虛線，則證畢。若兩種線均存在，則必有兩點與先前考慮的那一個點之間兩兩連實線或虛線，證畢。最后，老師走向講臺，嚴肅地說道：“同學們，學會全方位，多角度的思考，然后去探索出解決之道，這才是數學的真諦。”我明白了，老師從頭至尾的笑容里包含著對我們的希望和鼓勵。

　　我堅信，在數學這條充滿奧秘與挑戰的道路上，我會永遠探究，我會永遠快樂下去！所以，我為自己的這點精神點個贊。