一年級作文

時間：2022-08-29 19:41:09 一年級我要投稿

實用的一年級作文錦集7篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的一年級作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的一年級作文錦集7篇

一年級作文篇1

　　今天，我和小伙伴到鄉下玩，我們第一眼看見的是粉紅的`杜鵑花，這花又五個花瓣，作文油菜花。我們再向前，看見滿田野金黃色的金剛花——油菜花，又的爭相斗艷，隨風搖擺，有的含苞待放。

　　為什么我管叫它金剛花呢？因為它秋天播撒，是經過嚴寒的冬天漸漸長大，它們不畏風吹雨打，大雪積壓；挺過嚴冬，勇敢的迎來美的春天。所以我有叫它金剛花。

一年級作文篇2

　　我的媽媽很愛美，可是她的個子不高，臉上還有一些雀斑這讓她照鏡子的時候常常覺得很郁悶。

　　媽媽的脾氣有時很急躁。有一次，又是我的作業沒有按時完成，她很生氣，把嘴巴閉得緊緊的，眼睛睜得大大的。我趕緊把作業寫完，他的'臉才由“陰”轉“晴”。

　　不過，媽媽也有溫柔的一面。有一次。我不小心摔了一的跟頭，疼得直哭。媽媽心疼地抱著我，輕聲細語的安慰我，讓我很感動。我愛我的媽媽，她在我心目中永遠排在第一位。

一年級作文篇3

　　假期里，我和姐姐一起玩捉迷藏的游戲。我先藏，姐姐找。咦！我發現了一個好地方：窗簾的后面。我悄悄的`走了過去，躲在窗簾后面，一動也不動。姐姐找來找去，就是沒找到我，她急的滿屋子亂找，看見姐姐著急的樣子，我忍不住笑了，姐姐聽見了我的笑聲，順著聲音找到了我，唉！我又輸了。

　　第二輪游戲開始了，姐姐藏，我找。姐姐可聰明了，她鉆到了衣櫥里，我滿屋子都找遍了，還是不見姐姐。我想了一個辦法，對屋子大聲喊“不玩了，我要去學習了，你自己藏吧！”說完，我偷偷坐到了沙發上，姐姐以為我走了，自己走出來了，哈！哈！我找到姐姐了！

一年級作文篇4

　　老師生氣了。我們班的班主任是肖老師，肖老師對我們比較嚴力，溫柔的時候像一只溫柔的`小白兔。

　　有一次，我們的教室很吵，像一個吵鬧的菜市場，老師拉著語文書站在門口，還有一些同學沒有看見老師，老師的臉陰沉沉的，老師馬上走到講臺前罵了我們一頓，老師還要我們站起來聽一節課，我們只好慢吞吞的站起來，老師又說放學還有站一個小時。

　　我直到錯了，讓老師生那么大的氣，老師那么辛苦的教育我們，我們想一定不能再讓老師生氣了。

一年級作文篇5

　　“過年了，過年了，”家家戶戶貼春聯，小朋友們放煙花爆竹，媽媽還給我買了新衣服。最讓我開心的是吃年夜飯。

　　我家的年夜飯真豐盛，大圓桌上放著的'一盤盤菜讓我看得眼花燎亂。中間是一大碗香氣撲鼻的燉雞，喝一口雞湯，啊，真鮮！一邊有一只烤得油光光的烤鴨，夾一塊，好香！當然還有我愛吃的腰果，螃蟹，嚇。我吃了很多，撐得我連飯都吃不下了。吃完飯，還有壓歲錢哦！

　　12點放鞭炮，傳說放炮是為了嚇走一個叫‘年’的怪物。家家戶戶團團圓圓過大年。

一年級作文篇6

　　理想中最愜意的休閑不是逛街，不是KTV，不是呼朋喚友的海吃，而是找一個安靜的地方，曬著暖暖的太陽，聽著柔和的音樂，看些心怡的文字。曾經遇到一位朋友，他的桌上永遠擺著一盤檀香。空閑時點上檀香，放上音樂，然后拿起一本書，在上面勾勾畫畫。和這種朋友的聊天也頗有意趣。就著一本書聊自己那可圈可點的想法。朋友間或是共鳴，或是贊嘆，或是興起爭個孰是孰非，一見高下。

　　閱讀在這個什么都講究快速的時代，似乎有點格格不入。而我卻抓住文字二字久久不愿放手。讀讀寫寫是我的休息方式。在這個社會里，或許可以用異類來形容，古老而不適時宜。可我就如午后在無風的屋檐下，曬著陽光的貓，靜靜地望著這些評判者，依舊故我。有人說我無法接受新事物，其實是退去浮華后的選擇。我們需要的不是最好的，而是最適合自己的。就如鞋合不合適，只有腳知道。對于鞋美麗和舒適，你會選擇什么呢？在這個擠擠攘攘的人群中，你用什么樣的方式安穩靈魂，這又是仁者見仁智者見智的話題。或許在一些人眼里根本就成為不了話題。

　　孩子已經四年級，陪伴孩子閱讀也有三年多了。這三年多的時間里，我給孩子讀了大量的文章，有配音朗誦，有優美散文，有動人心弦的故事，也有孩子不喜歡的詩歌。我讀徐志摩的《再別康橋》，還沒讀完，書給孩子扔出很遠。至今那本徐志摩的詩集還壓在書架最下面。不知何時能再次翻閱。跟孩子一起讀過多少書籍估計自己也無法估算。這些時間里給孩子寫了若干封信，孩子說最溫暖的就是讀媽媽給寫給自己的信。我相信不久的將來或許和孩子一起聊的話題會越來越少，但我在尋找一種大家都能接受的溝通方式------那就是文字。為了我理想中這種溝通方式的暢通無阻，我在潛移默化的帶著孩子。

　　升四年級后，孩子對字和詞有了特別的敏感。時常會問這字是什么意思，這個詞是什么意思。我知道這是孩子在對文字感興趣后的自主吸收開始了。我知道我的孩子離喜歡文字越來越近了。這個學期孩子的作文突飛猛進，讓我驚喜連連。這個時候我該怎么來帶孩子，讓他對文字有更美好的向往呢？我想有空帶他去看看國畫，其實到最后可以說所有的藝術都是有異曲同工的效果，都是給人以美的享受，讓人緊繃的心情得以放松。

　　時常我會想象紛飛，若干年后，孩子長大成人，開始他獨立自主的'生活。或許因為工作離我們很遠，思念與關懷用文字來表達或許比打電話來的優美。退休后的自己有著大把的時間來編輯自己想要的文字，讓孩子在工作閑暇之余細細品味，這不也是一種樂趣與溝通嗎。兒子回家，母子一起呆在書房，各自看著自己喜歡的書，看到精彩處，一聲喝彩拍案而起，興致勃勃中大家一起閑聊討論，這不也是一種溫馨？

　　有一個愿望用文字見證孩子的成長。從孩子進入一年級開始，我斷斷續續也寫了一些文字。希望將來能編輯成冊，當孩子有了下一代時作為禮物送個他。希望他能夠使用好文字進行記錄休息調整。同時也希望他能成為關注孩子陪伴孩子的好爸爸。或者說是希望把這文字的喜好作為傳承。讓我的孩子得益，在得益中不忘感染他的孩子。

　　文字當我們進入其中，才會感受到他的波瀾壯闊驚濤駭浪。進入文字中，給自己的思緒畫一幅唯美的圖案，一幅幅懸掛在我們走過的悠然小徑。不是絢麗，而是別有一番風景。