【熱門】一年級作文匯總9篇
在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的一年級作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級作文 篇1
星期四早上，我在勝利公園的路上發現了兩只蜘蛛。一只蜘蛛全身五顏六色的腳上長著毛，領、另一只是黑白相間的。它們中間有剛剛翅膀斷了無法在天上自由飛翔的蒼蠅，它們兩只蜘蛛為了要吃他就沖上了，當我正要踩死它們時，發生了一件有趣的事。
為了爭奪獵物，五顏六色蜘蛛撲了上去，另一只卻不慌不忙的采取防御措施。接著五顏六色的蜘蛛跳上了另一只蜘蛛上面，好像在說:“我是最強的，獵物應該給我！”另一只蜘蛛也不甘示弱，把身子用力一甩，把五顏六色的蜘蛛甩了出去，說：“我也不是好欺負的。”
最終兩只蜘蛛都死了，它們不是戰死的，而是被踩死的。
這個故事告訴我們要團結友愛。
一年級作文 篇2
清明假期的時候，我和爸爸媽媽去爬山了。
那天，陽光明媚，山上的風景很美，從山上望下去，還能看得見我們搭的帳篷。爬山時路不平，高高低低的，我差點摔跤。走在山上時還聞到了一股淡淡的清香。回去的路上，我和媽媽摘了一棵奇形怪狀的小草。我覺得爬山是一項有趣的體育運動，既能鍛煉身體，又能呼吸新鮮的空氣。
一年級作文 篇3
我的媽媽，她并不出眾，卻在平凡中展示著她的美。她，一雙水汪汪的大眼睛，長長的睫毛像美麗的簾子般輕輕蓋在上面，挺拔的鼻梁上架著一副眼鏡，顯得學問十足，一張櫻桃小口更顯得她平易近人。
媽媽燒得一手好菜，每天放學回到家，總能聞到一股撲鼻的香味。我尤其喜歡媽媽做的魚湯面，嘖、嘖，那味道，只要想起來，就令我垂涎三尺。我和爸爸都尊稱她為我們家的首席廚師。
提起我的媽媽，我最想說的，還是她對我無微不至的關心。每次生病，媽媽總會焦急地陪在我身邊，噓寒問暖，豆大的汗珠總會流淌在她的面頰上，但她總是全然不知，仿佛那病比生在她自己身上還令她難受。記得那一年的暑假，因為學游泳導致耳朵發炎，疼痛一連折磨了我好多天。剛開始是吃藥，總不見好。媽媽只好帶我去醫院掛水。那幾天媽媽總是陪在我身邊，吃不好、睡不好，那因為擔心而顯得蒼白的臉龐上掛滿了焦慮和無限的關心。等我終于痊愈時，她才松了一口氣，一直念叨著下次游泳一定要戴好耳塞，可不能讓耳朵再進水了。
就象我說的那樣，媽媽并不出眾，但是她卻有著那獨特而又令人溫暖的美。其實有時候，我并不想長大，想一直享受著她這獨特而又溫暖的美，一直到永遠、永遠……
一年級作文 篇4
今天，我和爸爸媽媽他們一起去大新公司吃盤菜。因為是三八婦女節。
我們一進門口就看見了寫著三八婦女節，我們走進去我奶奶在舞臺上面排練，因為他要出場表演，然后我和媽媽就去找位子。
過了一會兒，小丑來派禮物，我一共拿了四個氣球。因為我要給我妹妹，還有兩個弟弟。我拿完禮物就聽見鑼鼓的聲音，我走過去，原來是舞師，他們很威武。節目開始了，吃盤菜也開始了。我們一邊吃，一邊看。有跳舞、唱歌，還有抽獎等等節目，抽完獎，我們就回家了，今天的節目非常精彩。
一年級作文 篇5
一
是夜，讀《浮生六記》之《閨房記樂》，見三白與蕓情投意合，又同是浪漫灑脫之人，不覺樂矣。而蕓卻死，不知三白該如何度日，又嘆！
三白娓娓道來二人情誼，有幼時藏粥的兩小無猜，也有成親之后女扮男裝同出會友的驚險之趣，發生于乾隆年間，那個禮教森嚴的時代，實非一般人可為！
更有七夕乞巧，月夜暢談，對飲為樂之趣、之憶。“愿生生世世為夫婦”的纏綿尚在耳畔回響！
見憨園，蕓竟為子圖之，義結金蘭。我不懂，是該敬佩，還是該嘆息！
但總是，二人有過那樣一段記樂之時，且任三白細細輕輕緩緩寫來。
忽然又想起陸游，三朝錯莫，只剩的宮墻柳，空嘆息。又不知不覺中悲上心頭！
也罷，且睡去。
二
忽然就這樣喜歡上了在晚上微黃的'燈光下讀《浮生散記》的感覺。今晚讀《閑情記趣》好不暢快！那般瀟灑自在而又愜意的生活，令我神往！
云真是一位奇女子。既大膽又心細，即不拘于時又溫柔聰慧，亦可持家。丈夫手足無措的時候，她所出的點子，令人嘆服，又都是那樣浪漫魅力。又有巧手，善廚藝，會女紅。三白得妻如此，實在是好福氣啊！
要想，那年月，三白蕓娘與三五好友，優游于天地之間，三白身著蕓所制衣襪，蕓小看三白品詩論畫，來往相伴，便是一幅最好的“只羨鴛鴦不羨仙”的美圖啊！那樣自在的生活，那樣聰慧的人兒，那樣深厚的情誼，令我羨慕，恍如浮生！
都是日常之事，確信起，有趣，可愛。如海音《城南舊事》蕭乾《老北京的小胡同》都是那樣淡淡而又深刻的記憶，令我欣喜，感動！
閑情中的智慧，即使貧困，也美麗著。
好美的蕓。那樣的真，那樣的癡，卻又那樣的境遇，天之不公！！！
三
今晚讀《坎坷記愁》竟有淚水盈眶。
像三白與蕓，同為浪漫多情之人，亦不諳世事。本不應有入世之心，但親舊爭端，誤會，損友……卻悉數加之其身。其心本善，故皆忍去，其中辛酸誰人知曉！卻最終落得個顛沛流離，慘死異鄉……
他們的情，他們的真，太不相適！本有青君逢森一雙兒女，承歡膝下，可謂美滿。卻無奈相別，此為永別！
彌留之時，蕓疊聲“來世”，三白心中該又怎般不舍。誰信來世，我只要今生！來世，太久太久……
終得歸，父親死，弟爭財產，見有惡人索債，終得背家，仍出走！
像那倆瀟灑之人，本不應遭此坎坷，卻一一嘗盡世間辛酸，人情冷暖。
寫下這些文字，似又見三白輕輕握著蕓的手，訴之曰：“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。”
是啊，除卻巫山不是云……
一年級作文 篇6
目標：
1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。
2、激發說話寫話的興趣，培養說話寫話的能力。
3、能看圖寫一段話。
教學重點：
1、引導學生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。
2、正確使用標點符號。
教學難點：
培養學生觀察，想象和運用語言的能力。
課前準備：
多媒體課件 、圖畫上的六種動物的圖片
教學課時：1課時
教學過程：
一、創設情景導入，激發學生的興趣
小朋友們，森林王國正在舉行一次重大活動，這個消息傳遍了整個森林，動物們紛紛從四面八方趕來。你們想去看嗎？【播放燈片一】可是，森林之王獅子正在門口把守著，它規定：誰的眼睛最亮，誰的嘴巴最甜，誰就能進去。獅子王的兩個要求，你們能做到嗎？
二、 整體觀察，初步了解圖意
1、師：那些動物來了？【播放燈片二】
（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動物都來了。）
2、他們在舉行什么活動呀？
指名交流：它們在——
生1：表演自己的絕活
生2：慶祝自己的節日
生3：舉行運動會
生4：朋友聚會
生5：祝賀大象的生日
生6：今天是狂歡節
……
3、誰能看著圖說說在什么時間，什么地方，都有那些小動物，它們在做什么？
板書：時間
地點
小動物
三、細致觀察，介紹每種動物的表演
1、這些小動物在表演什么節目呢？（學生看插圖，說給同桌聽。）
【播放燈片三】我知道：
·漂亮的孔雀在……
·可愛的小狗在……
·長鼻子大象在……
·靈活的海獅在……
·機靈的小猴在……
·黑熊胖胖在……
全班交流，（漂亮的孔雀開屏了，可愛的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長鼻子大象搖鈴鐺，機靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。）
教師隨機板書：開屏、蕩秋千、頂球、搖鈴鐺、拋桃子、滾蹺蹺板。
2.、誰能連起來一起說說？（教師適當引導學生說出時間、地點、都有誰、在干什么？）
3、過渡：知道嗎，在這些小動物中，老師可喜歡海獅了，你們看！【播放燈片四】：海獅頂球
（1）誰來說說海獅是怎樣頂球的。（學生介紹的太概括）
（2）教師示范引路【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見海里有一個球，馬上游過去，把它頂起來，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！
（3）老師為什么把海獅頂球寫得這么清楚呀？
（引導學生抓住動物的表情、動作并展開合理的想象）
板書：樣子
動作
表情
4、剛才老師說出了自己喜歡的小動物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動物說一說呢？【播放燈片六、七】
一年級作文 篇7
一天早上，小兔看見小豬和小猴子在跳繩，小兔也想和它們倆一起玩，可是有一條小河擋住了小兔的路。
這時小猴想了一個好辦法，它和小豬找了一塊木板，放在了小河的中間，然后小兔就很安全的過到了河的對面。它們三個就高高興興地跳繩了！
一年級作文 篇8
我可愛玩電腦了，一玩起電腦，我就舍不得離開。如果你看到一個長著烏黑的短發，眼睛（左邊大是雙眼皮，右邊小是單眼皮）緊緊盯著電腦的十歲男孩的話，那就一定是我在玩電腦了。
我玩電腦非常專注。有一次，我在玩電腦，媽媽叫我自己早點去爺爺家吃午飯，我頭也不回地“嗯”了一聲，媽媽就出門了。她一走，我就把去爺爺家吃飯的事扔到腦后了。到了十二點半，媽媽打電話回家問：“你怎么還沒去？” “去哪？”我反問。“爺爺家啊。”“ 去爺爺家干嘛？”“吃飯啊。” “哎呀！”我尖叫道，“我這就去！”說完，我跑到爺爺家，三下兩下吃完飯，又回去津津有味地玩上了“塞爾號”。
還有一次，我在玩電腦，媽媽買回了一袋冰棍，說：“吳憂，快幫媽媽把冰棍放進冰箱，我還要出去辦事。”我只是嘴上答應了一聲又繼續玩了。媽媽回來后，看見袋子里的冰棍一根不少，大發雷霆，問：“冰棍怎么還在這？”我這才想起來媽媽交給我的任務都沒完成，冰棍已經融化得差不多了，我趕緊把冰棍送入醫院 ——冰箱。
我這個電腦迷真是無人能比。
一年級作文 篇9
一天，熊媽媽讓小熊到森林里去砍些樹枝回來，小熊扛上斧頭走進森林。它走到一棵果樹下，看見樹上有很多蘋果，還有兩只小松鼠，小熊心想，要是把樹砍了小松鼠就沒有家了。繼續往前走，一棵又高又大的樹擋住了小熊的路，樹上有個鳥窩，窩里還有幾只小鳥，小熊想，要是我把樹砍了，它們就沒有家了。
最后，小熊從地上撿了些樹枝回家了，媽媽問：“你哪來的樹枝？是砍的嗎？”小熊說：“不是，我從地上撿的，樹上住著小松鼠和小鳥們，我要是把樹砍了，它們就沒有家了”。熊媽媽夸小熊做得對。
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