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狐貍一年級優(yōu)秀作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的狐貍一年級優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
狐貍一年級優(yōu)秀作文1
自從小狐貍一家到森林后，它們一直過著幸福的日子。
有一天，小狐貍叫來了他的朋友——梅花鹿，說：“你可能不相信，我有一個人類朋友，他叫正太郎，是我的一個好朋友，如果不是他，我就一輩子呆在牧場里出不來了”“哦，我也想和正太郎做朋友，可我害怕人類，因為它們總是獵殺我們。”“沒關(guān)系，正太郎是好人�！�
說著說著，小狐貍想到了正太郎用手柔和的撫摸自己的皮毛，自己用舌頭舔正太郎的手的時候，他飛快的跑到母親面前，說：“媽媽，我可以去看看正太郎嗎？我想他了�！薄澳悄阈⌒囊稽c，不要再讓壞人抓了�！�
說罷，小狐貍就跑遠了，他憑著自己的記憶來到了正太郎家不遠處。小狐貍剛要走近正太郎家門口時，秋田狗卻一直汪汪叫個不停，于是，小狐貍把脖子伸得長長地，向天空叫了一聲。屋里正在溫習(xí)功課的.正太郎聽了，說：“這個叫聲好熟悉呀！��？會不會是小狐貍�！闭娠w快的跑出家門，看到了好長時間們見到的小狐貍，心情很激動，大聲喊了一聲：“小狐貍！”小狐貍聽了，嗷嗷的叫著正太郎，它們又見面了，正太郎伸出手，撫摸著小狐貍光滑的皮毛，小狐貍也用粗糙的舌頭舔舔正太郎的手。
隨后，小狐貍帶著正太郎見了他的父母，他對爸爸媽媽說：“媽媽，這是正太郎�！彼母改敢姷秸烧f：“正太郎都長這么大了！”
正太郎看到小狐貍一家幸福、快樂，自己也感到很欣慰。
狐貍一年級優(yōu)秀作文2
《狐貍老兄和白兔老弟》這本書的作者是美國的喬爾.哈里斯。書中以雷姆大叔給喬爾講故事的方式，引出了狐貍老兄和白兔老弟以及它們與朋友之間發(fā)生的生動的故事。
我很喜歡故事中的白兔老弟，因為它非常聰明，金點子特別多。而狐貍老兄總是出餿主意，想盡辦法捉白兔就是捉不到，白兔總是把狐貍耍得團團轉(zhuǎn)，狐貍老兄對白兔老弟滿肚子的怨恨。
其中我最喜歡的一段故事是：母牛不愿意給別人一滴牛奶，有一次就連白兔大嫂臥在病床，它也一樣不給白兔面子，一滴奶都沒有給白兔，后來白兔捉弄了母牛，把它的牛奶全部都擠光一滴都沒有給母牛剩下，兔子跑得非�？�，母牛也沒追到它。
讀了這本書讓我懂得了以后做什么事情都要像白兔一樣多動腦筋，把握好事情的發(fā)展方向，就像兔子每次都能成功地逃脫狐貍的陷阱一樣。
狐貍一年級優(yōu)秀作文3
小狐貍、小狗、和小鳥住在美麗的草原上。
有一天，三個好朋友玩抓紅絲帶的游戲。小鳥問：“咱們怎么玩呀？”小狐貍說：“我先丟，然后我們?nèi)齻�再抓，看誰先抓到。他們玩兒的正開心的是時候。忽然刮起了一陣大風(fēng)，把紅絲帶吹走了，小鳥連忙咬住紅絲帶，可是風(fēng)太大了，小鳥沒有咬住，紅絲帶飛走了。三個好朋友非常著急，趕緊去找紅絲帶，找著、找著，這時就聽見旁邊的一棵大樹說：“這是誰的紅絲帶在我的身上？小狐貍說這是我的紅絲帶。他們正要從樹上把紅絲帶摘下來，這時又來了一陣風(fēng)把紅絲帶吹到了樹尖上，大家看到了非常著急，這時小狐貍想出了一個辦法，他說：“小狗。我來踩到你的背上，這樣會高一點兒，就能夠到紅絲帶，于是小狐貍就踩到了小狗的背上夠了夠，可是還是夠不著，在他們著急的時候，從樹上跳下來一只猴子說：“我來幫你們吧！
小猴跳到了小狐貍的背上，夠下來紅絲帶，交給小狐貍，大家非常感謝小猴。
朋友們遇到困難，只要團結(jié)合作，就可以戰(zhàn)勝一切。
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