（集合）初中議論文
無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到論文吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。那要怎么寫好論文呢？以下是小編整理的初中議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中議論文1
一步與一生，是孤芳一枝與萬紫千紅；一步與一生，是清水一滴與浩瀚江海；一步與一生，是微塵一粒與廣袤大地；古語云：“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。”
人生的軌跡，就是由一步步腳印組成，每一步對于一個人的一生都是及其重要的。有時候，就是那關鍵的一步，決定了人一生的成敗。
那一步你走對了，你的一生就成功了；走錯了，你的一生就失敗了。因此，面對人生的每一步，我們都要腳踏實地地認真走好，只有這樣，我們的一生才能收獲沿途的風景，我們才能看見人生不一樣的美麗。
有人說，人的一生除去睡覺的.時間，其實只有一萬多天。你的人生是否有價值，關鍵看你在這一萬多天中做了多少有意義的事情。
因此當我們每走過人生的一步時，我們都應該問問自己：我的這一步走得是否有意義？這樣，光陰才不會虛度。我們要堅定自己的人生步伐，確定一個人生目標，朝著那個目標一步步走去。
面對人生的許多誘惑，我們不能動搖，更不能做出讓自己后悔一生的事情。我們要有“千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風”的堅定，要有“有志者，事竟成，三千越甲可吞吳”的信心。
屈原說“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”人生就是一個探索的過程。
在這個過程中，我們難免會走錯一步。這個時候，千萬不要自暴自棄，要沉下心來，靜思自己走錯的原因，為今后的人生之路積累經驗，讓人生之路的絆腳石成為你登高遠眺的墊腳石。
在人的一生中，我們有時更會面臨一種迷惑的境地。這時候我們不妨抱著豁達的心態退一步。
這種退，不是放棄、妥協，而是另一種進。因為，退一步，你會收獲到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜，你會達到“行至水窮處，坐看云起時”的境界，你會體會到“海闊天空”的壯闊。
面對一步與一生，我們要認真對待每一步，走好這一生；面對一步與一生，我們更要學會進退的藝術；面對一步與一生，愿你我都能收獲屬于自己的風景；。
初中議論文2
我是一個初三的學生。
我站在初中的尾巴上。
還有一年，我們就要從尾巴上跳起，站到一個更高的地方。
但是，我不想這樣做；我還沒有做好準備；我還沒有起跳的動力；我還站在初中的尾巴上搖搖欲墜。
我很害怕，我怕成長，我怕失去。我是一個既懦弱又膽小的人。我在成長中矛盾著。我貪戀這樣的生活，就像貪戀自己的生命。
夏天馬上就要來了，月考也馬上就要來了。夏天和月考會不會一起來？我坐在教室的椅子上，看著窗外游走的白云想到。
上課鈴聲很不適時的響了起來，數學老師邁著沉穩的步伐走上講臺，開始了一天的新課程。
時間過的很快，你只需要聽教室里的喇叭想8次，中午就來了。看著一排排被落起的.凳子，我忽然覺得世界上再沒有偉大的建筑物能比得過這偌大的教學樓的一隅。
當我再一次推開教室的門時，凳子已經被落下，露出了雪白的桌布。風從開著的窗戶吹進來，鼓動著窗簾和它一起跳一曲華爾茲。頓時又覺得這場景和某部電視劇里的醫院病房一樣。哈哈，我無聲的笑了笑，回到座位上，翻開練習冊，埋首于題海中。
教室里的人漸漸的多了起來，噪音也隨著人漸漸的多了起來，無心做題，合上練習冊，從書包里掏出一本書，津津有味的讀了起來。
有人認為午自習的時間很短，也有人認為很長，就象現在：預備鈴很準的響了起來，似乎比我想象的還要準時。回頭看了一下表，卻正好撞見兩句話：“時間怎么這么短呀！我還什么都沒做呢！”“終于要結束這無聊的午自習啦！”多么鮮明的對比！當上課鈴聲正式響起時，語文老師用她獨特的嗓音開始了下午的第一節課。
回頭看了看表，快放學了。索性連作業也不做了，從書包里掏出書，把今天中午沒有看完的部分繼續看完。當我看完最后一個字時，放學鈴響起，宣告著今天內學校生活的結束。
初中議論文3
有一句話說：“勇敢不是不害怕，而是明明害怕仍勇于面對。”從前的我，是個優柔寡斷、沒有主見又膽小的人，但在一位同學身上，我看到的勇氣的重要。一直以來，我最害怕的就是別人的眼光了，因此每次一上臺，便會手腳發顫、全身僵硬，一百分的準備總是只能表現出八十分。但自從我遇見她后，(.)我從她大方從容的態度，自信而堅定的眼神中親身體悟到“勇氣”的力量，也從此立定了我改變自己的決心。
自信滿分的她一直是個發光體，燦爛的招牌笑容、清澄如水的大眼睛便是她的注冊商標，表面上的她就像天生不畏懼眾人的眼光，在大家的'注視下反而如魚得水。但深入認識她后，我發現她其實是個不愛出風頭、不愛表現的女生，在人前優秀的表現也非與生俱來的，這一切的關鍵全在于她過人的勇氣，滿滿的勇氣將平凡的容顏妝點得閃耀耀人，滿滿的勇氣為她平凡的一舉一動增添了無敵的魅力，滿滿的勇氣更撫平了她鎮定之下暗潮洶涌的緊張。從她身上我深刻體認勇氣帶來的改變，也讓我能一步步改變自己更臻完美。
在她身上我發現勇氣無窮的力量。勇氣便是自信的源頭，擁有勇氣將使人可以克服障礙，擁有勇氣將使我不恐懼他人的目光，擁有勇氣更將使我成為一個魅力無限、自信滿分的亮麗存在！
初中議論文4
聽過一件事，說外國孩子12歲就環游世界旅行，我很羨慕。“從書本和電視中學到的東西遠遠不如親自去看，用自己的雙眼看的東西，才是最美的。”這是一個外國女孩環游世界后的感受。
于丹老師講了這樣一個故事：說有一個弟子，曾經拿了一碗米問他的'老師，她說，師父啊，這碗米您說是多大的價值呢?師傅說，一碗米啊，那在不同人手里，價值可是因人而已異，如果這碗米給一個家庭主婦，她會熬成一鍋粥，值一元價值。同樣一碗米，給一個商人，他會釀成酒，值10—20元價值。
我知道，一個人小時候，要擁有快樂的生命，比擁有多少知識更重要。要想擁有快樂的生命，必須讓別人擁有美好的人生。
聽過《種出好玉米》了嗎?要先那個人，為他人著想。也不要向《釘子》中的男孩一樣，在別人身心上留下洞。不僅要為身邊的人著想，還要向《美麗的電話號碼》中的人，幫助突然打來電話的陌生女孩……
中國的教育只是把我們捂在鍋里，不讓我們近距離接觸大自然，是我們失去了勇敢闖蕩，助人為樂的決心。
初中議論文5
【解說】
一個十七歲的少年和一只四百五十磅的孟加拉虎共同在救生艇上，在漫無邊際的太平洋上漂流二百二十七天，在互相威脅中共同求生，這不是科幻，而是一個從未被大銀幕表現過的紀實題材，也是奧斯卡金獎導演李安的新作——《少年派的奇幻漂流》。這部電影的同名小說，曾被評價為“絕不可能拍成電影”。20xx年2月25日李安憑借此片獲第85屆奧斯卡金像獎最佳導演獎。
【采訪1】
柴靜：你不怕失敗嗎？
李安：怕，怕才有勁兒。怕，人才會提高警覺。就像那個少年跟那個老虎漂洋過海，他后來發現沒有那個老虎他活不了，沒有那種恐懼，就沒有讓他驚醒的感覺，他對老虎的恐懼提了他的神，增加了他的精氣神。所以那種提高警覺的心理狀況，其實是生存、求知、學習最好的狀況。所以有時候我也需要一點刺激。如果自己也惰怠了，很容易陳腐，很容易被淘汰，我當然不希望這樣。
柴靜：以你在現在電影界的這個地位和大家對你的敬重，你還有這種擔心嗎？被淘汰的恐懼……
李安：會，對于觀眾，對于期待你的人，也要有個交代，也要很誠懇。一直在不知道的狀態，一種很新鮮很興奮的狀態，給你最好的一個發揮。這是你作為一個有天分的人，欠觀眾的一個人情。
【解說】
少年派的掙扎，也是李安內心的掙扎。他曾經一事無成。他說那時的自己，唯一能和絕望對抗的，就是對電影的幻想。而即使現在已經功成名就，在電影之外，他說自己仍然是一個無用的人。
【采訪2】
柴靜：你覺得你在現實中是一個無用的人，為什么用“無用”這個詞？
李安：我不會用電腦，一般生活上的`事情我都不太靈光的。不是我現在做大導演了，我才不管這些瑣事，我在年輕的時候就這樣的，迷迷糊糊的，所以我想我可能是活在另外一個空間的人吧，跟這個世界好像若即若離，不太容易專注了。
柴靜：在電影里的時候，你是什么狀態？
李安：好像換一個人，魂回來了。我的工作人員覺得我是很有主見，蠻堅強的，而且很專注。他們任何大大小小的事我都管，controlfreak（控制狂），事情從大到小每個細節我都管。而且我對很多東西都不懂，但如果跟電影有關的話我一下就懂了。
【解說】
電影里的故事，該如何收尾？老虎的存在到底是真實的，還是少年派在海上漂流中為了對抗絕望、為了活下去而制造的幻覺？這是李安必須回答的問題。
【采訪3】
柴靜：也許制片方會勸你說，你不要管它了，你就給一個通俗故事，一個冒險的故事，不就夠了嗎？
李安：對，可是那就是不夠好。我做電影，職業入行二十年，就是腦子喜歡編東西，很喜歡幻想，做夢。我很重視精神力量。
柴靜：在這個片子里面，你的態度是什么？
李安：就是一個男孩子的成長，從一個男孩變成男人。
柴靜：你想傳達的是什么？
李安：一種情懷吧，我這個人比較多愁善感。所以說我覺得成長的痛苦，也就是純真的喪失。
柴靜：好像你的大部分電影都在講純真的喪失？
李安：對，純真不光是喪失，你對純真的懷念本身是一種情懷，我覺得那種懷念不能夠喪失，我覺得純真應保存在內心深處，那里有你最珍惜的友情、跟人的關系，我覺得這些都要保留住，那是種精神狀態，那是種赤子之心，我希望人不管生存環境怎么樣，都一定要有純潔的心。我希望在那個方面我永遠不要長大。
【采訪4】
柴靜：你原來說過一句，說電影不是去拍已知的，在拍電影過程當中你會發覺自己的未知，這個電影讓你發現自己的什么呢？
李安：很難講，真的很難講，我發覺就像派一樣，我覺得我對信仰還是有一種向往，可是心里面還是有那頭老虎，還是搞不定。
柴靜：這個老虎對你來說是什么？
李安：這個不能講。
柴靜：那種咆哮的欲望嗎？
李安：說不出來，像野獸一樣，有一種野性。我常常會拍一些跟我完全沒有關系的，拍女人，拍《綠巨人》，拍這個東西，我自己也說不上來，只有在拍電影這種精神狀態里面我會有一些體驗，我很想這個真的層面，這種情懷能夠傳達給觀眾，希望也能夠引發他們心里面的臥虎藏龍吧。
柴靜：表面看上去大家都覺得你是一個好好先生，你甚至不愿意說得罪人的話。但是你的電影當中，充滿了不安，掙扎，甚至是憤怒，或者是……那你覺不覺得你會有點矛盾？
李安：我想每個人都有，只是說我比較有天分，我具體化，我能夠拍成電影，而他不見得有能力表達出來。
（選自《柴靜的博客》，有刪節）
11．根據訪談內容，李安自己所說的“無用”具體指什么？（3分）
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12.如何理解李安在【采訪3】中說的“成長的痛苦，也就是純真的喪失。”這句話（3分）
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13.如何理解李安在【采訪4】中說“在拍電影過程當中你會發覺自己的未知，這個電影讓你發現自己的什么呢？”這句話（3分）
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14．這篇訪談內容，這個老虎對李安來說是什么？（3分）
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初中議論文6
雖說家長“望子成龍”，但是不少人也是“望己成龍”。可是應該怎樣做呢？
一、對家長、老師有一定的看法。
是不是發現隨著年齡的增長，對家長、老師的態度是
偶像――向往――質疑（甚至反感）？其實這也很正常。這表明了自己已經有成熟的思想，已經有獨立的思想。但是，這不能太過于偏激，只是你對自己與他們力所能及的事情一些不同的看法，意見。然而，通過這種方式比較自己和他們的看法，進行不斷完善自我。
二、懂得評論。
當你聽到關于美國與伊拉克的新聞時，有想到什么嗎？
有感到激動嗎？如果有，那也許你就對他們有一定的看法，有一定的思想。這很不錯，因為這樣就為你的以后的思想作下了一個鋪墊，打了一個基礎。
三、有真正的“偶像”。
如果你對學習好的同學非常向往，或是對一個很優秀的
老師很崇敬，又或者是一位偉人，那你就想成為他們那樣，有了學習的動力，前進的'基礎，就會時刻模仿著他們了。
四、有三個以上的興趣或特長。
常言之“興趣是最好的老師”。真不錯，只要你對某一
門學科很感興趣并堅持得久，通常那一科對于你來說，學好便是小菜一疊、得心應手。而特長也是非常管用的，比如你會鋼琴，文藝表演上常會有你的身影比如你數學很棒，那數學競賽也少不了你。所以說，有特長和興趣，別人會優先考慮你的。
五、樹立一個良好的形象。
很多人說，讀書時期學習好就夠了，其實大家都知道，
不僅要學習好，形象好也是很重要的。比如在競選班長中，你是否選了一個形象很不錯、很端正的同學，這就是形象的重要了。要樹立好的形象：
1、要少說臟話
2、要樂于助人
3、穿戴要整齊、干凈
4、常向別人虛心地求教
這就是我認為的中學生必須的條件了。通過這些內容，大家知道應該怎樣做了吧？
初中議論文7
在那星辰大海中，一元錢猶如一滴水，尋找它如大話撈針，在那滿天星空中只是不耀眼的一小顆，尋找它難如登天，我想誰又會珍惜它呢?
一塊元罷了，在富人的眼中，它就是萬貫家產中的一根毛，它根本不值得富人去看它一眼，它根本不值得富人用它去揮霍，它也根本不值得富人用它去擦鞋，他們幾乎都是這樣想“我是誰!我多昂貴，身價幾十億，怎么能用這點小錢去保養我那嬌貴的身軀，我將那不是錢的錢置之身外，我不是凡夫俗子，這些不要也罷”我想這些口出狂言的富人們啊!他們到底是闊綽，掉了錢吧，也無所謂，他們有的'是錢，一塊元是真中的假，不管怎么說，它都不值得一提，沒有富人會在意這小小的一點東西!
一塊元罷了，在普通人眼里，它遠遠不夠，他們有“高尚的追求”就是讓他們越來越多，他們辛勤的工作也在不停的喊累，“太少了，這個月才這點錢，我的新款名牌買不到了”“太少了，這個月不能再吃進口的牛排了”“太少了，我不能再買我喜愛的手機了”“太少了......”在他們眼中，這就好比一杯水會干涸，也會飽滿，會花完，也會賺回，正如太陽下月亮出，月亮下太陽出!但是一塊錢對他們的生活品質而言，根本不值得一提，一元錢對于他們而言什么也買不到，也就是他們口中的“太少了”，事實上沒有人知道無盡的盡頭在何處，但想必都會知道那無盡的起源就是貪婪吧!
一元錢罷了，在貧窮人眼里，它太多了，他們經不起這樣的“大款”他們可能一輩子也沒想過自己能有一元錢，他們可能從來沒見過一元錢上的那吸引人的鮮綠，他們無法想象這一元錢可以干多少事，他們似乎是金錢的奴隸一輩子拼死拼活，為的還不是那皺巴巴的鈔票，他們不是那正午的太陽有著燦爛的光芒，他們也不是那午夜的月亮有著皎潔的月光，他們只是星星或白云，數不勝數的窮人又有多少在太陽與月亮“打工：”呢?
一元錢一滴水，不要讓它流干后才后悔，也不要讓眼淚成為地球上唯一的一滴水......
初中議論文8
人們常把包容掛在嘴邊，把包容融入到日常的行動當中。是啊，包容雖然看起來是一個小小的字眼，但是，如果在行動當中那它可就讓人對它刮目相看了。包容是人與人之間架起互相了解的堅固橋梁。如果沒有了包容，那么世界將永遠沉浸在斤斤計較的環境當中。可見包容是多么地重要!寬，表示你的心胸十分地寬大;容，表示你能忍容別人的所有行為。我可不是信口雌黃的哦，不信你就看看下面的內容吧!
相信大家一定知道美國著名的總統林肯吧!他從小雖然家境貧窮，父母沒有積蓄給他供養上學的良好環境，但是林肯并沒有氣餒，而是依然勤學好問。長大之后，大家因為他的人格魅力選擇了他當選美國總統，在于參議員們上臺演說時，不僅沒有因為參議員說他別忘了自己永遠是鞋匠的兒子而自卑，還十分包容地說自己十分感謝這位參議員對他的忠告。就是因為林肯的包容大度，參議員們的`嘲笑與冷嘲熱諷都化為了贊嘆與尊敬，全力推選林肯為美國總統。
我們面對的是一個五彩繽紛的大千世界，而做為新一代的小學生，我們更應該好好地學習包容，擁有一顆包容大度，人人喜愛的內心。無論是壞人還是好人，他們都應該有一次重新改過的機會。現在就讓我們去給他們這個珍貴無比的機會吧!
我們再來到戰國時期的趙國來瞧一瞧吧!親愛的同學們，大家一定學過《負荊請罪》這篇課文吧!你們看，藺相如與廉頗當時都是趙國大名鼎鼎的人，可是廉頗卻一而再再而三地去侮辱藺相如。藺相如不但沒有去找廉頗討回個公道還一再地躲避廉頗，為的就是不想讓趙國因此事而抬起了內訌，之后國家滅亡。藺相如就是因為包容才沒有讓別國乘虛而入，保住了趙國。
聽了這兩個小例子你相信包容的重要了嗎?如果還不相信就讓我們去觀察一個反例子吧!
記得有一次，我和媽媽去菜市場買菜，買著買著，突然一陣吵鬧聲傳入耳中，我與媽媽連忙聞聲趕來，原來是買家與賣家因為一元錢$$吵了起來。通過這個小例子，我明白了。如果買家或者賣家包容一下就不會再有此事。
是啊，包容真是人與人之間相互了解的橋梁呀!這回你信了嗎?反正我是信了!
初中議論文9
提著竹籃，看著身邊走過的人大都和我一樣，手提竹籃，竹籃里有酒、齋飯、三牲、紙、香、鞭炮。可不知為什么，每每這個時候，我從來都不喜歡念出：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”的詩句，而是蘇軾的“江上冰消岸草青，三三五五去踏青”，或者是白居易的“逢春不游樂，但恐是癡人。”
小的時候，爺爺奶奶都健在，清明節要去掃墓也就是我父親過繼了的一位大婆。那時候我剛剛十一二歲，母親通常就讓我一個人去。在遂川掃墓不叫掃墓而是叫掛紙，意思就是要在墳墓周圍放上一圈的黃裱紙，這樣路過的人就知道這是有子孫的墳，不像那些孤墳野鬼，什么時候也沒有人過問。而且遂川還有“清明掛紙掛一天，冬至掛紙掛一冬”的說法，所以到了每年的.清明，我的家就是我一個人拿著一把鐮刀，提著一個竹籃去給我這位大婆掛紙。
每當走到她的墳前，我會說上一句：“大婆，我來看你了。”然后把墳墓旁邊的荊棘砍掉，點著香、點著燭、燃了鞭炮，跪了四跪。我就會倚著大婆的墳回憶一些有關大婆的事情，可這些事情十分的模糊，唯一記住的就是她罵我姐姐，因為我姐不聽她的話不給她去泉江飯店打酒。
這樣給大婆上墳掛紙很多年后，忽然有一天，我的爺爺，我的奶奶，我的父親、我的叔叔……屬于我父輩的那一代人好多都被送進到墳里，而我也成了家、生了小孩。我也終于明白，其實清明節也叫踏青節。這個時候此正是春光明媚草木吐綠的時節，所以我更多的以為這是古人為了讓人們能夠和大自然充分接觸，所以特意想出來的這么一個節日，讓人們在和祖輩對話的時候，盡享人間春色。
去年清明節，我兒子說要和我一起去掃墓掛紙，他和我一樣在墳前四跪四拜，然后說一些有關我父親的話題，說他小時候我父親怎么樣，怎么樣。忽然兒子像是想起一件很重要的事一樣，他仰起他的臉問我：“爸爸，你下次死了是不是也要送到這樣的墳里。”我忽然間不知道怎么回答，我后來看看天空，看看行走在春天里的人們，我對兒子說：“我不需要墳墓，等到有一天，我真的死了，你把我燒了，然后把我的骨灰當成花肥，或者是你把它灑到山谷、河川。”兒子馬上問：“如果我想你怎么辦？”我說：“如果你想我的時候，就在清明這天，尋一塊草地，然后對著天空跟我說說話，我想我會聽到的。”
這應該是我在墳墓前對我兒子交待我的遺言吧，但想想也挺好的。
今年，清明節又要來了，我忽然間感覺我也要和我的父親說說話了，過去一年了，有許多話憋在心里，倚著父親的墳說一說，也許就像兒子以后躺在草地上，心底盡是一片春色。
初中議論文10
好看的糖紙能吸引人的眼球，但那糖紙里包的滋味好卻能抓住人們的心；漂亮的封面能引人注意，但封面背后的真知灼見，卻更能令人愛不釋手。同樣的，美麗的外貌能給人留下好印象，但內在的美更令人肅然起敬，這便是本色的魅力，再美的包裝也無法企及的！
可有一些人并不這樣認為，在他們年輕稚嫩的臉蛋上抹上了一層厚厚的粉，三天兩頭地折磨自己那頂“秀發”，從衣服、背包到鞋子，癢癢有講究；閑聊時“流行”二字不離口，一有空便往商場里鉆。更有甚者，為了改造自己，冒著風險進行整容，成功便罷，失敗只能自食惡果。有這么多的追求包裝的人，也難怪美發店、飾品店、美容院等會遍地開花，通常是人滿為患的盛況，而書店就顯得遜色多了。
外在的包裝真的有這么重要嗎？并非如此，一句不經意的臟話，一次不經意的粗魯的舉動都能使苦心經營的包裝在片刻瓦解，他人的贊許蕩然無存。商品的包裝是為了銷路更廣，盈利更多，人不像商品，唯有保持本色，以真實的自己展現出來，才會收獲精彩的人生。
歷史是公平的`，隨著歷史長河的緩緩前進，帶走了浮華虛輕的東西，而那些厚實的卻沉淀下來。
托爾斯泰雖有一副平庸甚至丑陋的外表，但這恐怕已為人們所忽略或遺忘了，他所留下來的代表作《安娜。卡列尼娜》、《戰爭與和平》等卻在長達幾世紀后成為經典著作。
今有周杰倫，其貌不揚成了其歌手生涯的劣勢，而他卻憑著滿腹才華成為了歌壇上一顆不會轉瞬即逝反而持續閃著光芒的明星。當然，他也要經過一番包裝才可進軍歌壇，但決定他成功的因素無疑是他的本色。
再美的包裝，再誘人的外表，終會隨著時間的推移褪去其光亮，但本色才是決定一個人的人生路能否走得越遠，飛得更高的必要條件。
初中議論文11
①依我之見，讀書得有“見”，即每個人要通過讀書，擁有屬于自我的知識與智慧、眼光與胸懷。否則，讀再多的書充其量亦不過是“兩腳書柜”而已。
②讀書之要，首先在于增長“識見”。“識見”即知識與見聞。一個人的知識和見聞，有些可以通過口耳相傳獲得，但極其有限，主要的途徑靠讀書。唯有讀書，才能縮短時空，溝通古今，將古人和今人留下的知識和見聞轉換為每個讀書人自我的知識和見聞。又鑒于知識更新的速度極快，我們必須做到勤讀書、好讀書、讀好書。否則，就跟不上時代發展的步伐。我提倡越界而讀，書讀多了、讀雜了，一個人的知識與見聞的視野自然開闊了。
③讀書得有“主見”。也就是說，讀書人不能人云亦云，步人后塵，將自己禁錮在作者夯筑的知識、情感、思想的圍墻里。有位哲人說過：“讀書時不可存有己見，讀書后不可喪失己見。”讀書，我們先得把作者的思想和意念讀懂弄通，進入書的深層邃境，靠近其本質與靈魂。在此基礎上，須“運用腦髓，放出眼光”，表達自己的真情實感。讀者只有發揮主觀能動性，聯系自己的實際反躬自求，才能有自己的見地。
④讀書亦須有“灼見”。“灼見”是一種透徹的見解或者獨到的見解。讀書中若能用新眼光觀察問題、從新角度提出問題、用新思路分析問題、用新方法解決問題，不僅利于消化書的內容，更利于培養自我的創造性思維。學者陳平原從小就背誦《明日歌》，已經過去半個世紀了，他對此歌“據說乃明代狀元錢福所撰”產生了懷疑。懷疑這原本就是諧謔體的民間歌謠，在流傳過程中，為增強說服力，便靠上了一位名人。雖說，陳平原的懷疑亦只是一種說法，但有理有據的推論，對于幫助我們養成“在讀書中質疑、在質疑中讀書”的良好習慣，不無裨益。
⑤讀書還得有“預見”。一本書，一篇文章，往往是對社會現實的真實反映，其中定然包孕了作者的喜怒哀樂，甚至提倡什么，反對什么。讀者不僅要把握作者的傾向，更要透過作者的表達去發現由此帶來的有益的思想激蕩、觀念交鋒，并預見其作用。東漢的王充，其《論衡》站在批判者的立場上抨擊時代弊端，作為異端邪說當時不可能出版。150余年后，東漢大知識分子蔡邕，為躲避宦官的迫害，“亡命江海，遠蹤吳會”。避險中的蔡邕，更能理解《論衡》對于社會弊端的批判，當其重獲自由后攜此孤本回到京師，與文化精英交談中頻頻傳布王充的見解，他便成了《論衡》的傳播者。與其說，是蔡邕發現和傳播了《論衡》，倒不如說，是蔡邕的才識和人生閱歷令他從《論衡》的字里行間發現了樸素唯物主義的光芒，并預見到其改造和推動社會的力量。讀書，既成就作者，亦同時成就讀者乃至成就社會，當是預見之功。
⑥讀書的過程，是一個主觀能動、富于創造性、增“見”長“識”的過程。只有掌握了讀書的要訣，我們才能在蜿蜒的溪流中尋找桃源夢境，并在每一轉折之間碰逢豁然開朗的意韻，找尋到“宛在水中央”的“伊人”。
1.本文的中心論點是什么？它包含哪幾個分論點？
2.選文第②③兩段能否調換順序？為什么？
3.選文第③段中加線句子在文中起什么作用？
4.下面說法不正確的一項是( )
A.第①段中的`“兩腳書柜”是比喻的說法，把只讀書沒有“見”的人的特點生動形象地揭 示了出來。
B.第④段用陳平原的事例充當事實論據有力地證明了分論點讀書亦須有“灼見”。
C.第⑤段加著重號的詞“往往”體現出議論文語言的準確性、嚴密性特點。
D.第⑥段“桃源夢境”“伊人”都是夸張的說法，突出了掌握讀書要訣的重要。
參考答案：
1.中心論點：讀書得有“見”，即每個人要通過讀書，擁有屬于自我的知識與智慧、眼光與胸懷。分論點：讀書得增長“識見”；讀書得有“主見”；讀書亦須有“灼見”；讀書還得有“預見”。
2.不能。第②③兩段的分論點是按由主要到次要的邏輯順序安排的，如調換，段落之間就變得混亂不清晰了。
3.充當道理論據，有力地論述了分論點，使論述更具權威性。4.D(解析：“桃源夢境”“伊人”不是夸張，而是比喻。)
初中議論文12
磨難成就人生
上帝既造就天才，也造就傻瓜，這不取決于天賦，完全是個人努力程度不同的結果。
——霍金
其實，一個人的一生應該是一個成長的過程，只有這樣，生命的光芒才會閃耀，人生才會有意義。每個人都應該經歷挫折和困難，這是我們成長和進步的機會。正如海明威所說：“喪鐘為誰而鳴？喪鐘為所有人而鳴！”只有當我們面臨困境時，我們才能發掘出生命中的潛能。
海倫·凱勒，在這位杰出的美國殘障教育家的早年，命運曾在她出生僅19個月的時候奪走了視力、說話和聽力，讓她陷入了一片黑暗而寂寞的世界。然而，她并沒有向命運低頭，而是展現出了持久的毅力，用自己的堅強戰勝了身體上的缺陷所帶來的心靈痛苦。在這個世界上，她培養了對生活的熱愛，并從中汲取了豐富的知識。她學會了閱讀、說話，并努力與他人進行溝通。這位教育家成功地在哈佛大學取得了卓越的成績，成為一位博學多才的作家和教育家，精通英語、法語、德語、拉丁語和希臘語五種文字。她不畏艱險，走遍世界各地，為盲人學校籌集資金，將自己的一生獻給了盲人福利和教育事業。正如音樂奇跡般，貝多芬在失聰的困境中奏響了動人心弦的《命運交響曲》；物理學巨匠霍金，則在癱瘓的挑戰中創作了輝煌的《時間簡史》。古代文學巨匠屈原，也因磨難而譜寫出千古傳頌的絕唱——“無韻離騷”。這段故事展示了堅持與意志的力量，證明了即便面臨巨大的困境，人類也能以積極的態度和不懈的努力克服各種難關。
當人們談論挫折時，常常將其視作成功和失敗之間的橋梁，它既有鼓舞人心的一面，也隱藏著挑戰。就如同一位智者所言：世間事并非絕對，結果往往取決于個人。對于那些有才華者，挫折是通往成功的踏腳石，是積累財富的'契機。但對于弱者而言，它可能是一片無底深淵；挫折既能磨煉強者，也能吞噬無力者。就像年輕的天才小丁一樣，盡管創造了臺球歷史上的輝煌童話，但那個童話是由他曾經的辛勤和失敗鋪就而來，在成功的光環下卻夾雜著隱約的陰霾。
我們要樹立不怕挫折的精神。面對挫折，我們決不氣餒，要冷靜分析原因，逐步培養我們的抗挫能力。像朱總就是這樣的榜樣，他曾經說過：“不管前面是地雷陣，還是萬丈深淵，我都將一往直前，義無返顧，鞠躬盡瘁，死而后已。”正是因為有了這種不畏挫折的精神，他才取得了一番事業的成就。同時，要冷靜對待挫折，挫折對人是一種打擊，也是一種磨練。當你經歷挫折后，應該冷靜地分析挫折產生的原因，把挫折看成是對自己的一次考驗，一個磨礪的機會，就像斯諾克的選手丁軍徽再次奪得冠軍，讓世人為之震驚。
偶然，在晴朗的日子里，彩虹出現在天空上，但顏色卻顯得單調淡薄、模糊不清。只有經歷了狂風暴雨的洗禮后，才能見到最絢麗多彩、最吸引人的彩虹。生活也如此，只有經歷了各種大小挫折，我們才能逐漸成熟起來，才會發現周圍的世界如此精彩、生活如此美好！
冰凍三尺非一日之寒。
初中議論文13
小學幸過，漸入中學。
——我讀到《周易·乾》的“君子學以聚之，問以辨之，寬以居之，仁以行之。”的時候，想著自己正在“聚”，聚了小學的基本知識，聚了六個階段的積累面。已經到中學了……
想走進一所中學不難，邁開腳跨一步就進去了；可要讀一所中學，得費個周折。好中學是這樣，壞的亦這樣。想讀好的，你要占一定程度上的優勢：學習好，有閑錢——這兩點里，具備一點即可——你學習好，人家總不見得就因為你沒錢，就放棄一個優生罷？你大有閑錢，人家總不見得就因為你一個不好的成績就放棄多攬錢的機會罷？讀壞的，看似簡單，其實不然。首先你知道要讀這個的時候，先得給自己做思想工作，然后再給自己的家長做思想工作——往后在街上遇見一個熟人，總得問你，你都得窘著臉回避了。最后還要整日被家人們冷嘲熱諷的，說別人如何如何，你又如何如何。再加上暑期的天氣，毒辣的陽光不給你留情面，人也是！
如此看來，好壞中學都不好讀，甚至壞中學受的周折還，那我們為什么要去計較學校呢？無非就是這個好壞。
人們說，這個好壞包括了學校環境、師資力量、是高等還是普通等等因素。囊括起來就是兩個字——“權威”——大多人們的心都是由這個而定的。沒權威的人不配偉人之名；沒權威的招牌不能受名牌的稱號；沒權威的書籍里裝的全不是可信知識；沒權威的學校便也不是能讀的學校了。再照這樣迷信下去，權威的人能把阿貓阿狗推到鳳凰之上，權威的招牌能夠隨心所欲的賣假貨，權威的書籍能傳授人們虛無的知識，權威的學校估計也能隨便找些“花瓶”老師應付教育……這都是一個叫做權威的東西掌控了人們的心智，以致讓一切不負責任的敷衍“見縫插針”，得以滋生。如果我們只是一味的去信仰權威，那那些具有實力卻才出廬、還未發揚出來的“準好學校”呢？難道只能聽取權威的擺布嗎？那樣，權威將它壓著，它也只能銷聲匿跡了？一大損失。
是不是能完全擺脫權威的誘惑，主要看家長的態度。家長們有的消極，說自己的兒女沒希望，沒前途，就“破罐子破摔”罷；有的自信，認為兒女定能取得成功，毫無顧忌。這是兩個極端，往往結果相反，但也有剛好著意的——只能說明兒女的`學習也是兩個極端中的一個，總不會做家長的如孔明般神機妙算呵。家長本該采取中端態度，面對中考，哪容得下這般諸多的情結呢？這一來，以后小到單元測試，大到中考高考，豈不亂下陣來？有些家長心里的動作可謂“變化萬千”，考前擔心復習，考時焦心發揮，考后憂心成績。家長的心情可以理解，但是考試答卷的人是自己的孩子，再擔心也只是干擔心。擔心過后，家長們才來把時間全花在等分數上，誰讓這分數就握著孩子的何去何從能呢！當分數下來，了的索性不說，固然是要進那個“好學校”的；考差了的呢？還是要進！不管給錢托關系都得進！——這就是大部分家長的心態了。他們從不把其他學校考慮過，只是在想怎樣讀上人們都說好的學校。一大誤區。
其實讀中學是和大學差不多的，沒必要鼓著勁去勉強學生們上傳說中的好中學，資質好的、資質不好的都是這樣。“老師領進門，修行在個人。”只要學生有一個良師，有一個益友，其余都是靠自己奮斗，學校又去想些什么呢，畢竟中學的門，不是這么好進的，以后的路，也不是那么好走的。
初中議論文14
寒風呼嘯，是誰搬倒了染料，把天下染成白色？是誰命令你降臨凡世，洗濯人間的淤泥？又是誰喚醒了我的記憶，把塵封的天窗打開――我不得不佩服你的勇氣。
望，放眼四方，千里萬里，冰封雪飄。飛雪覆蓋的城市猙獰著可怖的面龐，冷冷的，與原本皎潔的月色并不般配，令人生畏。我不忍目睹，所能做的，僅僅是合上眼睛，合上眼睛……好久，我依然清醒，看樣子周公并沒有邀我聊天的意思，我還要希求什么呢？平靜？我的心不覺顫了一下：也許是那件事吧。
擇，沒有選擇，還是一樣的夜晚，不變的暗宵。嘀嘀嘀……信息“8，我下了”“為什么啊？”“今晚寫通宵了”“父母在家？”“恩，我下了”“等，你能不能開著寫嗎？我絕對不會打擾你的”“不行，那樣我會分心”“……，那祝你全部寫完”“恩，88”……也許你是對的，雖然我曾對你說：其實――想要真正的不被打擾，最重要的是在誘惑面前戰勝自我，對它不為所動，外雖亂，心常寧。但是，我明白，我理解，這是你自己的選擇。
然，默然，是的，無法拒絕，我還能希冀什么呢？只能默默的順從。鑒古今，品中外，多少英雄豪杰輩出，最根本也亦不過如此，自覺，這正是你所擁有的，也正是我所欠缺的。我雖然當初畢業考到榜首，致使人人以我為榮，以為我勤奮刻苦，是用血汗換來的.結晶。但是，你可知，考試的前一天我還泡在網上？又可知我書本碰都沒碰？佩服我？我后悔，如果上天再給我一次機會，重新選擇，我定不會選擇消閑，定可以超越原本的我，真實的我，但，可惜，我沒有做到，沒有控制住凡心，真的。在別人眼中，我似乎是無以倫比的，可，我自己眼中，僅僅是盡力，而你，你的拒絕，恰恰點醒了我，或許，這就是個性，真正的個性，唉，我為何會寫這些？甜甜，真希望你看不到。
當被忘卻的旋律再度響起時
任何音律都無法與其媲美
無上樂章會重新風靡全球
當自主之神降臨在你身后
那將是不敗的神話
永遠是不可阻擋的
我，無地自容。
初中議論文15
人生，就似一條路，而任何一條路，都不可能嶄新如故，而我們要做的就是走在這條路上，不斷地去填補這些不完美，讓它變得越來越平整，越來越完美。
成長，是人生路上必不可少的過程。我們步入中學時代，最需要的就是成長，而成長，并不只是身體上的，還有精神上的。正如魯迅所說：“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。”不錯，從根本上說，身體上完全服從于精神的。所以，“擒賊先擒王”，要從根本上成長，去不斷改變，向更好的自己改變。成長不但需要身體健壯，精神體更要健康。
有些人，雖然身體上有缺陷，不完美，但身殘志堅，涅槃重生，變得更加完美：德國音樂家貝多芬，因后天失聰，又有抑郁癥，曾一度被人不看好——甚至可以說是諷刺。但他卻憑借堅持不懈的毅力，以及對音樂獨特的見解，創作出了千萬名曲，流芳百世！這就是最好的證明——身殘志堅要樣可以成才！可有些人，卻是“身堅志殘”，即使體格如何茁壯，他都只是一個廢人。
當然，如果你身心都很好，卻不努力，妄圖坐享其成，等待機會，那你依舊是個廢人。成長也是如此，只有你去努力改變，它才會去改變，凡事永遠都不可能不勞而獲。
成長，并非一帆風順。成長這段路，對人生路來說，當屬最坎坷的一段了。但能走過去就可以順風順水；如果過不去，能夠咸魚翻身的機會，就寥寥無幾了。只要你一放縱懈怠，它就會坍塌，想要修復，便很難了；我們在這個階段，一定要自律自控，走好每一步，做好每一事，養好每一習，這——才能讓這條路更加堅固，更加順風順水。
成長并非一帆風順，也并非一直完美——要想成才，不留憒憾，那就必須以不完美，變得更加完美！
以不完美的.名義，精忠報國！我們在漫漫成長路上，漸行漸遠，但成長就像熬藥，缺一味不可成。在保持身心健康堅持自律自控的同時，也不要忘了，要志存高遠，為祖國作出自己最大的貢獻，樹立好一個正確伯三觀和志向！“天下興亡，匹夫有責”。“先天下之擾而擾，后天下之樂而樂。”這，是成長的意義；這，是不完美的名義；這，是一名中華子孫的壯志雄心！為了國家，為了人生，為了各種各種原因，用不完美，去鍛造更完美的自己吧！
不完美，是缺點；不完美，是挫折；不完美，是為完美作的鋪墊。它可能令人厭倦，但這正是成長的精彩所在，嘗盡人間百味，才能成不更加完美的自我。
成長——因不完美而精彩。
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