關于現實的議論文
在學習和工作的日常里，許多人都有過寫論文的經歷，對論文都不陌生吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的關于現實的議論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關于現實的議論文1
年少時，站在波光粼粼的小溪旁，夢想著夢想，這很棒；但更棒的是，奮斗一生，在生命的盡頭能說一句：“夢想是真是的。”每個人都有自己的理想與目標，但總有的人遇到困難、挫折后，就輕易的改變自己的方向與目標，到后來變得茫然失措。
有一個美國人，他叫查爾斯·施瓦布，在其他人抱怨工作時默默積累經驗，并自學建筑知識，一天晚上，同伴們在閑聊，惟獨施瓦布躲在角落里看書。那天恰巧公司經理到工地檢查工作，經理看了看施瓦布手中的書，又翻開了他的筆記本，什么也沒說就走了。第二天，公司經理把施瓦布叫到辦公室，問："你學那些東西干什么？"他說："我想我們公司并不缺少打工者，缺少的是既有工作經驗、又有專業知識的技術人員或管理者。”經理知道他的想法便升了其職位。但有很多人都因此諷刺挖苦他愛表現，可他卻說，他是是在為自己的夢想打工，抱著這樣的信念他一步一步向上爬，最終他建立了屬于自己的公司，真正完成他從一個打工者到創業者的飛躍。回想一下，如果當時的施瓦布沒有不斷的學校和積累，只為了眼前的利益去做眼下的事，那么他就只能得到和其他普通工人一樣的待遇，但他為了自己的夢想而付出，便是收獲了長了翅膀的希望。
追隨內心的腳步，不僅需要堅定的信念，更需要頑強的拼搏和不畏艱苦的品質。科學家錢學森，毅然聽從自己內心的呼喚，不顧西方國家的'百般阻撓回到新中國，回國后全身心投入到“兩彈一星”的研究中。生活雖苦，可他內心感到非常快樂，因為他的心靈的呼喚與國家、民族的前途命運緊密相連的時候，他就義無反顧。
缺乏奮斗的理想都只能是幻想，現實中我們在小的時候老師都有問過我們長大后的理想是什么，但現在又有多少人還能按著自己的本心走？從小渴望長大，渴望知識，到現在碌碌無為，得過且過。人人都能背出孟子所說的：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為……”但現實中，因為這紛繁的世事，因為懼怕可能付出的代價，選擇讓自己的內心之音逐漸沉寂。
“物不經風霜則生意不固，人不經苦難則德慧不成”讓我們帶著堅定的信念，守護自己的理想，突破現實，走向你內心所想的世界。
關于現實的議論文2
什么是現實呢？現實啊，是你腦海中不知如何下筆描寫的萬千思緒，是人人通曉但卻都心照不宣的事實，是他人有過你卻不敢反駁他丟來的鍋是的無奈，是垂死者也不得不為一些受了輕傷的人讓路時的悲哀……
以上所訴這類，便是現實嗎？一定不僅僅是，現實還是你成為優勝者且遠超他人時帶來的打擊，也是你拿著他人沒有的東西時的炫耀哦，亦是你輕而易舉做到了他人千辛萬苦才完成的事時的不解，更是……生活中關于現實的例子有很多很多，每一個都會給你留下深刻印象。
總有幾家歡喜幾家愁，現實有快樂，有興奮，也有無奈，有憤怒……但若由以上事實來看，我覺得現實其實是對比，不避諱的說，也叫差距。權力比你大很多的人可以在你犯錯之后罵你，即使他在你之前已經犯過了，并且轉身繼續犯你犯的錯你又能如何呢？像古代大臣彈劾奸相一樣來向上級舉報他嗎？可你是否知道有一個詞叫退居幕后呢？就算被罰，奸相也可以在幕后攪動流言蜚語，誘惑或脅迫其他大臣來彈劾你，你又當如何呢？在如今啊，這種狀況被稱為孤立，四面無友的孤獨所帶來的壓力會使人發瘋的，那么即便如此，你還愿意抗擊嗎？這，也是現實。
在滾滾向前的現實車輪面前，固守本心是值得敬佩的，不過，是始終堅守本心，若是很快便屈服于現實，那當初的堅守固然可笑。大丈夫能屈能伸或許才是當今時代的'主流，像葉片與樹枝一樣，你會經常見到樹枝被風刮斷，但你卻幾乎沒有見過樹葉被風吹破，也許你會說樹干抗擊大風也依舊挺拔，我為什么就不能像樹干一樣呢？從兩方面來看啊，首先，樹干已經算得上是“權高位重”的人了，挺拔只是因為風不夠大，但凡來了一陣“權力”更大的風，那么這棵樹就會被連根拔起；其次，樹干又是也和樹枝一樣細小，當現實的車輪傾軋而來時，它若“寧死不屈”，或許你可能就見不到如此高大的樹了。
結論依舊沒有變，現實的含義之一是對比，是差距，是某個方面的差距，只愿在滾滾向前的現實中，我們也能成為“開車人”之一。
關于現實的議論文3
當困難不期而遇的降臨，我們畏縮，我們逃離，躲在一角。但現實卻擺在了我們面前，賜予了我們勇氣的光芒，讓我們勇敢擔當。
——題記
魯迅先生曾經說過：“真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血……。”逃離現實，就只能是一個懦夫！
奧斯特洛夫斯基可謂是一個真的勇士。
命運對奧斯特洛夫斯基是殘酷的。16歲的他因戰爭致右眼失明，20歲時又因關節硬化而臥床不起。面對命運的不幸，他沒有就此一蹶不振，而是勇敢的面對現實，同命運反抗。他用沸騰的精力讀完了函授大學的全部課程，用一顆為革命事業奮斗的炙熱之心著成了《鋼鐵是怎樣煉成的》。盡管奧斯特洛夫斯基沒有得到上帝的垂青，但他敢于面對殘忍的現實，最終使上帝為他開了一扇窗。
巴爾扎克說過：“不幸是天才的晉升階梯；是信徒的洗禮之水；是弱者的無底深淵。”而在成為世界大文豪之前，巴爾扎克也曾陷入無助境地。
巴爾扎克熱愛的.文學創作與父親的意愿相違，這個衣食無憂的公子哥淪為了需要靠朋友接濟的可憐蟲。面對困境，巴爾扎克并沒有向父親屈服，而是堅持自己喜愛的文學創作。困境磨練了巴爾扎克的意志，增強了他對人生的洞察力，為他日后的成功奠定了基礎。《人間喜劇》的問世，便昭示了勇于面對苦難，積極進取迎來的可喜收獲。
當遇到困境，有的人卻選擇了逃離。
杜牧曾詠；“江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”一代楚霸王項羽兵敗劉邦，在這個群雄逐鹿的舞臺，他始終不愿磨平自己的棱角，最終以自刎的方式結束了可悲生命。勇于面對現實，退一步則可卷土重來。而他卻感嘆：“此天亡我，非戰之過也！”顯然，他沒有意識到自己問題，逃避現實，注定了他不可能有絕處逢生的驚喜。
逃避終究不能扭轉現實。既然逃不開，我們何不以一種大方的姿態去面對它，也許會看見更明媚的天空。
學會一個人趕路吧！哪怕路途坎坷，但終究會迎來光明的大道。勇于面對前方的道路，哪怕再多障礙，也能披荊斬棘，所向披靡。
勇于面對現實，讓暴風雨來得更猛烈些吧。
關于現實的議論文4
從夢境中逃離出來回歸現實，卻不敢面對現實的殘酷，一切令人發笑并且感覺到惡心。
教學樓的教室掉漆白墻被人隨手亂涂亂畫，椅子被人坐姿不正的折騰導致缺胳膊少腿，桌子變成宣泄的工具。下課一群人在討論和爭吵，鈴聲一響，同學們紛紛回到位置。這一切只是表面姿態，揭下面具，有多少人私底下仍然繼續爭吵和傳字條只有當事人知道。
老師走入教室不流利的普通話講著課本的內容。老師是導演，指揮著同學，這是好學生的學習作風。然而，在一個二流班級。老師是導演和演員，自導自演，只要沒人拆穿她，她隨時可以結束課堂離開。
天下沒有不透風的墻，人的限度是有限的。
自導自演的戲份偶爾會有人無奈，無奈的人總會借機搗亂。不是聊天話語聲音非常大，就是紙條傳送過程明顯，或是紙飛機意外飛中講臺。
教室是學習的地方，是神圣的。不是來任由你們侵略的地方。
老師忍無可忍，最終選擇接受責任，成為學生的公敵。
學生們因為年紀的幼小，而忽視害怕。膽大，挑釁老師，是二流班級經常出現的事情。然而，這些時候老師總會搬出常用的道理：你們這么有想過未來嗎？
臺下的許多同學看著臺上的老師冷嘲：老師，你說未來？是指理想嗎？我的理想很簡單，就是畢業出去之后打工，掙錢養我爸媽。每天豐衣足食就滿足了。老師請問有什么不妥嗎？
老師面紅耳赤，臉色極其不好看。
光看好戲不好玩，一唱一和，是同學們的喜好。每每這時候班級混亂時，會有幾個出頭人推選出人選，讓他們講出符合老師的回答。
老師，我有理想，我的理想是當上一名科學家。
老師聽到后面容稍微舒緩，說：那應該努力。班級一片哄堂大笑，有人強出頭：老師，這人真不現實。做白日夢啊！我們什么基礎，什么筋，我們自個兒不清楚啊！半斤八兩的爛泥，想扶上墻，一個字難。
老師沉默沒辦法辯駁。然而歲月是把磨人的雕刻刀，人們是不動的雕像，時間是雕刻者，歲月是雕刻刀，時間總喜歡用歲月把人雕刻成最精致的雕像。
二十年后，再次相遇，二流的班級老成員聚集一堆。有人偶然間提起作文，想起老師當年提起的理想，哈哈大笑起來。
說到這，當年說；我的夢想是當科學家的人，皺眉也跟著笑起來。
你們知道我現在的理想是什么嗎？不是科學家了。當年真不實際，什么理想偉大，基礎都不行，爛泥難上墻啊！初中那會我的夢想變成畫家，高中那會兒我畢業不讀。我自認為，我的`理想是可笑。忽悠老師欺騙自己，其實我最大的理想也就只有一個，從始至終沒有更改。只是一直沒有發覺，大伙猜猜是啥？
一群人起哄：能有工作，養得起父母，攢積蓄，買的起房，買得起車，安逸就好。
二流班級的人哈哈大笑起來，拿起酒瓶互敬。
離開的時候，一群人淚流。二流班級的領頭人輕蔑的狂笑，說：如果說，當年無知的理想，將實話。我和你們說的話是差不多的。只是，那不真實。俺是粗人，不喜歡用文化人的方式講出我的夢想。當真的，俺當年就是希望能當個小賣部的老板，現在如愿以償。真的，講句讓大伙不高興的話，不是理想不能夠實現。
只是，理想是否建立在基礎與實踐。
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