唯“懲”求進(jìn)，教育之殤
據(jù)材料報(bào)道，青島市政府出臺(tái)的一系列整改教育秩序的相關(guān)規(guī)定，要對學(xué)校違紀(jì)，犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行整改，這背后意味著什么？人們不得而知。消息一出，便成為人們茶余飯后的閑談點(diǎn)。人們對此各抒己見：有人贊成懲戒孩子，學(xué)生犯錯(cuò)就應(yīng)該懲罰。也有人反對，他們認(rèn)為這會(huì)助長體罰學(xué)生的風(fēng)氣。在我看來，孩子犯錯(cuò)本該懲罰，但懲戒沒有限度，便會(huì)造成負(fù)面影響，唯懲罰求取進(jìn)步，乃是教育之殤。
俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”。在社會(huì)上生存著的每一個(gè)人都有自由權(quán)，但每一個(gè)人必須遵守規(guī)則，一旦犯錯(cuò)就應(yīng)該受到相應(yīng)的懲罰。小至學(xué)校教師、家長的教育批評(píng)，大到有國家部門代為教育，懲罰這些充分說明了人們犯錯(cuò)就要懲罰。何況是初生牛犢呢？難道小孩犯錯(cuò)就不該懲罰嘛？習(xí)慣本就應(yīng)該從小養(yǎng)起，學(xué)生犯錯(cuò)就該罰。
但我認(rèn)為罰則有度，我并不認(rèn)同“棒棍底下出孝子”，“不打不成才”的”道理”。對學(xué)生無限度的嚴(yán)懲，只會(huì)讓他們在學(xué)習(xí)的道路上倍感壓力，無異于折斷了他們自由翱翔的.翅膀。在重慶“一朵鮮花”生命凋零、逝世——小學(xué)生壓力過大而選擇自殺？是的，他曾在信中這樣寫：“每天都有做不完的作業(yè)，晚上閉上眼，耳邊仍是家長、老師無休止的教育、謾罵？我累了，我真的想休息……”一位來自重慶的小學(xué)生，是什么迫使他走上了如此決絕的道路？難道教育局要就是不理嘛？這樣的事件又何止一件兩件了？如今社會(huì)上的競爭越來越大，若學(xué)校還在無限度地懲罰學(xué)生，那我們祖國的花朵何時(shí)綻放？怎樣才能讓他們更快樂的成長？
唯懲戒就是進(jìn)步是不行的，“行之有效，用之有度”，這便是教育方法的最好詮釋：教育方法千千萬萬，不一定只有成績這一條路可選，只要是對孩子有效的方法，那便是最好的教育方法。懲罰孩子要有度，這不僅適用于家長、學(xué)校，更是對于社會(huì)上的人來說是一樣的，唯有在兩者中平穩(wěn)求進(jìn)，激發(fā)孩子最大的學(xué)習(xí)樂趣，才能使他們在光明道路上暢行，我國才會(huì)因人才的盡顯而欣欣向榮。
唯“懲”求進(jìn)，教育之殤。人們應(yīng)以予以屏除，穩(wěn)中求進(jìn)，才能使國家繁榮富強(qiáng)！
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