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小學五年級作文評講課教案（精選6篇）
在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的小學五年級作文評講課，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學五年級作文評講課教案 1
教學目標：
1、學生通過學習他人的習作，以及師生共議，明晰該次習作選材的要領。
2、學生通過共賞優秀片段、全班同改、自己嘗試等環節，明晰如何將事例寫具體、寫生動。、
教學重、難點：
1學生能選擇典型事例，表現人物特點。
2、學生能通過多種方式把事例寫具體寫生動。
學生：習作、紅筆、語文書
教師：課件
一、創設情景、明確作文評價的標準。
1、談話導入：上周我們大家完成了寫寫自己的故事這篇習作，同學們一定很想知道這次習作的情況吧，本節課我們就來進行習作講評。在講評之前我想問問大家，你認為什么樣的習作才是優秀的習作？
2、學生談自己的看法
3、師：誰來試著把這幾點組合起來做一個完整的表述？（指名學生回答）大家都各抒己見說出了自己的看法，好的習作當然要有高的`標準，我們這次習作的評價標準時什么呢?就是圍繞本次的習作要求進行評價，請大家回顧一下本次的習作要求。（課件出示習作要求：
1、圍繞“性別平等”這個話題，寫自己的故事。
2、根據自己所列的提綱來安排文章的結構。選取典型事例來突出自己的個性特點。/3、運用一定的寫作方法把事例寫具體，使自己的個性更加鮮明。）這次大家的習作從總體上來看，大部分同學前面三點完成的較好。普遍存在的問題集中到了第四點上，事例描寫不具體。這次習作中也有表現突出的文章，我們大家一起來看看是誰的文章。
二、佳作欣賞，體驗成功。
1、（課件出示優秀作文）
2、請這篇習作的小作者上臺來朗讀自己的文章。
3、你能自己評價一下你的文章嗎?(學生自我評價)
4、你想聽聽大家對你這篇文章的評價嗎？你們覺得他寫的好嗎？你們覺得他那里寫的最好？（同學進行點評）
題目精彩、開篇較好、條理清楚、層次分明、語句通順、能通過典型事例表達自己的真實想法。
5、同學們的點評都很到位，哪位同學能把大家說的話組合起來做一個完整的評價。
6、教師小結。
老師在底下了解到他這篇文章并不是一下子就寫好的，告訴大家你改了幾遍？學生回答。聽了他的話你們有什么想法?(我也想改改自己的文章，讓自己的文章也成為優秀的文章來讀給大家聽。)你打算如何去改呢?
剛才老師說大家的毛病出現在哪里？（沒有把事例寫具體）如何把典型的事例寫具體呢?我們來欣賞一下下面的片段。
三、精彩片段欣賞
�。ㄕn件出示精彩片段）先出示片段再出示寫作方法（運用心理、語言、動作、行為等描寫方法，突出細節描寫，運用修辭手法等等把事例寫具體。）
1、小作者讀精彩片段
2、欣賞完了這些片段你們有什么認識？
學生：我們可以通過言行、動作、心理活動等方面的描寫把自己作文中的事例寫具體。
師：好！找問題找的真準，問題找準了我們就來解決這些問題。下面就是一段事例，我們四人一組來幫他改一改。
四、勤動手就會改出好句子。
1、課件出示病文片段。大家讀一讀，讀完后你發現了什么問題？
2、小組合作修改。（其他三人在原文上用修改符號修改，小組長謄抄。）
3、展示修改后的語段。（看看那個小組改的好）
4、學生談自己的體會。（修改作文的重要性）
5、剛才大家有一個心聲，就是想通過修改，讓自己的文章更出色。我的想法和大家一樣：希望你們根據老
小學五年級作文評講課教案 2
教學目標：
1.學習縮寫的方法，能夠縮寫文章。
2.通過縮寫練習，進一步提高學生的分析、綜合、理解和概括能力。
教學重點：學會用概括等方法進行縮寫。
教學難點：在教學中提高分析、綜合、理解、概括等的能力。
教學過程：
一、導入。
我們以往都是盡量把習作寫具體。今天我們從反方向學習習作，就是把具體的內容盡量概括地寫，也就是縮寫。
二、自主學習，合作探究。
1.我們閱讀課本第42頁《獵人海力布》的縮寫，說說你在閱讀中發現了什么。
生讀文章。
預設：在讀文章的時候，我發現文章的篇幅大大減小，一些心理描寫、語言描寫都刪去了，一些情節也刪去了。但是，文章的原意沒有改變。
2.方法總結。
師：用自己的話說說我們縮寫有哪些方法。
生答，師總結。
縮寫的方法有：自然段意相聯法，重點段落要點相聯法
3.概括習作的方法有哪些呢？
生答，師總結
A.不要打破原文內容的.順序
B.不要修改段落
C.只留下主要內容，去掉修飾詞。
D.明確主題，刪掉與主題沒關系的內容。
E.明確時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果。
三、當堂練習。
請同學們縮寫第9課《牛郎織女(一)》，看誰寫得好。
四、精彩呈現。
學生呈現縮寫習作，教師選擇優秀的作品展示在“作品展示墻”上，供大家品評。
五、作業布置。
這次的習作作業是縮寫《牛郎織女(二)》。
小學五年級作文評講課教案 3
題目：寫爸爸或媽媽
教學目的：
1、寫爸爸或者媽媽關心和愛護自己的一兩件事。
2、事例典型，敘述具體。
3、具有真情實感。
教學時間：2課時。
教學準備：教學小黑板
教學過程：
�。ㄒ唬﹩l談話，導入新課。
�。ǘ┟鞔_習作要求，明確：
1、看看題目，這次作文要求寫什么內容？（寫爸爸或媽媽關心和愛護自己的一兩件事。）
2、寫的時候要注意什么問題：
（1）事例要典型，敘述要具體。
�。�2）要有真情實感。
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爸爸媽媽關心愛護你們的事情一定是很多很多的。你們看到了這個作文題，最想寫的`是哪一兩件事情呢？也就是你最感動、最難忘的是哪件事情呢？（學生自由發言）
�。ㄋ模┲笇Я刑峋V。
要寫的事情選定以后，再想想，通過寫這一兩件事，表達怎樣的中心思想，材料怎樣一步一步地安排，作文的題目是什么。都想清楚了，就列出提綱，然后作文。
�。ㄎ澹┙涣髯魑�。
請幾位寫不同內容的學生朗讀自己的作文，讀后師生酌情評議。
�。┲该x作文，討論修改。
（七）修改自己的作文，譽寫上本。
小學五年級作文評講課教案 4
教學目標知識目標：
1、以“風波”為主題，寫一篇記事的文章。
2、要寫明記事文章的四要素，注意細節描寫。
3、要寫出自己的看法和感受。
能力目標：提高學生的習作水平。
情感目標：能從習作中受到一定的教育或啟發。
內容分析教學重點：選準事件，是偶發的矛盾、誤會或糾紛。
教學難點：過程敘述要清楚、有條理、注重細節描寫。
教學準備多媒體課件
教 學 流 程個性化設計
第一課時
一、指導審題。
讓學生明確“風波”就是人與人之間發生的矛盾、誤會或糾紛過程，緊扣文題選材。
二、學習材料，明確本次習作的內容和要求。
1、指導學生閱讀指導語。
2、同桌交流讀懂的`內容。
3、匯報本次習作的內容和要求。
三、指導立意選材。
交流：說說自己準備寫什么事，為什么要寫它。
四、草擬寫作提綱。
1、 一是文章的中心思想；
二是段落提綱。
2、口頭交流寫作提綱。
五、起草成文。
第二課時
一、評改習作。
1、評改要求：
�。�1） 所選事件是否符合文題。
（2） 事情經過敘述是否條理清楚、結構完整、有細節描寫。
�。�3） 結尾自己的感受或看法是否符合實際。
教 學 流 程個性化設計
（4） 語言是否通順準確。
2、選擇典型習作，由作者讀給大家聽，并按評改要求評議。
3、啟發學生自我修改習作。
二、抄寫成文。
小學五年級作文評講課教案 5
【教學目的】
1、讓學生了解作文修改過程中常使用的修改符號。
2、培養學生能夠正確地使用修改符號修改習作內容。
3、提高學生的修改習作的能力。
【教學重難點】
培養學生能夠正確地使用修改符號修改習作內容。
【教學要求】
①首先根據要求寫習作。
②根據所寫的內容，正確使用修改符號進行習作修改。
③內容要具體，語句要通順。
【教學準備】
課前讓學生小組交流修改習作應該注意哪些問題。
【教學時數】
1課時
【教學過程】
一、給出習作要求，讓學生進行寫作訓練。
要求：根據你的'生活經驗，從下面幾種情況中任選一種，用一段話說說“客人來我家”。重點要把你或你的家人是怎樣做的說具體、說清楚。語句要通順、連貫。
1、長輩如爺爺、奶奶、叔叔等來我家做客。
2、小伙伴來我家做客。
3、有人有事找父母親，父母親不在家。
二、請同學們把自己的習作讀給同學聽，進行小組交流，提出修改意見。
三、教師進行適時的點撥，引導學生在掌握修改符號的基礎上，應該如何結合文章內容進行修改。
四、請同學結合老師的講解，利用已有的知識積累進行修改。注意正確使用修改符號。
五、全班共同討論，交流。
小學五年級作文評講課教案 6
教學目標
1. 借助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。
2. 進一步
3. 進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。
教學重難點
學生創作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創意�！�
習作做到言之有物，言之有情。
教學準備
多媒體.課件一個各類漫畫等。
教學時間：
教學過程
一：談話導入
二：展示漫畫
1. 學生展示自己收集到的漫畫。
（1） 指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
（2） 師生評價
�。◤膭撘�、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）
�。�3） 同學或小組之間相互介紹，相互評價。
（4） 教師小結
三：創作漫畫
根據前圖創作
2. 交流自己創作時的感受
四：自由習作
1. 談話討論習作題材
2. 多角度寫片段
3. 評改 （1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情）
�。�2）學生朗讀自己認為寫得最好的'句子，進行評點
4. 小結
五：拓展延伸
1. 我們每一位同學都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場
面，又抒發了對家鄉的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。
2. 2003年，五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行。
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