五年級五單元作文匯總六篇
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的五年級五單元作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級五單元作文 篇1
周瑜忌妒諸葛亮的`才干，一直想找個機會報復他。
一天他找借十萬支箭為借口為難諸葛亮，其實他是存心想陷害諸葛亮。結果諸葛亮就答應了，說只要三天，并立下軍立狀。
諸葛亮做好了借箭的準備，并讓魯肅不告訴周瑜。諸葛亮找魯肅借了二十條快船，每條船上有三十名軍士，布置好青布幔子和草把子。第一二天不見諸葛亮有什么動靜。直到三天四更的時候，諸葛亮要魯肅一起去取箭。并吩咐把二十條船用繩索連起來，向北岸開去。這時候大霧漫天，諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，并叫船上的軍士擂鼓，吶喊。諸葛亮說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。曹操聽見擂鼓，吶喊，就派弓**射箭。箭好像雨一樣很快，船的一邊插滿了箭。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，使船兩側都受箭，讓軍士仍擂鼓吶喊。天漸漸地亮了，霧還沒有散，船兩邊都受滿了箭。接著二十條船順風順水駛回南岸。
諸葛亮借箭成功，并如期交箭，周瑜長嘆一聲：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他啊。”
五年級五單元作文 篇2
書本對于那些懶人是一堆廢紙，對于重外表的人是裝潢擺設；對于勤奮好學的人是無價之寶。我以前就是上面所說的懶人，但經歷了幾次書的洗禮之后，他就成了我生命中不可缺少的一部分。讀書給人以快樂，給人以知識，我從小并不明白這句話，而且也沒有愛看書的好習慣，對那些名著連碰也不碰，甚至連我8歲的`時候還看以圖為主的童話故事，而我的哥哥卻是一個超級“知識分子”對歷史深有研究，有時不愛看書的我都對他敬佩不已，就是因為我的哥哥才是我也走上了通向書的海洋的世界，并且每當寫什么作文，肚子里的知識和材料好像用之不盡，而我以前一寫作文總是千篇一律，并且一件事情能重復的在好幾篇作文上出現，與同學交談他們總是講一些我不知道的知識，而我卻半天也說不出一個字，現在我也能像他們一樣出口成章了，同學問我為什么懂了真么多了，我只說；“因為我從書中汲取了知識，的到了快樂。生活沒了書籍，就好比生活沒了陽光；智慧沒了書籍，就好比鳥兒沒了翅膀。讀書吧！從書中學到知識，它會讓你快樂，還會學到知識，還會學到很多東西，我前不久讀了一個叫《少林爸爸》的小文章，講了一個父親對兒之說：“兒子你不是喜歡少林功夫嗎？爸爸明天剃成光頭練少林功夫好不好？”“好”第二天兒子看光頭的爸爸興奮地說：“爸爸，加油，練成少林功夫”其實那天是他父親進行化療的前一天；那天，父親用這樣有趣的語言掩蓋了自己身患癌癥的事實，又能讓兒子坦然地面對爸爸將要剃光頭的事實，這就是一種父愛的表現。你們覺得乏味與無聊時，就多讀書吧！它好比一盞臺燈，照亮了我們最黯淡最遙遠的生活道路。
五年級五單元作文 篇3
這個星期，我們在老師的帶領下去漢字王國轉了一圈，感到受益匪淺，大開眼界。
在這個單元的學習中，我知道了漢字是倉頡發現造出來的。在幾千年的歷史中，字體發生了巨大的變化，由繁到簡，逐步走向規范化、定型化。其中給我印象最深的.是《一點值萬金》一文。這篇短文寫了烏魯木齊某掛面廠在生產掛面時，錯把“烏魯木齊”寫成“鳥魯木齊”，就這一點之差，使18萬元的產品付之東流，成了一堆廢品。要是檢查人員和掛面廠再細心一點的話，或許就不會有這樣慘重的后果，真是“一點值萬金”��！
這個故事就教育我們以后寫字要非常細心，時刻提醒自己不要將同音字、形近字混淆，寫完后要在仔細檢查一遍，確保沒有問題全對萬無一失，這樣認真仔細的態度才能使我們沒有寫錯字，不像“一點值萬金”那篇短文一樣，不僅鬧了一個大笑話，還損失慘重。如果每個人都像我說的一樣的話，世界就一定不會再有錯別字，人們也不用因寫錯字而鬧個大笑話，因寫錯字而損失慘重，那么祖國的文字將多么純潔�。�
另外，這次活動還使我增加了對民族文字的感情，激起了我對祖國文字的純潔感的存在，而擁有責任感。這次遨游漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字無限興趣！
我真想在漢字王國多轉一會兒，多收獲些知識。
五年級五單元作文 篇4
武松在路上走了幾日，來到陽谷縣地面，覺的腹中饑餓，看見了一家酒店挑著一面旗子，上面寫著：“三碗不過岡�！蔽渌梢贿B喝了十八碗，喝完就準備上岡去，店主勸他，說岡上有大蟲，等明天湊起了二三十人再上岡。武松不聽，執意要上岡。在岡下，武松看見樹上的`字，以為是店家的詭計，便繼續走，走了一段，他看見官府的榜文，才知道岡上真有大蟲，只好硬著頭皮上岡。
走了一陣，武松酒力發作，便躺下來想睡覺，忽然刮起一陣大風，風后，跳出一只大蟲來。那只大蟲又饑又渴，它前爪在地上按了按，往上一撲，從半空中竄下來，武松一閃，閃到大蟲背后，一連好幾次都是這樣。大蟲沒抓到人，勁就泄了一半。武松掄起哨棒，一下打急了，打在樹上，把哨棒給打折了。大蟲咆哮著，發起性來，兩只前爪搭在武松前面，武松揪住它的頂花皮，使出了全身得勁，對大蟲拳打腳踢，大蟲七竅流血了，武松還不放心，有那打折的哨棒把大蟲打了一頓，使盡平身氣力，手腳都酥軟了。武松怕又跳出一只大蟲來，打不過了，急忙下了岡。
五年級五單元作文 篇5
本次習作寫什么呢
武老師：小朋友，這次的習作要寫什么呢？這個在我們的課本里寫得十分清楚，快翻開書我們一起來看看吧──
縮寫是把內容復雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內容，使人一目了然。
縮寫之前，把文章多讀幾遍，讀懂內容，抓住要點；再根據文章的`主要內容，想清楚哪些內容需要保留，哪些內容可以刪減，并考慮怎樣連綴成文。對保留的內容，不要照搬原文，要適當改寫�？s寫以后，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內容，意思是否比較準確、完整，語句是否通順連貫。請仿照下面的例子，縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》，也可以縮寫其他文章。這次縮寫最好不要超過400字。
景陽岡 （縮寫）
武松在“三碗不過岡”酒店連續喝了十八碗，不信店家說的景陽岡有老虎，在傍晚時后獨自過岡。
武松走了一程，酒力發作，便躺在石頭上想睡一覺。忽然，亂樹背后跳出一只老虎來。武松翻身起來。老虎往上一撲，從半空中躥下來。武松一閃，閃到老虎背后。老虎把腰胯一掀，武松閃在一邊。老虎大吼一聲，把尾巴倒豎起來一剪，武松又閃在一邊。這一撲、一掀、一剪，老虎的勁兒已經泄了一半。這時，武松雙手掄起哨棒，向老虎劈去，沒打著老虎，卻打在樹上，哨棒斷成兩截。
老虎又撲過來，兩只前搭在武松面前。武松丟掉哨棒，兩只手就勢抓住老虎的頂花皮，把它按在地上，用腳往老虎的臉上、眼睛上亂踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一個土坑。武松就勢把老虎按下坑去，用左右揪住老虎的頂花皮，空出右手，掄起拳頭，使勁平生力氣猛打，打得老虎七竅流血，不能動彈。
武松放了手，找回哨棒，又打了一氣，直到把老虎打死。
五年級五單元作文 篇6
中華民族，已經擁有上下五千年的歷史文化，漢字的歷史文化也十分悠久。
漢字文化非常神奇，請允許我當一次解說員，告訴大家有關我知道的神奇漢字。
漢字中的“象形字”是倉頡發明的。最早的漢字是刻在龜殼或者是獸骨上的，這樣的漢字就叫做“甲骨文”;后來人們又把漢字用模具鑄造在金屬鐵銅上，這樣的文字就叫做“金文”。漢字的歷史變化，凝結著我國古代勞動人民的智慧。
漢字有不同的`寫法，主要是分為“篆書”“隸書”“行書”“楷書”四種，同一個字可以用不同的四種寫法寫出來，不僅有趣，更重要的是說明我們中華民族的祖先很聰明，給我們創造了優秀的漢字文化。
漢字是方塊字，寫出來美觀整齊。作為中國人，我們要熱愛漢字，認真學習漢語，認真書寫漢字，把神奇的漢字傳播到世界的每一個角落，讓世界人民了解漢字，學習、運用我們神奇的漢字。
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