小學五年級作文

小學五年級作文通用[6篇]

　　無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的小學五年級作文7篇，希望能夠幫助到大家。

小學五年級作文 篇1

　　哈哈哈，你是賊！別跑……從我們班樓下的空地上，傳來一陣陣歡笑聲。我們正興高采烈玩著一個叫“官兵捉賊”的游戲。

　　游戲規則是：抽簽決定個人的身份，一共有一個“官”、四個“兵”、一個“捉”、兩個“賊”。“官”發號施令，“兵”擒“賊”，“捉”找出“賊”，“賊”則躲在人群中，不被發現。每局限時五分鐘。

　　最有趣是第一局。我心中真是十五個吊桶七上八下。我抽出一張紙條；差點當場暈了，竟是賊！我渾身上下不舒服，心神不定，好像自己就是真的賊。隨后，我立刻鎮定下來，像一個熟練的老賊，部署了精密的計劃：拖延時間。我故意擺出一副不緊不慢的樣子，悠閑地踏著方步，不時跟別聊天。那個可憐的“捉”看我這樣子，端詳了我半晌，消除了對我的疑慮，去找別人。我心中暗笑，繼續演戲。“抓到你啦”！一個惶恐不安的笨賊被捉住了，我一驚，但趕緊改頭換面，將惶恐的'表情輕輕掩飾過去，繼續演戲。我看了看表，還剩一分鐘，我就要成功了！這時，當“捉”的同學急了，面紅耳赤，一會查這，一會查那，急得干跺腳。突然，他叫住我，我急了，沒法，只好攤出身份：“賊”。被“抓”去表演節目。我想了想，背了李白的《望天門山》，博得大家齊聲喝彩。

　　啊！玩“官兵捉賊”真有趣，爽朗的笑聲在教室中回蕩。

小學五年級作文 篇2

　　我和陳明是好朋友。我們兩家離得很近，我們一起上學一起回家，一起溫習功課，可見我倆真是到了形影不離的地步！

　　有一天，發生了一件非常不愉快的事情。我們溫習完功課后，拿出了自己的手工作品小木船玩。陳明見我制作的特別的精致，拿到手上翻來覆去的看，陳明想看看到底什么地方好，陳明不舍得給我。沒有料到，意想不到的事情發生了，只聽“啪嘰”的一聲，小木船摔破在了地上，我見我嘔心瀝血的小木船摔破了，我怒氣沖天，說：“陳明，你怎么能這樣做！快賠！”陳明解釋道：“我不是故意的！”我說：“哼，可笑……肯定是你是個窮光蛋沒錢吧，哈哈！”爭執中，我倆動起手來，又聽見“啪”的一聲，小木船被踩的碎尸萬段，我哭了起來，一把奪過陳明的小木船，用腳踩了十幾下，我頭也不回的背起書包就跑。

　　從那一刻，我們的友誼四分五裂了，同時也留下了疼痛的傷疤，這一天陳明一直躲一個角落里哭，而我每每看見他，就躲得遠遠的，當我看到和朋友歡聲笑語的畫面，我就覺得慚愧，那時我素不知道我的田地里已埋下了歉意的種子……

　　第二天早上，我總覺得自己做錯了，于是我走到陳明的'旁邊，紅著眼說：“陳明，對不起，我明知道你不是故意的還一氣之下踩了你的小木船！我們還是好朋友嗎？”陳明說：“是我不好，一不小心把小木船摔在了地上，嗯，當然我們還是好朋友啊！”說完，我們緊緊地擁抱了一下，那個擁抱持續了很長時間，從此以后，我們學會了寬容、謙讓，現在我們已經是最最好的朋友啦！

　　過了幾天，陳明要搬家了，我們一言不發只是呆呆的望著對方，回家后我有自己做了一個小木船，這只小木船承載著我們的友誼，這件事情也讓我懂得了很多很多！

小學五年級作文 篇3

　　農家生活，雖然在農家人看來很平淡，但在我眼里，它卻是有趣的。

　　早上起來，天剛剛亮，農民伯伯早已到地里干活去了。留在家里沒事兒干，于是我就去后院推磨，準備中午來做豆腐。我從倉庫里裝了一些黃豆，在水井里舀一盆清水，將黃豆泡軟后便開始推磨。我從石磨上的孔上方裝入黃豆，加入一點清水。推磨得講究方法，不能只往前加力，要順著石磨轉動方向繞圈。我一開始只往右邊用力，結果磨被卡住了。我用了很大的力才將磨拉回來，又開始推。俗話說“吃一塹，長一智”，這次我可學會繞圓圈了。石磨旁流出的豆漿又白又香，今天的豆腐肯定很好吃！

　　下午，大人們都出去收曬干的稻谷了。我就幫大人們準備機器。我按照大人們所吩咐的那樣，從儲物間搬出了一臺大機器。這臺機器有三個出口，而且還有一個能轉的手柄。我百思不得其解，這是干什么的呢？我朝著中間的出口看了看，喲，里面還有把風扇呢！我更奇怪了，難道它是拿來扇風的`嗎？這時，外公提著一個裝滿曬干的稻谷籃子走來了，他叫我在他往下倒谷子的時候轉動手柄。外公開始倒谷子了，哇，一顆顆空谷殼飛了出去！原來，這叫吹谷機，是用來吹走空谷殼的。

　　農家生活還有許多有趣的事，我下次再跟你們講講吧！

小學五年級作文 篇4

　　春天來了，殘冬的積雪化了，土地褪去了潔白的羽絨服，露出了柔軟的肌膚。山青了，水秀了，天藍了，連風兒也一改冬日的肅殺，莫名的溫柔起來了。在這大好的春光里，萬物都生長起來了。

　　歷經多次春風春雨地洗禮，土壤中的種子都被喚醒了。向日葵自然也不了例外，伸著懶腰，打著哈欠，戴是它們獨一無二的人字帽悄悄探出頭，在微風中好奇的`打量著這個新奇的世界。它那嫩綠的兩片肥厚的嫩芽，微微向外張開，它正在同別人打招呼呢！溫暖的春風吹拂著它，細密的春雨滋潤著它，肥沃的土壤養育著它。向日葵直起身子，又伸出幾片嫩葉，個子也長高了，宛如一群無憂無慮的孩子，同春風快樂玩耍，和同伴一起長大。

　　夏日到了，向日葵長得更高了，亭亭玉立，筆直頎長，它更漂亮了，舒展著芭蕉扇般的葉子，頂著小小的花苞，護衛著花苞的是一個同樣小小的綠色的花盤。熾熱的陽光里花苞一天一個樣子，飽滿了。花盤邊緣鉆出了片片黃色的花瓣，它開發了。占據花盤中央的，是密密麻麻的金燦燦的花蕊。昔日頑皮的孩子露出張張笑臉，笑看天地，笑迎太陽。太陽出來了，他與太陽問候；太陽落下時，他與太陽告別。即使是在狂風暴雨中，它也依然如故，高高挺立，不愿低下自己的高貴的頭顱。

　　到了秋日，向日葵們成熟了，不再是與朋友一起歡樂玩耍成長的幼苗，不再是和同伴一起共擔風雨雷電的少年，它換上黃色的秋裝，金色的花冠凋零了，取而代之的是無數飽滿的果實，密密麻麻。此時的它，不在是夏日驕傲挺立的那個少年，它就像一個飽經風霜的老人，低下了頭，面向大地母親訴說著自己心中的牽掛。即使被切下了頭顱，它仍舊屹立不倒，殘余的軀干直指天宇。

　　我愛向日葵，愛它的堅忍剛強。

小學五年級作文 篇5

　　在夜深人靜的時候，你可曾想起這會正坐在電腦前辛苦備課的師老師？下課了，當你在操場上瘋玩時，可又曾記起這會正坐在辦公室認真為我們批改作業的師老師？

　　師老師是辛勤的園丁，將我們培育成長；師老師是明亮的燈塔，給我們這些小船指引前行的方向。

　　師老師，我想對您說……

　　還記得一年級剛上學時，我因為不適應新的環境，哭著不想上學，連媽媽都哄不住我。您知道了這個情況后，不斷地鼓勵我，并在上課時因為我回答對很簡單的問題就表揚我，這讓我對學習有了信心，并且開始喜歡新學校、新同學和老師。

　　還記得二年級時，有一段時間我比較貪玩，字寫得不好，您嚴厲地批評了我，讓我感到慚愧。同時您還教我如何寫好一個字，您告訴我“字如其人”，做人要做堂堂正正的人，寫字也要寫的端端正正。

　　就在昨天，我因為站隊時說話，被您罰站，您生氣地說我最近管不住自己，太浮躁。我當時站在那里感到無地自容。回家后我回想了自己最近的表現，確實是太浮躁，沒有靜下心來。

　　是誰將一個大字不識的小男孩帶進知識的海洋？是誰將一個性格內向的.小男孩變成活潑、開朗的小主持人？沒錯，就是敬愛的師老師讓我變化這么大。

　　在此，我并不想說什么華麗的語言，我只想真誠地對師老師說：“老師，謝謝您！您辛苦了！”

小學五年級作文 篇6

　　今天，外婆帶著小表弟來我家做客。他可不是一個安分的家伙。

　　小表弟今年七歲，他的名字和天上的神仙——托塔李天王同名同姓，叫李靖。他長得虎頭虎腦；一雙黑瑪瑙似的小眼睛，一轉就是一個“鬼點子”；還有一張巧舌如簧的小嘴巴，無理也能攪三分。他的到來，給我們制造了許多麻煩：一會兒他把我的組裝玩具拆得七零八落；一會兒把我的`書扔得亂七八糟；一會兒把我的作業本撕得遍體鱗傷；一會兒玩電腦；一會兒開電視；一會兒翻抽屜……把我家的屋子搞得烏煙瘴氣，一片狼藉。氣得我路見不平一聲吼: “你在干什么?”只見他瞥了我一眼,不屑一顧地說: “這世上還有天理嗎?你到我家不也是這樣嗎?只許州官放火,不許弟弟點燈?”我被噎得啞口無言,媽媽和外婆被逗得前仰后合,笑得眼淚都流出來了。一轉身，小表弟已經拿起媽媽剛剛給我買得九彩泡泡液，吹起了五顏六色的花泡泡。

　　瞧！這就是我那淘氣的小表弟。

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