五年級的作文（合集9篇）
在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的五年級的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級的作文 篇1
說起垃圾桶，大家一定都很熟悉吧！我就是一個默默無聞的垃圾桶。我的職責本是“吃”掉人們扔的垃圾，但是有些人就是不把垃圾扔到我的嘴里，偏要扔到地下，大地媽媽都傷心地哭了。這些人真缺德，要是我會動，我一定跑上前去說他們一番。唉……
在一個風和日麗的下午，我正在休息，突然，遠處傳來一陣大笑聲，驚醒了我，我聞聲望去，喲！原來是一些人剛從酒店吃完飯出來，邊擦嘴邊笑。吵死了！當那些人從我身邊經過時，順手把擦完嘴的'餐巾紙扔過來，“啪”的一聲砸到了我的身上，還笑著說：“呀！怎么沒投中啊！”說完，便擺了擺手，聳了聳肩，就走了。當時，我氣得臉都紅了，“這些人怎么這樣啊！我一天辛辛苦苦，不管風吹日曬，無怨無悔地為他們服務，可他們怎么這么缺德呀！”說著，一顆顆“金豆豆”調皮地從我眼中跳了出來……
這時，在我旁邊的餐巾紙老弟說話了：“唉！垃圾桶大姐，你別傷心了，咱們一起來討論一下，怎么讓人們改掉生活中的陋習吧！”“好呀！”我破涕為笑，高興地說。
從此以后，在我的身上便出現了這樣一行字：“請前走一步吧，文明已離你不遠！”。
五年級的作文 篇2
她，絕不會輕易落淚；她，從小就學習古箏；她，學習成績優異；她，是長輩眼中的乖乖女，老師眼中的三好學生；她，就是學校里的大隊委和我最好的朋友——王月恒。
她有一頭烏黑光亮的頭發；她水靈靈的眼睛里閃爍著智慧的光芒；她很文靜，但有時又很幽默風趣。
記得有一次，我和她一起去參加英語故事大賽。她看起來比我還緊張，可是，她一上場，誰都看不見她臉上的猶豫，而是輕松和自信。評委們一個個都在臺下贊嘆：“嗯，表情豐富！”“背得很熟！”“臺詞很好！”……
幾乎沒有評委給她扣分，晉級也非常順利。
還有一次，在大隊委競選活動中，我都為她擔心，因為她不僅要面對600多個學生，還要面對20多個老師、主任和校長呀！我不得不想：Oh!Mygod!保佑她吧！沒想到，她一上臺先吸了一口氣，便開始被她的臺詞：“大家好，我是……”背地不緊不慢，感情豐富，把自己和節目介紹的很清楚。當她彈完曲子《戰臺風》時，我非常高興。這是她一連練了幾年的.結果呀！
這就是王月恒，活潑而文靜的王月恒。
五年級的作文 篇3
“讀書破萬卷，下筆如有神”。這句話是我的座右銘，也是各類“書蟲”的名言。
一下課，老師前腳剛走出教室，教室里就響起了某人80分貝的聲音：“陳長風，《查理九世》第27冊給我看！還有那個《怪物大師》第3冊還你！謝啦！”話音剛落，兩本書分別逃離“本地”，到了另一邊。對！你們猜的沒錯，著聲音的.來源正是我——一個遠近聞名的書蟲！
本蟲愛看書。愛到什么程度呢？如：每次因為看書誤了約定時間，惹好朋友生氣；因為有時作業太多，來不及看書，只好在被窩里看，結果第二天哈欠連連……算了，不說太多，因為愛書鬧出了很多笑話，也惹出了不少的麻煩。不過，本人書蟲有名倒是真的。不信你就繼續往下看。
一次，我借了一本《查理九世》——《吸血鬼公墓》回家看，因為時間不多，所有沒能看到結尾。由于沒有結尾的“鎮定丸”，我在被窩里可害怕了，生怕突然出現一個吸血鬼，吸我的血。我不但用被子蒙住了頭，還縮成了一團，第二天醒來時全身都是冷汗。后來看完結局，才明白一切都是傳說，原來“吸血鬼”只是一些可憐的患者。回想昨晚，真是虛驚一場！我心想：這書真好看，我一定要把每一冊都看完！
從此，二小135班就多了一只書蟲，正是本人。大家知道后，一出一冊就告訴我，現在我可是每一冊內容都滾瓜爛熟了，大家不知道的都問我，我又成了“百科書”蟲了，無奈呵！
好了，本蟲又把書看完了，我又去借啦，拜拜！
五年級的作文 篇4
今天的月亮是一個“早產”的月亮。
下午四點，我去游泳。當我換好衣服，跳進游泳池時，我抬起頭一看，“咦？今天的月亮怎么這么早就出來？”我的心頭怦然一震。“是不是嫦娥太興奮了，提前使月亮出現在天空中，想跟太陽換班了？”我想。
正當我在進行一系列的.奇思妙想時，教練的聲音喚醒了我：“陳林愷，你游出來讓我看看。”我雖然游了出去，但是我的腦子還在一咕嚕地想著這個“早產”的月亮。
今天的月亮叫上弦月，我們在天空中可以看到半個月亮。上弦月與下弦月的區別是，前者在北邊，后者在南邊。在此時，潮汐是最弱的，潮汐被稱為“小潮汐”，發生在半月的時候。
好了，我又得去練習了，教練的話我不得不聽。當然，我相信大家也有許多奇思妙想。我希望大家能多關注一下月亮，畢竟，她也挺孤單的。
五年級的作文 篇5
在我的書柜上，有一個豬形的儲錢罐，那是媽媽在商場給我買的。
它，眼睛笑得瞇成了一條線，幾根又細又長的睫毛微微往上翹著，顯得特別俏皮;鼻子平平的，上面還有兩個小黑洞，不用說，那就是它的鼻孔了;它的臉蛋紅彤彤的，像一個熟了的蘋果;嘴巴也紅紅的，像抹了口紅似的;它穿了一件白底黑花的衣裳，就像大白天飄來幾朵烏云;一條又粗又短的尾巴緊緊地貼在屁股上。
以前，我有一個壞習慣，一有錢就把它用完，一分也不剩，自從有了儲錢罐，我改掉了以前的壞毛病，成了一個節約的.好孩子啦。有一次，爸爸出去辦事，給了我10元錢，叫我自己去餐館吃。我吃飯花了4元，還剩6元，我揣著錢情不自禁地來到了商場，看見好吃的糖果，好玩的玩具，我這個小饞貓怎么受得了這種誘惑呢?我的手不由自主地伸進兜里，正當我準備付錢時，我仿佛看見我的小豬豬，我想：“我的小豬豬今天還沒吃飯，還等著我回去給它喂食呢!”想到這兒，我趕緊把本來掏出的錢一下子放進褲包里，急匆匆地跑回家，給小豬豬喂食了。看著我的小豬豬吃飽了，我高興地笑了。
現在，我的小豬豬已經被我喂得胖胖的，它的肚子都快撐破了。媽媽也夸獎我是個懂事的孩子喲!
五年級的作文 篇6
提起好朋友，我有很多，但是要說跟我關系最鐵的哥們那就非姜進超莫屬了。
姜進超濃眉大眼，一副眼鏡架在高高的鼻梁上，一張大嘴巴不管吃什么都是津津有味，任何美食只要讓他看見，總會千方百計地吃到。他的身體雖然胖乎乎的'，但是很敏捷。他的腦子也很聰明，眼珠一轉，一個主意便想出來了。
不要以為我們是與生俱來的好朋友。記得一年級時有一次，我和同桌侍帆正在熱烈地爭辯一道題，姜進超賊頭賊腦地走過來，趁我不注意，突然把我的褲子脫了下來，我大吼一聲，和他打了起來。不打不相識，就這樣，我們成了好朋友。
我們倆有許多共同的愛好：下棋、玩電腦、打乒乓球。提起玩電腦，我們是配合最默契的搭檔，是心有靈犀一點通的老戰友，我每次只需使個眼色，他立刻明白用什么打法。
在班里，誰都知道我們倆是形影不離的好朋友，每逢雙休日，他都會按時來我家報到，聽他媽媽說，姜進超早晨起來的第一句話就是“我要去馬馳家”。而我一天見不著他就覺得心里不踏實。放暑假后姜進超去他姥爺家了，我天天盼著他早點回來，和他一起攜手并進，和他一起共渡難關。
五年級的作文 篇7
在懶洋洋的太陽下，老師正在無聊課堂上悠揚的“唱著‘教案催眠曲’”。這時候，老師正“唱”得熱火朝天，同學們卻不是呆板的回答幾聲“嗯”“啊”“哦”，就是像打了霜的茄子那般癡癡地望著黑板。看看周圍，除了幾個班委和好學生，其他已經沒有幾個人心在課堂上了。看看我那糟透了的八卦同桌小楊，呼，他用書擋住臉睡得正香，流著口水，不知又在做什么美夢。
“咳咳咳……！”
突然，幾聲咳嗽聲提醒了我，這是我們“紙條地下黨”的暗號。
我尋著聲音望去，是小張在咳嗽。只見他撕了一張紙，在上面寫了點東西。
這時，老師讀完了課文，同學們紛紛鼓起掌來。小張像變魔術一般，把紙條夾在手里，雙手一張，一合，紙條沒了！原來，紙條已經掉進了他的'袖子了，他雙手一舉，紙條就順著袖子滾到衣服，又從衣服下面落了出來，掉在地上。隨著一聲鞋和地板的摩擦聲，紙條就被踢到了我腳下。
我就假裝轉筆，筆在指間飛來飛去，但我故意不接它，讓它掉在地上。于是，我彎腰拾筆同時，也拾起了紙條。
我打開紙條看了看內容，回答了幾句。就假裝咳嗽，把紙條用衛生紙包起來，拿在嘴邊，擦一擦，一揉，像扔廢紙一樣扔在地上，又把他踢了回去。
紙條在反復地滾來滾去中被一只高跟鞋擋住了——老師看到了！“不要把衛生紙亂扔！”老師說。這時，我的心緊繃得像橡皮筋：上帝保佑，老天爺保佑，我寧愿不寫了，就是千萬不要老師看見上面的字呀！但事不由人，老師早在長期教學中練出了火眼金睛，看見了上面隱隱約約的字。打開一看，偏過頭看看我，看看小張。我也抬起頭，目光和老師相遇，又馬上移開……
傳字條是一種十分不好的行為，即對老師不尊敬，又對學習有影響。我干這種事時在二年級，我已經戒掉了這個行為，努力學習。如果你有這種行為就和我一樣吧！
五年級的作文 篇8
我的姑姑，是個“神廚”，做的菜總是讓人贊不絕口；我的姑姑，還是個“逛街狂”，不管逛多久，都不覺得累，也不買任何東西。
我的姑姑是個做菜高手，在我眼里，姑姑是一個名符其實的“神廚”。每周我到姑姑家吃飯的時候，總是一開門就香氣撲鼻，讓人垂涎三尺。雖不是每周都是山珍海味，但總能讓大家大飽口福。記得我 四歲生日的時候，姑姑做了一桌的菜，有“鐵板牛肉”，也有“古老肉”；有“宮保雞丁”，也有“魚香肉絲 ”。看得大家眼花繚亂。我先向“鐵板牛肉”下了手，味道可真不錯。但是怎么一眨眼的`工 夫就只剩下圓蔥了呢？我實在百思不得其解，原來是姑姑做的好，大家都把牛肉一掃而光，當然就沒有嘍！我不禁拍手稱贊：“姑姑，你做的菜真好吃！你去開一家餐廳嘛！”
我的姑姑不但是個“神廚”，還是個“逛街狂”。
姑姑很能逛街，哪怕是從SM一樓逛到五樓，也不覺得累。記得我六歲的時候，從科技館回來，姑姑帶我到SM吃飯，時間還早，姑姑就帶我逛，我連連點頭同意。因為媽媽說帶我逛，總會給我買點什么面 包或者玩具，姑姑應該也是這樣吧，我心里這樣想著。可是，姑姑畢竟不是我的媽媽，反而和媽媽相差得太大。媽媽是只要逛街，就非要買點什么不可；而姑姑卻把我從一樓帶到五樓，再從五樓逛下來 ，一件物品也沒買。我累得腳都酸了，姑姑才想起午飯還沒吃。當我問起姑姑“為什么怎么逛都不累”“為何一件東西也沒買”的時候，姑姑卻這樣回答我：“才走這么一點路，怎么會累？況且我說逛 街，又沒有說是要買東西呀！”我聽了，更是不明白：逛了這么久，怎么會被姑姑說成是一點路？姑姑為什么那么能逛街呢？
這就是我的姑姑，我的“神廚”姑姑，我的“逛街狂”姑姑“。
五年級的作文 篇9
“郭老師，我想寫詩！”“我也想，我也想……”
中午第二節語文課，我和孩子們一起學習《假如》這首詩。起先給孩子們簡述了神筆馬良的故事后，引出這首詩：
通過范讀、男女分小節讀、和著音樂聲情并茂地讀，孩子們能夠體會作者關愛大自然、關心他人的優秀品質。也萌生了作詩的愿望，伴著柔和的輕音樂，孩子們個個埋頭作詩。是啊！每一個兒童都是一名詩人，我欣喜的發現。
曬曬孩子們的作品：
假如
小詩人 雒天齊
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給秋天的樹
畫上綠油油的葉子，
讓它四季常青。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給山區的小朋友
畫上一座完整的學校，
讓他們快樂的成長。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給科里亞
畫一個健康的身體，
讓他也能和小朋友一起游戲。
假如
小詩人 李云帆
假如我有一枝馬良的.神筆，
我會給山區的孩子
畫許多漂亮的房子和學校，
讓他們增強學習力。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給賣火柴的小女孩
畫一個溫暖的家，
讓她感受到家的溫馨。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給生病的老爺爺
畫一個健康的身體，
讓他擺脫病痛。
假如
小詩人 孫海祥
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給饑餓的猴子
畫許多好吃的香蕉，
讓它們不再挨餓。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給掉在淺水洼里的小魚
畫一個大海，
讓小魚能在水里嬉戲。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給阿英妹妹
畫一個完整溫暖的家，
讓她被愛包圍。
假如
小詩人 劉憬
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給地球爺爺
畫許多小樹林，
讓地球爺爺再也不受污染。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給路邊乞討的人
畫一個個溫暖舒適的家，
讓他們不再飽受饑餓。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給所以生病的人
畫一個好身體，
讓他們擺脫病痛的折磨。
…………
……
蘇霍姆林斯基說過：“如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養不出這種感情來。”小學生正處于發展的關鍵期，我們要以行動踐行，給孩子們樹立榜樣，在每個孩子心間種下善良、友愛的種子。愛和善良是無比神圣的，比淵博的知識更重要。
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