五年級作文教學目標
五年級作文教學目標有那一些呢？以下是小編為您收集的資料，一起來看看吧。
五年級作文教學目標
一、學生情況分析
經過九學期的學習，五（3）班次絕大多數學生學習態度較端正。大多數同學掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫法，能寫四百字左右的記敘文，有一定的習作能力，少數幾名同學有較強的表達能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正確使用標點符號。
但后進生的文章卻空洞無味。五（5）班學生作文底子薄，極個別學生寫作能力還行。其它學生習作需要極大的改進，主要表現在
（1）思想上怕寫作文；
（2）知識面窄，詞語積累少；
（3）語句表達上存在語病，不能正確表達出自己的意思；
（4）存在大量辭不達意、羅嗦的現象；
（5）不能正確使用標點符號。
（6）觀察能力較差，寫作文時語句表達不夠通順、完整，缺乏真情實感。
因此本學期將加強觀察指導，鼓勵學生放開膽子，說真話，吐真情，是大部分學生能達到基本要求，為寫成篇作文打基礎。力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。
二、教學要求
1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
2、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
5、課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。
6、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
7、學寫讀書筆記和常見應用文。
三、改進教學，提高質量的`措施
1、本冊習作教學的著眼點仍然要放在“抓好起步，打牢基礎”上，因此，在教學中要充分發揮例文的示范作用，讓學生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學目標既不拔高，也不降低。
2、重視讀和寫的有機結合，在閱讀教學中引導學生進行語言積累，知道學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。根據課文特點，選擇適當的角度，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿，促使學生更好地從讀中學寫。
3、在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生感于表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，注意激發學生對生活的熱愛，點燃學生的情感沸點，在生活中尋找習作的材料，使學生有想說、想寫的激情。
4、教師還要重視批改和講評的作用，批改要重視尊重學生的意愿。在批改、講評學生的習作時，要充分發揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的信心。講評要結合學生的實際，可以選擇好、差典型作文，讓學生觀察、討論、修改。多給予表揚，幫助學生樹立起習作信心。
5、結合課外閱讀指導學生寫讀書筆記等。
6、在完成7篇習作的基礎上，認真完成書后的小練筆及日記，并認真批改好。
7、幫助學生克服畏懼情緒，寫作表達真情實感。在習作教學中，靈活運用教材，創造條件，使學生始終能在一個輕松活潑的環境中學習作文其次在指導學生習作時，積極激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生克服畏懼情緒，打開思路，不拘于形式而自由表達。引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話實話不說空話、假話，表達真情實感。
另外在指導學生習作時，鼓勵學生大膽展開想象和聯想，甚至是幻想，使學生的想象力和創造力得到充分的發揮。
四、擬訂每篇（次）訓練的要求
本冊安排了8次習作訓練（習作內容、習作要求、習作指導）
1、習作內容：給遠方的小學生寫信。
習作要求：格式正確，注意信封的寫法。
2、（1）習作內容：童年趣事
習作要求：把童年生活中難以忘懷的事說出來，說清楚，說具體，寫出自己的真是感受。
（2）習作內容：看圖作文
習作要求：把看到的，想到的內容寫下來，內容要具體，語句要通順。
3、習作內容：根據需要寫一份發言稿
習作要求：內容要具體，感情要真實，語句要通順。
4、習作內容：選一件令自己感動的事寫下來。
習作要求：感情要真實，語句要通順，題目自己定。
5、習作內容：縮寫《草船借箭》、《金色的魚鉤》
習作要求：縮寫之前把文章多讀幾遍，讀懂內容，抓住要點，不要照搬原文，而要適當改寫。
6、習作內容：利用信息，寫簡單的研究性報告獲取資料。
習作要求：通過閱讀書籍報刊，上網瀏覽，調查訪問。從搜集的資料中找出對解決問題有用的部分多讀幾遍，形成自己的觀點。
7、習作內容：寫一個人物（可以是身邊你熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人）
習作要求：試著運用課文中學到的一些寫人的方法，寫它某一方面的特點。
8、習作內容：不限定范圍、內容，無論是見聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內容都可以。
習作要求：想一想本學期所學到的表達方法并運用到習作中去，習作內容要具體感情要真實，語句要通順。
五、小作文教學計劃（結合周記本）
主題一：我想到
結合第一單元內容，讓學生自由選擇草原、絲綢之路、新疆或青藏之路等，展開想象，去看看那里想看的景物，去感受那里的人情美，或者去見證歷史的輝煌時刻。
主題二：我的童年
回顧童年中快樂的一件事、傷心的一件事、辛苦的一件事或印象最深的事。寫真實的事，寫真情實感。
主題三：自由書寫有關語言巧妙的文章。
主題四：不是親人勝似親人
寫發生在自己身上或周圍的真實事情，體現出人與人之間的友好感情。
主題五： 令我佩服
從文中的廉頗、諸葛亮、武松、猴王或其他歷史著名人物中選擇一個最令自己佩服的人，并闡述理由。
主題七：模仿課文寫一個自己熟悉的人
抓住這個人的外貌、語言、神態，也可以揣摩這個人的心理活動，以此來展現這個人的某個特點。
主題八：讀第八單元選讀課文《維也納生活圓舞曲》，寫一篇讀后感。
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