(優選)小學五年級作文
在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的小學五年級作文4篇，歡迎大家分享。
小學五年級作文 篇1
一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間與空間，同睿智而又高尚的人談話。在古今中外的許多成功人士都愛閱讀，善于從書中吸取營養。劉向曾經說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愈。”
書，即使你只是的翅膀，也是一把打開智慧大門的鑰匙；書，即使一條通往智慧的捷徑，也是一塊塊吸取知識的海面綿；書。既是一顆巨大無比的知識樹，也是一片快樂的森林……
夜，好似一位仙女，踮著腳尖悄悄地向我們走來。他那寬大的衣衫拂去了白天太陽帶來的焦熱，又輕輕的.慢慢的為天空披上一層墨色的`沙衣，代表著：夜，就要到了！
“當！當！當！十點！”電子鬧鐘輕快地叫到。“吵什么吵！煩不煩！！！”正在看書的我隨手把鬧鐘摔在地上，沖著它大吼一通。但是，那可憐的鬧鐘還是不厭其煩的發出聲音，似乎在向我傾訴它的委屈，又好像在對我表示抗議。
聞訊而來的媽媽看看地上已被摔得“殘疾”的鬧鐘，又看看正在專心致志看書的我，生氣的沖我發出她的內功“河東獅吼”：“現在幾點”“十點！”我漫不經心的回答道。“該不該睡覺了”“該！”“那還不上床！”“哦！！！”我雖然嘴上這么說，但卻沒動。
媽媽見我沒反應，便一把搶過書，扔在地上，拉滅了燈，憤怒而去。
我躺在床上，翻來覆去，久久不能入睡，心里還在想：“那本書講到哪里了主人公最后的結局是怎么樣的……”確定媽媽的臥室中的燈滅了之后，我躡手躡腳的下床撿回書，輕輕地打開小臺燈，思緒便又牽引著我鉆回書中……
我是一個標標準準的小書蟲，我愛書如命。我相信：書籍能讓我飽覽更多天下奇聞趣事，，能讓我看的更高，飛得更遠！
小學五年級作文 篇2
對于別人來說，周末是個很開心的日子，對于我來說，那就不同了。每到一個周末，媽媽便把我“囚禁”在家里，我做那堆得像一座小山一樣的作業。我就像一只被關在籠子里的小鳥。我好想自由啊！
周六我有補習課，只有周末一天的時間供我娛樂。周末的那一天，我本想睡個懶覺，可是時針剛剛走到七點，媽媽的“雷聲”就開始響了：“童童，都什么時候了，還睡，快起床啊!”我便乞求媽媽;“哎呀我的`好媽媽，讓我多睡會吧！媽媽卻板著臉說：“不行一日之計在于晨，快快起來讀書！”
聽著媽媽那不容商量的口氣，我極不情愿地起了床了。穿好衣服，刷牙，洗臉，漫吞吞地吃完早餐，磨磨蹭蹭地起來。好不容易讀完書，剛想輕松一下，爺爺又抱來了一本厚厚的參考書，興沖沖地對我說：“你看，這本書的內容多豐富。你先做題，待一會我來檢查。”我不耐煩的接過書，漫不心經做了起來。
我正做題，客廳里又傳來了爸爸的聲音：“上個星期呢，我帶你去了森林公園，你給我寫一篇游記。”又是一篇該死的作文！平時難得見見世面，可一外出，就要寫一篇作為！煩死了！
吃午餐了！總算能穿一口氣了，我趕緊跑出去吃飯，媽媽笑著對我說：“今天你表現不錯，我送你一套童話故事書吧，怎么樣？”我高興的歡呼起來。“不過，你每天看一遍，就寫一遍簡略的讀后感。”唉！我嘆了口氣，那股高興得勁已經消失的無影無蹤。
唉！我何時才能像鳥兒那樣自由的飛起來呢
小學五年級作文 篇3
今天，我們老師要我們寫一篇作文，名字叫做《聰明的愛因斯坦》。
于是，我晚上在電腦上查了資料，了解到：他是美國著名的科學家。
然而，他的童年卻充滿不幸：一個天才的童年，總會有些超乎尋常的故事。愛因斯坦剛出生時，后腦長得不同一般，而且頭骨呈棱角形，頭骨的這種異狀，后來永久性地成為愛因斯坦的特征。
到了愛因斯坦的.輝煌時期，他寫出了相對論，光電效應，能量守恒，宇宙常數等。《分子大小的性測定法》《熱的分子運動論所要求的靜液體中懸浮粒子的運動》《論運體的電動力學》《物體的慣性同它所含的能量有關嗎？》等等。
愛因斯坦曾經是量子力學的后續發展，但是他不滿意后續發展，愛因斯坦始終認為“量子力學(以波爾為首的哥本哈根詮釋：“基本上，量子系統的描述是機率的。一個事件的機率是波函數的絕對值平方。”)”不完備。
愛因斯坦他淡泊名利不拘小節，他的成功秘訣是A=X+Y+Z。A代表成功，X代表正確的方法，Y代表努力工作，Z代表少說廢話。他把這個公式的內容，概括成兩句話：工作和休息是走向成功之路的階梯，珍惜時間是有所建樹的重要條件。
他的成功名言有：想象力比知識更重要，我用比相對論還多的腦力在量子論上。有一個現象的明顯程度已經讓我毛骨悚然，這便是我們的人性已經遠遠落后我們的科學技術了。
我們在學習上也是不是要這種秘訣呢？答案是肯定的：“要”。想要成功，學習得用上正確的方法，要努力學習，少做沒用的事情。就是A=X+Y+Z。努力吧！
小學五年級作文 篇4
“新的一周又開始了。周一的早自習，我們交起了回家作業后，各人自背課文。老師在上面為我們改剛收起的日記本。
“李宇鵬，請上來。”老師突然叫到我的名字，我的心有點忐忑不安：是我的日記被老師選中了，還是我的日記寫的不好，要我重寫？我在座位上遲疑了一回。“李宇鵬，請你上來。”老師又一次叫到我的名字，還見到老師的表情很嚴肅。肯定是我的日記寫得不好，要遭老師批評了。
我來到老師的講臺邊。老師遞過我的日記本，讓我自己看看，字是怎么寫的？老師還用紅筆在我的本子上圈出了大大小小、連我自己都看不懂的字。我在事實面前無話可說了。只好紅著臉，等待老師的批評。
老師終于說開了：“你想，一個人的‘責任心’是多么的重要啊！你在寫日記時，由于缺少了‘責任心’，是為完成老師的任務，所以會把字寫成這樣；這是對自己不負責任的表現。你作為一個小組長，更應該有責任心，為同學作榜樣。”說完，在本子上重重地寫了“重做”二字，把本子還給了我。
我第一次遭老師而且是當著全班同學的面批評。我當時不只是臉紅，更有在同學面前抬不起頭的感覺。我心里很難過，傷心的'眼淚直往肚里咽。我真后悔，當初會做成這樣的作業。，請上來。”我第一次遭老師而且是當著全班同學的面批評。我當時不只是臉紅，更有在同學面前抬不起頭的感覺。我心里很難過，傷心的眼淚直往肚里咽。我真后悔，當初會做成這樣的作業。
【小學五年級作文】相關文章：
【精選】小學五年級作文09-06
[精選]小學五年級作文08-04
小學五年級作文08-06
[經典]小學五年級作文07-22
小學五年級作文（精選）07-22
（精選）小學五年級作文07-26
小學五年級作文[精選]07-29
(精選)小學五年級作文08-19
（經典）小學五年級作文08-20
小學五年級作文(經典)08-23